鹭鸶教学设计_第1页
鹭鸶教学设计_第2页
鹭鸶教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

《鹭鸶》教学设计授课内容:湘教版六年级下册第9课教材分析:这是一篇文质兼美的散文,课文从鹭鸶的色素、身段、觅食、栖息四个方面生动形象地描写了它如诗歌普通给人以美的享有,体现了作者对白鹭的爱慕、赞美之情。全文条理清晰,语言流畅而传神。教学目的:1.在品读课文的同时,感受鹭鸶的美;2.培养学生细致观察的习惯,理解“生活中不是缺少美,而是缺少善于发现的眼睛”。3.体会文章的写作办法,培养学生的写作能力。教学重点、难点:重点:培养学生细致观察的习惯。难点:感受鹭鸶的美,理解鹭鸶是一首精巧的诗的含义。教学办法:探究法、朗诵法课前准备:多媒体课件教学过程谈话导入。1.出示法国作家罗丹的话:“世界上不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”2.小测验学生谈论老师帅不帅,发现帅点。(设计意图:一是拉近师生之间的距离;二是考察学生的观察能力)3.引入鹭鸶其实,许多伟大的作家就是善于从那些平凡普通的事物中发现不同的美,例如郭沫若老先生就能够从平凡的鹭鸶身上发现它的美丽,让我们一起去观赏一下吧!(板书课题:鹭鸶)二、感知课文内容。1.听读课文。作者笔下的鹭鸶给你的第一印象是什么??2.自主探究(1)你从课文哪些地方能够看出鹭鸶美得像一首诗?谈谈你的理解。(2)学生报告教师适宜点拨体会鹭鸶外形的和谐美:A.(师播放鹭鸶以及白鹤、苍鹭朱鹭的图片)引导学生感受鹭鸶的美:精巧。师点拨:作者拿鹭鸶和白鹤、朱鹭、苍鹭作比较,这样写有什么好处呢?(更突出了鹭鸶的身段大小是那样的恰到好处)第5自然段:这一段是从哪些方面描写鹭鸶的?美在哪里?有无缺点?文章里是怎么写的?重点语句:增一点儿则嫌长,减一点儿则嫌短,素一点儿则嫌白,深一点儿则嫌黑。(从这句话中你体会到了什么?)教师出示:战国时宋玉在《登徒子好色赋》中写一位美丽少女时是这样描写的:“东家有子,增一分则太长,减一分则太短,着粉则太白,施朱则太赤。”用来形容人美得恰到好处,不能有丝毫变化,否则就不够完美。郭沫若就借鉴了这种办法来描写鹭鸶,这样写你觉得妙在哪?(设计意图:便于更加好地让学生理解“增一点儿则嫌长,减一点儿则嫌短,素一点儿则嫌白,深一点儿则嫌黑。”的含义,从而体会鹭鸶的完美、协调、精巧。)练习读一读这句,读出鹭鸶色素的配合,身段的大小,一切都很适宜,形体美得恰到好处。(学生练习品读)(设计意图:在读中体会鹭鸶的完美,体会鹭鸶外形的和谐美)过渡:课文中除了描写鹭鸶外形的精巧之外,尚有哪些地方体现了鹭鸶的美?体会鹭鸶钓鱼的画面美:C.合作探究:第6自然段中,如果把“钓”换成“啄”字能够吗?好不好?(作者用拟人的手法写成了钓鱼,仿佛一两位白衣少年在垂钓,那么悠闲,充满情趣。)体会鹭鸶栖息的神态美:D.小组交流:鹭鸶既然不是在“望哨”,那它可能是在干什么呢?(3)小结作者笔下的鹭鸶不仅外形优美,并且还是一只懂得享有生活的鹭鸶,它的美不仅美在眼里,更像一首诗同样美到人的骨子里。这样美的鹭鸶我们能不爱慕吗?能不赞美一番吗?(齐读最后一段)让我们踏着音乐再次去观赏一下鹭鸶诗普通的美丽吧。(出示图片)三、课外拓展观赏唐代杜牧的诗《鹭鸶》。结束语通过今天这堂课的学习,我们懂得了“世界上不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”,只要我们细心观察,美无处不在。五、小练笔观察你喜欢的一种动物,能够从外形、觅食、栖息、特长等方面,运用本节课学习过的写作手法加以描述。六、板书鹭鸶鹭鸶和

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论