认识时间说课稿

认识时间说课稿----4e1af092-7164-11ec-8394-7cb59b590d7d认识时间说课稿&lbrack；理解时间&rsqb；课堂讲稿《认识时间》说课稿尊敬的领导和老师们：大家好！今天，我说课的题目是《认识时间》，下面我将从说教材、说目的、说教法、说学法、说教学过程几个方面来进行说课。首先，分析教材：《认识时间》是人教版小学数学二年级上册第七单元的内容，是在一年级“认识钟表”的基础上进行教学的。通过以前的学习，学生已经掌握了钟表及时间的某些知识，懂得钟面上有时针、分针，有12个数字，有12个大格；并已经掌握了如何看整时。本课重要是让学生能够对的读写钟面上的时间，会5分5分的认时间。这样的教材安排，学生对时间的认识从特殊到普通，从简朴到复杂，既符合小朋友的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。基于以上的认识，我把教学目的拟定为：知识目的：识别观察钟面过程中的时间单位小时和分钟，并懂得1小时=60分钟能力目的：学生能说出钟面上批示的时刻，并会读、写几时几分情感目的：培养爱惜时间的意识和习惯根据对学生认知特点的分析：本课的重点是能够对确实认阅读时钟上的时间（什么时间和分钟）难点是：理解1时=60分的含义在教学中，多媒体课件和时钟是我在这节课上准备的教具。新课标强调，“要让学生从已有的生活经验和知识经验出发，让学生亲身经历、体验、探索，让数学问题抽象成数学模型”因此在教学中，我安排学生在观察、议一议、动手拨一拨的活动中来体验知识形成的过程。我综合应用了讲授法、情境教学法、活动教学法等，来增进学生对新知的构建。在合理选择教学办法的同时，重视对学生学习办法的指导，使学生既能学习，又能学习。小组合作：在本课程中，让学生在小组中体现自己的想法，讨论看时间的办法，拨钟练习并互相纠正。在小组合作中，学生不仅能够获得知识，还能够交流智慧，交融情感。抽象概括：我认为，办法是学习的核心。如本课认读时间的办法，学生一经领悟，含有的将是认读更多时间的能力。因此，本课可让学生观察典型时间，（如：1时15分、9时5分等）概括看时间的办法，让学生用个性化的语言，体现自己的办法；用数学的语言，修正办法，培养学生抽象概括能力。动手操作：在这节课中，学生们能够分组拨钟，互相练习和校正。学生们正在移动他们的手，以进一步理解时间分割关系和阅读办法。四、说教学过程在这节课上，为了体现学生是学习活动的主体，我根据学生的学习设立了下列链接1、创设情境，激发爱好；2.组织探索新知识的活动；3、动手实践，巩固新知；4.总结、反思、深化知识。（二）环节设计1.发明情境，激发爱好以猜谜的形式引出课题，激发学生学习数学的爱好。学生爱好盎然，才干集中精力参加学习。为这节课的顺利进行做了良好的准备。2.组织活动，探索新知识这个环节是本节课的中心环节，由于本节课的容量大，知识点多，同时根据新课程理念：“要让学生在实践活动中进行探索性的学习”，因此我设计了下列5个活动。活动一：复习旧知识，理解时钟面让学生说出钟面上的时间，说说你是怎么懂得的。通过认识他们所学的时间，让学生在复习旧知识的基础上获得成功的经验师：（课件：钟表）认真观察钟面上都有什么？小组内交流报告。（12个数、时针、分针、格子。）让不同层次的学生在小组学习中互相补充、互相学习，使学生能进一步理解时钟面，初步培养学生的观察力和合作意识。通过学生观察和交流能够说出：钟面上有12个大格，每个大格有5个小格。你懂得钟上有多少个小方块吗？这一问题是本节课的重点部分的第一种突破口，学生能够通过加法、刚学过的乘法等多个办法来计算出12个大格里有60个小格，让接下来的认识分针走一圈是60分打下了基础。活动二：理解时针从12走到1。时针走1大格通过的时间是1时。时针从12点到1点是一种小时，时针从什么开始是一种小时？学生发散思维，任意说出时针从几到几也是1小时，激发的学生的学习主动性。现场操作演示时针指向多少，并规定学生说出时针指向多少，即多少。如果时针指向学生不拟定，能够延长指针，让学生理解并拟定时针的方向，为后来的学习和理解做好充足准备。活动三：认识分让学生观察分针的运动。老师：分针在小空间行走的时间是1分钟。问问题：分针指向1是什么？为什么？分针指向4是什么？指向6？一分钟有多长？为了让学生感觉更加好，我放了一分钟的音乐，让学生做计算题。在一分钟结束时，让学生报告完毕状况，然后展示数据，让他们深刻认识到，即使一分钟不长，但一种好的掌握也能够完毕诸多事情，并向学生提出殷切的但愿，但愿他们都能成为时间的小主人，抓住每一分钟，实现与思想品德课的融合。活动四：认识时、分的关系理解1:60的含义是本课的难点我请学生观看时针和分针顺时针的转动，通过采用课件动画的形式，演示时针走一大格分针正好走一圈，能清晰明白的理解1时=60分。将枯燥的数学内容转变成了看得见、摸得着、听得到的东西，学生真正感受到数学的魅力，体验到数学学习的乐趣。活动五：学习识别和书写时钟时间正是本节课的重点。显示钟面（9:05）（6:25）。请试着理解时钟上的两次，并和你的同桌谈谈他们自己的办法学生们学到新知后渴望实践，而这些新问题正是学生运用刚刚学到的知识能够解决的，例如：时针指过9，是9时多，分针指向1，是5分，合起来就是9时5分。通过再次的小组合作交流，去发现、经历和体会认读几时几分的办法，体验成功的乐趣。既提高了学生独立解决问题的能力，又进一步培养了学生合作交流的能力。接下来，展示两次，让学生阅读并指导两种写作办法让学生进一步体验从认识时间到会读时间，再到会统计时间，全方面而又系统的把认识几时几分这一知识重难点突破了。3.实践和巩固新知识动手实践是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段，因此我设计了下列练习。让学生拨出第一节课下课的时间9时10分。两个学生是一种小组。一种学生拨时钟，另一种说时间。再拨出自己最喜欢的电视节目的时间，让小伙伴猜一猜数学在学习和生活中是新课程原则精神的体现。注意根据孩子现有的生活经验和认知特点，结合生活实际，设计某些基本的练习，不仅培养学生良好的动手、动脑习惯，并且有助于培养灵活解决问题的能力，逐步树立时间观念。4、总结反思、深化认识让学生自己总结，不仅让学生学会理解时间，也让学生理解操作与实践、合作与交流，这是一种重要的学习方式，同时渗入到爱惜时间的思想教育中。五、