《鼠标的认识》教学设计

《认识鼠标》教学设计（30分钟）知识与技能：初步认识鼠标，学会鼠标的某些基本操作过程与办法：教师进行鼠标操作解说，学生模仿操作；让学生自己练习操作情感态度与价值观：培养学生自主、探究学习的习惯。教学重点与难点：学会鼠标的单击、双击、右击与拖动，能自己纯熟使用这些基本操作教具准备：多媒体教学课件、多媒体网络教学系统、多媒体计算机、液晶投影仪、板书贴纸、拼图游戏等。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图（一）创设情境、激情导入导入：“同窗们喜欢猜谜语吗？那我们先来猜个谜语好不好，大家听好啦：‘两撇小胡子，尖嘴尖牙齿，贼头又贼脑，喜欢偷油吃。’大家快开动脑经想想，看哪位同窗最聪颖！”（课件出示老鼠图片）“好，是老鼠，同窗们真聪颖！大家再想想，我们面前的电脑也有同样东西很像老鼠？你懂得是什么吗？”“鼠标，对了，同窗们真是太棒了！好的，这节课就让我们一起来认识这只神奇的小老鼠——鼠标！”出示大屏幕那你们懂得鼠标有什么作用吗？生：能够玩游戏、浏览文献……师：对，鼠标的作用可大了，我们操作计算机全靠它呢，你乐意和老师一起来认识、操作它吗？生：想。出示课题：认识鼠标（让学生齐读课题）学生回答学生回答学生讨论中畅所欲言后回答下列问题学生齐读课题通过老鼠这种孩子们熟悉的小动物创设情境，引入本节课的教学内容，能激发学生的好奇感和求知欲，有助于学生自主地参加到学习活动中。通过让学生小组内讨论，让每位同窗都有自由体现自己见解的机会，每个同窗都要听取别人的讲话，增进同伴间的多向信息交流。齐读课题，组织教学。（二）引导探究、学习新知认识鼠标鼠标的命名我们先观察鼠标的的正面，同窗们，请你们拿起自己桌面的鼠标认真观察，鼠标上终究有些什么？教师点名回答下列问题教师小结并板书左键、右键、滚轮老师小结：你们观察得真认真啊！我们每人都有名字，鼠标的各个部分也有自己的名字。看着鼠标，跟左手方向一致的是左键，跟右手方向一致的是右键。中间的像轮子同样的按键，我们把它叫做滚动键（滚轮）。鼠标的背面，有一种亮着的灯，那个灯叫“工作批示灯”2．讲授手握鼠标的办法教师提问：如何对的用手把握鼠标呢？请同窗们用手尝试把握鼠标。教师指名同窗演示把握鼠标的办法教师边示范边小结：用大拇指和小拇指夹住鼠标的两侧，由于大家的手小，能够请无名指帮帮忙，一起握住鼠标。剩余的两个手指，像小兔子的耳朵，一种放在左键上，一种放在右键上。（挨着的同窗，互相检查一下，看一看，对不对）3．讲授鼠标的基本操作（1）讲授鼠标移动的操作办法教师操作：轻轻移动晃动一下鼠标，看看屏幕上谁再动？对，这个小箭头就是鼠标的指针，它会跟着鼠标一起移动。[练习]屏幕上有一种黄色的，下面写着“三年级”的文献夹。请你找一找，用手指一指。然后，移动鼠标指针到“三年级”文献夹上。（指针移到“三年级”文献夹上的同窗，面对老师坐好）你们真聪颖。下面我们学习鼠标左键的操作办法：（2）鼠标的第一种操作──鼠标的单击（“鼠标演示”──单击）这一次，我们只要食指“当”一下，按键一次，就是单击。（3）鼠标的第二种操作—--鼠标的双击（“鼠标演示”—板书双击）握住鼠标，食指快又有节奏的“当当”两下，就是鼠标的双击，就像家里的敲门声，“当当”两下。好，请你跟老师一起说：“当，当”，再说一遍，“当，当”。握住鼠标，鼠标指针（小箭头）放在“计算机图标”上，然后双击鼠标，就打开“计算机图标”文献夹了。（生练习，教师巡视）师：没有打开文献夹的同窗，老师告诉你一种小窍门，你能够再双击快某些。如何现在关闭打开的窗口呢，协助三种图形小朋友找到自己的家，好吗？看老师是怎么做的？这要用到鼠标的第三种操作办法。（4）对比“单击”和“双击”的作用教师小结：鼠标的“单击”普通用于程序等的选定，而鼠标的“双击”普通用于程序的启动。（5）教师设疑：教师慢慢的点击鼠标两下，但为什么不能把程序启动？教师小结：双击鼠标必须速度要快。（6）鼠标的第三种操作办法──拖动操作（“鼠标演示”—拼图）按住左键不动，谁安静了？安静了才干上去。找准位置，看一看图形应当放在哪里？老师始终按住不松手，拖动鼠标，把它放在方格里松开键成功了，你想不想试一试呀？将“学习2”完毕，协助三种图形小朋友找到自己的家。（生练习，教师巡视指导）（7）讲授“右击”“那么鼠标的右按钮又有什么用处呢，我们现在打开刚刚小狗的图片，选中，右击，大家发现出现了一种快捷菜单，我们能够根据自己的需要单击对应项就行了！”教师引导学生思考之前讲授的鼠标的操作办法都是运用鼠标的左键，鼠标的右键作用可不少。让同窗们右击鼠标，观察效果。（8）出示练习（课件）学生拿起桌面上的鼠标认真观察，理解鼠标上终究有些什么，然后回答下列问题学生拿起鼠标并尝试把握鼠标学生示范把握鼠标的办法学生拿起鼠标再次尝试把握鼠标，挨着坐的同窗互相检查学生观察计算机屏幕鼠标指针位置的变化学生按教师的规定移动鼠标学生边自学课本，边自己尝试操作鼠标其它的操作办法同窗示范学生小组讨论后报告学生回答学生尝试操作，并观察右击鼠标后的效果，然后回答引导学生自主观察，探究鼠标的外形以及鼠标的构造，培养学生的观察能力。让学生当小老师进行演示，既能予以学生展示自我的空间，又能在师生位置的交换中充足发挥学生的主体性。通过观察鼠标的移动过程，引导出鼠标的操作办法“移动”。学生阅读信息技术教科书是学生获取知识和探究知识的一种教学办法，也是培养学生自学能力的一种好办法，更是增进学生与文本互动的一种途径。学生掌握课本知识，固然有赖于教师的讲授，但还必须依靠他们自己去阅读、领略，才干消化、巩固和扩大知识。只有通过学生独立阅读才干掌握读书的办法，提高自学能力，养成良好的读书习惯（三）自主实践、巩固联系1．鼠标操作练习一教师说规定，学生完毕对应的操作（1）把鼠标移动到画图（2）单击画图（3）双击画图（4）关闭画图（5）把画图拖动到屏幕的左下方（6）在把画图拖动到原来的位置（7）右击画图2．鼠标的操作练习二教师操作，规定学生说出是那种鼠标的操作办法学生按教师的规定完毕对应的操作学生回答下列问题通过不同形式的练习，能有效巩固学生对新知识的学习（五）效果评价、总结升华总结今天所学的知识教师小结：“好了，大家练习的差不多了吧，现在我们来回想一下我们本节课所学习的内容。这节课我们初步认识了鼠标，我们懂得从正面来看，鼠标分为两键鼠标、三键鼠标、滚珠鼠标，从背面看呢，又分为机械鼠标和光电鼠标，我们还学习了鼠标的指针，它们的形状及含义，最后我们学习了鼠标的基本操作，指向、单击、双击、右击、拖动，大家都熟悉了吧！”“大家回去后来多多练习，才干熟能生巧，还能够像父亲妈妈展示！回去后来还要预习下一