幼儿园艺术教育活动设计与组织文档

幼儿园艺术教育活动设计与组织幽默来自智慧，恶语来自无能幼儿园艺术教育活动设计与组织幼儿园艺术教育活动设计与组织幽默来自智慧，恶语来自无能幼儿园艺术教育活动设计八AA童节快乐幼儿园艺术活动:音乐活动美术活动需余R《义务教育思想品德课程标准》明确指出思想品德课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程，对学生的成长具有基础性的作用。初中学生正处在成长的重要阶段，自我意识与独立意识都在逐步形成的过程中。初中思想品德课的开展和学习，能够帮助初中生树立责任意识与正确的世界观、人生观和价值观。思想品德课是一门非常重要的课程，但是在农村初中的教学中却存在着很多问题。1.农村初中思想品德课教学中存在的问题1.1教师的专业化程度不高在农村的初中学校中，普遍缺乏专业的思想品德教师，在现有的思想品德教师中有很少的一部分是专业院校或者政治专业毕业的，专业不对口的教师所占比例较大。由于思想品德课程是中考课程，很多学校会在初三年级的时候安排专门的思想品德教师执教，但对于初一、初二的思想品德课程大部分由其他课程的教师来“兼任”，使得思想品德课程成为了一种“副课”的形式，这些兼任的教师大都没有专业化的思想品德教育能力，使思想品德课程的教学质量受到影响[1]。1.2缺乏先进的教学观念素质教育改革并没能对农村初中的思想品德教学带来太大的变化，思想品德课依旧将升学作为教育宗旨，在中考这个指挥棒之下进行教学。应试教育的思想深深地影响着农村的教师、家长甚至学生，在思想教育课中只重视考点和成绩，弱化了对学生的思想教育的目的。农村初中思想品德课太过于注重知识的学习，将成绩作为衡量的标准，忽略了能力、情感等方面的教育目的。思想品德课承担着对初中生进行思想品德教育的重要任务，但是在这种应试教育思想的影响之下，变成了中考考试的辅导课程，这门课丧失了对学生进行德育渗透的功能。1.3教学手段太过单一思想品德课内容随着新课改的推进而不断丰富起来，新的知识，理论和思想不断出现在思想品德课内容中，这种情况对思想品德教师的教学手段也提出了多元化的要求。但是农村学校教育经费短缺，很多学校的现代化教育设备没有或者不完备，教师没有更多的可选择的教育手段，导致当前很多农村思想品德课仍然维持着“一本书、一块黑板、一根粉笔”的单一的教学模式[2]。这种单一的教学手段不能够激发学生学习的积极性和主动性，教师讲得再多，其中能够吸引学生的也极少，影响了教师的讲课质量与学生的接受水平，学生听课效率低下就使得思想品德教育的质量难以达到满意的效果。1.4城乡教学质量存在差距城镇学生的思想品德课成绩要优于农村的学生，主要是由于以下三个原因：农村学生视野较窄，在很多课程材料的理解与综合运用方面能力较差；农村初中就造成了优秀学生流失；由于农村初中教学条件、薪资待遇等问题，优秀的思想品德课教师流向城镇学校。2.农村初中思想品德课提高教学质量的措施2.1提高思想品德教师的教学理念农村初中思想品德教师应该树立与时俱进、不断进取的教学理念，应该向已经有了创新教学成果的学校学习，通过汲取其他学校的先进经验来充实自己；认真研究思想品德教材，在完全掌握教材的基础上进行备课，积极应用在现有条件下可以采用的先进教学方式与教学模式，提高课堂效率和教学效果；对教材相关的各种资料进行搜集，增加课堂的趣味，吸引学生的注意力；对学生的兴趣和学习方法进行引导与培养，组织学生参加实践活动，使学生能够将学到的理论与实际联系起来，加强学习效果。2.2开展研究性的教学与学习创新性的学习能够培养学生的创新意识和能力。初中思想品德课教师要利用现有的教学设备，通过多媒体课件等新的教学形式来加大每堂课的知识容量，调度学生的积极性与主动性。组织学生根据实际情况对教材中的内容进行社会调查或者实践活动，通过理论与实践的结合，培养与提高学生的创新能力，让学生不再仅仅局限于课本，增强理论与实际的联系能力。2.3建设农村初中思想品德教师队伍学校的德育工作主要是通过思想品德课来实现的，思想品德课是培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观的主要方式。只有保证了师资问题才能够提高教学质量，农村初中思想品德教师缺乏与专业素质不高，已经对农村初中的思想品德教育造成了严重的影响，阻碍了思想品德课创新教育的正常开展[3]。农村初中思想品德课要得到发展，就应该正视思想品德课的作用与地位，充实农村初中思想品德教师的师资力量，不仅要在数量上增大，同时也要注意提高整个思想品德课教师的专业素质和水平，给教师们创作更多的培训、学习、观摩等充实、提高自己的机会，在交流中找到差距，在学习中提高水平。2.4提高学生的学习兴趣思想品德教师应该从思想上对学生进行引导，让学生意识到思想品德课的重要性。有兴趣才能够认真学，教师应该利用各种新颖的教学方式创作学习情境，配合丰富的教学活动来激发学生的兴趣；要让学生有学习的积极性，要根据学生不同的水平设立不同的学习标准，让学生能够体会到进步的喜悦，增加对思想品德课的学习兴趣。提高农村初中的思想品德课教学质量应该从转变教师思想观念、教学模式、提高教师专业素质与学生学习兴趣等方面入手。农村初中的思想品德课教学质量的提高也会遇到一些比如生源流动、经费不足等不可避免的问题，但是功夫不负有心人，通过政府与学校、教师、学生的共同努力，农村的思想品德课教学必将向着越来越好的方向发展。01.初中体育兴趣教学模式的优势和作用在初中体育教学活动中，兴趣教学模式具有较为鲜明的优势和作用，具体表现在以下几个方面：激发学生学习积极性、创设良好课堂氛围、提高学生运动综合能力等。实践证明，兴趣教学模式能够完成素质教育对于初中体育的要求，是一种合理有效的教学手段。在教学过程中，兴趣教学明确了学生的主体地位，能够让学生化被动学习为主动参与，让学生更容易产生运动的兴趣。例如，教师能够通过让学生观看体育节目、奥运会比赛等，让学生感受到体育运动所传递出的蓬勃向上的精神，欣赏运动员们矫健的身姿和高超的运动技巧，让学生能发现体育项目的魅力之处，引导学生体会运动所带来的快乐。教师也可以发现学生的兴趣所在，进而创设更符合学生实际、贴合学生现状的兴趣教学内容。在兴趣教学模式中，学生更容易调动学习热情。教师可以将各种生动有趣的活动形式展现出来，改变学生不愿参与、被动参与的接受形式，强化对初中生体育锻炼课程的训练模式，更好的活跃课堂气氛，也能让体育教学过程更加丰富有趣，学生更容易对体育课程产生好感。体育活动也能够更好的展示出学生的个性特点，针对不同学生的身体素质、心理素质、个性特征，开展有目的性的引导，这样，就能更好地发挥出学生的体育兴趣点。2.初中体育兴趣教学模式的实践分析2.1开展合作教学，满足学生个性化需求很多体育锻炼都需要相互合作，如球类运动、接力赛跑等，初中体育教学中不乏需要学生相互配合的项目，教师可以以此决定兴趣教学的模式，建立兴趣小组，根据学生的兴趣爱好及自身条件，为学生分组开展体育锻炼。在分组过程中，教师既需要尊重学生的自主权，让学生有自由选择运动项目的机会，也需要根据学生的身体特征，引导学生参与合乎自身素养的运动项目。兴趣小组拥有同样的爱好，更容易建立队友感情，并能在合作中相互合作和影响，共同提高学习效率。教师也应该为学生安排丰富多彩的运动项目，让学生拥有较大的选择余地，这不仅能让学生感受到体育运动的多样性和丰富性，也能更好地满足学生体育运动的个性化需求，调动学生积极性。教师也可以将多种多样的艺术形式与体育锻炼结合起来，让学生能够了解到多种文化，培养综合素养。2.2丰富兴趣教学内容，增强学生学习积极性为了让学生不断增强体育素养，提升对体育锻炼的兴趣，教师需要不断丰富兴趣教学内容，让学生在富有新意的教学内容中增强学习的积极性。对于不擅长、不喜欢体育学科的学生而言，丰富的教学内容更能够起到促进作用。教师可以结合初中生的身心发育特点，设计多样化的游戏活动，在开始活动前，教师不仅需要做好安全防范措施、器材准备、游戏环节设计等准备工作，还可以广泛征询学生的意见，设计方案让学生表决，或者让学生自己设计游戏方案，并阐述方案的设计重点和设计目标。例如，可以展开飞镖游戏，根据学生的投掷结果分组，充分调动学生热情。多元化的教学准备活动，无形中增强了学生对于体育学科理论知识的储备量，也让学生更乐于参与到课堂学习过程中，变成兴趣教学的主人。体育课应经常改变课程的教学结构，组织形式应生动活泼，多样化，教学手段要灵活，要善于利用风趣、幽默的课堂语言和各种教法手段――竞赛法、游戏法等来提高学生学习的积极性。在教学中，教师切忌过多的干预，而是要让学生发挥自己的想象力，提高自己的执行力，让学生自己设计、自己参与、自己评估，将游戏与锻炼相结合，在高昂的学习兴趣中，将体育理论知识与实践相结合。2.3贴合学生性格特色，提高学生综合素养初中生正处于培养个性的阶段，通常都具有不同的个性需求。体现在体育教学上，就是学生所喜欢项目的区别。教师应当根据学生实际情况和兴趣需求，创设合理的教学情境，让学生找到自己感兴趣、也适合自己的运动。在繁忙的学习中，体育教学活动应当成为学生放松身心、舒缓压力的科目，通过教师的引导，学生能够享受体育运动中的快乐，并在锻炼中获得成就感。个性化的教学内容更容易让学生产生认同感，进而拉近与教师的关系。教师可以因势利导，再为学生讲授理论知识，就更容易被学生接受。初中生身心发育处于关键阶段，青春期更有可能产生更多身心上的问题，教师如能够为学生做好引导教学，就能让学生更了解自身情况，促进学生身心健康。教师可以根据学生的性格特色，鼓励其参加体育锻炼。例如，胆子比较小的学生，教师可以鼓励他们练习单杠、跳马等。对于身体素质较差的学生，教师可以让他们练习健美操、短跑等，循序渐进开展教学活动，将兴趣教学运用到具体的体育实践中去。完成素质教育背景下对初中体育学科的要求，促进学生综合性发展。[幼儿园艺术教育活动设计八AA童节快乐幼儿园艺术活动:音乐活动美术活动需余R童节快乐《幼儿园教育指导纲要》中艺术领域的描述1.能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美2.喜欢艺术活动,能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的情感和体验3.能用自己喜欢的方式进行艺术表现需余R童节快乐幼儿音乐能力发展的特点■幼儿歌唱能力的发展■幼儿节奏能力的发展■幼儿打击乐演奏能力■幼儿音乐欣赏能力的发展需余Rg9解读幼儿园各年龄阶段音乐教育的目标节乐(书P126)小班中班大班兴趣与态度感知与欣赏表现与创造QPage5峡幼儿园音乐活动类型歌唱活动律活动打古乐活动音乐欣赏综合活动下公全全R童节快乐幼儿园歌唱活动教育内容歌唱活动形式:独唱、齐唱、接唱、对唱、领唱、唱、歌表演等。AmO下燈的爪画家许良词1=C或D4韩德常曲诙谐地33332365355321323.23.2丁丁说他是小画家,彩色铅笔一大把,他对别人36565613213.23.2132把口夸,什么东西都会画。画只螃蟹四条腿,32321326·56·546556.565画只鸭子小尖嘴,画只小兔圆耳朵呀,画匹大马X.6533221没尾巴。咦?哈哈哈哈哈哈哈童节快乐说一说