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文档简介

《咏柳》教案设计

宋礼月

《咏柳》一诗借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说她是美的创

造者，赞美她裁出了春天。

教学目标：

1、通过学习，让学生感受大自然的美好，从而激发其爱护树木,

保护自然，热爱生活的思想。

2、学会生词，理解字词，读懂古诗

3、有感情地朗读，背诵古诗，感受古诗的意韵。

4、掌握学古诗的方法

教学重点：

理解并说说诗句的意思

教学准备：

幻灯片，与诗歌相协调的音乐

教学过程：

一、习旧引新，激发兴趣。

导语：现在是春暖花开的季节，历代诗人留下了许多赞美春天的

诗篇，谁能背给大家听?

同学们，背得很好，今天我们再来学一首《咏柳》（板书）

二、解题知人，感受美

出示灯片，观察图画（春季的美景，重点突出柳树），并请学生

介绍一下柳树的特点。

解题：诗人贺知章也和同学们一样喜爱春天的柳树，他用诗歌赞

美了柳树（介绍作者）。

三、初读古诗，感受意境。

1、小组合作，互读古诗，把字音读准。

2、学生试读，边读边思考，提出不懂的地方。

3、教师范读，读出断句的地方，辅助理解。

四、学生自学古诗。

1、教师出示诗句中难以理解的词语并释义。

妆：装扮

绿丝绦：绿色的丝带

裁：裁剪

二月：指春天

似：好像

2、根据所给出的字、词的释义，小组讨论古诗的含义.

3、小组汇报古诗的大意。

4、教师讲解

五、重点语句解析

第一、二句的解析：高高的柳树长满了翠绿的新叶，纤细的柳枝垂

下来，就像万条轻轻飘动的绿丝带。

第三、四句时重点，解析：细长的柳叶时谁剪出来的呢？原来二

月的春风就像一把神奇的剪刀。

“似”时好像的意思，最后一句“二月春风似剪刀”，运用了比

喻的修辞手法，

六、赏境诵读，抒发美。

1、教师诵读，配上音乐。

2、师启发：在诗人笔下，柳树是多么美妙，请同学们带着喜爱柳

树，热爱春天的感情去朗读古读，在读中体会美。

学生齐读；男女生换读。

选取朗读优秀的同学上讲台表演朗诵。

七、布置作业：

⑴抄古诗，并背诵。

⑵说说柳树的美。

八、板书设计

咏柳

贺知章

碧玉/妆成/一树高，

万条/垂下/绿丝绦。

不知/细叶/谁裁出，

二月/春风似/剪刀。

课后反思：

古诗的学习对于二年级的学生来说并不像普通的文章一样容易

读懂。因为古诗中的词语都并不常用，而且诗以简练的语言著称，所

以在自学过程中必须有教师地适当指导。我在教学过程中，将比较难

理解的字、词的释义全部给出，鼓励学生小组讨论，自己意会全诗的

含义，为接下来的解析和点评打下了基础，

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