湘美版美术五年级上册全册教案

湘美版美术五年级上册全册教案课程安排表周次时间教学内容29.2--9.6《哆来咪》39.9--9.12《哆来咪》《家乡古建筑》49.16--9.20《家乡古建筑》59.23--9.27《小记者》69.29--9.30《小记者》7十一放假810.8--10.12《搭建框架》910.16--10.18《深浅变化》1010.21--10.25《水墨动物》1110.28--11.1《水墨动物》《布艺温馨》1211.4--11.8《布艺温馨》《飞行梦工厂》1311.11--11.15《飞行梦工厂》《快乐陶吧》1411.18--11.22《快乐陶吧》《水墨风景画》1511.25--11.29《水墨风景画》1612.2--12.6《皮影》1712.9--12.13《青花瓷》第1 课哆来咪  教学目标  1、培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质；  2、认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美；  3、学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法；  4、掌握立体造型的简单方法。  教学重点难点对形体、色彩渐变韵律有感性认识，并能够调出渐变的色彩  教学准备玻璃杯7 个，颜料等  教学程序第一课时  欣赏导入  1．课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。  2．学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。教师出示渐变色的图片。  3．想一想它为什么能发出不同的音高，形成美妙的旋律?  4．教师小结：因为青铜钟的大小渐次变化，所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。课件出示关于编钟的图片。  分组制作  1．出示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随意加入不等量的水，请学生敲一敲瓶子听听声音。2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。讲解规则：七人为一组，小组讨论后，看哪组最快想出一个办法并做好。  3．敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗?讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。  4．师生小结：瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。相同的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。  5．请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变化?想一想，为什么会有这种变化?  6．师生小结：因为每个瓶子里的水是渐次变化的，所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。  课件出示计时器，放背景音乐。装饰美化  1．思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶，装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。  2．装饰要简单，装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的装饰物要一样多，以免影响水瓶琴音高的准确性。工具材料即兴表演小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子，比一比哪组音最准、曲子最优美，哪 5 组的“水瓶琴”最漂亮。   第二课时教学程序欣赏导入  1．欣赏有渐变效果的绘画作品。  2．教师提问：这些画在色彩变化上有什么共同的规律?3．学生答，教师小结：它们的色彩发生了逐渐变化。  在优美的音乐旋律声中课件展示几张运用渐变色彩装饰的绘画作品。认识现象  1．教师提问：你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗?  2．教师出示图片，提问：图中哪些地方出现了色彩的渐变? 课件展示几张有渐变色摄影图片。  掌握规律  1．教师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组色彩渐变系列的卡片，请四位同学整理色彩卡片按渐变的顺序摆出来贴在黑板上。  2．讨论：能不能把这几种颜色串起来成为渐变色彩呢?3．学生讨论后，教师调整摆出如彩虹般的色彩渐变。  4．出示红到暗红的渐变，让学生了解除了色相的渐变，还可以有色彩明度的渐变。课件展示色彩明度的推移渐变。尝试作业看书上的小训练，学生自己发现调配渐变色的方法并完成小训练。作业反馈根据小训练完成的情况，反馈讲评调色训练中的问题。  体验效果 1．出示平面效果的圆、圆锥和有渐变效果的圆、圆锥，问：这两幅画给你的感觉有什么不同?  2．教师小结：渐变效果物体具有立体感和光感。  3．出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面，问：这两幅画给你的感觉有什么不同?4．教师小结：色彩渐变使画面变得有动感和韵律感。  1．课件出示平面效果的圆，圆锥和有渐变效果的圆，圆锥。  2．出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面。学生作业学生作业，教师巡视指导。课件出示作业要求。  赏评拓展  1．赏评作业。  2．展示运用渐变色装饰的生活用品，如：纱巾、服装、包装盒等。让学生课后找一找还有哪些东西是运用渐变色彩来装饰的。实物投影展示学生的作业。  第三课时教学程序初步感受拿出几组模型 (1)垒叠在一起的一组由小到大的圆形薄片，每两个薄片之间用距离相等或渐变的细线串联起来。(2)垒叠在一起的大小相等的方形薄片或长条形立方体，一个角上安上铁钉固定。(3)排列整齐的一组小棒。  2．请学生观察，说说感受。  3．陕速用拉、扭、排、剪等方法，将垒叠在一起的立体型排出形体、位置渐变的简单立体构成模型。  4．请学生再说说感受。  5．教师将模型按无序排列，再请学生说说感受。  教学用具欣赏感受  1．欣赏生活中利用渐变原理制作的雕塑和模型，说说感受。教学用具欣赏感受  1．欣赏生活中利用渐变原理制作的雕塑和模型，说说感受。  2．教师小结：利用渐变原理制作的立体雕塑有一种韵律感和节奏感。展示摄影图片，每个图片配以相应的音乐旋律。  分组讨论  1．看看如何利用自己所带的材料。  2．除用方形、圆形、小棒来进行排列外，还可用哪些形状?  3．除剪、拉、扭、排外，还可运用哪些方法进行制作? 学生自带材料尝试练习分组进行尝试练习，练习过后，学生集体讨论矫正。  学生练习  学生练习，教师巡回指导。 练习过后，同组同学相互讨论矫正。评议总结1．展示作品，展开评议活动。  2．知识延伸：近大远小的变化能使画面产生空间感。  课件出示生活中有近大远  课后反思：  第2 课家乡古建筑  教学目标：  1、了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故  2、体验并掌握线画古建筑的基本方法  3、培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱教学重点：体验并掌握线画古建筑的基本方法教学难点：能运用流畅的线条表现作品的疏密关系教学准备：图片收集、多媒体课件、简易绘画册页、范作  教学过程：  第一课时  导入课题  古代诗人李白云：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流！”——引出黄鹤楼的介绍，既“家乡古建筑”。  二、欣赏发现  1、播放课件，欣赏各种古建筑  2、整理古建筑的分类3、说一说  4、小结：①按材质可分为：砖制、木制、石制②按造型可分为：亭、台、楼阁、寺庙、塔、民居  三、寻找发现、学识了解  1、寻找各式建筑的具有共同的一般特点  2、学生说一说  3、教师小结：①造型优美，对称、渐变、顶有脊、檐翘等。②结构科学，斗拱、柱梁、不用钉子、稳固。③极尽装饰，檐、雕梁、画栋、窗饰等。  四、引导分析、深入了解  1、思考：要想建造这些古建筑，我们最初的一般是要做什么？  2、师：要画好古建筑，先要进行观察分析，把看似复杂的建筑物变得简单易于理解，如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯形。其实它的各部分均可看成大小不同的△口。等形的组合，大家看是不是这样?  3、师：提问，古建筑的很多细部是很科学的，也是有趣的。（1）飞檐是怎样翘起的?重檐是怎样建的?斗拱是怎样结构的?梁柱是怎样连接的? （2）学生讨论  （3）出示幻灯片，师边小结知识点：连接、支撑、穿插、卯榫卯合、竹钉。第二课时   五、演示观摩、作品欣赏，深入感知  1、教师讲授线画步骤、要求：  a．观察思考后构图定位；  b．从屋顶处开始下笔；  c．线条要流畅肯定，尽可能用长线画；（提示：著名画家保罗·克利说：“牵着线条去散步。”一年级课——《绕绕涂涂》）  d．画出些细部，看不清的想像完成。教师边指点实物边画。（备注：可用大屏幕打出一清晰古建筑图片进行线描。）  2、欣赏城市古建筑及线描作品第三课时  六、布置学生作业1、作业：小组合作，选一组城市古建筑进行线描，小组合作完成一个城市古建筑的册页，并制作作品目录。  2、要求：  ①技能：能运用流畅的线条表现作品的疏密关系，  ②构图：注意团队合作，让册页形成一个整体（注意环境、背景的添画）  ③整理总结：给册页选好题目，制作封页，做好总结（优缺点）选派人作出评价  七、作业观摩，评价总结 1、分组自评小结2、对照实景，解决更多的问题。  3、教师引导学生对学习活动全过程进行评价。  ①学习工具的准备情况。  ②学习态度表现；表扬与批评。  ③学习效果的评价；知识获得怎样。  4、下节课后作业准备课后反思：第3 课小记者  教学目标  1、了解新闻报道的作用及基本途径、方式，能够选择合适的对象进行简要的采访。  2、感受美术与新闻报道之间的内在联系，能够尝试运用美术语言、文字报道生活中所关注的人或事，选择合适的素材以个人或合作的形式制作小报。  3、在学习活动中开阔眼界、增长见识，提高收集、处理信息的社会实践能力，以及关注社会、与人交往等综合能力。  教学过程  第一课时一、课前调查收集信息课前布置学生收集自己平时喜欢看的报刊，并选择一二幅自己喜欢的新闻图片。了解家人喜欢阅读的报刊杂志。  二、信息汇整分享交流  1、今天，每个同学都带来了自己喜欢看的报纸、杂志，看来你们是一群爱学习、关心社会的学生。哪位同学来介绍自己带来的图片新闻呢？为什么喜欢它呢？说说你的理由。（由几名学生展示自己带来的图片新闻，并根据其内容进行介绍）  2、同学们不能将你带来的图片新闻介绍给大家，大家分享你带来的信息，共同分享你的快乐呢？小组内同学之间相互交流。  3、同学们带来的图片新闻很多来自你们订阅的儿童报及家人订阅的杂志，有的图片新闻报道反映了我们少年儿童关注的事，有的报道了我们生活中感动人的事，有的是社会上的新鲜事、还有的揭露了我们生活中的丑陋现象等等。由于这些新闻来源于生活，它真实地反映了我们的生活，使我们在短时间内获得大量信息、丰富我们的生活，很多问题引起大家的思考，所以，好的新闻留吸引民者的眼光，震撼读者的心灵，这也正是图片新闻的魅力所在。  三、图片欣赏认知领悟 1、优秀图片新闻赏析  （1）《大眼睛》  （2）《北川男孩郎铮》  （3）《我们演出去》引导学生围绕每一张图片的主题展开讨论，老师讲解。  四、情景设置明确任务我们学校的校报和宣传橱窗一直在收集和传播同学们关心的各方面的新闻信息。这节课让我们来做一做小记者，用我们敏锐的眼光去捕捉校园内外大家关注的事、感人的事、新鲜的事、不平的事．用我们美术这一特殊的语言——图片新闻的形式表现出来好吗？第二课时一、策划采访活动那么小记者的采访活动要做好哪些准备工作呢？在采访活动中你们有哪些问题或困难需要解决呢？  学生提出问题（预见性的问题），教师归纳问题。采访前制定好周密的采访计划书，能够帮助我们获得很好的采访效果。  （1）采访人员的工作形式及合理分工（个人、双人、小组合作）。  （2）采访的内容、对象的选择，校内或校外，人物或事件。（3）图片新闻的表现形式，摄影或绘画。  （4）采访的程序。  二、自主表现分工合作学生策划采访计划书，交流采访计划书。  三、课后拓展学习延伸查阅报刊的图片新闻，上网查阅有关“小记者网站”的信息、建立信息交流。   第三课时  课前准备  课前布置学生观察报纸的版式，收集有自己喜欢看的版式的报纸。二、学习回顾点评上一课时的作品，从学生作品的题材、文字、图片几方面讲评。  三、情景设置、明确学习任务  四、信息交流  1、个别学生将自己带来的报纸在全班进行介绍。  2、同座之间相互交流。  五、作品欣赏初步了解手抄报的基本组成部分，展示历届优秀学生作品欣赏（包括彩色、黑白、手工、电脑绘制的作品），引导学生分析讨论。  1、了解手抄报的基本组成部分及它们在版面的位置：刊名、文章版块、标题、内容、插图等。  2、手抄报主题的确定：呈现手抄报的主要内容，如卫生保健方面、环境保护方面、科学幻想、文化艺术、综合知识等。   第四课时  一、尝试设计  根据小组的素材，小组选择一个主题，每位同学尝试在纸上设计一份手抄报的版式草图，不需写文字，只要用线画出刊名、文章版块、内容、标题、插图的大致位置即可。  1、刊名的大小及位置。2、文章板块的外形及组合。3、插图的合理穿插。二、师生互动比较分析解决问题结合动画课件的互动演示，师生共同探讨解决尝试设计中发现的问题，加深了解手抄报版式设计的基本要求。（教师随机示范演示）  1、刊名：一般在报纸的上方醒目的位置，刊名的字体样式及粗细能直接吸引读者。  2、文章版块：  （1）外形规则形、不规则形  （2）组合文章版块的大小穿插组合——版式和谐美观。文章版块不同外形的组合——版式活泼有变化。文章版块之间距离疏密得当——版式清晰明了。  3、插图  （1）内容：围绕文章的主题。（2）大小位置；不能喧宾夺主。三、修改草图学生再设计  小组合作，确定手抄报主题。  2、整理采访记录及图片，补充相关素材．编辑文字、图片。  3、选择最优版式进行设计制作表现。  四、交流评价  课堂小结将学生作品在学校或班级的橱窗中展览  1、自评，小报的题材及版式。2、互评，自己或他人成功、不足之处。  3、师评，学生参与的状况、任务达成等。课后反思：    第4 课搭建框架   教学目标  1、掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮的制作方法和技巧。  2、培养学生动手制作能力和创新意识，在自己动手制作的过程中体验创造的乐趣。  3、培养学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望。  4、培养学生的合作意识  教学准备：棍、筷子、绳、502 胶等，课件  教学重点难点：子，棍子等材料搭建架子和果篮  教学程序：  第一课时   创设情境欣赏架子  1．同学们，今天我们一起去参观一个特别的展览会——架子博览会，展出的将是一些什么呢?  2．我们进入各个展厅看一看吧。请同学们自己选择一个展厅先看。  3．说说你看到了一些什么?有些什么感受呢?  4．导人课题：今天我们就来学习搭架子，让我们把自己搭建的架子也拿来参加博览会吧!课件l： “架子”展览会标题出示。  课件2：展览会大门徐徐打开，出现了一个个小展厅的门，点击门进入各个展厅(书架厅、古董架厅、铁艺花架厅、CD 架厅等)。配乐，教师用优美的语言介绍各种架子。  分析方法  1．欣赏教材上提供的各种图片。  2．你能看出它们是什么材料制作的吗?用了什么方法? 教师小结：  图1，主体由细竹枝搭建，周围有软性的藤萝缠绕，还插上了颜色鲜艳别致的干花干果。硬和软的材料相互对比，形状高低错落，色调和谐统一。  图2，画架由树棍和绳子组成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻绳进行捆扎，正好适合麻质的画布。 (用了粘贴、捆扎等方法。)  图3，用筷子搭建出架子。  3．你带来了一些什么材料，适合用什么方法搭建起来呢? 课件展示教材上的架子图片。  教师示范来看老师用筷子搭建一个架子，一边搭，一边介绍捆扎、粘贴等制作方法。可以采用多种方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起来就可以了。 (教师在示范制作的时候，也可以让学生参与到制作中来，与教师一起来完成作品。) 用于示范的材料及教具  自主制作学生用自己带来的材料自主制作。可以将搭好的架子放到教室中间的展示台上来。布置展示台 (博览会展厅)评价交流 1．完成创作的同学将作业放至展示台上，可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说，评一评。  2.教师带领学生参观我们自己的“架子”展厅，先向同学们介绍你自己的作品。 3．再说说你最喜欢的架子作品。谁的最美观，谁的最牢固，谁的最有创意?  学生作业   第二课时教学程序欣赏分析  欣赏教师制作的果篮实物，转动观看，想想看，它是用什么材料制作的?又用什么来连接的呢? (学生回答)教师小结：用筷子制作的，再用胶粘连。可以拆分果篮，让学生对制作材料和粘贴方法进行更进一步的了解。果篮实物或者多媒体课件展示果篮图片。  分组制作比赛  引导思维：给你一些筷子，怎样把它搭建成三角形的篮子呢? 分组讨论，尝试拼一拼，摆一摆。找到最适合的方法。  小结：篮子有两个部分，一个部分是篮底，一个部分是篮身。篮身可以用3 根筷子交叉搭建，篮底可以把筷子平行摆放，然后粘贴在篮身下。教师对502 胶的使用和切割筷子的方法进行示范：(1)502 胶黏性很强，如果不小心粘到手上或者不应该粘到的地方，就会带来麻烦。所以，在使用的时候一定要小心地将胶水点到该进行粘贴的地方。  (2)切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷子四边，将四边切出缺口，再用手把筷子折断就可以了。  2．比赛分组(四人一组)，比赛搭建三角形果篮，看哪组分工合作得愉快，完成得最快最好。  课件出示比赛要求：  1．在3 分钟之内制作一个三角形的小果篮。  2．制作得精致平稳的小组获胜。  3．课件出示快节奏的音乐，营造比赛气氛。  评价1．大家评选出最好的果篮，教师把精致的和粗糙的进行对比评价，引导学生制作的时候要注意美观。  2．说说刚才制作中有些什么困难?大家一起来解决。用于比较的所有的果篮样本  深入欣赏了解做法  1．欣赏其他形状、其他材料的果篮，分析制作的方法。如教材上放杂物的方形篮子，就是用四根吸管互相穿插组成正方形。十个这样的正方形交叉摆放，再做上底就可以了。如放苹果的大果篮每层由 8 根较长的筷子组成，两层形成 16 个角。筷子的摆放都采取了渐渐朝下收缩的做法，所以大果篮上大下小。放红枣的果篮以及红色的杂物篮将筷子进行了切割，造型别致，颜色漂亮。  2．巩固制作步骤。课件出示制作步骤。  评价交流  1．完成创作的同学将作业放至展示台上。  学生向大家介绍自己组制作的作品。介绍的时候要突出制作的特色。教师带领学生评一评各组制作的果篮。布置展示台  总结我们今天做的果篮和杂物篮，可以放在家中，又实用又美观。这说明，只要有心，生活会通过我们的手变得更加美好。  课后反思：5 课深浅变化  教学目标  感受色彩美认识同一种颜色的特点。 2、用深浅不同的颜色作一幅画。  教学重点认识色彩明度变化。  教学难点作画时明度对比的利用。  教学准备绘画工具：颜料、毛笔、铅笔教学过程  一、导入  今天我们一起学习画单色画二、新授  1、复习学生的色彩知识。  让学生辨别不同颜色。再出示新课内容。出示较普通的蓝色、示较淡的蓝色、较深的蓝色请学生辨别。  2、指导：得出结论是不同深浅的同种颜色。  3、问学生如何使同种颜色变深或变浅。  加白加黑还可以加水我们管这种现象叫做色彩的明度变化。（解释色彩明度概念）问学生还可以用什么方法改变色彩的明度。得出结论，变淡可以涂上本来就淡的颜色。  4、教学生调色，提出要求。  三、学生练习，教师巡视指导。  学生大胆练习，先用原色、间色来进行调配，再尝试用复色等进行练习。  四、讲评学生作品。  课后反思：    第6 课水墨动物  教学目标：1、情感目标：感受水墨画的独特魅力，激发学生进行水墨画创作的欲望，体验水墨画创作的快乐，增强民族自豪感，培养与动物和谐相处的环保意识。  2、认知目标：观察、把握动物的主要特征，学习并初步掌握渴笔法和泼墨法等水墨画技法的小窍门。  3、技能目标：鼓励学生大胆运用渴笔法和泼墨法等水墨画技法来创作一幅动物水墨画，能展现生命活力，体现水墨情趣，提高学生的水墨画审美能力和表现能力。  教学重难点：  1、通过动物水墨画的创作，让学生感受水墨画的独特魅力，提高水墨表现能力，增强民族自豪感。  2、努力使创作的水墨画动物神形兼备，体现笔墨情趣，发展学生独特的水墨画创作语言。  教学程序第一课时一、教具学具准备  教师：收集动物（陆生、水生和禽鸟等）图片，水墨画动物经典作品和师生优秀作品，多媒体课件，水墨画工具、材料等； 学生：收集自己喜欢的动物图片（含水墨画动物），铅笔、水墨画工具、材料等。  二、教学流程1、引导教师出示2 幅动物画作品《池趣》（水墨），启发学生欣赏思考：你能看出这幅画是用什么笔来画的？画的方法有什么不同？（粗粗细细的墨线随意勾出鱼形，大大小小的墨点自由挥洒，表现错落有致的斑纹，墨色有浓有淡，变化十分丰富，富有情趣韵味，给人轻松自由、落落大方的美感）从而让学生突出感受水墨画动物的独特魅力。由此导入课题并板书。  2、发展阶段  欣赏探究  大屏幕出示一组水墨画动物作品（课本内外均有），启发学生进行欣赏、探究。  如①指导赏析《池趣》等作品时，着重让学生关注皮毛等方面的表现技法。教师演示讲解“渴笔法”[1] 的表现要领及用处（毛笔笔头含水很少，叫做渴笔。渴笔在宣纸上能擦出又干又毛的效果，可用来表现动物的皮毛等。用渴笔勾线，线条中常常会出现露白之处，显得生动苍劲），并指导学生大胆操练、理解掌握。  ②指导学生赏析《天伦之乐》等作品时，感受水墨淋漓的画面效  《红树双猿》探究水墨画技法。教师演示讲解“泼墨法”[2]（用含水量多的大笔，笔尖掭浓墨，在调色盘里稍稍揉按，让少量墨汁渗向笔肚笔根，然后作画，随物形而变化，就会出现墨色浓淡自然变化、生动滋润的效果，可用来表现动物的头部、身体等大面积的部位）后，指导学生进行泼墨法的尝试练习（可以表现动物起伏的背部或面积较大的其他部位）。看、练结合，便于学生较快掌握让墨色出现浓淡变化的技法要领。（板书要点）  《双驴图》黄胄  （2）观察预想  ①教师组织学生带着问题分组观察自己带来的动物图片，相互讲讲自己对动物的形体、姿态、神情和皮毛等特征的认识。在师生交流时，强调观察的有序性（让学生明白观察要按一定的顺序展开，可以先看身体各部位，后看姿态神情，反之亦可）和有效性（既然看了，就要有看的成果。让学生说说观察动物主要特征的新发现、新认识，还可对动物进行横向比较，让学生说说动物与动物之间如体形、结构和姿态等方面的明显区别）。（板书要点）②畅谈水墨画表现设想，即准备用怎样的笔墨技法在宣纸上画出可爱的动物形象。 可提出以下问题： 你准备用水墨技法表现哪种姿态的动物？ 它的头部皮毛用渴笔还是用泼墨、五官用什么方法表现？身体及身上的斑纹用什么笔法、什么墨色来表现会更美？为了突出它很神气，又该用什么样的笔墨来表现有力的四肢和细长的尾巴呢？（这里可以促进学生相互启发，完善预想方案）  ③教师演示水墨画动物的表现过程，讲解要领。建议老师在示范的过程中，允许学生可跟老师随机临摹学习小部分的用笔、用墨方法）以画水牛为例[3]， 用淡墨侧锋画出三角形的牛头，画出一大一小的牛耳，以体现透视关系；b、用浓墨中锋画出弯月形的牛角，点眼、画嘴；c、用泼墨大笔画出起伏的牛背；d、根据需要，可在牛周围淡墨添画水纹，一侧画出倒挂的柳枝，使构图完整饱满。  【明确观察目的，指导学生学会进行有效的观察。通过谈水墨画表现设想和观看教师的完整演示，引导学生将具体的水墨画技法与动物的主要特征相对应，培养学生意在笔先的创作观念和习惯，提高对水墨画创作流程和技法运用的认识与把握。】第二课时创作评议  ①大屏幕出示作业要求：大胆运用渴笔法、泼墨法等水墨画技法创作一幅动物水墨画，努力做到形象生动有趣，墨色变化丰富，构图饱满。临摹可以，创作更好。教师指导学生根据调整、完善后的创作预想进行自主创作，允许学生用辅助方法（如先用铅笔画出动物的大体形态、主要结构，再用水墨画技法表现）介入创作。  ②学生自主展示作品，教师引导学生从动物形象、水墨技法以及学生参与创作的态度、心得体会等方面，展开评议交流和小结。a、评画要点：选出水墨表现的最棒的动物形象，并说出理由。哪些小作者的水墨技法运用让你佩服？你有什么好建议？b、交流心得：在水墨画创作中你是怎么对待遇到的困难的、需要老师提供怎样的帮助？ c、小结：可以对同桌说说，你的最大收获是什么？如可以说学会了某种具体的笔墨技法、完成了一件满意的水墨画动物作品、画水墨画动物很好玩很快乐 【作业要求明确具体，教师巡视指导和有针对性的评议交流，都能满足不同层次学生的需求，提高学生的学习持久力，能在突出本课重点的同时，有效地突破难点，使学生创作的水墨画动物神形兼备，充满笔情墨趣，不断丰富和发展学生个体独特的水墨画创作语言，有效促进每一个学生的长足发展。】第三课时拓展阶段  欣赏拓展 18 大屏幕显示一组风格不同的古今水墨画动物名作，教师作补充性提示，帮助学生进一步感受中国水墨画的博大精深与蕴藏丰富的文化内涵。  《五牛图》  《双狮图》《白猿》 田世光（1916～1999）唐韩滉(公元723～787 年) 刘继卣（1918～1983）课后作业（可以任选其中一项完成，鼓励有兴趣的学生完成两项作业）  ①鼓励学生课后再选择其他自己喜欢的动物，用学到的水墨画技法进行创作活动。教师将挑选优秀作品在学校的橱窗里展出。  ②课后辩论：针对“捕杀野生动物”和“人工饲养野生动物”两种不同的观点，要求学生与家人展开“关于如何正确对待野生动物”的话题辩论。辩论情况可以短文形式上交。  【欣赏古今名作和课后水墨画创作，拓展了学生的眼界，提高了水墨画审美能力，进一步增强学生的民族自豪感和继承民族优秀艺术传统的责任感。课后的家庭辩论，可增进家庭成员的交流与沟通，澄清学生的模糊认识，强化与动物和谐相处的环保意识。】  收拾整理教师要求全体学生收拾整理好自己桌上的水墨画工具、材料，保持桌面、地面的整洁。  【抓住机会，严格要求，培养学生良好的学习习惯，树立美在艺术、美与我同行的意识。】  课后反思：    第7 课布艺温馨  教学目标1、培养学生对生活的关注和美化生活的意识以及耐心细致的好习惯。  2、能运用各种布材和方法制作一件布艺小品；能灵活运用各种方法制作一个小挂袋.  3、感受、了解布的材质特征，能发现和表现出材质的美，体验“变废为美”的乐趣。  教学准备裁剪衣服时剩余的边角余料，旧衣服、袜子、手套、毛巾等，针线，剪刀，课件教学程序第一课时看一看，试一试  1．欣赏作品，从材质、色彩、款式等方面感受布艺给生活带来的温馨感、舒适感、个性魅力。  2．以问题引导学生回忆，发现美，感受美。  (1)你看到了什么?(2)你觉得哪件布艺制品最特别?  (3)它是用什么材料什么方法做的呢?你们也可以用手中的材料试试!  3．学生试做，自主探究。   1．课件展示现代家居中的布艺制品。  2．课件展示民间布艺制品。 3．课件展示课题。玩一玩，做一做  4.以小组为单位玩“奇思妙想”游戏，引导学生探究质疑，发现制作方法及如何巧妙利用材料。(1) “快乐转盘”：用同一件原材料变换不同方向，通过联想产生几种形象生动的新造型，来启发学生的求异思维以及联想造型的思路。  (2) “百变魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不断改变来引导学生发现如何巧妙利用材料和制作方法。  (3) “画面竞猜”：通过使用了几个不同制作方法的半成品实物或图片启发学生展开联想。  5．评一评小组游戏活动情况。  6．小组讨论、合作使用材料，巧妙地运用材料和制作方法，自主或合作制作一件布艺小品。  （1）．课件展示：  A、“快乐转盘”：将原材料设计成“转盘”，在转动中不断变换观察角度。  B、“百变魔方”：将原材料局部向左向右或向前向后折叠、收紧或挪动一下，产生新造型。  C、画面竞猜：一一展示学法指导提示图。  （2）．实物投影：展示小组作业时出现的纱线滑落、毛边、须边等状况。评一评，说一说  7．学生作业观赏交流。 (1)展示作品。  (2)自评、互评。  8．学习引申： (1)课件提示：布艺制品有更多可用之材(旧布鞋、旧牛仔裤、袖套等)，以及更多制作方法(编织、拼缝、折叠、粘贴、穿插等)。 (2)发现其更宽广的实用功能(表演道具、发结子、小挂袋、布艺镶嵌画等)。  (3)鼓励学生利用各种布材和方法，尝试更多的变废为美的布艺小品制作。  课件展示：  (1)各种变废为美的布艺小品图片资料(发结子、小挂袋、布艺镶嵌画、笔筒等)  (2)童话剧表演：部分学生运用布艺小品为道具表演童话剧。   第二课时   教学准备 学生：课前搜集家中废弃的衣物或布料、针线包、剪刀，以及装饰用品，如：丝带、绢花、纽扣等。  教师：实物挂袋，图片，备用布料，设计纸若干。激趣  1．问：你们在家时遇到过找不到东西的烦恼吗?比如橡皮擦、小玩具不见了等等。  2．隆重推介小挂袋。不要看它小，它可是个整理小能手。它能把物品有序地收纳好，随时都能准确找到。  3．我们今天就来学习制作小挂袋。事先将布艺挂袋挂在黑板上显眼的位置。  探索  1．谁能给挂袋下一个简单的定义呢?学生回答后教师小结：一个能挂起来的口袋。  2．挂袋还可以做成这样! (欣赏手工挂袋图片，见书本) 谁来根据挂袋的不同结构来给它进行分类 ? 基本／基本型口袋／单袋型外形＼异型布局＼多袋型  3．出示多袋型挂袋雏形(图) 这是一个基本成形的挂袋，怎样才能赋予它更多的个性特色呢?你从刚才的欣赏中获得什么灵感? (重新展示图片) (将雏形的设计图纸附件分发到各组，组内交流，在纸上画出自己的设想。)4．展示各组设计图，略评。欣赏教师根据雏形设计的多款变化。思考：可在哪些地方进行突破性设计? 如：挂法的设计处理，形的修剪，袋口、边缘的设计处理等。  5．引导学生根据设想选材。  分析自己所带布材的特点(硬度、编织方法以及花纹特点、色彩)。根据设计选择适宜的布材。  多媒体展示图片或幻灯、挂图形式都可。多媒体演示多款设计的演变。  多种布料的特性和可用的范围。  尝试分发设计纸。两人合作完成一个挂袋设计。充分利用自己的工具和材料完善自己的设计。鼓励学生大胆设计。播放轻松的音乐。  欣赏   展示自己的设计成品，介绍自己的设计意图。评出最佳创意和最佳合作组合。  学生作业分小组合作学习，组内每2 人合作完成一个挂袋。课后反思：第8 课飞行梦工厂  教学目标：  1.学习直升飞机模型、纸飞机模型的设计与制作方法，了解直升飞机的外形构造基本知识和各种类型飞机的造型特点。  2.训练发散性思维能力，培养学生美术设计制作与应用的能力。 3.培养学生的国防意识和热爱科学的情感，增强学生合作学习过程中的角色意识和社会责任感，养成有序地进行设计与制作的工作态度与合作精神。  教学重难点：学习直升飞机模型、纸飞机模型的设计与制作方法。  教学准备：有关飞机的资料、各种不同的盒子教学程序：教学活动  媒体运用直观感受  欣赏直升飞机影像片断。  2．引导提问：有谁了解有关直升飞机的知识? 学生组内交流、讨论，以组为单位推举同学发言。  认识直升飞机的垂直起飞和飞行，小结直升飞机的简单飞行原理和直升飞机的分类。  3．欣赏直升飞机图片。引导学生进行欣赏。  4．引入新课， 板书课题：直升飞机工厂。  课件出示：直升飞机飞行影像片断课件出示；动画课件出示；各种造型优美的直升飞机的图片。  展现设想  1．欣赏直升飞机范作。   引导思考：制作这些直升飞机用的什么材料?有什么巧妙的地方?  2．提问：用得巧，做得妙，巧在什么地方?妙在什么地方? 学生讨论，自由发言。展示本课的重点(巧用材料，妙在出新)与制作直升飞机的穿插、粘合等方法和过程。  3．小结：根据材料的外形、质感特点，结合恰当的工具进行穿插、粘合，就能够创造出新颖别致的直升飞机造型。  4．漫谈制作设想并小组发表。学生组内交流直升飞机的制作设想，综合小组成员意见，推举代表进行发言，展示制作小组的巧用材料、妙在创新的设计意图。  课件出示：优秀直升琶机造型录像。课件出示：动画。制作表现小组组合  角色分工。要求：每一小组推举一位同学担任总工程师，负责整个制作小组的设计制作、分工与协调。并负责安排组内成员承担直升飞机各个部件的制作任务。 2．制作要求： (1)时间：15 分钟。 (2)纪律：讨论声低，以组为单位，团结协作。 (3)正确操作工具，注意安全，讲究卫生。 3．学生作业时，循环播放各种直升飞机图片，拓展学生的创造思维。时间指示钟显示制作时间。  课件出示：各种直升琶机图片出示；白行制作的时间指示钟。成果展示  播放《运动员进行曲》，出示“新世纪雏鹰直升飞机展”背景，并以小组为单位，总工程师轮流上台展示各制作小组的成果。  要求：说说各直升飞机的巧妙之处，并开展简单的推介宣传。   2．教师或学生进行角色扮演，进行采访与参观。课件营造情境。  学生习作教学拓展  教师出示准备好的水果电动直升飞机模型，激发学生进一步的创作和进行科学探索的兴趣。出示：电动直升飞机模型。  课后反思：第9 课欢乐陶吧   教学目标：  1、通过对陶艺作品的赏析，认识和了解我国古今陶文化的发展过程，培养热爱祖国传统文化的意识，增强个人文化素养。  2、运用陶艺制作的多种方法，创作造型有特点、形象生动有趣的作品。  教学重难点：  增强学生的想像表现能力和动手造型能力。  教学过程  第一课时  一、说陶  1．了解我国有关陶文化的知识。 2．学生讲述知道的陶文化。  二、赏陶1.欣赏彩陶文化：   (1)半坡型   (2)庙底沟型   (3)马家窑型   (4)半山型、马厂型 2.欣赏黑陶文化特点：黑、薄、光。   3.彩陶文化运用的艺术法则。   4.欣赏现当代陶文化。    三、玩陶   1.提问：这些作品分别运用了什么方法?   2.这一件作品运用了哪些方法?你感觉怎样。   3.A、手捏的作品是按什么步骤做的呢?      B、手捏的大泥团应注意什么?       C、盘条法又是怎样做呢?   4.搓泥条应该怎样才能搓得基本一致?5.怎样才能使泥板拼接的作品变得牢固而不会轻易损坏?   6.拍泥板应该注意什么?   7.以下作品分别运用了哪些装饰的手法，你能说说吗?8.欣赏学生作品。    四、用陶，老师总结陶艺在生活中各个地方的应用。  第二课时 一、对比导入   1.出示陶艺作品，仔细观察比较，说说它们各是用什么方法做成的?   2.制作方法归纳：泥条盘筑、随手捏制、泥板拼接法等。    二、探究方法   1.将用泥板拼接法做成的陶艺作品在学生间传送，看一看，摸一摸，感知作品制作特点。   2.思考：泥板拼接法的制作步骤和方法是怎样的?   3.同桌或小组间交流。   三、验证方法   1.师生合作完成一件简单的泥板拼接作品。   2.归纳制作方法、步骤及注意事项：   (1)拍泥板——泥板厚度适宜；   (2)粘接成形——粘接部位要捏牢固；   (3)装饰——方法不限；   (4)烧制。   四、尝试制作观察教材步骤图例，进一步了解陶艺制作的整个流程。   2.欣赏教材范品，开阔思维，感知作品造型的多样性。   五、作业要求   1.作业要求：运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己喜欢的造型生动的陶艺作品。   2.教师巡回指导。    六、作业展评   1.自评、互评、师评相结合。   2.教师小结全课。第10课水墨画风景教学目标 1.走出教室，领略大自然的美、中国园林之美  2.通过看回忆、录像，进一步了解大自然、江南古典园林的美。 3.用水墨画形式，表现山水 4.通过学习，能用点、线、墨块、色块合理表达画面。教学难点 用水墨画形式表现山水、园林。教学重点 作画过程中能合理运用点、线、墨块、色块。教学过程第一课时一、组织教学 二、小练习（水墨练习） 1.你能画几种线条？这些线条可以用来表现什么？2.把笔侧过来，你能画些什么？你能联想着画点什么？ 3.试用干笔点于纸上，它的效果是怎么样的？这些点象什么？ 4.试用湿笔点于纸上，它的效果是怎么样的？这些点象什么？  5.分别用大笔和小笔在纸上试一下，又能画些什么？三、放“苏州园林”录象让学生了解园林、欣赏园林的美。定格：组合山水、园林,园林的建筑与周围设施的欣赏。 提问：(1)园林有什么组成？（建筑、假山、水、植物，采用“借景”。）     (2)你对“园林”的理解是？     (3)你能用你练习过的那些线条来表现山水、园林吗？ 四、欣赏 (1)欣赏画家及学生的山水、园林山水作品，看看他们的作品中运用了那些手法？ (2)学生针对问题，分组进行讨论。五、学生作业 练习一张水墨画，用你喜欢的表现方法。六、巡回指导  1.指导部分学生的执笔姿势。 2.鼓励学生用多种方法表现画面。 3.以组