人教版数学二年级上册第四单元教案

10第四单元单元教学打算单元教学内容：第四单元〔表内乘法一〕单元教材分析：乘法的初步生疏这一教学内容是学生对乘法的第一次系统了解、生疏。教材在编排上紧紧抓住旧学问之间的严密联系，通过学生娴熟而宠爱的玩耍等分析、比较，从而建立乘法的意义于头脑之中。大体可以分为两个层次：一、以学生的活动状况供给同数相加的状况，引出乘法运算；二、进一步沟通同数相加与乘法的联系，说明乘法算式各局部的名称。教材结合具体的事例，激发学生操作、观看等探究性的活动让学生开展有意义的学习，使学生能够加深对乘法的理解和生疏。单元教学目标：1、通过动手操作等活动，使学生能够正确理解乘法的含义。2、生疏乘号、乘数，会读写乘法算式。能运用加法、减法、乘法解决简洁的实际问题。单元教学重点：1、正确理解乘法的含义，知道乘法与加法的联系。单元教学难点：单元课时安排：151.乘法的初步生疏……32.2——6522.3.436211、乘法的初步生疏第一课时：乘法的初步生疏教学内容：46、471教学目标：使学生初步体会乘法的含义；生疏乘号，会写、会读乘法算式。德育目标：让学生感受数学与生活的亲热联系。教学重点：乘法的意义，读写乘法算式。教学难点：把加法算式改写成乘法算式。教学准备：课件课时安排：一课时教 学过程一、预备？我们来看这些小朋友和他们的爸爸、妈妈在做什么。把学生的留意力引向画面。让学生观看画面，提出问题。了多少人呢？请学生自由发言，提出问题。解决问题。5吊厢里有多少人？二、课摆图形玩耍。摆图形。沟通。摆好后，算一算自己用了多少根小棒。

二次备课并把算式写在纸上。请各组把每个加数都一样的等式写在黑板上。乘法。的加数都一样。乘法。〔板书：乘法〕3+3+3+3+3+3=18个3连加的和是18〕依据学生的答复，板书： 6 3②指出：求6个3相加是多少，可以用乘法计算。接着在6和3中间写上“×”，向学生说明“×”叫乘号，并说明乘号的写法：先写“/”，再写“\”。 式写完整告知学生依据从左到右的挨次读乘法算式，6×3=18读作“六乘三等于十八”。633，写作：3×6=18。这个算式怎样读？〔三乘六等于十八〕尝试。请学生试把黑板上其他的加法算式写成乘法算式。沟通。请学生说一说自己是怎样想的。小结。一样数连加的和，可以用乘法计算。三、练习教科书第48页的“做一做”。生说一说自己写的算式和想法。给学习有困难的学生以启发。1让学生先观看图，确定图下面两个“〔 〕”里分别填写数几，再依据填写的乘法算式，并相互检查是否全填写正确。4式的读法。3让学生独立完成，可以直接填书上。完成后同桌交换相互检查评价。4就赐予充分确定。让学生在沟通中进一步体会几个一样的数连加，可以用乘法算。四、总结请学生回忆：这节课学习了什么学问？法计算。写乘法算式时，要明确一样的加数是几、有几个这样的加数，在这两个数中间写上乘号。读乘法算式时，按从左到右的挨次读。这节课，每个小朋友都学了不少学问，下节课我们连续学习乘法的学问。

乘法的初步生疏2+2+2+2+2+2+2=142×7=14 7×2=14，其次课时：乘法算式各局部名称教学内容：482教学目标：１、创设活动情境，让学生进一步体会乘法的意义。２、生疏乘法算式各局部的名称。德育目标：培育学生良好的倾听习惯。教学重点：１、生疏乘法算式各局部的名称。教学难点：帮助学生沟通一样加数相加和乘法的关系。教学准备：实物投影课时安排：一课时教学过程 二次备课一、复习142写出加法算式和乘法算式，24，422、教师让学生用小圆形摆，自己想摆成几个几都可以。生。摆成几个几，一样加数是什么？二、课1．2。15，5？教师板书：5＋5＋5＝155×3＝15教师应当比照连加算式结合着乘法的含义简洁地加以说明：5乘以3 表示3个5连加；3，3，5315，152．教师拿出卡片。4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4=36，让学生读加法算式，说出相用加数是几，有几个一样加数。4×9＝36，读出乘法算式，说出乘法算式各局部的名称。〔这样的卡片，应制成不同内容的多张卡片，以便反复练习。〕三、稳固练习5的要求填数。7做乘数；有几个一样加数，就用几做乘数，最终写出乘法算式。10可以联系乘法的含义，让学生通过观看来推断必需是几个一样数连加才3＋3＋3＋23×3＋2，开头学乘法不要求学生能写出这样的式子。12己的想法。四、小结：这节课你学到了什么？想一想，还有什么问题吗？乘法的各局部名称乘法的各局部名称5+5+5=155×3=15板书设计： 3×5=15乘数 乘数 积乘法表示简便第三课时：乘法的初步生疏练习教学内容 教科书第49—51页练习九的第9-14题。教学目标课时安排

进一步把握乘法算式各局部的名称，加深学生对乘法含义的生疏。培育学生应用所学学问解决问题的力量。感受数学与生活的亲热联系，进一步激发学生的学习兴趣。应用所学学问解决问题。一课时1112、教师谈话：

教学过程 二次备课你们情愿试一试吗？二、稳固练习：1、出示气球图。师：我们先来闯第一关。提问：求一共有多少个气球，应怎样计算。组织学生列式计算。板书：5+5+5+5+5+5=305×6=30 6×5=30组织学生说一说用两种方法表示的感受。组织学生独立完成。39引导学生说出算式组织学生列式计算。板书：加法：4+4=8乘法：4×2=8或2×4=8413师：只剩下最终一关了，你们有信念闯过去吗？引导学生观看画面、理解图意。组织学生说出算式的含义。3×2 5×44×66×42×33×2三、实践应用1、出示三种动物的房子。师：同学们，我们顺当地闯过了四关，小兔、小鸟和小狗格外欢送小朋友师：同学们，我们顺当地闯过了四关，小兔、小鸟和小狗格外欢送小朋友一下。2、检查学生推断状况。师：你应当到哪家去做客，就请你把卡片贴到哪家的小房子里吧。板乘法的初步生疏练习书3×55×3设4×66×4计2×33×2教学反思52115211552、会用口诀进展计算。35通过乘法口诀的学习，训练学生观看、比较和归纳的力量。初步知道5的乘法口诀，并比较娴熟地用口诀求积。依据图意独立写出乘法算式，并知道5的乘法口诀的来历。教学准备：实物投影课时安排：一课时一、复习引

教 学 过 程

二次备课1、读下面的算式并说说每个算式的意义。3×4 5×2 2×2 4×22、提醒课题：今日我们来探究一下乘法口诀。二、课自主探究55你们看，这是什么呢？25？用乘法算式怎样表示？〔1×5=5 5×1=5〕那么1×5=5 口诀怎样编？试一试一五得五再摆出一盒提出一个数学问题？请你来解决好吗？板书：5 +5 10 2×5=10 5×2=1025，而他们的结果10一起读口诀。5、教学其余口诀。引导学生摆放第三个。问：这时有多少根小棒？你想到了什么样的算式？依据学生的答复板书：10 ＋5 15 3×5=15 5×3=15引导学生编口诀。你能依据这个乘法算式编出乘法口诀吗？6、用一样的的方法教学最终两句口诀。依据学生的答复板书：15 +5 20 4×5=20 5×4=20 四五二十20 +5 25 5×5=25五五二十五7555几句？怎样才能更好更快的记住这些口诀呢？你有什么好方法？把你的好方法给你的同桌说一说。开火车。〔先依据肯定的挨次〕四、拓展性练习1、依据口诀写出两个乘法算式。二五一十三五十五四五二十一五得五〔 〕〔 〕 〔 〕〔 〕〔 〕〔 〕 〔 〕〔 〕2、在□里填上正确的数。3＋3＋3＋3=□×□ 5＋5＋5＋5=□×□6×3=□＋□＋□=□＋□＋□＋□＋□＋□4×5=□＋□＋□＋□＋□=□＋□＋□＋□3、教师出示乘以这个数等于多少。

。教师任意指圆中的一个数，让学生答复4，要求学生答复“5420开头练习时，可以全班学生集体答复，然后再指定学生答复。三、课堂总结：学生从学问、方法上进展总结。板书设计：

55 10 15 20 251×5=5 一五得五 5×1=52×5=10二五一十 5×2=103×5=15三五十五 5×3=154×5=20四五二十 5×4=205×5=25五五二十五教学反思：其次课时：5的乘法口诀练习课教学内容：教学内容：教材练习十。教学目标：55２、学会用口诀进展计算。德育目标：通过乘法口诀的学习，训练学生观看、比较和归纳的力量。教学重点：5教学难点：激发学生学习乘法口诀的兴趣。教学预备：实物投影仪。课时安排：一课时教学过程二次备课一、复习旧知1、对口令一五〔〔〕〔〔〕一十四五〔〔〕三五〔〔〕〔〔〕二十五二五〔〔〕学生仿照，同桌同学互对口令，看谁对得又对又快。2、写乘法算式正正〔〕×〔〕=〔〕正正正〔〕×〔〕=〔〕正正正正〔〕×〔〕=〔〕3、填口决。三五〔〔〕〔〔〕一十四五〔〔〕五五〔〔〕〔〔〕二十五二五〔〔〕4、计算5×3=5×1=1×5=5×5=5×2=4×5=5×4=2×5=5、看图写算式。△△△△△△△△△ 二、实践题诀补充完整，再依据口诀写出算式。三五〔 〕二五〔 〕四五〔 〕22对口令玩耍，先由教师问，学生答的形式进展，给学生以示范。表扬。33让学生独立填写。完成后，指定学生说答案，同桌交换检查。既让学生参与对学习的44出示第4题，教师指哪个数，学生就说出5乘这个数所得的积。这其中，教师有意地选择几题，请学生说出应用的口诀。(3)练习时，可以先按序指，再任意指某个数，训练学生比较娴熟地运5三、课堂总结1、通过今日的学习，我又学会了什么？255的乘法口诀，你们情愿做吗？〔〕×〔〕=15〔〕×〔〕=15〔〕×〔〕=20〔〕×〔〕=15〔〕×〔〕=20〔〕×〔〕=10〔〕×〔〕=5〔〕×〔〕=10〔〕×〔〕=5第三课时：2、3、4的乘法口诀教学内容：54、552~4。教学目标：12、3、42、3、44德育目标：通过情景的创设，增加学生的爱国热忱。教学重点：2、3、4教学难点：进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。教学准备：实物投影仪。课时安排：一课时。一、复习铺垫。１、开火车，对口令

教学过程

二次备课一五… 三五 …五五… 四五… ２、组织学生之间进展对口令活动。二、自主探究2、3、4、的乘法口诀12教师让学生先看图：你觉察了什么？引导学生写出乘法算式编制口诀。12教师板书。2×l=2 1×2=2。122，22？224并板书：2×2=4 二二得四233？可以编制一句什么样的口诀？板书：一三得三。323的乘法口诀进展记忆。34。43生观看主题图，得到相应的乘法算式和结果。板书： 1×4=4 4×1=42×4=8 4×2=83×4=12 4×3=124×4=162〕引导学生编制乘法口诀。一四得四 二四得八三四十二 四四十六3〕想一想：1×1=？同桌沟通板书：一一得一“122，13，144，1111，三、稳固练习154习题可以帮助学生把握乘法口诀的意义和来源，同时用这些口诀进展乘法计算，通过计算又可以稳固乘法口诀。254说得数，尽量多给学生一些练习时机。33学生独立完成。说一说上下两题有什么不同？有什么联系？四、课堂总结通过今日的学习，你又学会了什么？要求学生回家背诵2、3、4的乘法口诀。2、3、4231×2=2一二得二2×1=21×3=3 一三得三3×1=32×2=4二二得四2×3=6 二三得六3×2=63×3=9 三三得九41×4=4一四得四4×1=42×4=8二四得八4×2=83×4=12三四十二4×3=124×4=16四四十六第四课时：乘加和乘减教学内容：20、21、22页练习三。教学目标：1、使学生学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简洁实际问题。2、了解含有乘加或乘减的算式的运算挨次。德育目标：进一步学会合作、沟通，在合作中建立对数学学习的兴趣。教学重点：1、学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简洁实际问题。2、了解含有乘加或乘减的算式的运算挨次。3、能够正确地进展乘加或乘减的运算。教学难点：学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简洁实际问题。教学准备：实物投影仪。课时安排：一课时。教 学 过 一、激趣引入，稳固旧知出示小熊图和小熊做个对口令的玩耍。1、对口令：2、3、4、5〔有节奏地进展对口令：师生对、生生对〕小熊还想用几道题来了解一下咱们班谁是聪明孩子呢。2、口算：3×3= 4×2=〔计算前两题时，要说说用的是哪句口诀。〕2+3= 5×4= 1×4= 3×4=二、合作学习，探究知池塘边小熊家的玉米地又丰收了，一棵棵的玉米长得多壮啊。请学生观看，你觉察了什么？能提出什么数学问题？列式：3×4= 4×3= 3+3+3+3=米地里，它来干什么呢？22：小熊掰走了一个。

二次备课、请学生结合图意提出问题：还剩几个玉米？、怎样解决？小组商量争论。列式：12-1= 3+3+3+2= 3×3+2=4×3-1= 2+3×3=、同学们是怎么想的呢？〔生汇报〕加法、乘法减法的算式。你们知道后两个算式叫什么吗？〔乘加乘减〕师：这就是今日我们要学习的内容。〔板书课题〕、现在请同学们比较一下哪种方法更简洁？那你还记得，在计算乘加乘减这样的算式时，是怎样计算的吗？〔生汇报〕师：同学们把握的怎么样呢，教师想考一考大家。三、趣味练习，拓展延长1、只说运算挨次〔大屏幕出示〕4+3*2 3*3+45*1-2 2*4-3你们的学习力量可真强。583、小熊说，还想考考大家，你们有士气承受挑战吗？〔算一算〕4、同学们表现的这么精彩，我们就一起去种树吧。完成第592、观看、提问题。〔小组争论〕、解决问题。〔生汇报〕5、小熊要和同学们做朋友，想知道咱们班有多少同学。我们有多少种告诉它的方法？〔每个小组有几人，有几个这样的小组，还剩下几人〕。四、课堂总结，引导实践教师信任你们是最棒的。

乘加乘减3+3+3+2 8＋9=口×口+口 7＋5=口×口＋口3×3+2=11 4×3-1=11 9＋7=口×2+口=口×口－口4+6+8=口×33＋4＋5＋6＋7=口×口第五课时：2、3、4的乘法口诀练习教学目标课时安排

5912、3、4培育学生多角度的观看、思考问题。会从不同角度运用乘加、乘减解决实际问题。课件。1一、复习：1、开火车，对口令2、背一背

教学过程

二次备课二三〔 〕 五五〔 〕 四五〔 〕 二四〔 三〔〕二二〔 〕 三四〔 〕 三五〔 〕二五〔 〕 四四〔〕一一〔 〕 一四〔 〕3、填一填5×3=★×5=10●×5=25■×2=104×◎=201×5=□△×5=15☆×5=20

×◆=255×★=304、算一算两个因数都是5，它们的积是多少？5、想一想。假设 表示5，那么 表示〔 二、列式计算:A、 2乘3得几？C、 5个3的积是多少？D、两个乘数都是4，积是多少？积是多少？591－5难的学生。信息，如何解决最终的问题。一句口诀。信息，如何解决最终的问题。列式计算。然后全班沟通。55四、全课小结：通过今日的练习你有什么收获？板 2、3、4的乘法口诀练习书设计教学反思第六课时：6的乘法口诀教学内容：606.教学目标：1．66运用6的乘法口诀求积。2．通过观看、操作、尝试、比较等活动，培育学生的自主学习力量和探究精神。德育目标：培育学生的推理、概括和应用学问解决实际问题的力量。教学重点：16的乘法口诀。26的乘法口诀。教学难点：依据图意独立写出乘法算式，并编相应的算乘法口诀。教学准备：课件。课时安排：一课时。教 学 过 程一、复习11～52、把乘法口诀说完整。〔〕二十五三〔〕十二〔〕四得八〔〕四十六四〔〕二十〔〕五一十〔〕三得九五〔〕二十五〔〕三得六3、写出乘法算式。〔l〕53二、课661、教师引导学生观看主题图，从图中你觉察了什么？完成下表

二次备课

1 2 3 4 5 62、引导学生列出乘法算式。请你说说每一列是什么意思？分别表示有几个几？教师随学生的汇报进展板书：1×6=6 6×1=6 2×6=12 6×2=12 3×6=18 6×3=18你能编一句乘法口诀吗？书口诀教师在前面写的乘法算式和口诀的右边板书：1×6=6 6×1=6 一六得六2×6=12 6×2＝12 6式和乘法口诀填完全。教师接着板书：3×6=186×3=18三六十八4×6=246×4=24四六二十四5×6=306×5=30五六三十6×6=36六六三十六教师指着黑板上的乘法算式和6的乘法口诀，让学生齐读一遍。为什么“六六三十六”只有一个算式？三、稳固练习l60要求学生口答，并说出相应的乘法口诀。2、摆小棒。怎样摆的。提问：6不好的同学。学生都摆好后提问：2答复后，让学生接着再摆一个六边形。33l～3四、课堂总结通过今日的学习，我又学会了什么？

的乘法口诀豆荚数123456豆子颗数612182430362×6=126×2=12二六十二3×6=186×3=18三六十八4×6=246×4=24四六二十四5×6=306×5=30五六三十6×6=36六六三十六第七课时：6的乘法口诀练习课教学内容：61、62教学目标：1、要求学生记住626的乘法口诀。德育目标：经过训练进一步提高形式的推理力量和良好的思维习惯。教学重点：16的乘法口诀。26的乘法口诀。教学难点：培育学生思维的灵敏性及较强的口头表达力量。教学准备：实物投影仪。课时安排：一课时。一、复习

教 学 过 程

二次备课同桌对口令，师生对口令。2、开火车，口算乘法。2×3=4×4=3×6=6×6=1×6=2×6=3×5=4×6=二、指导练习14、5先让学生理解图意，再口头表述题意。让学生独立填写算式。集体订正。26看谁都能算对。学生独立练习，集体订正。371~6把相乘的积写在两个乘数穿插的位置上。49两个数相乘等于报的数。58先让学生理解题意，再口头表述题意。让学生独立填写算式。集体订正。610指名读题，理解题意。让学生独立解决问题。相互沟通，说说解决问题的方法和结果，集体订正。7、数学玩耍：保护青蛙〔1〕说说青蛙长得什么样，它的作用是什么？。〔2〕让学生独立填写在书上。〔3〕组织学生玩耍，比一比谁说的又对又快。1、推断题〔。〔1〕545×4=20〔〕〔2〕6＋6＋6＋6＋5可以写成6×5＋5。 〕10。〔〕四、才智亭1、△×△=25△＋□=13 求△＋△=〔〕□=〔〕2、□＋○=9 □×○=18 求□=〔 〕○=〔〕五、全课小结：通过今日的练习，我们又有什么提高？6板书设计： 2、6×7=42〔条〕3、△×△=25 △＋□=13 求△＋△=〔 〕□=〔 □＋○=9 □×○=18 求□=〔 〕○=〔 〕63637。1、使学生通过情境解决乘法应用题和加法应用题。2、分析区分乘法应用题和加法应用题的不同。让学生感受数学与生活的亲热联系。使学生学会解决乘法应用题和加法应用题。分析区分乘法应用题和加法应用题的不同。实物投影仪一课时教学过