珍珠泉的教学反思

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珍珠泉的教学反思1

“珍珠泉”这篇课文用精美的语言描写了珍珠泉水又绿又清，水泡既漂亮又有趣，表达了对珍珠泉、对家乡的赞美和喜欢之情。这节课，我重点抓住《珍珠泉》一文中对珍珠泉的漂亮和有趣的描写做文章，通过启发和引导，让同学对珍珠泉的漂亮和有趣产生更深的印象，诸如泉水的“绿”、“深”、“清”。水泡的“色调斑斓”、“像一串串彩色的珍珠”……如何写“绿”、如何写“深”、如何写“清”，如何写泉水冒水泡……激发同学的阅读爱好，引导同学的观测爱好，鼓舞同学的写作爱好。

1、泉水的特点。泉水的特点是：绿、深、清。我让同学充分的想象：那样清，清得能倒映出()。水是那样清，清得就像()。从而让同学感受泉水的美，为进一步的朗读做基础。详细感受完三个特点后，我创设了让读书技能教好的同学读原文，其他生想象画面，为同学感情朗读提供了语言环境。

2、有趣的水泡。课文从水泡的形、动、色三方面介绍了水泡的有趣。在学习水泡的形时，我让同学充分谈感受，又重点指导了朗读，让同学在朗读之中感受重点。这样既可以熬炼同学的朗读技能，又可以让同学说出自己对课文的理解。在学习水泡的颜色时，我让同学自己去找读懂了什么？水泡的颜色多从哪看出来的？怎么读？从读中品尝水泡的美感。

3、通过以上的学习，同学已深深的感受到是多么喜爱珍珠泉，同时我也感受到同学也已经深深的爱上了这眼清泉，在他们心中有了一种表达需要。这是由于我设计了：假如让你介绍珍珠泉，你会用什么语气介绍，什么心情？为什么会这样？同学会以的身份读出自己的感受，全文的朗读一挥而就.

珍珠泉的教学反思2

《珍珠泉》一课内容浅显，语言精美，四处可拾好词好句。比如：

１、“绿色的大绒球不大整齐的石头，黑里透绿的青苔没有一点儿杂色的蕨草，静静开放着的花朵，俭朴的花环，青褐色的石头，已经发黑的树叶密密的树叶，金色的光斑，彩色的珍珠，漂亮的珍珠泉。”

２、“水是那样绿，绿得像是被四周的绿树、绿草染过似的。水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。”通过三个“那样”从不同的角度写出了泉水绿的程度，表达了对绿的美感和赞美的感情。

３、“开始，水泡很小，摇摆着越升越高，越来越大，最末在水面绽放了，在扑哧一声中消逝了。”那么通过拟人手法的运用，将喜悦的心情表达得淋漓尽致。

课文的'第三自然段是围绕第一句，从颜色、外形、声音、水泡消逝的改变过程等方面把珍珠泉的特点给写出来了，可以引导同学围绕中心句来写一段话。

珍珠泉的教学反思3

《珍珠泉》这是一篇写景的文章，景美情深，情景交融。课文描写了家乡山林中一眼漂亮的清泉，用精美的语言描写了珍珠泉水又绿又清，水泡漂亮又趣，表达了吴然对家乡喜爱的感情，对大自然喜爱之情。

吴然是一个儿童文学作家，他的文章充斥童真童趣。本文在写法上抓住了景物的特点，运用比方，拟人的手法把景物描写细腻生动，因此对家乡的感情充溢其中，富于感染力。这一课在描写上有如下特色:

1.静态着笔。写珍珠泉由静态着笔，描写珍珠泉的外观：“石头镶嵌，青苔、绿草、野花环绕”，你看，“那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那静静开放着的花朵”，是珍珠泉“俭朴的花环”。“水是那样绿,绿得像是被四周的绿树、绿草染过似的。水是那样深,又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶”。三个“那样”，说明白泉水的又绿又深，清可见底“这一眼清泉，无论是四周的环境还是本身都渗透着如养着深闺的女儿般的“绿”“深”“清”“幽”的美感，让人赏之不忍离去，流连忘返。

2.活用动词。在描写珍珠的静态后，笔锋一转，由静而动，集中笔墨描写泉水从地下“冒”出来的形态：“水泡很小，摇摆着越升越高，越来越大，最末在水面绽放了，在‘扑哧’一笑中消逝了。”这里的“摇摆”“升”“绽放”“扑哧”等动词的运用把珍珠泉活泼、淘气的灵性呈现得淋漓尽致。静中有动，动中有静的描摹，把我们带入一个美的世界。

珍珠泉的教学反思4

由于本课是略读课文，所以我只设计了一课时就结束。在导入的环节中，我给同学们看我搜集到的图片，他们发出了惊喜的赞美声，基本上达到了我的目的，充分的引起了他们学习课文的爱好，接下来就是认识生字词，分段读课文。就在读课文这个环节上让我觉得头疼，感觉到许多同学在预习课文上做的很不好，课文读的不够流利，有的生字甚至还读错，在此耽搁了很长时间，到开始分析理解课文的时候已经过了20分钟了，这个时候我就很焦急。同学已经知道了珍珠泉是个漂亮有趣的地方，于是我就让他们到课文中去找一找哪些地方最能表达出珍珠泉的漂亮和有趣呢，把这样的句子或词语在书上划出来，读一读。

可是由于剩下的时间太少了，我就没有给同学太多读书的时间就让他们开始汇报，结果就可想而知，但是当时我并没有意识到，只是感觉很生气，就觉得同学读书怎么这样不仔细，读了一篇文章竟然会一点感想都没有，就一问一答的下课了，这么美的文章同学没有感悟到它的美，我也觉得心里不舒畅，似乎原来能教给他们更多的东西。现在想了想我又犯了以前常有的错误，就是没有重视读，同学读的不够到位，自然没有太多的感悟，虽然我也在努力的改正这个毛病，可是有的时候不知不觉就焦急了。而且我以后也要更加的重视同学的预习，由于这也径直关系到上课听课的状况。

珍珠泉的教学反思5

文章中有惟妙惟肖的描写：“透过密密的树叶,太阳筛下一束束金光,照在水面上，照在正升起的水泡上……”“水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交织着”;有精致的摹色：“水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……”有形象的比方：“多像一串一串彩色的珍珠啊!”还有充斥激情的重复：“这就是漂亮的珍珠泉,这就是我们村的珍珠泉!”表达了发自内心的骄傲和赞美之情。仅这一段中就有如此丰富的语言表现形式。

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