人教版小学英语三年级上册Unit1《Hello》教学设计_第1页
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文档简介

Unit1Hello！第一课时教学设计教学重点：本局部主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I”m...。教学难点：自我介绍用语I”m...的发音不简洁到位，学习起来较教具预备：教材相关人物的面具或头饰为Let”splay中的击鼓传花玩耍预备相应的道具与教材相配套的录音带教学过程：1．热身(Warm-up)让学生在预备铃后听本局部Let”ssing中的歌曲“Hello”，让学生在课前对英语有一些感性的生疏，激发学生参与的兴趣和愿望。呈现课(Presentation)再次播放本课歌曲“Hello”招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.〔2〕教师利用这个时机准时向学生介绍自己：Hello,I”m.../Hi,I”m....〔教师在示范时，肯定要用手势语言关心学生理解。对于初学者，体动作以及表情来协作教学。〕给学生戴上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!I”m....听录音，看挂图；或通过录像，VCD来展现Let”stalk局部的教学内容。趣味操练(Practice玩耍玩Let”splay中的玩耍“击鼓传花”教师放音乐，两组学生同时开头传花，当音乐停顿时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说：Hello,I”m.../Hi,I”m....在做此玩耍时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I”m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要留意语音，感受发音。让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步稳固情景。为学生出示情景图片，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？<情景一>早晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？<情景二>假设你是同学，你该怎样用英语做自我介绍？样说呢？<情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？两到四个人一组练习自我介绍。假设学生已有英文名字，即此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。Hello,I”m/Hi,I”m....Goodbye./Bye-Bye。课堂评价(Assessment)做活动手册第一单元的第一局部练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进展全面、细致的指导。教师与学生争论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸奖励。让学生看书上的图，猜图中人物在说什么。。让学生听录音做练习。相互核对答案，最终通过给小花涂色进展自我评价。扩展性活动(Extensive-activities)将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并贴在薄纸板上。学生带上面具，相互打招呼并介绍自己，复习本课所学学问。。板书设计:Unit1Hello!〔的图贴在黑板上H

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