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文档简介
《鹭鸶》教学设计授课内容:湘教版六年级下册第9课教材分析:这是一篇文质兼美的散文,课文从鹭鸶的色素、身段、觅食、栖息四个方面生动形象地描写了它如诗歌普通给人以美的享有,体现了作者对白鹭的爱慕、赞美之情。全文条理清晰,语言流畅而传神。教学目的:1.在品读课文的同时,感受鹭鸶的美;2.培养学生细致观察的习惯,理解“生活中不是缺少美,而是缺少善于发现的眼睛”。3.体会文章的写作办法,培养学生的写作能力。教学重点、难点:重点:培养学生细致观察的习惯。难点:感受鹭鸶的美,理解鹭鸶是一首精巧的诗的含义。教学办法:探究法、朗诵法课前准备:多媒体课件教学过程谈话导入。1.出示法国作家罗丹的话:“世界上不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”2.小测验学生谈论老师帅不帅,发现帅点。(设计意图:一是拉近师生之间的距离;二是考察学生的观察能力)3.引入鹭鸶其实,许多伟大的作家就是善于从那些平凡普通的事物中发现不同的美,例如郭沫若老先生就能够从平凡的鹭鸶身上发现它的美丽,让我们一起去观赏一下吧!(板书课题:鹭鸶)二、感知课文内容。1.听读课文。作者笔下的鹭鸶给你的第一印象是什么??2.自主探究(1)你从课文哪些地方能够看出鹭鸶美得像一首诗?谈谈你的理解。(2)学生报告教师适宜点拨体会鹭鸶外形的和谐美:A.(师播放鹭鸶以及白鹤、苍鹭朱鹭的图片)引导学生感受鹭鸶的美:精巧。师点拨:作者拿鹭鸶和白鹤、朱鹭、苍鹭作比较,这样写有什么好处呢?(更突出了鹭鸶的身段大小是那样的恰到好处)第5自然段:这一段是从哪些方面描写鹭鸶的?美在哪里?有无缺点?文章里是怎么写的?重点语句:增一点儿则嫌长,减一点儿则嫌短,素一点儿则嫌白,深一点儿则嫌黑。(从这句话中你体会到了什么?)教师出示:战国时宋玉在《登徒子好色赋》中写一位美丽少女时是这样描写的:“东家有子,增一分则太长,减一分则太短,着粉则太白,施朱则太赤。”用来形容人美得恰到好处,不能有丝毫变化,否则就不够完美。郭沫若就借鉴了这种办法来描写鹭鸶,这样写你觉得妙在哪?(设计意图:便于更加好地让学生理解“增一点儿则嫌长,减一点儿则嫌短,素一点儿则嫌白,深一点儿则嫌黑。”的含义,从而体会鹭鸶的完美、协调、精巧。)练习读一读这句,读出鹭鸶色素的配合,身段的大小,一切都很适宜,形体美得恰到好处。(学生练习品读)(设计意图:在读中体会鹭鸶的完美,体会鹭鸶外形的和谐美)过渡:课文中除了描写鹭鸶外形的精巧之外,尚有哪些地方体现了鹭鸶的美?体会鹭鸶钓鱼的画面美:C.合作探究:第6自然段中,如果把“钓”换成“啄”字能够吗?好不好?(作者用拟人的手法写成了钓鱼,仿佛一两位白衣少年在垂钓,那么悠闲,充满情趣。)体会鹭鸶栖息的神态美:D.小组交流:鹭鸶既然不是在“望哨”,那它可能是在干什么呢?(3)小结作者笔下的鹭鸶不仅外形优美,并且还是一只懂得享有生活的鹭鸶,它的美不仅美在眼里,更像一首诗同样美到人的骨子里。这样美的鹭鸶我们能不爱慕吗?能不赞美一番吗?(齐读最后一段)让我们踏着音乐再次去观赏一下鹭鸶诗普通的美丽吧。(出示图片)三、课外拓展观赏唐代杜牧的诗《鹭鸶》。结束语通过今天这堂课的学习,我们懂得了“世界上不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”,只要我们细心观察,美无处不在。五、小练笔观察你喜欢的一种动物,能够从外形、觅食、栖息、特长等方面,运用本节课学习过的写作手法加以描述。六、板书鹭鸶鹭鸶和
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