部编版小学三年级下册语文二单元教材分析解读主讲

统编小学语文三年级下册第二单元寓言故事目录单元教材整体解读单元内容教学设计教什么怎么教壹贰

单元教材整体解读壹

单元教材解读壹单元教材内容单元教学目标单元教学建议单元教学整合

单元教材内容文体组合寓言故事童话故事三上三下课标：吸收古今中外优秀文化，提高文化品位人文主题语文要素一上《乌鸦喝水》二上《坐井观天》二上《我要的是葫芦》一般性故事特定文体集中感知文体特点语文要素落实的阶段性第二单元主要内容寓言故事导语课文口语交际

习作语文园地交流平台词句段运用书写提示日积月累守株待兔陶罐和铁罐鹿角和鹿腿.........................狮子和鹿池子与河流快乐读书吧守株待兔陶罐和铁罐鹿角和鹿腿池子与河流诗歌寓言童话式寓言文言寓言1.正确跟读课文。2.了解课文大意。1.正确流利朗读课文。2.读懂课文。3.初步感受寓言特点，理解寓意。人教版三上第七单元正确看问题指导朗读理解重点词句。

1.读故事、明寓意。2.抓关键语句，体会性格。略读课文——精读课文课题的变化：体现文体特点、指向性更强诗歌寓言通篇对话以读为主线，感受生活的不同态度。培养审辩式思维。一年级二年级三年级大胆自信地进行交流能用简要的语言表达看法清楚发表观点，要有理有据口语交际目标要求能清楚地表达想法

明确习作任务

提示观察角度

提出习作要求

习作后的交流、修改

寓言的特点阅读寓言的方法：读懂故事，体会道理。联系生活，理解道理。

推荐阅读书目1.认识“耕”“释”等28个生字，读准“称”“禁”“撒”3个多音字，会写“守”“株”等33个字，会写“国王”“骄傲”等27个词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文；能借助注释读懂文言文；背诵《守株待兔》；积累来源于寓言故事的成语。3.能结合相关语句，体会人物不同的性格特点；读懂故事，明白道理。4.能结合生活实际对故事发表自己的看法，并梳理、总结对寓言的体会和认识。5.能按一定的顺序观察图画，展开想象，把自己看到的、想到的写清楚。

单元教学目标

单元教学整合

单元教学建议21切忌把寓言道理剥离出来死记硬背，寓意不要讲多了。利用好文中插图，图文对照帮助理解。+任务一守株待兔陶罐和铁罐池子和河流走进寓言故事鹿角和鹿腿《习作》奇思妙想我最行活动四看图猜故事重点品读，习文得法角色体验，思考寓意拓展阅读，学以致用精读对话，感悟人物品读陶罐，感悟品质交流感受明道理拓展阅读谈体会围绕语用，精读得法以例学习，举一反三互动交流以例悟法，深入自读拓展阅读，有收获任务二任务三任务六任务五任务四活动二活动三活动一活动一活动四活动三活动二活动一活动三活动二活动一活动四活动三活动二活动一活动三活动二活动一情境体验尝试表达说写迁移修复提升快乐读书吧活动二寓言故事大集合制定读书计划活动三争做读书达人活动五讲故事，感寓意贰

单元内容教学设计《守株待兔》+《南辕北辙》活动一：看图猜故事

龟兔赛跑坐井观天狐假虎威盲人摸象揭示课题守株待兔揭示课题故事中都出现了什么？揭示课题株：树桩待：等待树被砍去留在地面的部分守株待兔：守着树桩，等待兔子。zhū

组词：（一株）（植株）造句：学校里有一株老槐树。

株指导书写dài

组词：（等待）（招待）造句：猎人等待猎物的出现。

待指导书写我会读宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而死。因/释其耒/而守株，冀复/得兔。兔/不可复得，而身为/宋国/笑。我会读因／释其耒／而守株，冀／复得兔。

看注释，借助工具书回顾学法

看插图

联系上下文活动二：重点品读，习文得法1、自己说说每句话的意思，有不明白的地方在同桌间、小组内研讨，解决不了的提出来共同探讨。2、小组学习。3、全班汇报。原文：“宋人有耕者。”句意：宋国有个耕地的农民

原文：“因释其耒而守株，冀复得兔。”因：于是，就。句意：于是，农民便放下他的农具守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。

兔子，兔子，快来吧。我等着你呢！

原文：“兔不可复得，而身为宋国笑。”身：自己为：被意思：野兔是不可能再次得到的，而他自己却被宋国人所嘲笑。

怎么还有你么么笨的人啊。真给宋国人丢脸啊！对意外怎么能心存侥幸呢？活动三：讲故事，感寓意

宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而死。因/释其耒/而守株，冀复/得兔。兔/不可复得，而身为/宋国/笑。要求：

展开想象讲述故事，用上自己喜欢的词语。古时候有个种田的人，一天，他在田里干活，忽然看见一只野兔从树林里窜出来。不知怎么的，它一头撞在田边的树桩上，死了。讲故事

种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。他乐滋滋地走回家去，心里想：要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。日子一天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田里已经长满了野草，庄家全完了。感寓意“兔走触株，折颈而死。”1、可见兔子当时跑的怎样？2、野兔为什么这样拼命的跑？3、种田的人看到撞死的野兔，是怎么想的？又是怎么做的？4、不劳而获最终造成什么样的后果？撞树折颈而死一无所获两手空空赔了夫人又折兵偷鸡不成蚀把米活动四：角色体验，思考寓意

如果你是种田人的邻居，看到种田的人最后一无所获，你会对他说什么？

听了你们的话，那个种田的人会怎样呢？想一想：生活中有没有和守株待兔的农夫类似的人呢？

有，比如有的同学梦想能考出好成绩，但却不努力学习。

这种做法不对，要想实现梦想，必须努力付出，认真去做。活动五：拓展阅读，学以致用这节课我们是怎样学习的？1、初读，读准字音，读通句子，读出停顿。2、细读，借助注释、工具书或联系上下文理解句子的意思，再说说全文的意思。3、品读，思考寓意。读图书中文章《南辕北辙》思考：1、结合注释，先读通顺，再结合译文，了解文章内容。2、根据问题再读文，《南辕北辙》中坐车的人犯了什么错误？坐车的人想