高中信息技术教案模版+知识点总结

第一章1.信息技术课程的性质义务教学阶段：基础性、综合性、普及型和人文性。高中信息技术性质：基础性、综合性和人文性。2.信息技术课程的特点1）发展性2）基础性3）实践性4）应用性5）整合性：学科交叉性，立足于能力的培养6）趣味性3.高中信息技术课程的基本理念1）提升信息素养，培养信息时代的合格公民2）营造良好的信息环境，打造终身的学习平台3）关照全体学生，建设有特色的信息技术课程4）强调问题解决，倡导运用信息技术进行创新实践5）注重交流合作，共同建构健康的信息文化4.信息技术课程评价的原则1）强调评价对教学的激励、诊断和促进作用，弱化评价的选拔和甄别功能2）发挥教师在评价中的主体作用，创造条件实现评价主体的多元化3）评价要关注学生的个别差异，鼓励学生的创造实践5.信息技术课程的评价内容和评价方式1）综合运用各种过程性评价方式，全面考察学生信息素养的养成过程 根据教学目标，制定科学的评价标准和评价量规通过日常观察或设置真实任务，搜集评价资料评价结果的处理2）评价与教学相结合，动态把握，及时引导学生的情感、态度和价值观的形成3）纸笔测验和上机测验相结合开展总结性评价6.信息技术课程评价的组织和实施1）选取评价方式时要结合实际情况和具体的评价目标，体现效益型和针对性2）合理运用信息技术进行教学评价，提高评价的效率3）提高信息技术教师教学评价的专业技能，加强团队合作7.初中课堂教学评价的手段有过程评价、作品评价、学生互评、教师评价、纸笔测验和上机测验等8.初中信息技术课程是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性和探究性为特征的指定学习领域。第二章1.信息技术课程的教学方法1）基础知识部分的教学方法讲授法、图解法和提问法2）应用软件课的教学方法文化熏陶法、迁移法、任务驱动法和案例教学法3）程序设计课教学方法教练法、任务驱动法和案例教学法2.信息技术课程的教学模式1）任务驱动法教学模式2）小组合作形式教学3）分层次教学模式4）自主探究的研究性学习3.信息技术课堂教学设计的概念和特点（简述信息技术课程教学设计的特征）概念：教学设计又称教学系统设计，是以传播理论、学习理论和教学理论为基础，以系统论的观点和方法，分析教学中的问题和需求，从而得到最佳解决方案的理论和方法。特征：教学设计的对象是不同层次的学与教系统，这一系统包括了促进学生学习的条件、方法、内容、资源和活动等。教学设计的方法是应用系统法研究和探索学与教系统中各个要素之间以及要素与整体之间的本质联系，并在教学设计中综合考虑和协调他们的关系，使各个要素有机的结合起来以完成教学系统的功能。教学设计的目的是将传播理论、学习理论和教学理论等基础理论，系统的应用于解决教学实际问题，形成经过验证，能实现预期功能的教育学系统。4.教学设计的层次分为三个：以“产品”为中心的层次，以“课堂”为中心，以“系统”为中心5.教学设计模式的要素：学习者、目标、策略和评价6.教学设计模式的过程前端分析阶段，目标阐明和目标测试题编制阶段，设计教学方案阶段和评价和修改方案阶段7.教学评价的功能反馈调节功能、诊断指导功能、强化激励功能、教学提高功能、心理调节功能、目标导向功能8.教学评价的工具和方法考试、问卷、量规、学习契约和档案袋9.简述信息化教学模式的特征（六个强调）1）强调以学生为中心，为学习者的主动发挥创设条件2）强调创设真实的情境，并引导学生进入情景3）强调为学习者提供多种资源，让学生自主学习，自主进行问题解决4）强调组织学习者之间进行协商的学习活动5）强调组织学习者运用文字和语言进行描述6）强调学生进行主动的意义建构第二部分第一、二章1.网上信息资源的检索方法直接访问网页、使用搜索引擎、查询在线数据库2.搜索引擎一般包括两大核心技术自动搜索技术和全文搜索技术3搜索引擎的分类目录类搜索引擎、全文搜索引擎和元搜索引擎4搜索引擎的使用技巧提炼搜索关键词、细化搜索条件、用好逻辑符号、强制搜索5.评价因特网信息资源的方式统计评价、专家或核心刊物评价、个人推荐6.因特网信息资源的评价标准信息质量、范围、易用性、连续性与稳定性7.因特网信息资源的评价方法可信度、准确度、合理性、相关支持8.信息来源主要考虑价值性、时效性和真伪性第三章1.信息加工的目的：发掘信息的价值、方便用户的使用2.信息加工方式：手动方式、计算机处理方式3.利用计算机信息加工的过程：选择计算机软件、录入信息、信息加工、信息输出、信息存储4.智能化信息加工的应用模式识别、机器翻译、只能机器人、计算机博弈、智能代理、机器证明、专家系统、数据挖掘5.操作系统的特征：并发性、共享性、虚拟性、不确定性6.操作系统的作用与功能：处理机的管理、存储器的管理、设备管理、文件管理、用户接口7.8.

教案设计：一、教学课题***************************二、教案背景1）《***》是《信息技术基础》第*章第*节所设计的内容。2）教学对象是：比如高一年级学生。3）在上节课的学习中，学生已经学习了有关_____的基础内容了，了解了_____,但是如何_______？(比如，将信息技术只是和所学的***基本技能应用到实际问题中去)是接下来摆在同学们面前迫切需要解决的问题。4）在本节学生将学习______，了解______，掌握______,同时学生能够利用自己所学的信息技术知识和技能解决生活和学习中的实际的问题，进而达成培养学生信息素养的总目标，为以后更好的学习信息技术奠定基础。三、教学目标1)知识与技能目标：掌握*****了解*****学会*****能综合运用****2）过程与方法目标：eq\o\ac(○,1)培养学生自主探索以及合作学习的能力eq\o\ac(○,2)学会在学习中反思、总结，调整自己的学习目标，在更高水平上获得发展。3）情感态度与价值观目标学会综合运用信息技术的知识与技能解决实际问题，激发学习信息技术学科的兴趣。四、教学重点与难点1）教学重点2）教学难点五、学情分析本节课的对象是高一年级学生，高中一年级学生，思维活跃，善于思考，有自己的主张和看法，相互探讨的学习风气较浓厚，但学生对于理论知识的学习热情不高，教师应该引用生活实例，将枯燥的理论知识转化为一个个生动有趣的知识任务，积极引导学生思考、实践、探索，最终实现教学目标。六、教学策略教师讲解、学生讲解和教师总结相结合、学