陕西省职教单招计算机专业考前复习宣讲2014

PAGEPAGE3职教单招计算机专业考前复习策略高三教学不要只是为了完成“教”的任务，而是为了提高“学”的效率。高三的复习的目标在于提高复习的针对性，提高单位时间内的复习有效性，使复习收益最大化！出于近几年试卷的细心揣摩。平时复习的题目在编写时要有创新，要敢于思考，善于依据高考题进行创新，在考试思路上变换新的考试形式。高职考主要是考察学生基础知识、基本方法、基本技能、运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力以及运用所学知识和解题方法，分析问题和解决问题的能力。一、战略上藐视，研究考纲，明确考试要求做好复习必须从认真研究考试大纲入手。近几年的高职考试从题型、试题内容和难度把握等方面都能紧扣考试大纲，注重知识能力与素质能力的并重考核，因此就更应该在考试大纲上下功夫。教师研究考纲时要达到四“有”：·脑中有大纲——熟悉新大纲的能力要求；·胸中有考纲——准确把握命题思路和指导思想；·眼中有教本——依据教材科学设计基础复习和专题训练；·手中有考题——积极强化应试能力及心理辅导。计算机类考试大纲规定参考教材是：《计算机应用基础》。考试内容和分值分配在2012年之前如表1所示。考试内容分值分配考试内容分值分配第一章25第二章20第三章12第四章19第五章10第六章6第七章8表1

2014年陕西省出台了中等职业学校高考大纲，与原去年相比，变化不是很大。但考点由2013年的56个变更为55个。其中：第一章中的计算机存储设备输入输出设备变为一个，即微机的基本配置；第二章中增加了中英文输入法第三章把原来的QQ的申请、QQ的使用合并为常用网络工具软件的使用。其它章节没有变化。另外，从高考考题也能看到重点如样题中，第一个题由考第一台计算机的时间变更为第一台计算机之父冯诺依曼再比如：测试题中第一题第一个小题由去年的考第一台计算机变更为今年的考核计算机的技术性能指标，说明：1、原考点上内容没大的变化，即章节没变，但考点发生变化；2、今年的侧重点发生了变化（样题中变化了12题）考纲提出了三个认智能力层次的要求，即了解、理解、掌握。针对每年的考纲变化，对教师来说，无论是在教学的内容上，还是在教学的形式上都提出了更多、更高的要求。作为计算机教师应该在教学实践中多学习，充分利用现有资源，紧跟考纲的变化，潜心分析考纲要求，不断进行教学研究。在教学理论指导下充分掌握和利用教材，采取有效的教学方法，进而达到理想的教学效果。二、战术上重视，研究策略，优化复习方法高职考试题目总体上趋于基础，强调知识点的直接运用，拐弯并不大，在复习中对多次重复的题型和对应的答题方法要及时给予归类小结。复习中任课教师要重视对近几年高职考试题型的分类总结，对答题方法进行综合归类，做好学生的参谋。(一)按部就班复习法对学生比较难以理解的知识或技能点时,教师可以采用“老师教一步,学生练一步”的方法,就是教师演示完一个动作单元(一个操作)或技能点(若干个操作),然后学生依照教师的操作再做一次。对这类知识或技能点,教师表达要简洁通俗、细致易记,以使学生逐步理解练习,绝不可为了教学进度而加大课堂教学密度,学生一知半解,反而会影响教学质量和进度。比如将55个考点分配出去，每天多少个考点，什么时候练习，怎么练习等等。举例：(二)重点复习法抓住书上的三套题，从高考考点，复习点，书上的那些相似点等多个方面复习。每套题写出考点序号，这样，知道了考点，知道了书的全面体系，知道了自己哪些知道了，哪些没学好。在做完其它四套题后，再回过头再复习，这样效果才能更好。(三)总结复习法。引导学生找自己的学习方法，技巧，抓住相同中的不同点，形成自己的特有的能力，甚至说是专利，这样，有可能一辈子不会忘记。如wordexcelpowerpoint它们菜单的区别，其实也就只有一个不一样的菜单；再比如，wordexcelpowerpoint这三个程序生成的扩展名，模版名有什么不同等等。就这样,学生在找错误中不知不觉地学会了语句的结构。三、战法上审视，重视双基，做好排雷工作（一）审视全局，反复训练高职考试旨在考学生的基础能力，因此，最后一学期更要重视学生的基本功训练，包括运算能力、题目的解析能力，基础知识的灵活运用能力，解题速度等都需要任课教师多次反复的训练，职高学生不同于普高学生，同样类型的题目至少要做5遍以上才有印象，所以不要想让学生一次就记住，讲一次两次就能明白那是重点高中的学生。根据我高三教学实践来看有的题目要讲10遍以上全班才能全部做对，因此最后两个月很多学校会引进大量的题目让学生做，有些学生从早到晚都在做，但一考还不会做，为什么呢？关键是没有系统总结知识并消化知识，为了做题而做题是不可取得，在总结题型的基础上反复演练，“课堂15分钟练兵”可迫使学生形成记忆并能逐步消化吸收。（二）去粗存精，及时排雷高三的教学计划，可分为三大阶段。每个阶段都有不同的任务、目标和学习方法。第一阶段是基础教学阶段，学生应该紧跟教师的节奏，认真学习教材上的每个知识点，完成相应的同步练习，尽量把大纲中所要求的考点理解透底，为下阶段的复习打下扎实的基础。第二阶段是全面复习阶段，即从寒假至四月底，大约三个月时间。这个阶段是整个高三阶段最宝贵的时期，堪称复习的“黄金期”。这个时期复习任务最重，也是收获最高效率的复习效果，许多学生会从这个阶段脱颖而出。教师的任务是帮助学生把前一个阶段中较为零乱、繁杂的知识系统化、条理化。如：2013年高考题和2014年的高考题的对比，帮学生归类找到一条清晰的复习线索，提纲挈领，全面复习。第三阶段是综合复习阶段，即高考前的一个月时间。这个阶段是“卸包袱，清思路”阶段。如：随着考试的日益临近，有些考生可能心理压力会越来越大。教师应提炼一些重要的知识点，做到“精题精考”，查漏补缺，更要帮助学生调节学习和生活的节奏，放松紧绷的神经，保证充沛的精力，以最佳的状态迎接高职考试。总之，单招复习策略的科学制定、复习课效率的有效提高，学生应试能力的显著增强等课题需要全体参加对口单招复习工作的同行进行研究，只要盯紧常考点、关注轮考点、探究新考点。相信对对口单招备考复习的效益的研究不但能大面积提高对口单招成绩，而且对整个中等职业教育的教学质量的提高也将起到应有的推动作用。四、几个