人教版五年级上册语文《落花生》教案

15 落花生教学目标：1710自然段，理解“竟然”并造句。2、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、而对别人没有好处的人”的道理。3、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。4、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。教学重难点：1、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、悄悄奉献的品德，懂得“人要做有用的，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人”的道理。2、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。课前预备：搜集“落花生、作者”的资料。多媒体课件。教学时间：一课时教学过程：一、谜语导入同学们你们宠爱谜语吗？教师给同学们猜个谜语情愿吗？同学们真聪明，谜底就是特别生疏的花生。教师课前查找了一份资料，请看课件。2、今日我们就来学习一篇以落花生为题的文章。板书课题，学生齐读两遍课题。二、初读课文，整体感知1、过渡：昨天，我们生疏了课文，学习了生字词，那〔指名读、开火车读〕2、自由读课文，请看自读要求：①要求读准字音，读通句子。②课文围绕落花生写了哪些事？种花生——收花生板书：预备过收获节过收获节〔真了不起，能用一句简练的话概括出来〕三、理清脉络默读课文，请看默读要求：1、课文有几个自然段。2、按什么挨次写三件事的，这三件事分别是哪些自然段，可分为几个局部，每局部讲了什么？3、课文重点写了什么？〔可以分为三段。第一自然段是第一段，讲播种花生、收获花生，其次自然段是其次段，讲母亲提议过收获节。其余收获节时吃花生、议花生。四、学习课文的第一、二局部你读懂了什么，还有哪些不懂的地方。2、汇报沟通说一说你都读懂了什么？质疑解疑①“开拓”是什么意思？〔开拓进展〕②“竟然”一词是什么意思？你能找一个和它意思相近的词吗？〔竟然：表示出乎意料〕3、指导感情朗读五、深入探究课文的第三局部过渡：花生到底有什么好处？我们小组合作学习第三部分。1、小组合作学习要求〔课件出示〕3－15自然段，想一想这局部课文讲了几层意思？②自读课文，画出父亲说的话，谈谈你的理解。2、小组争论沟通3、全班沟通、教师引导①这局部课文讲了几层意思？〔2层〕第一层：3－11；其次层：12－15；〔真会理解〕〔10自然段〕④出示课件完成如下填空：父亲的话中提到了、、、四种事物，父亲认为虽然、、让人一见就，但是和相比，还是最贵重。⑤分析父亲的话，学生议答。”？〔因宠爱、敬重而情愿接近〕b、父亲有没有产生倾慕之心？父亲对什么产生了倾慕之心？你是从哪个词看出来的？c引导学生理解苹果、桃子、石榴高挂枝头、炫耀自己，而花生〕d、学生再次读父亲的话，并依据自己的理解，推断以下句子是否正确，并说出理由。花生好，桃子、石榴、苹果不好〔 〕但凡埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上的〔〕〔〕⑥教师：本课中父亲用花生用桃子、石榴、苹果相比，是仅就果实是否露在外面这一点来比较，突出花生不炫耀自己，悄悄奉献的品德，并不是说那三种水果只是外表好看而〔课件图片〕⑦父亲想借用两类事物的生长特点告知我们花生有什么贵重的品质？〔不求虚名、悄悄奉献、朴实元华〕过渡：我们接着再来沟通父亲说的话。①学生沟通。〔12自然段，学生齐读。〔父亲引导孩子谈花生的目的是为了论人生，他毛病花生的品德也是为了说明做人应当做怎样的人；父亲教育孩子们要学习花生的优秀品德，留意实际，不炫耀自己，做一个〕③在剧烈的现代社会中，你是想做桃子、苹果、石榴那样的人呢，还是想做花生那样的人？请同学们实话实说。这〔课件出示〕④父亲的话孩子们明白了吗？从哪儿看出来？⑤理解“我”说的话。a、齐读。课件示。b、争论沟通。“风光”什么意思？〔好看〕c而不能给别人带来好处的人，这句话告知我们要做有用的人。板书：做有用的人。d、生活中有太多太多像花生这样的人，你知道生活中哪些人像落花生那样不图虚名，悄悄奉献的人吗？〔教师、清洁工、修理工〕e、所以说我们要做什么样的人？六、分清课文的主次这篇课文讲了三件事，哪几件是详写，哪几件是略写。〔板书：详写略写〕七、总结全文1、齐读课文。们沟通。3、通过学习这篇课文，我们收获很大，无论做桃子、苹果、石榴这样的人，还是做落花生这样的人，我们都要做一个有用的人。八、家庭作业1、背诵第