四年数学走进大自然教案

“211”教学模式导学案（__数学____科）年月日制订年级四年级教师课题《走进大自然》第1课时课型单一课达成目标1、能用所学知识(大数、线与角)描述生活环境和设计生活环境。2、感受生活中较大的数以及线与角的知识的运用，感受数学知识在生活中的价值。重点能用大数描述生活环境，会用线与角的知识设计生活环境。难点能用大数描述生活环境，会用线与角的知识设计生活环境。教学流程检测预习交代目标合作共享安全教育一分钟一、秋游引入，激发兴趣1.课件出示秋天的景色，创设秋游的情景，激发学生积极参与的兴趣。2.课件进入秋游目的地――青少年校外活动营，感受宽阔且美丽的活动营。3.引入活动――今天活动营里有竞赛活动，我们也一起去参与吧。质疑问难交流探讨二、活动一：竞选最佳小导游教师用课件出示P29的活动营介绍图，其中数据列在旁边。请学生根据数据介绍青少年校外活动营，评出最佳小导游。教师可结合学生的介绍进行提问和指导：1.你是怎样熟练的读写这些大数的?(指导学生说应该先分级，再读写;读写时还要注意哪些零要读，哪些零不读。)2.三百多万平方米的面积有多大?相当于几个我们的学校?几个教室?(学生没学过除数是两位数的除法，没法算，但老师可以指导学生用乘法估算一下，一间教室是50平方米，那10000间教室才50’0000平方米，也就是约要60000间教室才有300’0000平方米。同样的，让学生拿所熟悉的更大面积的地方和这比较，使学生对这个百万的大数有更深刻的体会。)3.这里的花草树木多吗?你能描述一下吗?把学校后山的荔枝树林的树和这里的比较一下新知检测精设预习三、活动二：比一比，看谁发现得最多比赛说明：活动营的很多建设都隐藏着我们的数学知识，看谁能在活动营里发现得最多。让学生自己观察课本P29-30的图，找出学过的数学知识。教师可适当引导：1.你发现这里的小桥、小路还有房子等等与我们刚学的什么数学知识有关?(复习线的内容)2.组织学生在小组内说说你发现的图中的平行线段、垂直线段以及角的知识等四、活动三：竞选最佳设计师比赛说明：这是一项合作项目，发挥同学们的合作精神和集体智慧的力量，看那组同学最快最好的完成下面的三项设计任务。时间限制是8分钟。1.直接在课本(P29)上给房子设计门窗。2.给小房子设计一条到A点的最短的路。3.装饰“地球村”的房子(P30)，并思考回答书上的题问。活动完毕，集体交流，介绍画法。(巩固平行线和垂线的画法)投影学生所画，并让学生介绍画法。汇报“装饰房子”这活动时，鼓励学生多提问题，解决问题时鼓励学生采用不同的解决方法。评选出最佳设计小组，每位组员分别获得最佳设计师的称号。五、谁的收获最多?通过今天的秋游活动，同学们有些什么收获?这些数学知识都在我们的生活中起着不可或缺的作用，除了这些知识，我们身边还有很多与我们的数学知识息息相关的事情，希望同学们以后多观察、多发现，做个生活的有心人。板书设计走进大自然教学反思学生课堂达标率98%原因分析改进措施对学生的评价不够及时多样。教师本课亮点本节课也注重发展学生的思维能力，重视培养学