二年级语文期中考试反思

二年级语文期中考试反思一、总体分析试卷分析本次期中试卷重视对学生基础知识的考察：，给字母排序，读拼音写字，填动词，查字典，根据句子的意思选词填空，考察了字词的掌握状况。对句子的考察，阅读，考察学生说句子、理解句子所体现的情感。写话所占的比例约为25%，第八、九题，既检查了学生的理解能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。1、重基础知识和能力的培养试题重要从字词句段、古诗等方面命题，基本技能则是从字词理解，文章感悟等方面考察，无论是广度还是深度，都较好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观精确地检测出学生的语文能力。2、强调了语言的积累学生充足积累语言，能扎实学生的文化底蕴，打好语言基础。在第四题、五题中得到了充足体现。3、阅读重态度与情感考察语文是一门思想性强的基础课程，它规定学生以对语言材料的理解和感受来体现自己的收获，本次检测在阅读的第九题就突现了这一点。例：“文中的小飞机指？”只要学生认真读题就能想到对的的答案，这在一定程度上激发了学生答题的主动性,提高了学生的自信心，使孩子们在答题的过程中，感觉到语文无处不在，语文如此可爱。4、写话重生活性语文来自于生活，语文的学习最后服务于生活。本次看图写话选材靠近孩子们的生活，并且以生活童趣为重要内容，一定程度上也是对学生进行的一次文化熏陶。二、学生答题状况分析：所带学生82人，从整体上看，本次测试学生成绩很不抱负。其中不及格的学生重要体现在接受能力差，学习不够主动主动，有时有不准时完毕作业的现象，其中有1名学生很难及格，使转差率上不去，直接影响班级整体成绩。这就规定在后半学期的教育教学中，因材施教，即要确保优秀率有所提高，还要确保中下水平的学生跟上去，狠抓学困生转化，提高整体成绩。3、成绩不抱负的重要因素一是教师在教学中，缺少经验和对教材的挖掘，诸多东西不重视训练。例如：阅读短文完毕练习就练习的极少，只重视课文的理解，学生还没有形成能力。二是学生掌握不好。例如：读拼音写词语，都是老师平时多次强调，听写过的词语；比较的较学生容易和郊混淆，此刻学生没有学过，因此没有算分数。给字母排排队一题失分较多，即使本题以前也接触过训练过，核心因素在于个别学生不认真读题，造成1至3分失分。看图写话，学生编写故事大多很精彩，个别学生笔迹潦草，缺标点，错别字较多。尚有一种薛嘉慧同窗没写完。三、反思：针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的阅读能力较差，极个别学生做题态度不端正等问题，在此后的教学活动中，我打算采用下列方法：1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，准时完毕作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固。2、继续重视识字和积累。本次考试基础积累部分得分率最高，阐明掌握的最佳。对此我们不能有所松懈，并且必须继续重视识字和积累。在后来的教学和复习中要采用分散和集中的办法，检查学生对字、词的掌握程度，要激励学生背大段的课文，整篇的课文。3、要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。阅读部分一向失分严重，本次考试也不例外，提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。精读课的教学，教师要根据课的特点指导学习的办法；略读课的教学，教师要放手，让学生根据精读课学到的办法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文的思想内容的能力；二是体会重视词句含义的能力；三是体会课文体现的办法；四是自己提问题自己回答下列问题的能力。4、在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。语文学习在于积累，规定学生积累名言，谚语，成语，背诵古诗，为语文学习打下坚实的基础。5、重视学生审题能力的训练，首先就是引导学生看清题目规定，认真观察图画，搞清图画内容，先口述再动笔，尽量地把语言写通顺。以上是对这次试卷的分析，一定有诸多的不到之处，在此后教学