教师资格之中学英语学科知识与教学能力题型及答案（基础题）

教师资格之中学英语学科知识与教学能力题型及答案（基础题）

单选题（共50题）1、_______yourvaluablehelp,wecouldn’thavefinishedtheexperimentaheadoftime.A.IfitwerenotforB.HaditnotbeenforC.WereitnotforD.Ifithasnotbeenfor【答案】B2、Whatisthemainrhetoricdeviceusedin"ThePentagonwasdividedontheairstrike."A.SynecdocheB.MetonymyC.MetaphorD.Oxymoron【答案】B3、Heimmediatelyrepliedwithan__________"YES"totherequestthatheattendthepublichearing.A.effectiveB.eloquentC.emotionalD.emphatic【答案】D4、请阅读Passage2，完成第小题。A.interpretthefunctionofforgettingB.illustratetheprocessofadaptingC.explaintheperformanceofmemoryD.emphasizetheimportanceoflearning【答案】A5、WhatroledoestheteacherplayatthefeedbackstageA.AssessorB.InstructorC.ManagerD.Researcher【答案】A6、Thethingthat__________isnotwhetheryoufailornot,butwhetheryoutryornot.A.caresB.mattersC.considersD.minds【答案】B7、Thebackgardenofourhousecontainsalawn,______verypleasanttositoninsummer.A.whichisB.whichitisC.itisD.whereitis【答案】A8、_____answerssuchquestionsashowweasinfantsacquireourfirstlanguage.A.PsycholinguisticsB.AnthropologicallinguisticsC.SociolinguisticsD.Appliedlinguistics【答案】A9、Theethicaljudgmentsofthecourtbecomeanimportantissueandthecourtcannotmaintainitsguardianofthelaw____justicebehaveslikepoliticians.A.whenB.lestC.beforeD.unless【答案】A10、Ittakesalotof____toputonaschoolplaysuchasKingLear.A.organizationB.arrangementC.managementD.preparation【答案】A11、Thestudyofhowsoundsareputtogetherandusedtoconveymeaningincommunicationis__________.A.morphologyB.generallinguisticsC.phonologyD.semantics【答案】C12、__________maybedefinedasanykindofengagingwiththelanguageonthepartofthelearners,usuallyundertheteacher'ssupervision,whoseprimaryobjectiveistoconsolidatelearning．A.PresentationB.PracticeC.ProductionD.Preparation【答案】B13、Whenaskingstudentstoquicklyruntheireyesoverawholetexttogetthegist,wearetrainingtheirskillof__________.A.scanningB.mappingC.predictingD.skimming【答案】D14、Asoundwhichiscapableofdistinguishingonewordinmeaningfromanotherinagivenlanguageisa__________．A.phoneB.phonemeC.allophoneD.allomorph【答案】B15、请阅读Passage2。完成第小题。A.wasaparticipantonSurvivorB.isacriticofrealityTVC.thinkstheterm"realitytelevision"isinaccurateD.writesthescriptforSurvivor【答案】C16、Inalisteningactivity,studentsareaskedtonotedownthetimeandplacesofevents.The__________aimofthisactivityistodeveloptheskillofA.listeningforgistB.listeningforvocabularyC.listeningforstructureD.listeningforspecificinformation【答案】D17、You'dbettermakeamark__________youhaveanyquestionswhileyouarereadingthepassage.A.atwhichB.inwhereC.intheplaceD.where【答案】D18、TheritualofEnglishteatimeisbelievedtohaveoriginatedinthelate1700'swhenAnna,DuchessofBedford,orderedthataplateofcakesbesentuptoherwithherafternooncupoftea.TheDuchesschronicallyexperienceda“sinkingfeeling”(whatwewouldterm“lowbloodsugar”)inthelateafternoon.Totideheroverthelonghoursbetweenmealssheturnedtocarbohydrates.A.TheEnglishhavetakeninexcessivecarbohydrateB.TheEnglishprefertohavedifferenttypesofdrinksC.TheEnglisharenotparticularaboutthefoodvarietiesD.TheEnglishhaveapeculiarlikingforjunkfoo【答案】A19、Polyester(聚酯)isnowbeingusedforbottles.ICI,thechemicalsandplasticscompany,believesthatitisnowbeginningtobreakthegripofglassonthebottlebusinessandthustakeadvantageofthishugemarket.A.havebeenusedformanyyearsB.areanideathatintereststheplasticscompaniesC.arepossible,butonlyforhotfoodD.arethefirstthingsbeingmadeinthenewfactories【答案】B20、Whenstudentsengagedingroupwork,theteachergavefeedbackaftereachgrouphadstatedtheiropinionandshowntheiroutput．Thisiscalled__________．A.instructingB.observingC.monitoringD.evaluating【答案】D21、I'llbeawayonabusinesstrip.WouldyoumindlookingaftermycatA.I'venotimeB.I'dlikeitC.I'drathernotD.I'dbehappyto【答案】D22、-DoyouthinkthattheLaborBillwillbepassed?A.almostsurelyB.verylikelyC.nearpositiveD.quitecertainly【答案】B23、WhichofthefollowingisNOTasuitablepre-readingactivity?A.Demonstrating"skimming"and"scanning"techniquesB.WritingasimilartextC.IntroducingtheelementsofthereadingtextD.Writingquestionsaboutthetopic【答案】B24、请阅读Passage2，完成此题。A.ParkingspacesB.GreenbeltsC.DistantcommutersD.Propertydevelopers【答案】A25、__________makesitpossibleforlanguageuserstoovercomethelimitationsoftimeandspaceincommunication.A.ArbitrarinessB.DualityC.ProductivityD.Displacement【答案】D26、Inwhichofthefollowingsituationsdoestheteacherplaytheroleoforganizer?A.OrganizingstudentstodoactivitiesbygivinginstructionsB.WalkingaroundtoofferhelptothosewhoneeditbothinideasandlanguageC.GivingfeedbackanddealingwitherrorsD.Theteacherjoinsinstudents’activity【答案】A27、Whichofthefollowingwordsdoesnotcontainafricative?A.fiveB.changeC.showD.three【答案】B28、Farmersareallowedtogrowsmallgardensoftheirownandtheyselltheirvegetables__________theblackmarket.A.onB.atC.inD.for【答案】A29、InspiteofallstoriesofprosperityintheUnitedStates,notonlydoespovertyexistthere,butcrimesofvarioustypeshavebeenincreasingatanalarmingrate．Mostactsofviolencewerecommittedbyyoungpeople．57%ofthecriminalsarrestedin1979wereyouthsbelow25ofage．A.theUnitedStatesisawealthycountryalthoughpovertyandcrimeexistthereB.crimehasbecomeaseriousproblemintheUnitedStates,althoughitissaidtobeaprosperousoneC.despitethefactthatcrimeshavebeenincreasingrapidlyintheUnitedStates,itisacountryofprosperityD.inspiteofstoriesaboutpovertyandcrimeintheUnitedStates,itisprosperingatanincreasingrate【答案】B30、Athiefwhobrokeintoachurchwascaughtbecausetracesofwax,foundonhisclothes,__________fromthesortofcandlesusedonlyinchurches.A.hadcomeB.comingC.comeD.thatcome【答案】A31、请阅读短文，完成此题。A.CitypeoplewanttochangecountrylifeB.CitypeoplewanttocombinetheadvantagesofcityandvillageC.Villagesdon'twelcomecitypeopleD.Citypeopledon'tconcernthefeelingofvillagers【答案】B32、Whichofthefollowingmaybettercheckstudents′abilityofusingagrammaticalstructureA.HavingthemworkouttheruleB.HavingthemgivesomeexamplesC.HavingthemexplainthemeaningD.Havingthemexplainthestructure【答案】B33、As[k]intheword“came”and[g]intheword“game”aresaidtoformadistinctiveoppositioninEnglish，theyare_______．A.soundsB.phonemesC.allophonesD.varieties【答案】B34、Theworldmarketis__________changing.Wemustanticipatethechangesandmaketimelyadjustments.A.stablyB.constantlyC.scarcelyD.occasionally【答案】B35、Passage1A.ThesamedetectionsystemmentionedinthepreviousparagraphB.Abreathalyzerattachedtoacar'sseatbeltC.AsmartcarseatbeltD.Anintelligentengine【答案】B36、Themaindifferencebetween/m/and/n/liesin_________.A.mannerofarticulationB.placeofarticulationC.voicingD.length【答案】B37、AnewschemeforgettingchildrentoandfromschoolisbeingstartedbytheeducationauthoritiesinpartofEasternEngland．Thiscouldendtheworriesofmanyparentsfearfulfortheirchildren'ssafetyontheroads．A.theschool'sheadmasterB.theeducationdepartmentC.thebuscompanyD.theparents【答案】D38、Speakingtwolanguagesratherthanjust。onehasobviouspracticalbenefitsinanincreasinglyglobalizedworld.Butinrecentyears,scientistshavebeguntoshowthattheadvantagesofbilingualismareevenmorefundamentalthanbeingabletoconversewithawiderrangeofpeople.Beingbilingual,itturnsout,makesyousmarter.Itcanhaveaprofoundeffectonyourbrain,improvingcognitiveskillsnotrelatedtolanguageandevenshieldingagainstdementiainoldage.Thisviewofbilingualismisremarkablydifferentfromtheunderstandingofbilingualismthroughmuchofthe20thcentury.Researchers,educatorsandpolicymakerslongconsideredasecondlanguagetobeaninterference,cognitivelyspeaking,thathinderedachild'sacademicandintellectualdevelopment.A.ItdemandsthesubjectstosolveavarietyoftoughproblemsB.ItinvolvesamorecomplicatedcognitiveprocessinthebrainC.ItrequiresmoretimeandexperiencetocompletethesecondtaskD.Itforcesthesubjectstofocusalltheirattentionontheexperiment【答案】B39、Whentheteachergivesfeedbacktostudentsinteachingwriting,he/sheshouldNOT__________.A.makepositivecommentsonthegoodfeaturesofthewritingB.givewordssimplylike"good"or"verygood"tothewritingC.pointoutareasforimprovementD.expresshis/herpersonalopinionontheissuethewriterhasdiscussed【答案】B40、Teachersconstantlyreflectonwhattheydoasateacherandhowtheirlearnerslearnaslearners.Withsystematicreflectionsandresearch,theyimprovetheirteachingandtheirlearners'learning.Heretheteacherisplayingtheroleofa(an)__________.A.controllerB.assessorC.researcherD.participant【答案】C41、Teachingactivitiesmustbebasedonthestudents'cognitivedevelopmentlevelandtheexistingexperiencedknowledge,thus,students'personalknowledge,students'lifeworldandarealsotheimportantcurriculumresourcesexcepttextbook．A.gameactivitiesB.labouractivitiesC.attitudeD.directexperience【答案】D42、Thatfamousscientisthadavery__________mindasachildandattheageoftenheperformedhisfirstexperiment.A.mechanicalB.consciousC.impressionableD.inquisitive【答案】D43、请阅读短文。完成第小题。A.addressB.ceremonyC.tributeD.faith【答案】A44、Passage1A.ItkeepsbuildingsmuchcoolerthanothermethodsB.ItcanbeusedbylargecitiesanywhereintheworldC.Itismuchmoreenergy-efficientthantraditionalsystemsD.Itkeepswaterfrombeingusedformorethanonepurpose【答案】C45、Passage2A.belugawhalesaren'tproperlycaredforinRussiaB.therearen'tenoughwhalesinthestateofGeorgiaC.belugawhalescanprovidemanyeconomicbenefitsD.itwantstoachieveresearchandeducationalpurposes【答案】D46、Ateacherhandedoutalistoftwenty"Faturetense"sentencesandaskedstudentstodiscussandfindoutthegrammaticalstructures.Whatistheteacher'sgrammarteachingmethod?A.InductionB.PresentationC.ConsolidationD.Deduction【答案】A47、JimmyaskedMarytolendhimsomemoney,whichsheagreedto,__________thathepaidherbackthefollowingmonth.A.onoccasionB.incaseC.undercircumstancesD.oncondition【答案】D48、Havingbeenmadespeechless,hefelt_______afoolthanhehadexpected.A.likeB.asC.moreofD.muchof【答案】C49、Whenateacherhelpsstudentsdealwiththeinformationgapofrealdiscourse,he/sheprobablyaimsatdevelopingstudents′__________.A.linguisticcompetenceB.strategiccompetenceC.discoursecompetenceD.fluency【答案】D50、请阅读短文，完成此题。A.ThemechanizationofworkhasarevolutionaryeftctB.Thesocialmechanizationwould"aftctwomen'slivesC.ThesocialstatusofwomenhaschangedD.Observershavedifferentideasabouttheeffectofsocialmechanizatiou【答案】B大题（共10题）一、根据题目要求完成下列任务。用中文作答。下面是四位英语教师的英语教学片段：?TeacherAT:Whatdayistoday?S:IsMonday.T:Oh,good.ItisMonday?S:Yes,itisMonday.TeacherBT:Who'sthiswoman?S:Heis...T:Oh,nothe.Youshoulduseshe.TeacherCT:Whatdidyoudoyesterday?【答案】(1)①TeacherA在面对学生的语言错误时首先给予学生肯定，然后采用了引导的方式，通过重复学生的答案，巧妙引出正确答案，让学生自己意识到错误并自行纠正。②TeacherB则用了直接告知法，首先否定了学生的答案，然后直接告诉学生正确的答案，这种方法看似快捷，其实陷入了过分纠错的误区，给学生带来了一定的心理压力。③TeacherC直接忽了学生的语言错误，没有进行提醒或纠错，过分宽容的态度虽可以保护学生的自尊心和自信心，但是却容易造成学生对知识的错误理解，不利于学生语言的发展。(2)教师D采用了学生间相互纠错的方法。学生间相互纠错是指将学生的书面作业相互交换，让他们检查并找出错误交给本人改正或直接由检查人改正的方法。这种交换方法可以在同桌之间或前后排之间进行。让学生充当教师的角色。他们会有新奇感和自豪感，会倍加珍惜这种机会，认真仔细地去寻找错误并改正错误。(3)①容忍错误，允许犯错。在课堂上，对于在口语中学生出现的并不妨碍交际意义正常进行，不至于影响意思的表达差错，或在以后的语言中可以自行改正的错误，教师则不应中断学生的发言并给予纠正。②教师在纠错时要关注学生的情感，注重学生的个性与特点，重在鼓励，防止学生产生过分的焦虑和挫败感，更不能讽刺和挖苦学生，伤害学生的自尊心和自信心。在课堂教学中，教师对学生多表扬，少批评；多肯定，少否定。③教师在纠错时要综合考虑教学效果、学生的语言水平、性格特征情感因素等，做到多种纠错策灵活运用。④创造条件，营造环境，尽力避免错误。纠错的最好办法是将可能发生的错误消灭在错误发生之前。教师在备课时，应认真钻研教材内容，研究学生的情况，预先估计学生可能出现的问题或错误，并在课堂教学中，对于可能会出现的错误．直言正确用法，并进行反复操练。二、下面是针对高一年级学生的一堂教学设计的教学过程部分。Teachingprocedures:Step1AnalyzethetaskAskstudentstoanalyzetherequirementsoftheexercise.Step2Brainstormingandmapping（1）Fourstudentsinagroup.AskstudentstoreviewthecontentaboutdifficultiesandsolutionsinstudyinSectionAandSectionB.（2）Askstudentstodoasurveyaboutthefollowingquestionsandthengivesomeadvice.①Howoftendoyouexercise?②Howoftendoyoueatvegetables?③Howoftendoyoueatfruit?④Howmanyhoursdoyousleepeverynight?⑤Howoftendoyoudrinkmilk?⑥Howoftendoyoueatjunkfood?【答案】(1)该教师采用了过程写作法。该课堂教学的步骤包括了brainstorming，mapping，drafting，revising和proofreading等过程，这些都属于写作教学的过程设计。(2)评价：优点：从本节写作课可以看出，采用了小组合作的方式，一部分学习基础比较好的学生从审题到收集素材，再到写作文提纲和起草作文阶段都能起到一定的帮助和带动作用。能让基础比较差的同学不放弃英语写作，还能让他们知道该写什么、怎样写，什么样的作文是好作文。对于小组中的其他成员来说，这样的写作模式能让他们在共同的合作探究学习中对英语的基本句型和文章的结构布局，再到句子的润色加工等方面都有不同的收获。特别是在作文修改和佳作欣赏阶段。缺点：①课程缺少导入的过程。学生没有做好进入课堂的准备课程就开始了，不利于学生提高学习效率。②任务直接呈现出来，学生只能较为被动地接受，不能吸引学生的兴趣和提高学生对于课堂的参与度。③对于写作格式的教学和讲解过于直接，没有启发学生思考的过程，同样也是学生被动地接受。④最后学生写完之后，老师没有给予学生展示其作品的机会，缺乏相应的评价。(3)建议：①加入导入过程。例如，可以让学生讨论他们的作息时间或是让学生分组讨论自己常用的与朋友沟通的方式。②可以先让学生讨论写信有什么好处，通过这样一个过程，让学生明白本课堂的目的，也可以让学生有写作的目的，而不只是单纯地为了完成练习而进行被动地写作。③可以让学生讨论完写作的好处之后，展示一篇信件，让学生通读整篇信，并理解信件的主要内容和信件的格式及结构，最后老师再带领学生一起总结。这样可以让学生通过自主学习的方式了解信件的格式和基本结构，并且能够激发学生思考。④在学生写完之后，老师在征得学生允许的情况下，挑出1-2篇进行展示，并对信件的格式、结构等予以鼓励为原则的评价。三、根据题目要求完成下列任务。用中文作答。下列教学片段选自某初中课堂实录，阅读后回答问题：?T:Ok!Next,let'sreadthetextandchoosethebestheadingforeachparagraph.Readthepassageandchoosethebestheadingforeachparagraph.(5minuteslater)T:Now,whocanshowustheanswer?S1:B,A,C,F,E.T:Youareclever,but,doyouhaveanyotherideasforParagraph3?S1:Ohsorry,It'sD.T:Excellent!Nowwehaveknownthemainmeaningofeachparagraph.Thistimelet'sreadeachparagraphcarefully.Then,makeagroupdiscussionandtrytofillintheform.10minutesplease.(1Ominuteslater.)T:Timeisup.Whichgroupwantstoshowyourformtous?Ok,Group1.$2:...T:Welldone.Doyouagreewiththem?【答案】(1)从三维目标上分析教学目标：知识目标：学生能够知道文章的主要内容，以及文章的细节信息。能力目标：通过泛读和精读两个任务的分层训练，学生的阅读能力有所提升，能掌握训读的阅读策。情感态度目标：通过小组活动，学生能够提高合作意识，体验合作学习的快乐。(2)该教学片段属于阅读教学中的新课讲授环节。在本环节中，教师安排了初读感知和精细研读鼹个部分的阅读训练，层层深入地引导学生积极探索新知，通过具体任务的设置训练了学生的阅读能力，使学生掌握寻读的阅读策。在教学中运用了小组合作的学习方式，提高了学生的口语表达能力。培养了学生的团队精神和合作意识。(3)该教师采用的反馈方式是口头反馈、启发学生自己改错的方式。在外语教学中，教师不应该像监控器一样监控学生的语言输出。教学的最终目的是要促进迁移发生，也就是说，要启发学生学会用自己已经掌握的知识对自己的交际进行监控，自己改正错误。所以，该教师的做法启发了学生的思维。引导学生自己发现问题并改正，从而能更好地提高学生的学习效率，达到语言训练的目的。同时，该教师的反馈具有激励性，学生回答出错是很正常的情况，教师对此给予积极的鼓励会帮助学生树立学习的自信心，培养学习的兴趣。四、根据握提供的信息和语言素材设计教学方案，用英文作答。设计任务:阅读下面的学生信息和语言素材，设计15分钟的英语阅读教学方案。该方案没有固定模式，但须包含下列要点:·teachingobjectives·teachingcontents·keyanddifficultpoints·majorstepsandtimeallocation·activitiesandjustifications教学时间:15分钟学生概况：某城镇普通中学八年级（初中二年级)学生，班级人数40人。多数学生已经达到《义务教育英语课程标准(2011年版)》三级水平。学生课堂参与积极性一般。语言素材：AHealthyLifestyle,theChineseWayTraditionalChinesedoctorsbelieveweneedabalanceofyinandyangtobehealthy.Forexample,areyouoftenweakandtired？Maybeyouhavetoomuchyin.Youshouldeathotyangfoods,likebeef.EatingDangshenandHuangqiherbsisalsogoodforthis.Butpeoplewhoaretoostressedoutandangrymayhavetoomuchyang.Chinesedoctorsbelievethattheyshouldeatmoreyinfoodsliketofu.Chinesemedicineisnowpopularinmanywesterncountries.It'seasytohaveahealthylifestyle,andit'simportanttoeatabalanceddiet.【答案】五、根据题目要求完成下列任务，用中文作答。下面是某教师的课堂教学片段：T:Whatdidyourmumdoyesterday,WangLin?S:Mymumbuyedthedressforme.T:Oh,thatisnice.Yourmumboughtitforyou,didshe?S:Yes.T:Wheredidshebuyit?S:Shebuyeditintown.T:Oh,sheboughtitintownforyou.Well,itisverynice.请根据所给材料回答下列三个问题。(1)学生在对话中的语言错误是什么?(6分)(2)该教师采用什么方式来纠正学生的错误?效果如何?(12分)(3)教师还可以采用哪些方式纠错?请举例说明。(12分)【答案】(1)该学生犯了13语语法错误，用错了动词过去式的形式。即Mymumbuyedthedressforme.buyed→bought，Shebuyeditintown.buyed→bought。(2)该教师采用了重述法(Recasts)来纠正学生的错误。教师对学生语言表达中的错误进行了含蓄纠正。即先进行部分肯定之后用正确的语言重述学生的表达，不指出错误，而通过不同的语气(如反问)、语调、眼神、动作等，让学生自己意识到自己的错误。此纠错技巧对于纠正学生口语中的语法错误比较有效。(3)①直接纠错法(ExplicitCorrection)当学生出现语言错误时，教师打断语言训练或实践活动，对其错误予以正面纠正(说出正确的语言形式。并让学生改正)。这种纠错方式常用于旨在让学生掌握正确的语言形式而进行的机械操练或侧重语言精确输出的各种练习中。教师可用以下课堂用语：Youshouldsay…/No，youshouldn’tsaythat…/Readafterme./Payattentionto…/Oh，youmean…，Wedon’tsay…inEnglish，wesay…等，例如：T：Whatdidyoudolastnight?S：Igotoseeamoviewithmyparents.T：Oh.Youshouldsay“Iwenttoseeamoviewithmyparents”.S：Oh.sorry.1wenttoseeamoviewithmyparents.②强调纠错法(Pinpointing)教师重复学生的话.有意重读并拖长出错部分的发音或用升调以表示特别强调。这种方法常用于学生的自我纠错。这样既能纠正学生的口语错误，保证学生顺利进行口头叙述，又能顾及学生的自尊心，促进他们参与口语活动的积极性。例如：T：Wheredidyougoonvacationthissummer?S：IgotoHongKongformyvacation.T：YougotoHongKong?六、根据题目要求完成下列任务，用中文作答。简述课文教学“导入”活动的目的和注意事项．并以“Talkingaboutlikesanddislikes”为例，用英文写出两句相应的课堂导入语。【答案】(1)导入的目的：①通过有趣的内容进行导入，能够吸引学生的注意力，让学生从课下休闲或者疲倦的精神状态中转移过来；②导入相当于给学生提供一个良好的英语学习环境，锻炼学生用英语思维的能力；③有利于教师自然而然地引出本节课的内容。(2)导入的注意事项：①导入时间不宜过长，45分钟的课堂，导入时间5分钟左右即可；②导入内容尽量与本课所教授的内容相关联，以便更好、更自然地过渡到本节课的学习中来；③导人内容要新颖，要有创新，否则达不到导入的效果。(3)“Talkingaboutlikesanddislikes”课堂导入语：T：Hello，everyone．Let’Sbeginourclass．First，lookatthepicturesinmyhands．WhichonedoyoulikebestAndwhichonedoyoudislike(Studentsgivetheiranswers．)T：Thanksforyouranswers．Asweallknow．everyonehashis／herlikesanddislikes．Todaywewilltalkaboutyourlikesanddislikes，andyoucanexpressyouropinionsfreely．七、根据题目要求完成下列任务，用中文作答。下面是两位教师的课堂教学片段：Unit1学习的是比较级，其中有三个单词：fat(ter)，strong(er)，heavy(heavier)片段一：老师甲在讲到fat这个词时，让学生来造句，有很多学生站起来，说了这样一句：Student：LiMingisfatterthanhie．Teacher：Why?Student：He’sheavierthanme．全班同学哄堂大笑，这位学生很难为情，但老师下面的一句话马上将气氛缓和了过来：Teacher：ButIdon’tthinkhe’Stoofat．He’Sstron9．片段二：老师乙在教完这一课的内容后，组织学生寻找合作对象自编对话，一名学生站了起来想找一位较胖的学生来担任“比较对象”。有一位长得胖乎乎的学生自告奋勇站起来，于是发生这样一段对话：Studentl：Whoisfatterthanme?Student2：Iam．Iamfatterthanhim．Teacher：Good!Ithinkyouarefatter．Youaretherightperson!【答案】(1)两位老师在处理一个相同的话题时运用了两种截然不同的方法，毋庸置疑，前者的处理有利于学生的学习，而后者的处理则会对心理比较脆弱的学生产生负面的影响。(2)教学中总是会碰到一些意外，它们是教学中的不确定因素，它的产生在学生的情理之中，教师的意料之外。如何巧妙地处理，直接关系到师生间的良好互动和教与学的有效结合。上述案例中，第一位教师巧妙地避开了该学生的尴尬和自卑，用一个“strong”把学生的短处变成闪光点，把课堂气氛推向了一个高潮。由开放的导入而生成的丰富的学生资源，打破了旧课堂秩序的平衡，教师要在变动不已的课堂中发现、判断、整合信息，随时把握有价值的意外，推动教学的发展与生成。保护学生开口说英语的积极性，保护学生上课时愉悦的心情．学生们才能最大限度地发挥潜能，不受限制地发挥想象力，才会有创造语言的欲望，我们的教学才会有一石数鸟的意外收获。(3)语言教学在很大程度上依赖于学生与教师之间的团结、合作以及相互支持的人际关系．而这种关系时刻都受到彼此情感的影响。恰当、合理地使用语言，有助于沟通情感，增进友谊和相互尊重，改善这种人际关系，同时还可以创建一种和谐的语言活动氛围，努力产生浸润性的效果，让学生愉快地沉浸在英语的氛围中。在课上，教师要善于调控学生的情感态度，注意言语的导向，建立融洽、民主、团结、相互尊重的氛围，创造有利于学习的心理状态，形成积极的学习态度，让学生学得主动，学得愉快。八、下列教学片段选自某一高中课堂实录，阅读后回答问题：?(1)该片段反映了教学中哪两个环节?(10分)(2)分析这两个教学环节的目的。(10分)(3)从教学有效性的角度评价这个教学片段(至少写两个要点)。(10分)T:CouldyouplaygamesonInterneteveryevening,boysandgirls?Ss:Sorry,Icouldn't.T:Onwhatdaycouldyouplaythemeveryweek?Ss:OnlyonSaturdayandSunday.T:Oh!Wecouldsayyoucouldplaygamestwiceaweek.IcouldgovisitfriendsonMondayandTuesdayevenings.SowecouldsayIcouldvisitmyfriendstwiceaweek.WhatdoesTWICEheremean?Ss:Itmeans"两次".T:Great!Thenyouwillbedividedintogroups,fourinonegroup,tomakeasmanysentencesaspossibleby"Couldyou...everyweek?"and"twiceaweek".After5minutes,I'llinviteonespeakeroutofeachgrouptopresentinclass.【答案】(1)教学环节主要包括课堂导入(Lead．in)、新知呈现(Presentation)、巩固练习(Practice)、总结与作业(SummaryandHomework)．该片段属于教学中的新知呈现和巩固练习阶段。(2)新知呈现的目的：在知识呈现中，教师明确话题、语言结构目标及语言的功能，学生学习目标明确，有意识学习．吸收目标语言结构。巩固练习的目的：在该步骤中，学生在某一特定的话题下．通过机械性练习．不断强化某一或某些语言结构和词汇．(3)有效教学是教师遵循教学活动的客观规律，以最优的过程和最大的效率、效益促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”上获得整合、协调、可持续的进步和发展．从而有效地实现预期的教学目标．满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动。①该教学片段中，教师通过与学生生活相关的问题进行导入，进而呈现twice这个词的意义及用法，有利于培养学生兴趣，调动学生的积极性，提高学习效率。②教师采用小组活动的形式，让学生在学习知识的同时，锻炼了合作学习的精神。九、设计任务：请阅读下面学生信息和语言素材，设计一个25分钟的听力教学活动。教案没有固定格式．但须包含下列要点：teachingobjectivesteachingcontentskeyanddifficultpointsmajorstepsandtimeallocationactivitiesandjustifications教学时间：25分钟学生概况：某城镇普通中学高中一年级学生，班级人数40人。多数学生已经达到《普通高中英语课程标准(实验)》五级水平。学生课堂参与积极性一般。语言素材：Whydoearthquakeshappen?Scientistsexplainthattheoutsideoftheearthismadeofanumberofdifferentplates.AtSanFrancisco,thePacificplatewhichismovingtowardsthenorthwestmeetstheNorthAmericanplate.ThePacificplateismovingveryslowly--at5.3centimetersayear.Sometimesthesetwoplatesstopanddonotmoveforyears.Thensuddenly,theyjumpandanearthquakeisfelt.Asaresultofthemovementoftheseplates,Californiahasalwayshadalotofearthquakes.Whenthe1906earthquakehappened,thePacificplatejumped5-6meterstothenorth.Chinaalsohasanunluckyplaceontheearth.ThePacificplateisalsopushingonChinafromtheeastastheplatemoveswest.Likewise,theIndianplateispushingonChinafromthesouthwestasthatplatemovesnortheast.ThesamepowerthatproducedthegreatHimalayanMountainsnowcausesearthquakesinChina.Wecannotstopearthquakes,butwecandothingstomakesuretheydonotdestroywholecities.First,itisnotagoodideatobuildhousesalongthelineswheretwooftheearth'splatesjointogether.Second,ifyouthinktheremaybeanearthquak