2022届延安高考适应性考试语文试卷含解析

2021-2022高考语文模拟试卷

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再

选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

1、下列交际用语使用得体的一项是

A.希望贵公司提供更高效的在线办公软件，特来电垂询。

B.今日高朋在座，满室生辉，感谢各位光临家父寿筵！

C.拜读完大作，深感佩服，斗胆稍作斧正，请多包涵！

D.今日叨扰老师多，请您留步，足下改日再来求教。

2、下列各句中，没有语病的一句是（）

A.在立法上强调加重刑法，并不必然提升对违法犯罪行为的威慑效果，在特定条件下甚至还起着相反的作用。

B.社会中的每一个公民是否能自觉维护公共道德，遵守文明规范，是社会维持长治久安和谐发展的内在保障。

C.动物园的选址和建设要根据当地自然条件和国家相关法规出发，既要有利于动物生存，也要保证游客安全。

D.深化科技体制改革，既能吸引海归人才回国创业，又能激发全社会创新潜能，还能支持本土人才勇攀高峰。

3、阅读下面的文字，完成下面小题。

台湾媒体新近提出一个名曰“语言癌”的概念，一时间应者甚众，“语言癌”这一新概念，引起两岸媒体与学界

的热议，能够在短时间内迅速升温，乃因其在一定程度上击中了命门所致。当表情包大面积代替词语表达,当音频和视

须大范围代替文字表述，当非规范的网络语言吞噬规范中文，当“西语”未加消化地侵入汉语，“语言癌”悄然生成、

蔓延，现代人无法用精准的中文表情达意。

台湾著名作家余光中认为，这和中文的''恶性西化”有很大关系，大家只顾学英文、看翻译小说，不再看用字精

简的中文经典，结果英文没学好，却把中文学坏了。化简为繁，以拙代巧，加上电视、网络,遂将“讲病态

中文”变成时尚。作家张晓风还分析说，电视记者常在现场连线时拉高音调，吐出长串、不知所云的话语，

这种“腔调”潜移默化感染到观众，“癌细胞”就一点点扩散了。这些分析无疑是切中肯索的。也许有人认为，“语

言癌”的症状在台湾地区较为明显，大陆症状略轻。其实，在这一点上，两岸只是表现形式不同而已。咱们大陆这边

的电视节目“口水”也不少，“讲病态中文”在现实生活中更是常见，“英文没学好却把中文学坏了”的例

子。

打造健康环保的“绿色语言环境”，一方面，我们需要看到流行语中的健康新生词语，并及时将它融入语言河海，

丰富语言宝库；另一方面，我们也必须适时进行语言清污，对形形色色的“语言癌细胞增生”梳理判别并加

以o唯有如此，“语言癌”才会逐步治愈。

1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）

A.推波助澜累赘俯拾即是遏止

B.兴风作浪繁杂应接不暇遏止

C.兴风作浪累赘应接不暇遏制

D.推波助澜繁杂俯拾即是遏制

2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A.“语言癌”这一新概念，引起两岸媒体与学界的热议，能够在短时间内迅速升温，乃因其在一定程度上击中了命门

所致。

B.“语言癌”这一新概念，能够在短时间内迅速升温，引起两岸媒体与学界的热议，乃因其在一定程度上击中了命门

所致。

C.“语言癌”这一新概念，引起两岸媒体与学界的热议，能够在短时间内迅速升温，乃因其在一定程度上击中了命门。

D.“语言癌”这一新概念，能够在短时间内迅速升温，引起两岸媒体与学界的热议，乃因其在一定程度上击中了命门。

3.下列句子中标点符号的使用，正确的是（）

A.“我不知道是谁的挂号信退回来了？”张师傅说。

B.我生平最受用的有两句话：一是“责任心”，二是“趣味”。

C.版画是在不同材料的版面上（如木板、石板、钢板等）通过手工制版印刷而成的。

D.中国的年俗：如剪窗花呀、贴春联呀、放鞭炮呀……每一项都有丰富的文化内涵。

4、阅读下面的文字，完成下列小题。

“当前，国际社会最需要的是坚定信心、齐心协力、团结应对，全面加强国际合作，凝聚起战胜疫情强大合力，

携手赢得这场人类同重大传染性疾病的斗争。”3月26日晚，习近平主席在北京出席二十国集团领导人应对新冠肺炎

特别峰会并发表题为《携手抗疫共克时艰》的重要讲话。这是中国为维护全球公共卫生安全尽责担当的重要一页。面

对当前全球疫情形势及其造成的严重影响，我们提出中国经验，介绍中国主张，阐述中国倡议，作出中国贡献。坚决

打好新冠肺炎疫情防控全球战，有效开展国际联防联控，积极支持国际组织发挥作用，加强国际宏观经济政策

协调——来自中国的“四点倡议”，（），赢得国际社会积极响应。

国际社会公认，中国发挥的建设性作用，为世界各国合力战胜疫情注入了正能量，带来了新希望。疫情在全球多

国多点,中国基于本国业已取得的抗疫经验积极他国，推动国际合作。中国向伊朗、伊拉克、意大

利、塞尔维亚、柬埔寨、巴基斯坦派遣医疗专家组，实施对23个国家和4个国际组织的抗疫援助，同100多个国家和

国际组织开展近20场经验分享视频会议，让世界同感中国的情怀、天下为公的胸怀。

1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）

A.狙击爆发支援同甘共苦

B.阻击爆发支持同甘共苦

C.狙击暴发支持患难与共

D.阻击暴发支援患难与共

2.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）

A.既立足当下又着眼长远，以团结合作为基调，既强调加强疫情防控又兼顾世界经济发展

B.既强调加强疫情防控又兼顾世界经济发展，以团结合作为基调，既立足当下又着眼长远

C.以团结合作为基调，既立足当下又着眼长远，既兼顾世界经济发展又强调加强疫情防控

D.以团结合作为基调，既立足当下又着眼长远，既强调加强疫情防控又兼顾世界经济发展

3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A.面对当前全球疫情形势及其造成的严重影响,我们介绍中国经验,提出中国主张,阐述中国倡议，作出中国贡献。

B.针对当前全球疫情形势及其造成的严重影响,我们阐述中国经验,介绍中国主张,作出中国倡议，提出中国贡献。

C.面对当前全球疫情形势及其造成的严重影响,我们提出中国经验,作出中国主张,阐述中国倡议，介绍中国贡献。

D.针对当前全球疫情形势及其造成的严重影响,我们介绍中国经验，阐述中国主张,提出中国倡议，作出中国贡献。

5、阅读下面这首宋词，完成下面小题。

鹃坞天•元夕不出

姜夔

忆昨天街预赏时，柳悭梅小未教知。而今正是欢游夕，却怕春寒自掩扉。

帘寂寂，月低低，旧情惟有绛都词。芙蓉影暗三更后，卧听邻娃笑语归。

1.简要分析词人为什么"却怕春寒”？

2.赏析词中画线句子的表现手法及效果。

6、补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）夙兴夜寐，o（《诗经•卫风•氓》）

（2）朝搴附之木兰兮，.（屈原《离骚》）

（3）夫列子御风而行，,旬有五日而后反。（庄子《逍遥游》）

（4）,此时无声胜有声。（白居易《琵琶行》）

（5）复道行空，?（杜牧《阿房宫赋》）

（6）纵一苇之所如，o（苏轼《赤壁赋》）

（7）成事不说，遂事不谏，.（《论语•八借》）

（8）,焉知来者之不如今也。（《论语•子罕》）

7、阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

反贫困是古今中外治国理政的一件大事。消除贫困、改善民生、逐步实现共同富裕，是社会主义的本质要求，是

我们党的重要使命。新中国成立以来，我们党带领人民持续向贫困宣战，特别是改革开放以来，我们实施大规模扶贫

开发行动，使7亿多农村贫困人口成功脱贫，为全面建成小康社会打下了坚实基础。

党的十八届五中全会从实现全面建成小康社会奋斗目标出发，把“扶贫攻坚”改成“脱贫攻坚”，明确了新时期

脱贫攻坚的目标，到2020年实现“两个确保”：确保农村贫困人口实现脱贫，确保贫困县全部脱贫摘帽。可以说，全

面建成小康社会，实现第一个百年奋斗目标，农村贫困人口全部脱贫是一个标志性指标。

（《人民日报评论:坚决打赢脱贫攻坚战》）

材料二:

就四地区.包括tk中连片”困地区*0片区”■2017年末2012年末

的国家铁黄开发工作,点■热*32个昼.

20,7解开Nt种断■阿克苏城区第入黄国独一

建91A

（新华社发，国家统计局数据）

材料三：

中国财政部11月18日发布的公告显示，全国28个省（自治区、直辖市）2020年中央财政专项扶贫资金预算近

日提前下达，共计13亿元，以期助力打赢脱贫攻坚战，引发外媒关注。

据拉美社11月18日报道，根据中国财政部的说法，其中一部分资金将分解到具体的地方政府，以在2020年加强

脱贫攻坚战的力度。

报道称，这些资金将继续重点加大对“三区三州”等深度贫困地区支持力度。“三区”是指西藏、新疆南疆四地

州和四省藏区；“三州”是指甘肃•的临夏州、四川的凉山州和云南的怒江州。

报道称，今年10月，中国国务院一位高级官员表示，预计到今年底，全国95%左右现行标准的贫困人口将实现脱

贫。再经过2020年一年的努力，中国的绝对贫困问题将得到历史性解决。该官员还提到，预计到今年底，全国90%左

右的贫困县将实现摘帽。

（《外媒关注中国投入巨资决战脱贫攻坚》，参考消息网2019年11月20日）

材料四：

从范畴逻辑上看，精准扶贫解决绝对贫困，实现全面小康：乡村振兴解决相对贫困，实现共同富裕。乡村振兴战

略在对现代化速设规律和城乡关系变化的深刻把握上，消除城乡发展之间的鸿沟，实现农村与城市的共富共赢。按照

既定的工作部署，到2020年，中国将实现现行标准下农村人口的全部脱贫，绝对贫困问题得到历史性解决，人民温饱

有了充分保障。然而，只要社会存在收入差距，就会存在一部分人的收入低于当地平均数。近几年，我国城乡居民的

收入差距呈现扩大趋势，在绝对贫困现象消除后，相对贫困问题将更加凸显，农村人口成为相对贫困的主要群体。

从时间逻辑上看，要立足2020年和2050年这两个时间节点，在全面脱贫基础上实现乡村振兴。精准扶贫和乡村

振兴都是为实现“两个一百年”奋斗目标确定的国家战略。前者立足于全面建成小康社会的第一个百年奋斗目标，后

者着眼于到本世纪中叶把中国建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标。按照时间节点，在2020年实现全面脱

贫奔小康的基础上，到2035年，乡村振兴取得决定性进展，农业农村现代化基本实现；到2050年，乡村全面振兴，

产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕的目标全面实现。

（章文光《精准扶贫与乡村振兴战略如何有效衔接》）

1.下列对材料二的理解，不正确的一项是

A.从贫困发生率来看，集中连片特困地区的农村贫困人员比片区外的贫困人员更加贫困。

B.2013年到2017年，我国贫困地区的农村贫困人口减少超过4000万，说明我国脱贫工作取得了巨大成绩。

C.解决集中连片特困地区农村贫困问题，是解决贫困地区农村贫困问题的重中之重。

D.如果按照2013年的监测范围来统计贫困人口，2017年的贫困地区农村贫困人口数量应该更少。

2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.把“扶贫攻坚”改成“脱贫攻坚”，说明党和国家对解决我国贫困问题提出了更高的要求。

B.从国务院某官员的预计情况来看，2020年必须让全国剩下的5%左右贫困人口与10%左右的贫困县脱贫。

C.精准扶贫解决绝对贫困，到2020年，我国绝对贫困问题将得到历史性解决，人民实现共同富裕。

D.乡村振兴战略是为了解决相对贫困，实现农村与城市的共富共赢，是到2050年把中国建成社会主义现代化强国的

重要保障。

3.为什么我国能在消除绝对贫困方面取得巨大成就？请结合材料简要概括。

8、阅读下文，完成各题。

套袖

铁凝

①插队时，邻家姑娘总帮我们做针线。她话不多，手巧，全村妇女绣枕头、纳鞋底，几乎都用她出的花样。姑娘

常年戴一副素净的套袖，显得勤快、干练。

②不久，她也送我一副布套袖，告诉我说，戴上它，省衣服。我没有省衣服的概念，戴上后只觉得多了一层从姑

娘身上感觉过的气质。另外，冬春两季，冀中平原多风，有了套袖，黄风就灌不进袖筒了。

③我戴着套袖赶集，买菜籽、碱面；戴着套袖去公社参加“三夏”动员会；戴着套袖起猪圈，推碾子，摘棉花，

下山药窑，烫四十个人吃的棒子面

④我回城了。要办各种手续，戴着那副套袖东奔西跑，在各种纸片上盖过二十多枚公章。后来手续办完了，我的

花套袖就没了。它丢得很自然，不知不觉。

⑤以后，在熟悉或陌生的环境里，我又见过很多戴套袖的人：严谨的银行出纳，结实的卖肉师傅，托儿所阿姨，

传达室老伯，印刷厂捡字工，公共汽车上的售票员……工作的需要啊，我想。

⑥我没有想过我那副花袖套。

⑦多年前的一个秋天，我因事去天津。行前朋友嘱我带封信给孙犁老师。我脸上竟显出了难色，我怕见大作家，

尽管他的优美篇章有些我几乎可以背诵。我还听人说过，孙犁的房间高大幽暗，人也很严厉，少言寡语，连他养的鸟

在笼子里叫得都不顺畅。向我介绍孙犁同志很注意细节的渲染，而细节是最能给人以印象的。我怎么也忘不掉这点：

连孙犁的鸟都怕孙犁。

⑧我带了信，终于走进了孙犁老师的“高墙大院”。这是一座早已失却了规矩和章法的大院，如今各种凹凸不平

的土堆、土坑在院里自由地起伏着，稍显平整的一块地，一户人家还种了一小片黄豆。

⑨那天黄豆刚刚收过，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精会神地捡豆子。我先看到老人的侧面，就猜出了那是

谁。

⑩看见我，他站起来，把手里的黄豆亮给我们，微笑着说：“别人收了豆子，剩下几粒不要了。我捡起来，可以

给花施肥，丢了怪可惜的。”

⑪他身材很高，面容温厚，语调洪亮，夹杂着淡淡的乡音。说话时目光很少朝你直视，你却时时感觉到他的关

注。他穿一身普通的灰色衣裤，当他腾出手来和我握手时，我发现他戴着一副青色棉布套袖。他引我们进屋，高声询

问我写作、工作情况。很快就如释重负。我相信戴套袖的作家是不会不苟言笑的。戴着套袖的作家给了我一种亲近感。

⑫再次见到孙犁老师，是次年初冬。那天很冷，还刮着风。他刚裁出一沓沓粉连纸，和保姆准备糊窗缝。见我进

屋，孙犁老师迎过来说：“铁凝，你看我是不是很见老？我这两年老得特别快。”

⑬“您是见老。"我说。

⑭接着我便发现，孙犁老师两只袄袖上，仍旧套着一副干净的青色套袖。套袖的颜色是凝重的，但人却洋溢着一

种干练的活力，一种不愿停下手、时刻准备工作的情绪。

⑮我又见孙犁老师，是和六七位同行一道。那天他没捡豆子，也没糊窗缝，正坐在写字台前。桌面摊开着纸和笔，

大约是在写作。看见我们，他立刻停下工作，招呼客人就坐。我还是先注意了一下他的袖子，又看见了那副套袖。

⑯那天他很高兴，随便地和大家聊着天，却并没有摘去套袖的意思。这次我才意识到，戴套袖并不是老人的临

时“武装”。

⑰一副棉花套袖，到底联系着什么，我说不清。我没问过孙犁老师为什么总戴着套袖。也许，他也会说是为了

爱护衣服，但我深信，孙犁老师珍爱的不仅仅是衣服。不然，为什么一位山里老人的靛蓝衣裤，就能引他写出《山地

回忆》那样的名篇？尽管《山地回忆》里的一切和套袖并无联系，但它联系着织布、买布。作家没有忘记，战争年代

山里一个单纯、善良的女孩子为他缝过一双结实的布袜子。而作家更珍爱的，是那女孩子为他缝制袜子所付出的劳动

和在这劳动中倾注的难以估价的感情，展现的中华民族乐观向上、坚忍不拔的天性。是这种感情和天性，滋养着作家

的心灵。

⑱正月已近。“正月里来是新春”，春天是开拓、创造的季节。春天永远属于勤劳、质朴、潜心创造着的人。春

天离珍惜它的人最近。

1.有人建议将①-⑥段删去，请说说你的看法及理由。

2.联系下文，请评析第⑦段写法上的特点。

3.捡豆子，糊窗缝，写作一一文中的孙犁所做的三件事。请从选材的角度分析这样写的作用。

4.文题“套袖”，除了是本文的线索，它显然与主旨有关。请分析“套袖”与本文主旨的关系。

9、阅读下面的文字,完成下面小题

央视新闻频道近期推出“新春唱响《我和我的祖国》”系列快闪节目之后，一场场爱国歌曲快闪活动在祖国的大江

南北流行开来，各行各业的青年，利用新兴的媒体与艺术形态歌唱祖国、祝福祖国，优美的旋律在各地飘荡，爱国的激情

在人们心中沸腾。

快闪类型多样，先后出现过离散型、游戏型、政治型、商业型等不同种类。其内容或是一种娱乐狂欢，或是表达对

日常生活的批判，抑或是宣传某种新观念、新产品。学者们对其评价也是态度各异。批评者认为它肤浅幼稚，只是纯粹

的社交性游戏而缺乏严肃理性的实践目标；指责它干扰城市正常秩序，增加城市治理成本；甚至担心快闪族被未知组织

者利用，从而引发社会混乱。赞赏者则认为，快闪降低了社会参与的门槛,创造了一种平等民主的社交形式；它以戏剧

化的方式重塑了人们的城市空间体验,并拓展了公共表达的形式。

爱国歌曲快闪活动合理借鉴了快闪亚文化“情境创设”的理念和充满活力的形式，并通过有效的策划和组织为其

注入了深沉的内容和情感，提升了审美品格,展现了亚文化参与构建主流话语的无限可能。

注入意义，内容主流化。有别于快闪亚文化的无意义传统，爱国歌曲快闪活动以新中国成立70周年为背景，是一份

献给祖国的特别礼赞。所唱曲目虽多为老歌，但因其爱国情感浓烈、社会普及度高，且经过全新编排，更能直达人心、引

发共鸣。活动在娱乐性、可近性上获得了青年的认同，同时也突破了理论界对其肤浅性、破坏性的指责，以轻盈的姿态

为爱国主旋律注入了一丝清新的活力。

精心策划，形式审美化。各地的快闪都非常注意天气、场所、布景、道具、领唱人物的选择和设计，以彰显其地域

特色、历史风韵、建设成就和时代精神。活动多在人流如织的公共场合惊奇发生，以知名人士、行业精英、青年学子富

有个人魅力的独唱或互动演唱启幕。在悠扬旋律的感染下，成百上千的在场群众从好奇驻足到自觉加入，最终发展为共

情共鸣的集体合唱。主办方通过多机住抓拍、精美剪辑和专业和声，最后完成声画语言绚丽、情感逐渐升华的优雅叙事。

创设情境,行动剧场化。社会哲学家芒福德认为：“城市不仅创造了剧场，它本身就是剧场。”爱国歌曲快闪系列活

动通过艺术行为、教育主题的巧妙嫁接，在司空见惯的城市居所中创设出富有诗意的剧场氛围，使现场群众在偶遇的

“戏剧”情境中经历了一场融欣赏、体验、共情、参与于一体的审美实践。而主流媒体和社交媒体的接力传播，则将

剧场效应进一步扩散，形成了跨时空的情感震颤和价值认同，引发了全国范围内一场又一场表达爱国激情的快闪风潮。

快闪以其游戏性、创新性、自组织性等特点，很好地适应了青年的行为特点和情感诉求，让他们在娱乐互动中自觉

体验,也为其别具一格的表达方式提供了施展空间。可见，青年亚文化既不是芝加哥学派眼中对社会具有实际破坏力的

反文化，也不完全是伯明翰学派视野中对主流意识形态进行风格抵抗的附属文化，亦不全然是后亚文化学者视野中的纯

娱乐文化。

在歌唱祖国快闪的走红中可以看到，青年亚文化的存在本身就具有其重要价值,能让青年在身临其境感受并参与的

情况下学习社会主义核心价值观,领悟爱国情怀，坚定文化自信。

（选自邹举《中国教育报》2019年6月）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是

A.快闪类型多样，学者们对其评价也是态度各异。批评者对其扰乱城市进行了指责，赞赏者则认为其对拓展城市空

间起到了积极作用，且赞赏者更多。

B.爱国歌曲快闪活动合理借鉴了“情境创设”的理念和形式，突破了理论界的指责，为爱国主旋律注入了活力，从

而获得了青年的认同。

C.为了彰显各地地域特色、历史风韵、建设成就和时代精神，各地的快闪在天气、场所、布景、道具、领唱人物的

选择和设计方面进行了精心选择和策划。

D.快闪系列活动是一场融欣赏、体验、共情、参与于一体的审美实践，使现场群众在偶遇的“戏剧”情境中创设出

了富有诗意的剧场氛围。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A.文中开篇列举了央视推出的“新春唱响《我和我的祖国》”系列快闪节目，接着对快闪的特点进行了诠释，然后

引出了作者的观点。

B.第四至六段文中运用了层层递进的论证方式，论述了快闪文化具有主流化、审美化、剧场化的特点。

C.第五段介绍爱国快闪活动的拍摄过程，论述了爱国快闪活动具有审美化的特点，整个活动经过精心策划以达到令

人意想不到的效果。

D.文章最后部分进一步论述了青年亚文化让青年在爱国快闪活动中，可以感受爱国的氛围，领悟爱国情怀，坚定文

化自信。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是

A.爱国快闪活动多在人流如织的公共场合惊奇发生，因而在偏远的山区、海洋上一般不宜举办此类活动。

B.爱国快闪活动需要借助主流媒体和社交媒体的接力传播，否则将无法形成剧场效应也无法形成跨时空的情感震颤

和价值认同。

C.提供表现青年的行为特点和表达情感诉求的空间，使之在娱乐互动中自觉体验，可见快闪活动具有创新性、娱乐

性等特点。

D.吸收了文化中积极因素的爱国快闪活动，将活动主题化、审美化、情感化，让青年可以身临其境，达到润物无声

的教育效果。

10、阅读下面文章，完成后面各题。

张守约，字希参，濮州人。以荫主原州截原寨。为广南走马承受公事，二年四诣阙，陈南方利害，皆见纳用，欧

阳修荐其有智略、知边事，擢知融州。崛将吴侬恃险为边患，捕诛之。修复荐守约可任将帅，为定州路驻泊都监，徙

秦凤。居职六年，括生羌隐土千顷以募射手，筑玦石堡、甘谷城，第功最多。

夏人万骑来寇守约适巡边与之遇简兵五百逆战众寡不侔势小却。夏人张两翼来.守约挺身立阵前，自节金鼓，发

强弩殖其酋，敌遂退。河州羌率众三万屯于敦波，欲复旧地，守约度洪水击破之，取窖粟食军。羌老弱畜产走南山，

左右欲邀之，云可获万万。守约日：“彼非敢迎战，逃死耳，辄出者斩！"鬼章围岷州，守约提敢死士鸣鼓张帜高山

上，贼惊顾而遁，遂知岷州，降其首领千七百人。迁西上阁门使、知镇戎军，彼环州。慕家族颉假难制，摇动种落，

勒兵讨擒之，余遁入夏国。守约驻师境上，檄取不置，居数日，械以来，斩于市。从征灵武，至清远军，劝高遵裕令

士众护粮饷，以防抄掠，不听，果以败还。守约有捍海南咸平之功，亦不录。

进为环庆都铃辖、知邠州，徙泾原、鄢延、秦凤副总管，领康州刺史。夏人十万屯南牟，畏其名，引去，知泾州，

泾水善暴城，每春必增治堤堰，费不觉，适岁饥，罢其役。或曰：“如水害何？"守约目：“歉岁劳民，甚于河患，

吾且徐图之。”河神祠故在南墉，祷而迁诸北，以杀河怒。一夕雷雨，明日，河徒而南，其北遂为沙磺。以龙、神卫

四厢都指挥使召还，道卒，年七十五。

（节选自《宋史•张守约传》，选入时有删改）

侔：相等；颉假：强项凶狠。

1.下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）

A.夏人万骑来寇守约/适巡边/与之遇/简兵五百逆战/众寡不侔势小却

B.夏人万骑来寇/守约适巡边/与之遇/简兵五百/逆战众寡不侔/势小却

C.夏人万骑来寇守约/适巡边/与之遇/简兵五百/逆战众寡不侔/势小却

D.夏人万骑来寇/守约适巡边/与之遇/简兵五百逆战/众寡不侔/势小却

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.荫，指庇荫，封建时代因父祖有功勋或担任官职而推恩给予子孙入学、受封或任官的权利。

B.路，宋元时代行政区域名，是仿照唐代的“道”而置，初为监察区，后转为行政区。宋代的路相当于明清的省，

元代的路相当于明清的府。

C.金鼓，即四金和六鼓，是古代交战用于指挥进退的铜锣和军鼓，代表行军与战斗的信号，“金”用以进众，“鼓”

用以止众。

D.擢，拔也，指拔官，提升官职，《后汉书•公孙述传》中有“程乌、李育以有才干，皆擢用之“，又如：擢引（提

拔）、擢任（提拔任用）、擢拜（提拔授官）等。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()

A.张守约卫国戍边，恪尽职守。任广南走马承受公事，两年四次入朝陈述南方形势，都被采用；提拔为融州知府，

捕杀响将吴侬，扫除边境祸患。

B.张守约治军严明，禁杀无辜。河州羌人军队被击败后，老弱的羌人带着牲畜和财产逃命，张守约向全军发布严禁

部下前往截杀、劫掠的命令。

C.张守约足智多谋，出奇制胜。鬼章包围岷州，张守约率领敢死队在高山上击响战鼓，竖立战旗，虚张声势，贼兵

惊慌得四处张望，仓皇而逃。

D.张守约通晓边务，胆大心细。难以节制的慕氏家族鼓动部落滋事，他率军征伐，将其全部斩首；高遵裕征讨灵武,

不听他防劫劝告，结果兵败而归。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)守约驻师境上，檄取不置，居数日，械以来，斩于市。

(2)或曰：“如水害何？"守约曰：“歉岁劳民，甚于河患，吾且徐图之。”

11、阅读下面的文言文，完成下列小题。

答欧阳崇一

王阳明

来书又有云：“人情机诈百出。御之以不疑，往往为所欺，觉则自入于逆臆久夫逆诈，即诈也；臆不信，即非信

也；为人欺，又非觉也。不逆不臆即常先觉，苏惟良知莹彻乎？然而出入毫忽之间，背觉合诈者多矣。”

不考不臆而先觉，此孔子因当时人专以逆诈臆不信为心，而自陷于诈与不信；又有不逆不臆者，然不知致良知之

功，而往往又为人所欺诈，故有是言。非教人用是存心，而专欲先觉人之诈与不信也。以是存心，即是后世猜忌险薄

者之事。而只此一念，已不可与入尧、舜之道矣。不逆不臆而为人所欺者，尚亦不先为善，但不如能致其良知，而自

然先觉者之尤为贤耳。崇一谓“其惟良知莹彻”者，盖已得其旨矣。然亦颖悟所及，恐未实际也。

盖良知之在人心，亘万古零宇宙而无不同。“不虑而知”，“恒易以知险”，“不学而能”，“恒简以知阻”，

“先天而天不违久天且不违，而况于人乎，况于鬼神乎！”夫谓背觉合诈者，是虽不逆人，而或未能自欺也，虽不臆

人，而或未能果自信也。是或常有求先觉之心，而未能常自觉也。常有求先觉之心，即已流于逆臆，而足以自蔽其良

知矣。此背觉合诈之所以未免也。

君子学以为己③，未尝感人之欺己也，恒不自欺其良知而已；未尝虑人之不信己也，恒自信其良知而已；未尝求先

觉人之诈与不信也，恒务自觉其良知而已。是故不欺则良知无所伪而诚，“诚则明”矣；自信则良知无所惑而干，“明

则诚”矣。明诚相生，是故良知常觉常照。常觉常照，则如明镜之悬，而物之来者自不能遁其妍嫂矣。何者不欺而诚

则无所容其欺苟有欺，毒而觉矣自信而明则无所容其不信苞丕信遹而觉矣，是谓“易以知险，简以知阻”,子思所谓“至

诚如神，可以前知”者也。然子思谓“如神”，谓“可以前知”，犹二而言之，是盖推言思诚者之功效，是犹为不能

先觉者说也。若就至诚而言，则至诚之妙用即谓之神，不必言如神，至诚如无知而无不知，不必言可以前知矣。

(选自《传习录》)

(注)①逆臆：语出《论语宪问》“子曰：'不逆诈，不臆不信，抑亦先觉者，是贤乎！'”。②"先天而不违“四

句：语出《周易乾卦文言》“夫大人者……先天而天弗违，后天而奉天时。天且弗违，而况于人乎？况于鬼神乎？”

意为掌握了天道的人，在天象出现之前行事，天不会违背他；在天象出现之后行事，则能够遵奉天时。天尚且不违背

他，何况人和鬼神呢？③君子学以为己：语出《论语宪问》“古之学者为己，今之学者为人”。为己，意为为了提高

自己的修养；为人，意为想获得别人的好感。

1.对下列句子中加点词语的解释，不无碗的一项是

A.不理不臆而先觉逆：揣测

B.亘万古搴宇宙而无不同塞：充满

C.未尝虞人之欺己也虞：忧虑

D.自信则良知无所惑而明明：清明

2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是

A.非教人多是存心阙秦以利晋B.其惟良知莹彻乎其闻道也亦先乎吾

C.不逆不臆贿常先觉呵为秦人积威之所劫D.至诚则无知而无不知于其身也，则耻师焉

3.下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是

A.欧阳崇一认为在人情诡诈百出的世道，如果以不疑也就是“信”的态度应对，那么就往往为人所欺骗，为人所欺

骗就没有“明”。

B.欧阳崇一已经掌握了孔子话语的宗旨，王阳明认为这得益于欧阳崇一的聪慧和在现实生活中对人生的体会领悟。

C.经常觉悟、经常澄澈的良知如高悬的镜子一般，万事万物在它面前自然而然能显出美丑的原形来。

D.自诚不容欺，所以自能察觉欺；自信不容不信，所以自能察觉不信，这就是明之事先觉察的大用和妙用，而且自

然而然。

4.用“/”给文中画波浪线的部分断句。

何者不欺而诚则无所容其欺苟有欺焉而觉矣自信而明则无所容其不信苟不信焉而觉矣

5.把文中画线的句子译成现代汉语。

(1)然而出入毫忽之间，背觉合诈者多矣。

(2)常觉常照，则如明镜之悬，而物之来者自不能遁其妍姥矣。

12、阅读下面的材料，根据要求写作。

①知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

②青春须早为，岂能长少年。——孟郊

③国势之强由于人，人材之成出于学。张之洞

④凡事以理想为因，实行为果。——鲁迅

⑤没有比人更高的山，没有比脚更长的路。——汪国真

⑥自信人生二百年，会当击水三千里。---毛泽东

在这个“比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴目标”的新时代，你读了上面六句有怎

样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题;

不要套作，不得抄袭；不少于800字。

要求：除诗歌外文体不限；埋目自拟：不得抄袭，不得套作：不得透露个人信息。

参考答案

1、B

【解析】

本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；

说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、

身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况。三要根据不同的交际场合，选择不同的表达

方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。

题中A项，“垂询”错，“垂询”是敬辞，称别人对自己的询问，句中用于自己询问别人，不得体；

B项，“高朋”指贵宾，“光临”是敬称他人的来访，敬辞，“家父”是对人谦称自己的父亲，句中使用得体；

C项，“斧正”错，“斧正”是请别人修改文章的敬词，句中用于自己修改别人的文章，不得体；

D项，“足下”错，“足下”是对对方的尊称，译为“您”，句中用来称呼自己，不得体。

故选B。

【点睛】

所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、

目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、

语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意

敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。

2、A

【解析】

试题分析：本题考查语病的辨析。正确选项是A项。B项、C项和D项都存在错误，但病句类别有所不同。B项的错误

在于两面对一面，“是否能”谈到的是正反两面的情况，“是……的保障”讲的是正面的情况，显然搭配不当。C项

的错误在于句式杂糅。“根据……出发”应当改为“根据……”或“从……出发”«D项的错误在于语序不当，根据

逻辑关系应该由部分到整体，由内到外，应调整为“既能支持本土人才勇攀高峰，又能吸引海归人才回国创业，还能

激发全社会创新潜能。”

3、1.A

2.D

3.B

【解析】

1.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结

合语境辨析正误。

第一处，推波助澜：比喻助长事物的声势以扩大影响（多含贬义）。兴风作浪：比喻煽动

情绪，挑起事端或进行破坏活动。语境说的是中文被“恶性西化”，电视、网络的助长作用，所以应选“推波助澜”。

第二处，累赘：形容文字繁复或语言啰唆。繁杂：事情多而且杂乱。语境是修饰语言，所以应填“累赘”。

第三处，俯拾即是：只要弯下身子来捡，到处都是。形容地上的某一类东西、要找的某一类例证、文章中的错别字等

很多。应接不暇：原形容美景繁多，看不过来。后来多形容人或事情太多，接待应付不过来。语境强调的是“英文没

学好却把中文学坏了”的例子多，所以应填“俯拾即是”。

第四处，遏制，强调阻止的过程。遏止，强调结果。语境强调的是对形形色色的“语言癌细胞增生”的处理结果，所

以应填“遏止”。

故选A。

2.本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干

部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。然后比对选项，找出选项间的不同之处再进行比较、辨析。

文段中划线的这个句子有三处问题：一是语序不当，应是先在短时间内升温，然后才会引起关注；二是先“关注”后

“热议”；三是句式杂糅，最后一句陈述原因，既用了“因”，又用了“所致”。A、B、C三项均存在不同的问题，

应排除。

故选D。

3.本题考查正确使用标点符号的能力。解答此类题目，需熟记常见标点的使用规则，包括逗号、句号、顿号、引号、

括号、书名号等。高考试卷对标点符号的考察涉及面广，迄今为止，除着重号外，其余15中常用的标点符号都在高考

试题中出现过，一些易混的标点符号在高考中出现的频率较高，成为考查的热点。作答时审清题干要求，结合内容及

标点使用规则仔细判断。本题要求选择“下列句子中标点符号的使用，正确的是”。

A项，问号使用错误，句中无疑问语气。

C项，括号应调至“材料”后，紧跟被解释的内容。

D项，将冒号改为逗号。冒号不能在“如”的前面。一般来说二者不能同时存在，但是除了如后面的成分复杂，为了

避免句子混乱，可以在如后面加冒号。

故选B。

4、1.D

2.D

3.D

【解析】

1.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类试题时，关键是掌握相关成语的意思，正确辨别他们的感情

色彩、修饰对象、使用范围等。解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选，再运用排除法

排除不符合句意的选项。

第一组，狙击：指的是暗中埋伏、伺机袭击，这是一种偷袭的作战方式。阻击：以防御手段阻止对方的行动，是公开

的对抗和较量，目的是阻敌前进、断敌退路。依据语境应该填入“阻击”.

第二组，爆发：（力量、情绪等）忽然发作；（事变）突然发生：〜战争。暴发：着重指突然而且猛烈发作，多半由外

部条件促成，如“山洪〜”。此处“暴发”“爆发”均可。依据语境应填入“暴发”.

第三组，支援：用人力、物力、财力或其他实际行动去支持和援助。支持：支援，赞同鼓励。依据语境应填入“支援”。

第四组，同甘共苦：意思是共同享受幸福，共同担当艰苦。患难与共：意思是同心协力，共同承担危险和困难。依据

语境应填入“患难与共”。

故选D。

2.本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。本

题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“下列在文中括

号内补写的语句，最恰当的一项”，选项都有一定干扰性，难度适中。

D项，前文是“来自中国的'四点倡议'"，后文是“赢得国际社会积极响应”，说明中间部分是“四点倡议”能赢

得国际社会积极响应的理由。“基调”是基础和背景，应该放在最开头。先“立足当下”后“着眼长远”，与之搭配

的，应是先“加强疫情防控”后“兼顾世界经济发展"，更符合逻辑层次。

故选D。

3.本题考查学生辨析并修改病句的能力。解答此类试题时，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、

搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对

症下药“，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。

本题主要错点均是搭配不当。前半句的“面对”强调“遭遇”疫情，“针对”强调述说的对象，更符合我国介绍经验

的语境。后半句“经验”应该搭配“介绍”，“倡议”搭配“提出”，“贡献”搭配“作出”，“主张”可以“阐述”。

故选D。

5、1.又逢元宵灯节，词人害怕触景而伤情，旧情难忘。

2.以景结情，“芙蓉影暗”含蓄地表明词人内心的愁苦凄凉；以乐衬哀，用三更卧听隔壁孩子逛完花灯回来的欢声笑

语反衬词人辗转难眠的孤独伤感。

【解析】

1.本题考查学生探究诗歌的思想内容，把握作者的情感态度的能力。做这种题的通常思路是：首先，看作者，了解其

所处的时代背景，即知人论世；其次，结合诗歌中的注解，进一步了解内容；第三，如果有选择题，可以在选项中捕

捉有价值的信息：最后，就是细读诗歌文本，对其中的意象，带有情感的字眼，要紧紧地抓住。题干要求：简要分析

词人为什么“却怕春寒”？整句是“而今正是欢游夕，却怕春寒自掩扉”，本身是元宵佳节，却不愿外出游玩，以“春

寒”为借口，独自掩着门扉，任由思绪翩飞，从词中“忆昨天街预赏时，柳悭梅小未教知”“旧情惟有绛都词”等句

看出诗人是担心外出游玩时，物是人非，触景生情，徒增更多的惆怅和伤感，所以用“怕春寒”来掩饰内心的孤独、

伤感。

2.本题考查鉴赏诗歌语言和诗歌表达技巧的能力。解答此题，可在整体感知诗意内容的基础上，根据写作背景及注释,

结合着具体语句分析作答。回答本题，应先读懂诗句内容，然后根据诗中所表达的意象进行分析。注意回答手法，一

定先要明确手法，然后结合诗句进行分析，最后点明诗人的情感。题干要求赏析词中画线句子的表现手法及效果。

“芙蓉影暗三更后，卧听邻娃笑语归”这两句的手法可以从情景的角度，反衬的手法，视听结合的角度分析。“芙蓉

影暗三更后”，意思是三更后还看见芙蓉朦胧、昏暗的影子，这是从视觉的角度来写作者的所见；“卧听邻娃笑语归”

是自己躺卧床上听着邻家孩子元夕出游归来的欢声笑语，这是从听觉的角度写诗人所闻。不管是所见还是所闻，都说

明诗人自己在床上辗转反侧、孤枕难眠，所以，这一联用“芙蓉影”“邻娃声”反衬了作者的孤独，以景衬情，以乐

写哀，淋漓尽致地表达了诗人的孤独落寞的情怀。

【点睛】

诗歌的表达技巧包括表达方式、表现手法、修辞手法等。表达方式包括记叙、议论和抒情，表现手法包括对比、衬托、

象征、用典等，修辞包括比喻、反复、排比、反问、拟人、比拟、拟物、夸张等。

6、靡有朝臭夕揽洲之宿莽泠然善也别有幽愁暗恨生不霁何虹凌万顷之茫然既往不咎后

生可畏

【解析】

本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平

时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于直接性默写。写错

字或漏字添字均不能得分。注意以下词语的书写：靡、洲、莽、泠、幽、霁、顷、咎。

7、1.A

2.C

3.①党和国家高度重视。自新中国成立以来，我国实施了大规模扶贫开发行动，并将消除绝对贫困、实现共同富裕作

为国家战略。②目标明确具体。2020年要实现“两个确保”，实现全面建成小康社会的第一个百年奋斗目标。③有资

金保障，针对性强。中央财政提前下达专项扶贫资金，继续重点加大对深度贫困地区支持力度。④扶助对象精准。贫

困地区明确，贫困人数清楚，实行精准扶贫。

【解析】

1.本题考查对信息的筛选和整合能力。解答此类题型时首先应迅速浏览，划记关键词；其次找到对应位置比对原文，

最后做出判断。比对时注意选项与原文是同义转述还是改变了原文。同时要熟悉设误的类型，如偷换概念、混淆未然

已然、混淆或然必然、无中生有，强加因果，肯定否定不当、强加因果，曲解原文等。

A项，“从贫困发生率来看”是错误的。贫困发生率指贫困人口所占的比例。发生率高不能表示贫困人员就更加贫困。

故选A。

2.本题考查信息筛选和整合能力。本题主要考查对材料相关内容的表述，解答此类题型时要明确具体的考核要点，找

准文章的对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误。

C项，“人民实现共同富裕”是错误的，由原文“精准扶贫解决绝对贫困，实现全面小康；乡村振兴解决相对贫困，

实现共同富裕”可知，精准扶贫的目标是实现全面小康，共同富裕是乡村振兴要达到的目标。

故选Co

3.本题主要考查学生对文本内容进行分析、筛选、概括的能力。解答本类型题目一定要善于追本溯源寻依据，抓因求

果找理由，此类题目的有效信息往往是隐蔽的、分散的。根据要求非常谨慎地从原文中寻找辨识有效信息，并将有效

信息进行剪辑组合，形成全面的符合要求的答案。

由原文“新中国成立以来，我们党带领人民持续向贫困宣战，特别是改革开放以来，我们实施大规模扶贫开发行

动"''精准扶贫解决绝对贫困，实现全面小康；乡村振兴解决相对贫困，实现共同富裕”可知，我国能在消除绝对贫

困方面取得巨大成就是因为党和国家高度重视，自新中国成立以来，我国实施了大规模扶贫开发行动，并将消除绝对

贫困、实现共同富裕作为国家战略。

由原文“党的十八届五中全会从实现全面建成小康社会奋斗目标出发，把‘扶贫攻坚'改成‘脱贫攻坚'，明确了新

时期脱贫攻坚的目标，到2020年实现'两个确保'：确保农村贫困人口实现脱贫，确保贫困县全部脱贫摘帽。可以说,

全面建成小康社会，实现第一个百年奋斗目标，农村贫困人口全部脱贫是一个标志性指标”可知，我国能在消除绝对

贫困方面取得巨大成就是因为目标明确具体，2020年要实现“两个确保”，实现全面建成小康社会的第一个百年奋斗

目°

由原文“中国财政部11月18日发布的公告显示，全国28个省（自治区、直辖市）2020年中央财政专项扶贫资金预算

近日提前下达，共计13亿元，以期助力打赢脱贫攻坚战”“报道称，这些资金将继续重点加大对“三区三州”等深度

贫困地区支持力度”可知，我国能在消除绝对贫困方面取得巨大成就是因为有资金保障，针对性强，中央财政提前下

达专项扶贫资金，继续重点加大对深度贫困地区支持力度。

由材料二我国农村贫困地区和贫困人口数量可知，我国能在消除绝对贫困方面取得巨大成就是因为扶助对象精准。贫

困地区明确，贫困人数清楚，实行精准扶贫。

【点睛】

解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读,注意整体阅读，注意抓三个方面:一是要有文体特征意识（如

新闻、传记）；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识（每段的

中心句，特别是文章的开头，结尾，过渡句以及标题）。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。

题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意:是否选准题眼（答题

重点），是否选全要点（要答几个方面），是否选准角度（以谁为陈述主体），是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）。

组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题：“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中（直接来

源于文中或或从文中提炼）;⑵选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）;（3）分点分条作答（高

考阅卷采点给分）。即：问什么答什么，怎么问怎么答;就近找答案，尽量抄原文;抓住关键词，短语答题目，分条来排

列;要用肯定句，原文中找依据。

8、1.不同意。①-⑥段交代了“套袖”的来历及“我”与“套袖”的渊源，揭示了“套袖”的内涵。如果删去，显得

突兀。“套袖”与“邻家姑娘”与“我”与普通劳动者……设计这些内容更符合散文的写法，更能体现“形散神聚”

的文体特点。同意。这样做使得本文聚焦于“我”与作家的三次交往上，内容更集中，人物形象更加鲜明突出，文章

的结构也更紧凑。

2.这是欲扬先抑（先抑后扬）的写法。先写作家的“严厉"，为下文表现作家的“平易近人”作渲染铺垫；这种反差,

会给人留下深刻的印象。

3.前两件事是选择了生活中的平常事，反映了作家平易、朴素、节俭；第三件表明人物的职业身份。这些材料，是经

过作者的精心挑选，在寻常与不寻常的交融中显示了“大作家”的人格魅力。

4.本文的主旨是通过一系列人物形象来表现的，而“袖套”是二者之间的媒介物；“袖套”本身又有丰富的内涵，因

而又成了主旨的意象物。

【解析】

1.本题考查段落的作用。一般从内容、结构、手法等角度思考。首先明确自己的理由，然后分析原因。如同意，从内

容、主题等角度分析；如不同意，然后从语段的内容和文章的主旨的关系以及散文的特点的角度进行分析。

首先看这几段写了什么。①②段写巧手的邻家姑娘送了我一副套袖；③段写我戴着套袖劳作；④段写我回城前套袖丢

了；⑤段写我见过很多戴着套袖工作的人，他们都是普通劳动者；⑥段写我没有想过那副丢失的套袖。可见，①-⑥段

交代了“套袖”的来历及“我”与“套袖”的渊源，揭示了“套袖”的内涵。如果删去，显得突兀。另外，以“套袖”

为线索，写了“邻家姑娘”、“我”、普通劳动者……等很多人物，“套袖”就是这些平凡质朴的人的象征，有了这

些内容，更丰富文章内涵，体现散文“形散神不散”的特点。

如同意删掉，可从事件、人物、主题更集中、紧凑的角度分析。

2.本题考查艺术手法，又称表现手法、写作特色。指作者在艺术创造过程中为塑造艺术形象、表现审美情感时所运用

的各种具体的表现手段。较为常见的有比喻、夸张、象征、烘托、渲染、对比、反衬、伏笔、暗示、双关、拟人、排

比等。艺术手法与内容有着密切的互为依存的辩证关系，因为手法运用的终极目的在于使艺术作品的内容得到充分、

完美的表现。

本段写作者去见孙犁之前的一段侧面描写，“我还听人说过，孙犁的房间高大幽暗，人也很严厉，少言寡语，连他养

的鸟在笼子里叫得都不顺畅”，结过孙犁给作者以及读者的印象是“连孙犁的鸟都怕孙犁”。这段描写与后文孙犁的

平易近人形成反差，属于“欲扬先抑”的写法。

3.本题考查散文选材的特点及材料的作用。文章选材具有“真实性、典型性、通俗性、详略得当、引用诗词、故事等、

多角度选材、以小见大、正侧结合、点面结合”等特点。解答时可根据具体的内容分析出选材特点，作用可从对人物、

主题等的作用的角度分析。

本文写了关于孙犁的三件事。第一件是“捡豆子”，文中这样描写“一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精会神地捡豆

子”“看见我，他站起来，把手里的黄豆亮给我们，微笑着说：'别人收了豆子，剩下几粒不要了。我捡起来，可以

给花施肥，丢了怪可惜的。'”“他穿一身普通的灰色衣裤，当他腾出手来和我握手时，我发现他戴着一副青色棉布

套袖”，通过这些描写，读者可以看出孙犁的节俭、朴素和平易近人。第二件事是“糊窗缝”，文中这样描写“他刚

裁出一沓沓粉连纸，和保姆准备糊窗缝”“孙犁老师两只袄袖上，仍旧套着一副干净的青色套袖。套袖的颜色是凝重

的，但人却洋溢着一种干练的活力，一种不愿停下手、时刻准备工作的情绪”，这件事同样写出孙犁的节俭、朴素和

平易近人。第三件事是“正在写作”，这次终于有点大作家的意思了，“看见我们，他立刻停下工作，招呼客人就坐。

我还是先注意了一下他的袖子，又看见了那副套袖。那天他很高兴，随便地和大家聊着天，却并没有摘去套袖的意思”。

前两件事是选择了生活中的平常事，反映了作家平易、朴素、节俭；第三件表明人物的职业身份。这些材料，是经过

作者的精心挑选，在寻常与不寻常的交融中显示了“大作家”的人格魅力。

4.本题考查物象与主旨的关系。通常，物象的特点与主旨的内涵会有一定的关联性，因此考生要找出物象的特点，看

看围绕这个“物”都写了哪些人和事，这些人的特点是什么，这些事反映出人的什么特点。最后再分析主旨即可。

“套袖”平凡、普通，是劳动者的象征，文中写我“戴着套袖赶集，买菜籽、碱面；戴着套袖去公社参加“三夏”动

员会；戴着套袖起猪圈，推碾子，摘棉花，下山药窑，烫四十个人吃的棒子面”；也写了各种普通劳动者与套袖的关

系，“严谨的银行出纳，结实的卖肉师傅，托儿所阿姨，传达室老伯，印刷厂捡字工，公共汽车上的售票员”。可见,

“套袖”是劳作的人常带着的，是劳动者的象征，是平凡、质朴又充