城市环境设计原理

实用文档西安建筑科技大学“城市环境设计原理”课程教学大纲英文名称：PrincipleofCityBuildingDesign课程编号：101286课程类型：学科基础课学时/课内实践学时：48+1K学分：4+1适应对象：艺术设计专业本科生先修课程：建筑初步、建筑概论建议教材及参考书：《城市设计》.王建国著.建工出版社，2009.9《建筑空间的形态.结构.涵义.组合》.刘永德著.天津科学技术出版社，1998.1《交往与空间》.（丹麦）扬·盖尔著，何人可译.中国建筑工业出版社，2002《街道与广场》.（英）克利夫·芒福汀著，张永刚译.中国建筑工业出版社,2004《城市意象》.（美）凯文·林奇著；方益萍译.华夏出版社,2001一、课程的性质、目的和任务1．课程的性质城市环境设计原理是环境艺术设计原理的一个重要组成部分，是城市环境设计系列课程中针对艺术类学生教学特点的理论课。2．课程的目的和任务该课程旨在让学生系统了解城市环境的历史发展及演变过程，了解城市公共空间的类型与构成，了解城市景观环境构成的要素及系统，掌握城市设计的基本理论与方法，为进行城市开放公共空间设计及艺术创作建立理论及其设计基础。二、课程教学内容及要求第一章：城市环境设计的相关概念与城市环境变迁史（建议6学时）内容：该课程与其他课程学习的相关性与重要性；城市环境设计的相关概念及其内涵；城市环境设计的历史，包括西方古希腊、古罗马城市形态特征及其文化内涵，中世纪、文艺复兴、工业革命前期城市环境的变迁；中国儒家礼制下城市环境形态特征；工业化及后工业化城市环境面临的问题与对策。要求：1、理解城市环境设计与城市规划与建筑设计的关系。2、掌握城市环境设计的基本含义，及其内涵。3、了解城市环境的演变与发展历程。重点：了解城市环境变迁的历史脉络。难点：历史时期具有代表性城市环境景观文化形成和发展的背景，理解现代城市环境设计的发展趋势。第二章：城市环境设计类型与方法（建议12学时）内容：城市设计范畴，包括城市空间构成（交通空间、活动空间、纪念空间），城市空间尺度（宏观城市环境、中观城市环境、微观城市环境）；城市环境空间分析方法和调研技艺；城市环境典型空间要素和景观设计；城市环境设计的基本原则，主要包括以人为本原则、整体设计原则、地域文脉传承原则、绿色设计原则。要求：1、了解城市环境的类型与构成。2、理解城市环境典型空间构成要素与设计原则。3、掌握城市环境观察、调研及分析方法，建立良好城市景观感知能力。4、理解城市环境设计原则的基本程序与方法。重点：中观及微观城市环境的类型与空间构成要素。难点：理解城市典型空间环境的内在特性，准确分析表达出调研成果。第三章：各类城市环境设计项目方法与实例评析（建议12学时）内容：总体城市设计典型案例讲解分析；城市中心区、历史文化保护区、城市滨水区、风景名胜区、居住区等城市环境中观尺度成功案例设计方法和实例分析；城市节点景观环境设计优秀案例讲解分析（城市广场、街道、滨水景观等）。要求：1、了解城市总体设计中整体结构形态、开放空间、城市轮廓、视线走廊等系统要素。2、理解城市开放空间设计基本构成要素，掌握其设计方法。3、掌握以人为本设计原则基本方法和内在涵义。重点：城市开放空间设计的方法与步骤。难点：城市不同人群活动规律对城市环境设计的挑战与应对方法。第四章：城市开放空间设计与训练（建议18学时+1K）内容：讲解城市环境设计要素对人的感知的影响，人的行为体验与心理需求特征；布置一个城市开放空间设计实践，可选择公园、广场、街区、滨水带等作为设计题目；讲解设计题目中城市开放空间类型特征；布置任务书，对设计进行辅导；课程作业展评。要求：1、了解城市环境活动主体的行为特点与心理需求。2、理解城市开放空间所具备的功能和特性。3、掌握城市开放空间设计目标、原则和基本方法。重点：城市开放空间特性在环境设计中的体现。难点：城市环境中三维空间的综合环境设计和表达。三、课程教学基本要求教学方法：本课程包括理论讲授与课程设计两大部分。理论讲授以介绍城市环境历史演变与城市环境类型、景观要素为基础。教学方式以讲授、录像、调研认知为主，扩大学生知识面，以及建立正确的城市环境设计专业理论框架。重点教授城市开放公共空间设计原理，培养学生综合分析能力，学会针对不同空间类型展开设计。作业方式：每章中围绕重点和难点，给学生布置一定量的作业题，以加深学生对所学知识点的理解和掌握。考核方式：成绩考核以理论讲授布置的调研报告和设计实践作业评定为主。考核标准：平时作业30分（包括，调研报告中运用所学知识分析的深度。）设计作业70分（包括，总体布局及节点构成，功能分区及流线设计，创新理念构思，表达能力及图纸质量。）四、实践教学环节1.课堂讲授：通过老师的课堂讲授，使学生掌握相关的理论知识2．城市环境感知调研：解读基地的环境因素及基地环境的背景；分析基地与周边环境的关系；分析人车流线、视线、环境空间序列、环境的文脉、人群行为心理特征。3.专题讨论：在设计进度过程中，老师与学生针对方案进行讨论，辅导学生完成从概念设计到最后成图。4．小组合作：对于同一个题目，学生可以小组的方式进行合作，进行讨论与学习，同时锻炼学生的合作能力。五、学时分配章学时分配合计讲课习题课试验课上机课讨论课其它第一阶段612第二阶段1212第三阶段1212第四阶段18K12+K合计4848+K六、教学内容更新要求除利用原