《简单的周期》教案设计

2020-2021学年上学期苏教版四年级

《简单的周期》教学设计

科目：数学

学校：鲁山县库区第五小学

简单的周期

一、教学目标

知识与能力：使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中

事物的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图

形。

过程与方法：使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会

画图、计算等解决问题的不同策略、积累数学活动经验，感悟基本数

学思想，感受数学思考的条理性。

情感态度与价值观：使学生在探索规律的过程中，体会数学与日

常生活的联系，增强学好数学的自信心。

二、教学重、难点

教学重点：让学生经历探索和发现简单周期现象中的排列规律。

体会多样化的解决问题的策略。

教学难点：能在日常生活中运用简单的周期规律，计算或预见

事物的发展。

三、教学过程

（一）创设情境，激发兴趣：

1、小游戏激趣：

出示数字卡片，请两名男女生代表分别记忆下面两组数字，比一比看

谁是“记忆王二

记忆数字：

一组：162536496481

二组：738573857385

1、同学们，今天，我们做一个游戏（出示数字卡片），单数小组记忆

第一组数字，双数小组记忆第二组数字。看哪一组记得又快又准确。

通过游戏，我们发现，记忆第二组数字的同学，记得又快又好。是为

什么呢？学生描述规律。

2、看课本场景图：

课本图上的彩旗、灯笼、鲜花也是重复出现的。

我们把同一事物依次重复出现叫作周期现象。

今天我们一起来探究《简单的周期》（板书课题《简单的周期》）

（二）观察场景图，感受周期规律：

1.看课本图片

你能说说下面物体是按怎样的规律排列的吗？

（图片最下面一行鲜花的排列规律是：每2盆花为一组，按照蓝、红

的顺序重复排列，即：每组的第1盆是蓝花，第2盆是红花）

（图片中间一行灯笼的排列规律是：每3个灯笼为一组，按照红、

紫、绿、的顺序重复排列。即：每组的第一个是红色、第二个是紫

色的、第三个是绿色）

（每4面旗为一组，按照红、红、黄、黄的顺序重复排列，即：每组

的第一面是红、第二个是红色的、第三面是黄色，第四面是黄色）

（三）深入体验，探索周期规律

1.我们认识了简单的周期现象，下面尝试用周期知识解决生活中问

题，我相信同学们一定很棒。

继续看课本彩图最下面一行鲜花：照这样摆下去，左起第11个是什

么颜色？（蓝色）你是怎么想的？

有的同学说1.单数是蓝色，双数是红色，11是单数，所以第

11盆是蓝色。

有的同学说：2.按照蓝红排列规律，画图数一数

有的同学说：3.用除法，

11+2=5（组）......1（盆）

答：第11盆是蓝色。

请学生上讲台给大家指一指你算式里的每个数字表示上面意思？

（11表示总共11盆花，2表示每2盆花为一组，5表示有5组，还

余一盆表示第6组里的第一盆是蓝色的。）

（四）深化练习，总结提升

下面我们用除法完成以下三道题:

A、照这样的规律排，左起第83盆花是什么颜色的？

83+2=41（组）……1（盆）

答：第83盆是蓝色。

B、照这样的规律排，左起第185个灯笼是什么颜色的？

1854-3=61（组）......2（个）

答：第185个灯笼是紫色。

C、照这样的规律排，左起第123个灯笼是什么颜色的？

123+3=41（组）

答：第123面彩旗是绿色。

通过以上三题的练习，我们一起总结解题方法：

（板书）总量+周期（每组中有几个物体）=有几组……余数

有余数时：余几就和每组的第几个相同

没有余数时：就和每组的最后一个相同

（五）、灵活应用：

同学们掌握的怎么样呢？下面我们来练一练

1.数手指：

小明在玩数手指游戏，他从1开始，按大拇指、食指、中指、无名指、

小拇指的顺序依次反复往后数。提问，28应该落在那个手指上呢？

28+5=5（组）……3（个）

答：第28个是中指。

2.出示祖玛游戏课件，提升规律运用。

1、25+5=5（组）

答：第25个是绿色。

2、25+5=5（组）

答:第25个是红色。

3、25-4=21（个）

214-5=4（组）…1（个）

答：第25个是红色。

（六）、欣赏自热、生活中周期的规律：（课件展示生活中周期的

规律体现图片）

在我们的生活中也存在着很多这样的周期规律，清晨，太阳从东

方升起；傍晚，太阳从西方落下。24小时，钟表上时针走一圈是12

小时，也就是12小时为一个周期，阴晴圆缺、四季轮回、潮起潮落……

正如罗丹说过：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。只要你

细心观察美丽无处不在。

（七）、课堂小结：

1.周期现象：同一事物依次重复出现叫做周期现象。

2.按周期排列的物体总是一组一组出现的，也就是说是周期性的出现

的，至少观察两组物体才能发现规律。

（九）布置作业：

1.用你喜欢的图案，按一定的规律

设计一串项链，再提出一个问题

并解答。

2.练习册17.18页

五、板书设计：

简单的周期

11+2=