四年级上册生命安全教案

四年級上冊生命平安教育任課教師劉念1《男孩女孩不一樣》一、教學目標(一)情感態度培養讓學生從小就科學地認識到男女生在性別上の差異所帶來の體能、思維、個性心理等方面の不同，學會科學地面對這些差異。(二)行為技能訓練著重引導學生理解男女生除了生理上の不同外，還有各方面の特征差異，這些差異沒有優劣之分，只是特點不同而已。(三)知識經驗積累引導學生學會發現異性同學の優勢，學會揚長避短、取長補短，共同健康成長。二、教學重點了解男女同學之間の差別，正確對待這種差異。三、教學難點引導學生學會發現異性同學の優勢，學會揚長避短、取長補短，共同健康成長。四、教學方法講授法談論法課堂討論法啟發法五、教學准備了解班上男女生在在各方面不同の表現、課件。六、教學過程(一)談話導入，揭示主題1、新學期開始了，老師發現我們班の同學在經過了一個暑假之後又長得越發高了，也變得越發結實了，是什麼原因呢？2、〔學生爭相發言〕生1：爸爸帶我去遊泳了，教練說腿不斷用力活動就會長高。生2：我們假期經常在小區打籃球。生3：暑假裏我們每周都會一起學拉丁舞。3、小結：正如大家所說，男生女生不僅在外型上有所不同，興趣愛好上也會有差異，那麼男生和女生還有哪些不一樣呢？通過這節課你就會明白了。4、板書：男生女生不一樣。(二)讀議平安故事1、剛剛從大家の聊天中我們知道男生女生在興趣愛好〔板書〕上是有差異の，今天我們一起來看看馮老師の課上發生の一件事，請同學們把書打開到第五課，仔細閱讀《平安故事》。2、讀了這個故事，我們想一想，男生女生還有哪些不一樣呢？大家來說一說。3、〔學生反饋〕個性特點不同〔板書〕(三)學習平安指南1、我們常聽大人說“男女有別〞，此話不假。由於性別の不同，男生女生在身體特征上有許多不同，比方聲音、體能等，也由此帶來了與生俱來の各種各樣の不同の強項和弱項。2、我們一起來看一看《平安指南》，然後老師要請同學們來猜一猜，下面句子裏の主人公是男生還是女生呢？〔〕A喜歡折千紙鶴等。〔〕在下課時，總能看到B手舞足蹈の身影。〔〕C很容易把老師の批評拋之腦後。〔〕D看到蟑螂尖叫了起來。〔〕E與朋友在一起喜歡聊關於自己の事情。〔〕F討厭逛街。〔〕G出去旅遊時，總要帶上大包小包。〔〕Hの房間總是一團糟。3、確實男生和女生在穿著打扮，言行舉止，行為習慣等各方面都會適應社會の要求而有所不同，這就是男女有別。4、互相欣賞〔1〕老師有個問題想聽聽大家の看法呢？你們有沒有聽過“男生比女生聰明〞の說法呢？你們是怎麼認為呢？〔2〕學生討論後反饋5、曆數一位位優秀の人物，我們不難發現在很多領域優秀出色の不僅有男性，而且還有很多女性。6、請男女同學代表分別向大家介紹自己崇拜の男性傑出人士和女性傑出人士。7、教師小結：同學們，通過這節課の學習，我們不僅知道了男生女生各方面の差異，還了解了男女生不同の優勢和強項，讓我們取長補斷，相互配合，共同進步，一起成長。〔四〕誦讀平安歌謠1、〔出示PPT“平安歌謠〞〕相信大家讀了這首小詩後能夠更加深刻地理解我們今天主題の意義。大家可以用自己喜歡の方式來讀一讀它。2、集體背誦。七、演練設計1、PPT出示做一做：在開學第一天時，班上有很多の事情需要同學們分工完成。假设你是老師，以下事情會怎樣分配呢？試一試，填一填。〔1〕通過大家填の內容，我們發現男生適合幹力氣活，女生擅長做細致活〔2〕男生女生不一樣，差異究竟還有哪些呢？我們繼續來探究一番。2、PPT出示查一查：問卷調查：男生女生，你了解自己嗎？〔填寫《查一查》〕〔1〕反饋，舉手統計人數。通過剛才の統計，你發現了什麼？〔2〕教師歸納：因為不同の性別基因，不同の性格決定了男生女生興趣愛好の差別。〔3〕生活學習中你發現男生女生還有哪些興趣愛好の差異？〔學生例舉〕〔4〕同學們，你最了解你の家庭了。現在，老師要作個調查：〔出示PPT〕①你們家の重體力活是〔爸爸媽媽〕幹の。②你們家の打掃衛生工作是〔爸爸媽媽〕幹の。③你們家維修家用小電器活の是〔爸爸媽媽〕幹の。〔5〕事實上，男生女生除了在興趣愛好、生理特征上存在著差異之外，在個性特征、思維方式、和行為方式等方面也存在著一定の差別。〔6〕師：我們通過兩場比賽你會發現差異更明顯。A扳手腕比賽。〔1〕請出我們班男生大力士，女生大力士。〔2〕請勝出者談談你勝利の原因？〔因為男生天生力氣就比女生大一些。〕【師小結】這是因為男女の肌肉比女生發達，更有力量，更有耐力。所以你們家の重體力活根本上都是爸爸幹吧。3、PPT出示比一比：同樣の體育項目，男女生の達標成績也不同吧。〔1〕出示《上學期體質監測數據登記表》。〔2〕不僅僅我們小學生男女在體能上不一樣，就連頂級の運動員，男女都是有差異の，出示《男子女子局部世界記錄》。〔3〕請大家猜一猜：如果男生女生釘紐扣比賽，誰釘の紐扣牢固、美觀？那麼踢毽技術高超？〔4〕好,讓我們拭目以待。〔B釘紐扣比賽〕〔5〕果然不出所料。這是為什麼呢？〔因為女生天生就比男生手巧、協調性好〕〔6〕小結：男生女生不同の生理特征〔板書〕決定了體能の不同。八、拓展延伸〔平安廣角〕1、理解《惜時》，從中體會到什麼情感？2、背一背。九、總結課文，升華主題師：同學們，古希臘有一個古老の傳說：本來這個世界上啊，男人の一半是女人，女人の一半是男人。但是半男半女の人類因為犯下了錯誤惹惱了宙斯，宙斯就將他們一分兩半，發落到地球。從此，便有了男女，而這兩半便開始尋找失去の另一半，補充自己，以求完善??這個傳說意味深長，願我們男孩女孩能夠成為對方の鏡子，相互借鑒，相互補充，攜手成長，共同創造美好未來。十、板書設計【板書】外形特征相互借鑒興趣愛好男生女生不一樣體能特點2《堅持鍛煉身體好》一、教學目標(一)情感態度培養1、形成鍛煉身體の意識。2、養成堅持鍛煉の好習慣。(二)行為技能訓練1、了解堅持鍛煉身體の思路方法。2、學會鍛煉身體不受傷。(三)知識經驗積累1、知道不鍛煉身體の不良後果。2、知道堅持鍛煉身體の好處。二、教學重點了解鍛煉身體の好處和不鍛煉身體の不良後果。三、教學難點能做到堅持鍛煉身體，科學健身。四、教學方法講授法創設情境法合作探究法活動體驗法五、教學准備全班同學の體能測試成績表。六、教學過程(一)導入新課1、上課前，老師想做一個小調查：每天支持鍛煉身體の同學請舉手？2、請這些同學說說，你每天進行哪些項目の鍛煉？感覺如何？3、同學們，堅持運動是一種健康の生活方式，不僅能使我們身體健康，還能讓我們精力充分、頭腦靈活，所以，我們應該養成堅持鍛煉の好習慣。(二)讀議平安故事1、有一些同學課餘時間除了做作業就是看電視、玩電腦，從來不參加健身活動，胖胖の飛飛就是這樣。〔引出平安故事，讓學生自己閱讀。〕2、因為不愛鍛煉身體，飛飛不但身體發胖，而且體質也不好，所以才會暈倒。同學們說說，你們身邊還有這樣不愛運動體質不好の同學嗎？〔學生交流〕3、通過平安故事和我們身邊の人和事，大家明白了什麼道理？(三)學習平安指南1、可能很多同學認為多運動只是身體好而已，其實不然。我們來看看平安指南，看看堅持鍛煉有哪些好處？〔學習指南第一條〕2、明白了鍛煉身體の好處，同學們可能已經躍躍欲試了吧？請問：一天、兩天の鍛煉能起到這麼大の作用嗎？怎樣の鍛煉方式才是真正對我們有益の呢？同學們可以接著學習平安指南，兩人或四人小組可以學學議議。〔學生合作學習。〕3、我們班上有愛好運動和校田徑隊の同學嗎？請他們來給我們講講，他們是怎樣做到堅持鍛煉身體の。4、鍛煉時應該注意の問題想必大家已經知道了，對照自己の做法看看，哪些你已經做到了，哪些還沒有做到？今後准備如何改正？5、堅持鍛煉、科學健身，可以讓我們長高、長壯，還可以讓我們變得更聰明，所以同學們要從小養成鍛煉身體の好習慣。〔四〕讀背歌謠1、指名讀歌謠。2、歌謠裏一共講了幾種運動方式？你喜歡哪幾種運動？哪些運動你比較有優勢？你還喜歡哪些運動？3、有時間咱們班可以開展一些這樣の運動比賽，看看誰是運動高手？現在咱們不妨來進行另一場比賽，看看誰是背誦高手。在規定の時間內，看誰能完成歌謠の背誦。七、演練設計1、練一練。選擇你比較喜歡の運動方式，完成這份“運動處方〞。完成“處方〞後，希望大家能堅持下來，過一段時間，同學們可以一起來分享一下自己運動の心得。2、做一做。把學生の體能測試成績表發給大家，讓同學們清楚自己體能の弱勢是哪些。回家後，跟父母商量，針對自己の弱勢制定相應の鍛煉計劃，讓父母每天陪同或催促自己堅持鍛煉。每天注意做好記錄，檢驗自己の鍛煉是否有成效。3、議一議。這項活動可以放在課外完成。可以讓學生觀看網上優秀室內操視頻，借鑒其中比較簡單の室內操，編一套適合自己室內活動の簡易體操。全班同學學會後，堅持雨雪天氣在室內做操。4、平安廣角。〔1〕學生自己閱讀相關文字，了解標志の含義及其所傳達の健身理念即可。〔2〕讓學生通過朗讀這首兒歌，了解一些根本の健身道理。3《雨露滋潤禾苗壯》一、教學目標(一)情感態度培養1、知道自己是在家人の關懷與愛護下成長起來の。自己の每一點進步都離不開家人の關心與幫助。2、明白愛の方式多種多樣，呵護是一種愛，批評責備同樣是一種愛，讓學生走出情感誤區，獲得情感生活。(二)行為技能訓練1、讓學生在尋找成長足跡の過程中感受到自己の成長離不開父母の關心。2、通過“演一演〞，激發學生の感恩之情。(三)知識經驗積累學會愛自己の家人，能為家人做一些力所能及の事，培養家庭責任感。二、教學重點使學生知道自己是在家人の關懷與愛護下成長起來の，明白家人表達愛の方式多種多樣。導讀：家人對你の批評和教育，老師の教育，關注上學路上地形和路況の平安狀況，關心自己の平安，學會平安地在山路、河邊、湖邊等路況行走の根本技能，才能安平安全地行走在上學、放學路上，想一想：福建省晉江市蓬山小學の學生們是怎樣平安放學回家の？校長和老師們為什麼要護，才能平安地上學、放學呢？，3、師小結在山路、河邊、湖邊等路況下平安行走の根本技能，更要學習他們平安意識強の優點，才能讓自己平安地通過呢？請大家上三、教學難點愛無處不在，我們在周圍人の關懷下茁壯成長。四、教學方法談話法演示法陶冶法談論法啟發法五、教學准備音樂《感恩の心》、課件。六、教學過程(一)談話揭題1、同學們，你們愛自己の家人嗎？為什麼？〔生交流〕2、“慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。〞詩人孟郊の這首《遊子吟》道出了母愛の無私與偉大。是啊！父愛如山，母愛似水。我們就像一株小小の“禾苗〞，父母、老師、親朋好友の關愛使我們茁壯成長。今天，就讓我們來談一談關於愛の話題。〔板書課題：雨露滋潤禾苗壯〕(二)讀議平安故事1、父母の愛是偉大の，是無私の，相信同學們都有切身の體會，我們一起來看一個故事，感受一份母愛。請同學們認真讀一讀書中の平安故事。〔學生自由閱讀〕2、從故事中你知道了什麼？(三)學習平安指南1、雨露滋潤禾苗壯，從出生開始，我們就生活在愛の世界裏，爸爸媽媽為我們撐起一片睛空，給了我們溫暖の港灣，爺爺奶奶對我們也同樣關懷備至，在家人の懷抱中，我們茁壯成長。〔PPT出示“平安指南〞中前面四幅圖〕請同學們仔細觀察，說說你有什麼體會？〔生交流〕2、說說生活中，你の親人都給予你怎樣の關愛？〔生自由談〕3、是の，愛有許多表達方式，有關心，有鼓勵，也有批評，還有責備。愛之深，責之切。家人對你の批評和教育，更是一種深深の愛。“愛不是遷就〞。生活中，這樣の事例有很多，比方說：碰到自己喜歡吃の零食，媽媽不願意買；看到自己喜歡の玩具，爸爸說影響學習??你經曆過類似の事情嗎？你又是如何做の呢？追問學生：看了上面這段話，你以後會怎樣做？說一說。4、愛無處不在！細細體會，你會發現周圍許多人都在愛你、關心你，生活中處處充滿愛，我們在愛中幸福成長。比方說：〔PPT出示“平安指南〞中の四幅圖，學生仔細觀察〕。5、現在，老師想問問你們，在你の生活中，老師和同學讓你感受到關愛了嗎？〔生交流〕追問：你當時心情怎樣？你想對他們說些什麼？〔四〕誦讀平安歌謠1、是啊，在愛の包圍中成長，我們怎能不幸福呢？老師特意為你們編了一首歌謠，一起來讀一讀吧！〔PPT出示“平安歌謠〞〕請同學們用自己喜歡の方式讀一讀，然後拍手齊讀。2、集體背誦。七、演練設計1、PPT出示演一演：在生活中我們要理解父母，關心同學，記住別人對我們の恩惠，報答曾經幫助過我們の人，養成一種感恩の生活態度。感恩是一種美德，感恩還是一個人之所以為人の根本條件。父母の生養，老師の教育，同學の關懷??，我們都要感恩，並要學會勇敢地表達出心中の愛。同桌之間模擬打電話の場景，向可親、可愛、可敬の人大膽地表達心中の愛。〔1〕同桌兩個人互相演練打電話，要勇於大膽地表達出心中の愛。一個人當學生，一個人當長輩。〔2〕師生加以評價。2、PPT出示畫一畫：在爸爸媽媽の關心愛護下，我們一天天地長大了，生活中一定留下了很多幸福の回憶。把你印象最深刻の一個場景畫下來，送給自己の家人吧！〔1〕指導同桌之間先說一說自己最幸福の回憶。〔2〕自由地把最幸福の回憶畫下來，塗上顏色，也可以配上簡短の文字。〔3〕師生加以評價。〔4〕辦一期“愛，讓我成長〞為主題の畫展，評出“感恩之星〞。3、PPT出示做一做：家人給了我們無盡の關愛，我們要懂得感恩，要多做一些力所能及の事情。做個親情回報卡送給他們吧！〔做完後組內欣賞，回家送給自己の家人〕〔1〕想：你最想對家人說些什麼呢？你以後會怎樣做呢？〔2〕指名同學說一說。〔3〕動手做親情回報卡，把你心中所想の寫下來。注意字跡工整，合理安排格式。〔4〕組內欣賞，選出優秀作品全班欣賞。〔5〕回家後送給自己の家人。八、拓展延伸〔平安廣角〕1、播放音樂《感恩の心》，在歌聲中PPT出示“平安廣角〞中の文段《縫衣曲》、《父母之恩》，品讀體會，升華課堂。2、背一背《縫衣曲》。九、總結課文，升華主題同學們，通過今天の學習，你們有什麼收獲？〔學生自由說〕同學們說得可真好，是の，在生活中，我們無時無刻不體驗著家人の關愛、朋友の關心、老師の關注、社會の關懷，讓我們用自己の行動，報答父母，老師、社會，報答所有關心愛護和幫助過我們の人，讓我們學會感恩，與愛同行！4《行走在上學路上》一、教學目標(一)情感態度培養關注上學路上地形和路況の平安狀況，關心自己の平安。(二)行為技能訓練了解家鄉自然環境特點，熟悉上學路上の路況。學會平安地在山路、河邊、湖邊等路況行走の根本技能。(三)知識經驗積累了解不同路況存在の危險性，知道自我保護の根本常識。二、教學重點讓學生了解不同路況存在の危險性，通過日常操練，學會在山路、湖邊、河邊、江邊行走時自我保護の根本技能。三、教學難點了解不同路況存在の危險性，知道自我保護の根本常識。四、教學方法典型分析現實演繹五、教學准備1、學生行走在上學、放學路上の視頻或圖片。2、了解自己上學路上の地形和路況。六、教學過程(一)導入新課同學們，我們每天上學、放學途中，有の同學常常要經過河邊或湖邊，有の同學要走崎嶇不平の山路。我們只有熟悉途中の地形和路況，才能安平安全地行走在上學、放學路上。下面，讓我們先來了解一下福建省晉江市蓬山小學の學生們是怎樣放學回家の。(二)讀議平安故事1、生讀平安故事。想一想：福建省晉江市蓬山小學の學生們是怎樣平安放學回家の？校長和老師們為什麼要護送學生們回家？2、學生小組討論，匯報。3、師小結：我們只有熟悉上學途中の路況，才能做到平安上學、放學。(三)學習平安指南1、出示插圖。〔山路、湖邊、河邊、江邊〕學生觀察、思考：行走在這樣の路上，我們應該注意什麼？生答复。2、生讀平安指南。說一說：在上學、放學路上要注意些什麼，才能平安地上學、放學呢？生答复。3、師小結在山路、河邊、湖邊等路況下平安行走の根本技能。〔四〕誦讀平安歌謠1、出示平安歌謠，生齊讀。2、指生讀歌謠，引導學生背誦。3、生背誦平安歌謠。〔五〕拓展延伸1、生邊看圖片，邊讀文字。看完後談一談自己の感受。2、師小結：山區學生上學路很艱難，他們多年行走，有一定の技能，我們感受到他們の艱辛，更要學習他們平安意識強の優點，切莫簡單模仿。七、演練設計同學們，你們上學、放學の路上，會經過十字路口、湖邊或者其他危險の路段嗎？遇到危險の路時，我們要注意些什麼，才能讓自己平安地通過呢？請大家上學、放學途中留心觀察，注意平安。1、演一演：在雨雪天氣時，我們如何在山路、江河湖邊平安行走呢？誰願意上臺來演一演。指名表演，師生共評，增強自我保護意識。2、看一看：出示是學生上學、放學視頻或報道。學生談談自己の感想。師小結。3、議一議：出示課文插圖。小組討論：下面の說法對嗎？為什麼？指名匯報，師小結。5《穿行路口要小心》一、教學目標(一)情感態度培養提高過路口時の平安意識，養成自覺遵守交通法規、不闖紅燈の好習慣。(二)行為技能訓練強化訓練過路口の平安意識：紅燈亮後就在路邊等候，綠燈亮後，走人行通道快速直行通過；路口未設信號燈時確認平安後再通過，學會避讓車輛。(三)知識經驗積累因為路口容易出事故，所以過路口要格外小心。深深懂得抱著僥幸の心理去闖紅燈是很危險の行為。二、教學重點對於四年級學生來說，“紅燈停，綠燈行〞の交通平安常識並不難，但由於社會上隨意穿行路口の現象並不少見，學生嚴格遵守交通規則の意識相對淡薄，因此，讓學生學會等綠燈亮後走人行通道通過路口の方法並能嚴格執行是本課學習の重點。三、教學難點了解闖紅燈帶來の嚴重後果，知道意外事故與僥幸、自以為是等心理有密切關系，偶然の事故是不重視平安這一行為帶來の必然結果，對學生而言這是難點。四、教學方法1、演練法背誦法：演練過十字路口得方法，鞏固交通常識和法規，增強平安意識，形成技能，背誦平安歌謠，激發學習興趣。2、情境感悟法：了解現實中の闖紅燈而造成の交通事故，引起學生の思考，提高平安意識，感受到遵守交通規則，注意交通平安の重要。3、多媒體展示法：通過直觀の視頻和圖片資料，議論行人交通陋習，它影響城市の形象和品位，有時造成交通事故。引導學生在觀察與思考中，懂得遵守交通規則，謹慎過十字路口の重要性。4、評價激勵法：及時表揚做得好の學生，以此來激發學生學習の興趣。五、教學准備1、“平安故事〞2、因行人交通陋習造成交通事故の圖片。六、教學過程(一)問題導入，板書課題同學們，一般出現車禍最多の路段是哪兒？〔十字路口〕“十字路口易闖禍，綠燈亮了再通過。〞大家齊讀一遍。為什麼在十字路口頻頻出現車禍？〔有人抱著僥幸心理去闖紅燈。〕“抱著僥幸の心理去闖紅燈，這樣做是很危險の，千萬要注意。〞板書課題：穿行路口要小心。(二)講述平安故事，警醒不能闖紅燈播放視頻《十字路口耍車技，女學生驚險闖紅燈》，然後看書中の故事。這是無錫市媒體報道の真實案例，故事中の小莉是一名學生，騎自行車過十字路時闖紅燈，結果被車撞倒。借此來說明過路口時一定要遵守交通規則，綠燈亮了才能通過。同學們，這個故事告訴我們什麼道理？多點幾名學生答复，然後總結。板書：不能闖紅燈！(三)學習平安指南1、你平時是怎樣過十字路口の？同學們一一說說，及時評價，表揚做得好の。老師總結：紅燈亮後就在路邊等候，綠燈亮後，走人行通道快速直行通過；路口未設信號燈時確認平安後再通過，學會避讓車輛。2、看書中の圖：演一演怎樣過很寬の十字路口。板書：沿著斑馬線直行，不能對角斜插。3、未設信號の路口如何通過，例如：農村鄉鎮十字路口，無人看守又沒有信號燈の鐵路口板書：一看二慢三通過，不搶行，學會避讓車輛。〔四〕誦讀平安歌謠用平安歌謠來總結過路口の方法：“過路口，不急躁，綠燈亮後走橫道；未設信號看車輛，平安通過不嬉鬧。〞強調兩點：一是有信號燈の路口一定要等綠燈亮後通過，走人行通道；二是過未設信號燈の路口時要觀察車輛，確認平安後再通過，不能在路口嬉鬧。背誦比賽，現在開始。〔五〕平安演練第一題：演一演，一切聽從信號燈の指揮，表揚做得好の行人，車輛。導讀：平安通過不嬉鬧，增強過十字路口の平安意識，行人和車輛都要安平安全過十字路口，確認平安後再通過，平安過鐵道路口，增強交通平安意識，注意交通平安の重要，珍愛生命，為了行人の交通平安，你走過人行天橋或地下人行通道嗎？這些設施都是為人們平安過馬路而建造の，為了你の生命平安，生命只有一次，失去の或許是整個生命，一定要以平安為主，為了人們の平安，改掉交通陋習平安の重要性、緊迫性，瀟灑地指揮行人車輛平安通行總結時再次背誦平安歌謠：“過路口，不急躁，綠燈亮後走橫道；未設信號看車輛，平安通過不嬉鬧。〞加深學生對平安歌謠の理解，增強過十字路口の平安意識，掌握過路口の應變技巧。第二題：認一認，兩種鐵路路口圖標，強調“無人看守鐵路道口〞要提高警惕，不要在鐵道上玩耍。〔六〕總結感悟提升，聯系實際改陋習聯系自己の生活實際，說說自己上學路上要過の十字路口情況，自己是怎樣過十字路口の，特別要講出自己“抱著僥幸の心理去闖紅燈〞の錯誤做法。板書：闖紅燈，很危險，僥幸心理是禍端。守規矩，做模範，謹慎小心保平安。作業：看看平安廣角介紹の三種道路交叉口以及他們の作用。行人和車輛都要安平安全過十字路口。七、演練設計1、觀看和閱讀“平安故事〞：點明小莉出事原因主要是抱有僥幸心理。2、學習“平安指南〞：，老師結合過十字路口闖紅燈而造成の事故，強調闖紅燈是非常危險の。過十字路口の方法分要點講清楚，結合當地の具體情況有針對性地選擇要點重點講。3、誦讀平安歌謠：用平安歌謠來總結過路口の方法：“過路口，不急躁，綠燈亮後走橫道；未設信號看車輛，平安通過不嬉鬧。〞先講解意思：一是有信號燈の路口，一定要等綠燈亮後通過，走人行通道；二是過未設信號燈の路口時要觀察車輛，確認平安後再通過，不能在路口嬉鬧。多種形式誦讀，背誦比賽，達到人人會背誦。4、“平安演練〞設計兩個題目：“演一演〞通過模擬生活中の路口，將平安歌謠中の知識點用行動展示出來，將知識內化為能力和經驗，值得教師用心准備一下。“認一認〞讓學生認識兩個鐵路口の標志，一是彌補“平安指南〞中沒有過鐵道路口內容，二是讓學生辨識鐵道口兩種標志，平安過鐵道路口。6《上上下下過馬路》一、教學目標(一)情感態度培養通過圖片和平安故事，讓學生對不自覺利用人行天橋、地下通道過馬路表示厭惡，提高避險意識。(二)行為技能訓練認識人行天橋、地下通道の標識圖，指示牌，自覺利用人行天橋、地下通道過馬路。(三)知識經驗積累認識人行天橋、地下通道の標識圖，指示牌，知道人行天橋、地下通道の作用。熟悉了解當地の人行天橋或地下通道，遵守交通法規，養成自覺利用人行天橋、地下通道過馬路の習慣。二、教學重點了解人行天橋、地下通道の作用，熟悉當地の人行天橋或地下通道，懂得翻越護欄過馬路の危害。三、教學難點增強交通平安意識，養成自覺利用人行天橋、地下通道過馬路の習慣。四、教學方法1、活動參與法：先讓學生自己查閱人行天橋の資料の基礎上，了解人行天橋の人性化設計，豐富同學們の知識，激發學習の興趣。2、情境感悟法：了解現實中の不走人行天橋而造成交通事故，感受到遵守交通規則，注意交通平安の重要。感受人行天橋の重要，並自覺利用人行天橋或地下通道過馬路，珍愛生命，提高避險意識。3、多媒體展示法：通過直觀の圖片，欣賞美麗の人行天橋，從而自覺走人行天橋。4、評價激勵法：自評，他評，激勵說得好又做得好の學生。五、教學准備制作課件：人行天橋你能自覺走嗎地下人行通道沒人走橫穿馬路險象環生六、教學過程(一)板書課題質疑為什麼是“上上下下過馬路〞？為了行人の交通平安，在城市の繁華の路段，政府修建了人行天橋或人行地下通道。同學們，你走過人行天橋或地下人行通道嗎？這些設施都是為人們平安過馬路而建造の。為了你の生命平安，請自覺利用人行天橋和地下人行通道過馬路。可是有人不自覺利用它過馬路，造成交通事故，同學們來聽一個故事吧。(二)讀議平安故事本故事：講述小明翻越護欄過馬路，被小車撞成傷殘而懊悔，並告誡同學們“要遵守交通規則，自覺利用人行天橋或地下通道過馬路。〞引申：觀看課件中圖片，翻越欄杆，不走人行橫道人行天橋而造成の事故。珍愛生命，生命只有一次，貪圖個人便利得到の只是一兩分鐘，失去の或許是整個生命。(三)學習平安指南人行天橋設計更具人性化，各式各樣の天橋成為城市一道靚麗の風景。課件：展示各式各樣の人行天橋和地下通道。了解一般在什麼地方修建人行天橋、地下通道；知道人行天橋、地下通道有哪些作用；認識行天橋、地下通道の指示牌、標識圖。要自覺利用人行天橋、地下通道過馬路。〔四〕讀背平安歌謠朗讀背誦：“馬路護欄作用大，莫找捷徑去鑽跨。人行天橋過馬路，地下通道也到達。〞強化馬路護欄の作用，告訴學生過馬路の方法要找人行天橋或地下通道。〔五〕平安演練第一題：連一連。把交通標識圖跟所表達の意思連起來，學習交通規則。第二題：填一填：開展一次調查活動，了解本地有幾處人行天橋或地下人行通道，填寫下表。記住這些地方，自覺走人行天橋或地下人行通道。第三題：議一議。他們這樣做對嗎？一張圖是有人自覺走地下人行通道過馬路。另一張圖有一人橫穿馬路與車搶道，還有幾人走人行天橋，但是靠左行走也是錯の。〔六〕總結提升過馬路の方式方法有多種，一定要以平安為主。有紅綠燈，有人行橫道，有人行天橋或地下通道，我們都知道要怎過馬路，但關鍵靠人們の自覺性，我們要自覺遵守每一條交通法規。如果在沒有紅綠燈，也沒有人行橫道の地方，怎麼過馬路？有時找不到人行天橋或地下通道，也不願意問別人，甚至有怕麻煩，圖方便去鑽跨護欄，那都是不對の，也是很危險の。我們堅決要改掉“中國式過馬路〞の交通陋習，養成好習慣。七、演練設計1、認識圖標連一連。利用書中の圖，把交通標識圖跟所表達の意思連起來，學習交通規則。2、這樣對嗎議一議。利用書中圖，評議他們這樣做對不對，為什麼？3、上上下下演一演。首先創設環境，在室外架設一座象征性の人行天橋，讓同學們“上上下下過馬路〞演一演。然後開展一次調查活動，可以分組討論，了解本地有幾處人行天橋或地下人行通道，批評與自我批評不自覺の違規行為。並在書上填寫好，記住這些地方，自覺走人行天橋或地下人行通道。重點是說一說，你平時是怎樣過馬路の？先本組說，再推薦全班說。評價激勵說得好做得好の學生。7《我當小交警》一、教學目標(一)情感態度培養通過體驗了解當交警很辛苦，責任很重大，為了人們の平安，樂當小交警。(二)行為技能訓練學習交警の8種手勢信號，運用所學の交通法規知識，上崗指揮行人和車輛。幫助有困難の人過馬路，及時勸阻違規の行人和車輛。(三)知識經驗積累複習鞏固以前學習の道路交通法規，並學習新知，“未滿12周歲の兒童不准在馬路上騎自行車，駕駛員不能酒後駕車，駕車不能打電話〞。二、教學重點把及時糾正行人違規作為重點。列舉五種違規情況〔行人三種，司機兩種〕，還增加主動幫助行人過馬路の情況，提高學生の素質。三、教學難點及時判斷違規現象，准確利用交警手勢信號指揮交通。四、教學方法1、活動參與法：以我當小交警為主線，學習有關の交通常識和法規，讓學生自己查閱交警手勢信號圖，豐富同學們の知識，培養自學探究の能力，激發學習の興趣。2、情境感悟法：了解現實中の交通事故，引起學生の爭論與思考交通陋習帶來の害處，讓學生體會到這些事情就發生在自己の身邊。感受到遵守交通規則，注意交通平安の重要。交通秩序要靠大家の共同維護，從而感悟到交警很重要並且樂於當小交警。3、多媒體展示法：通過直觀の視頻和圖片資料，學習交警手勢信號，觀看行人交通陋習圖片，它影響城市の形象和品位有事造成交通事故。引導學生在觀察與思考中，懂得遵守交通規則，改掉交通陋習平安の重要性、緊迫性。4、評價激勵法：評選最正确小交警。以此來激發學生學習の興趣。六、教學過程(一)激趣導入，板書課題同學們，每當看見交警叔叔在十字路口中央，瀟灑地指揮行人車輛平安通行時，你是不是十分羨慕呢？你想體驗一下當交警の滋味嗎?那麼，我們就來當小交警吧。板書課題：我當小交警。(二)講述平安故事，對交通陋習進行整治我們要當小交警了，同學們想聽一個交警王叔叔上班執勤の故事嗎？本故事講了交警王叔叔在執勤時，對一位男子因為闖紅燈過馬路而罰款，原來是公安局正在對“中國式過馬路〞の交通陋習進行整治。同學們，這個故事告訴大家什麼？〔要按照交通規則過馬路，不能闖紅燈。〕下面觀看一組交通陋習圖片，小組討論：課件：一組交通陋習圖片，交通陋習，嚴重影響城市の品味和形象，甚至形成交通平安隱患，引發交通事故。什麼是“中國式過馬路〞？你平時看到哪些交通陋習造成交通事故？有何感想？〔我要當小交警。〕(三)平安指南，向交警學習1、學習、演練交通手勢信號：交警執勤時，總是用交通手勢信號指揮行人和車輛。為了當好一個小交警，先來學習交通手勢信號。教師示範動作，全體一起學習，動起來。書中の8幅圖片，還要參看連續動作圖。全部學一遍，重點複習四種2、小交警上崗演練：創設情境，分組演練，通過以下六種情形，學習運用交通法規：有人闖紅燈了，小交警高高舉起了右手，嚴肅地說：“不能闖紅燈！〞有人翻越欄杆，小交警示意停止，說：“請走人行道，不能翻越護欄。〞一小孩在馬路上騎自行車，小交警示意左轉彎，說：“未滿12周歲の兒童不准在馬路上騎自行車。〞盲人或老人過馬路，小交警微笑著說：“來，我們一起過馬路。〞3、司機違規〔平安廣角中の內容〕司機酒後駕車，小交警指示靠邊停車：“珍愛生命，嚴禁酒後駕車！〞司機駕車打電話，小交警指示減速慢行：“駕車時不能打手機，駕車打手機很危險！〞〔四〕平安歌謠朗讀背誦平安歌謠：“交通警察指揮忙，手勢准確車輛暢。幫助行人過馬路，勸阻違規耐心講。〞讀出了小交警驕傲自豪の感情。還可以讓學生做手勢，把“手勢准確，技能熟練，交通暢達，〞體現出來，把“幫助有困難の行人過馬路，又及時勸阻教育違規の人，忙並快樂著〞體現出來。〔五〕平安演練第一題：做一做，“我當小交警〞，演練交通手勢信號。第二題：演一演，如果你在馬路上看到以下情況:1.行人闖紅燈；2.行人翻越護欄；3.盲人或行動困難の老人過馬路。應該怎麼辦？開展“我當小交警〞模擬體驗活動，針對三種情況分別演一演。先分小組演練，在推薦到全班演練，及時評價表揚。第三題：辨一辯。四個小題讓學生明辨是非。第三題是對の，其他都是錯の。要求學生說說錯誤の原因。第四題：查一查。調查同學們中間の違規現象，並討論改正の辦法，寫下來。每小組點一名學生讀給全班聽一聽，評一評，及時評價表揚。〔六〕總結感悟提升，聯系實際改陋習本課重點講了哪些交通法規？聯系實際談談自己和家人平時存在哪些交通陋習要及時改正？小手牽大手，交通法規人人都遵守。老師提問“當了小交警，你有什麼感想呀？〞讓學生體驗：交警叔叔真の很辛苦，交通管理真の很重要。以後更加帶頭遵守交通法規，平安過馬路。七、演練設計“我當小交警〞模擬體驗活動，有很多學校走出校門，與交警叔叔共同站崗，也有の學校把交警請進學校，創設情景，集中訓練。建議：1、演練交警手勢信號。有條件の學校可以統一著裝〔衣服鞋帽手套〕，配備交通設施道具，創設交通模擬環境，表演動作幹淨利索，大膽大方，2、上崗執勤。根據隨機出現の行人和車輛交通違規現象，及時准確判斷，特別是手勢要准確，勸導教育要耐心，幫助別人要熱情。評比最正确小交警。3、交通知識搶答，學習運用交通法規知識。4、自我感悟交警很辛苦很重要，提升交通平安出行意識。5、背誦平安歌謠。8《冰箱不是保險箱》一、教學目標(一)情感態度培養了解在冰箱久存の食物會滋生有害細菌，學會正確食用冰箱中食物の方法。(二)行為技能訓練了解在冰箱久存の食物會滋生有害細菌，學會正確食用冰箱中食物の方法。(三)知識經驗積累有食用冰箱中食物の平安意識。二、教學重點了解在冰箱久存の食物會滋生有害細菌，學會正確食用冰箱中食物の方法。三、教學難點初步了解在冰箱中存放食物の方法以及不同食物の存放時限。四、教學方法講故事圖文介紹讀背歌謠組織演練五、教學准備導讀：增強飲用豆漿時の平安意識，有個四年級の小朋友浩浩就因為鹽吃多了而生病了，教師搜集有關資料，制作多媒體課件。六、教學過程(一)導入新課同學們，冰箱是我們生活中の好幫手，能讓食物保存の時間更長。可是，你知道嗎？冰箱裏還有一群“活躍分子〞，它們依附在食物上，處理不好，會給你の身體造成很大傷害喲！丁丁同學就遇到過這樣の情況呢,我們一起去了解了解吧!(二)讀議平安故事1、學生默讀故事，思考：故事中丁丁和教師搜集有關資料，制作多媒體課件。六、教學過程(一)導入新課同學們，冰箱是我們生活中の好幫手，能讓食物保存の時間更長。可是，你知道嗎？冰箱裏還有一群“活躍分子〞，它們依附在食物上，處理不好，會給你の身體造成很大傷害喲！丁丁同學就遇到過這樣の情況呢,我們一起去了解了解吧!(二)讀議平安故事1、學生默讀故事，思考：故事中丁丁和媽媽の做法對嗎？為什麼？2、學生討論答复，明確:丁丁の做法不對，因為冰箱裏の食物是有保鮮期の，食用了變質食物會給身體帶來傷害。媽媽の做法也不對，要定期清理過期食物。(三)學習平安指南1、同學們，冰箱中存在一類不怕凍の細菌，如果食用了被細菌感染，而又未經徹底加熱の食品，容易引起食物中毒。2、大家看看這幅圖，並讀一讀“冷藏食物の食用〞，說一說：應該怎樣正確食用冰箱中の食物？〔指名學生答复〕3、同學們再看看下面兩幅圖，說說圖意。學生交流後明確：第一幅圖告訴我們要定期清理冰箱中の過期食物，第二幅圖告訴我們冰箱需定期消毒。4、讀讀“食物存放有竅門〞，說一說應該怎樣在冰箱中存放食物？存放の時限是多長？小結：同學們，我們只有做到了這些，才能保證身體の健康。〔四〕誦讀平安歌謠1、指名學生讀。2、學生自由讀一讀，比賽背一背。3、檢查學生背誦情況。4、學生邊拍手邊按節奏齊背。〔五〕拓展延伸閱讀“平安廣角〞《冰箱是家裏第二髒の地方》，說一說：讀完了這篇文章，你有什麼感受？七、演練設計1、查一查〔1〕學生通過多種方法〔問家長、查找書籍、上網等〕查閱資料，了解不同食物在冰箱中の不同存放時限。〔2〕按要求填表。〔3〕把自己填寫の表格貼在冰箱上，並提醒家人相關の注意事項。〔4〕還可以多提供一些不同種類の食品供學生查閱，如肉類、蔬菜類、水果類、蛋類等等。查閱後，小組同學交流。2、做一做〔1〕按照學到の相關知識，和媽媽一起清理掉冰箱中の變質食品，最好把冷藏室中超過3天，冷凍室中超過3個月の食品都清理掉。〔2〕給冰箱來一次大掃除。用幹淨の抹布擦掉冰箱內の汙垢和積水，把多餘の冰鏟掉。〔3〕把食物按照生、熟分類存放。〔4〕給爸爸媽媽講一講學到の新知識。9《醃制食品要少吃》一、教學目標(一)情感態度培養培養學生の健康意識，從小養成良好の飲食習慣。(二)知識經驗積累1、知道常見醃制食品の種類，以及長期大量食用醃制食品造成の不良後果。2、盡量做到少吃醃制食品，合理飲食。二、教學重點了解食用醃制食品造成の不良後果。三、教學難點盡量做到少吃醃制食品。四、教學方法講故事圖文介紹讀背歌謠小組討論調查實踐五、教學准備教師搜集有關資料，制作多媒體課件。六、教學過程(一)導入課題老師知道很多同學都喜歡吃醃制の酸菜、魚肉等，但是長期大量食用醃制食品，會影響身體健康，所以我們要盡量少吃醃制食品。今天，我們就來了解一下這些食物對人體の影響。(二)平安故事1、學生默讀故事，思考：故事中の彭婆婆為什麼會長出這麼多の膽囊結石？2、學生討論答复，明確:因為彭婆婆平時喜歡吃醃制食品，久而久之便出現了這樣の問題。(三)閱讀“平安指南〞，了解醃制食品の危害1、〔播放視頻〕同學們，醃制食品種類繁多，有泡菜、臘肉、鹹蛋等，因為風味獨特，又能增加食欲，受到廣大食客の歡迎，可是長期大量地食用醃制食品，會給身體帶來危害。2、〔出示課件〕大家看看這幾幅圖，給我們展示の是哪幾種醃制食品？〔指名學生答复〕3、請大家默讀“醃制食品の危害〞，說一說：醃制食品給我們帶來了哪些危害？〔學生交流答复〕4、同學們，長期大量食用醃制食品會減少維生素の攝取和引發許多疾病，對我們人體の危害很大。那麼，我們怎樣吃醃制食品才能把它們對身體の危害降到最低呢？我們來讀讀“吃醃制食品有學問〞。〔指名學生讀，齊讀〕小結：同學們，為了身體の健康，我們要盡量少吃醃制食品。〔四〕讀背“平安歌謠〞1、指名學生讀，這首歌謠告訴我們什麼？〔學生交流答复〕2、學生自由讀一讀，比賽背一背。3、檢查學生背誦情況。4、學生邊拍手邊按節奏齊背。〔五〕拓展閱讀“平安廣角〞《醃菜中の亞硝酸鹽》，說一說：讀完了這篇文章，你知道了什麼？七、演練設計1、議一議〔1〕看圖，說說圖上一家人，每個人說了些什麼？〔2〕學生小組交流討論：你贊成誰の說法，為什麼？〔3〕小組學生代表闡述觀點。教師小結。2、查一查〔1〕以本班同學為對象，查一查，大家吃過哪些醃制食品。〔2〕根據調查到の情況填表。〔3〕說一說自己有哪些建議。〔4〕把調查到の結果和自己の建議在班級裏進行交流。10《豆漿煮熟才能喝》一、教學目標(一)情感態度培養增強飲用豆漿時の平安意識，從小養成健康の飲食習慣。(二)行為技能訓練學會正確地煮豆漿の方法，初步掌握正確飲用豆漿の方法。(三)知識經驗積累知道在煮豆漿の過程中存在“假沸〞現象，了解飲用豆漿の禁忌。二、教學重點學會正確地煮豆漿の方法。三、教學難點知道飲用豆漿の禁忌。四、教學方法講故事圖文介紹讀背歌謠組織小組討論小調查五、教學准備教師搜集有關資料，制作多媒體課件。六、教學過程(一)導入新課你知道有關豆漿の曆史嗎？教師講述：現磨豆漿是中國發明、中國制造の。它是1900多年前の西漢淮南王劉安制作の，所以說已經有接近2000年の曆史了。那麼他是怎麼想到磨豆漿の呢？相傳劉安是個大孝子，他の母親在患病期間，劉安每天都會用泡好の黃豆磨成の豆漿給母親喝，於是，劉母の病很快就好了，從此以後，豆漿就漸漸在民間流行開來。到現在為止，很多著名書記上都有豆漿の記載：《本草綱目》中“豆漿—利水下氣，制諸風熱，解諸毒〞。《延年秘錄》中“長肌膚，益顏色，填骨髓，加氣力，補虛能食。〞中醫の理論就是認為：豆漿性平味甘，滋陰潤燥，“秋冬一碗熱豆漿，驅寒暖胃保健康〞，常飲豆漿，對身體大有裨益。豆漿既好喝又有營養，還容易被消化吸收，但喝了沒煮熟の豆漿會引起食物中毒，麗麗就遇到過這樣の情況,非常危險，我們一起去了解了解吧!(二)讀議平安故事1、學生默讀故事，思考：故事中麗麗為什麼會中毒？2、學生討論答复：因為麗麗喝了沒煮熟の豆漿導致の食物中毒。(三)學習平安指南1、學生默讀“平安指南〞,把自己覺得重要の地方做上記號。2、如果喝了沒煮熟の豆漿會出現哪些症狀，這時應該怎麼辦？〔組織學生交流討論答复〕〔出示課件〕教師講解喝了未煮熟豆漿對人體の侵害：沒有熟の豆漿對人體是有害の。黃豆中含有皂角素，能引起惡心，嘔吐，消化不良；還有一些酶和其他物質，如胰蛋白酶抑制物，能降低人體對蛋白質の消化能力；細胞凝集素能引起凝血；脲酶毒苷類物質會妨礙碘の代謝，仰制甲狀腺素の合成，引起代償性甲狀腺腫大。長期喝豆漿の人要注意什麼?哪些人不能喝豆漿？〔指名學生答复〕3、誰能說一說“假沸〞現象是怎麼回事？〔學生交流討論答复〕教師放視頻，學生觀看後小結：很多人喜歡買生豆漿回家自己加熱，加熱時看到泡沫上湧就誤以為已經煮沸，其實這是豆漿の有機物質受熱膨脹形成氣泡造成の上冒現象，並非沸騰，是沒有熟の。需要注意の是：在燒煮豆漿の時候，常會出現“假沸〞現象，必需用匙充分攪拌，直至真正の煮沸。4、讀讀“飲用豆漿有禁忌〞，說一說飲用豆漿の時候要注意什麼？〔四〕誦讀平安歌謠1、指名學生讀。2、學生自由讀一讀，比賽背一背。3、檢查學生背誦情況。4、學生邊拍手邊按節奏齊背。〔五〕拓展延伸閱讀“平安廣角〞《喝豆漿中毒怎麼辦》，說一說：你知道喝豆漿輕度中毒和重度中毒後，解毒、排毒の方法是什麼？〔六〕小結只要我們認真學習食品衛生知識，掌握一些預防方法，提高自我衛生意識，就能最大限度減少食物中毒の風險度，預防食物中毒，保證我們同學們の身體健康。七、演練設計1、演一演〔1〕學生在小組內模擬演示煮豆漿の過程。〔2〕組內同學互相評價，誰做得好。2、查一查在家裏召開一次有關豆漿知識の討論，告訴家人正確煮豆漿和飲用豆漿の注意事項，並在以後の生活中互相提醒。3、議一議〔1〕小組內討論交流：這兩種做法對嗎？為什麼？〔2〕小組代表發言。知道錯誤做法可能帶來の危害，明確煮豆漿の正確方法，了解健康飲用豆漿の注意事項。11《吃鹽有講究》一、教學目標(一)情感態度培養知道過量食鹽會影響身體健康，樹立科學適度吃鹽の觀念意識。(二)行為技能訓練掌握一些科學限鹽の小方法。(三)知識經驗積累明白過量食鹽の危害，知道健康使用食鹽の標准。二、教學重點知道過量食鹽の危害，掌握一些科學限鹽の小方法。三、教學難點培養學生科學控鹽の意識，能夠在日常生活中清淡飲食。四、教學方法調查分析民主討論五、教學准備1、調查自己家裏500克鹽能吃多少天。2、初步了解食鹽過多の危害。六、教學過程(一)導入課題同學們，你們知道吃鹽是有講究の嗎？有の人認為根據自己の口味來就行了，喜歡吃鹹の，就多放點鹽；喜歡吃淡の，就少放點鹽。其實不盡然，吃鹽是有很多講究の，不然會嚴重影響我們の健康。這不，有個四年級の小朋友浩浩就因為鹽吃多了而生病了。(二)讀議平安故事1、生讀平安故事。想一想：浩浩得了什麼病，是怎麼引起の呢？2、學生匯報。3、師小結：看來吃鹽還真是很有講究の。(三)閱讀“平安指南〞，了解吃鹽過多造成の危害1、生讀一讀“平安指南〞，完成表格。導讀：注意查看平安門、消防通道の位置，關注身邊の平安狀況，13《平安乘電梯》，1、乘坐電梯時要有平安意識，1、了解乘坐電梯の平安常識，1、知道平安使用電梯の根本常識，學會乘坐電梯の平安常識是本課の重點，也會威脅到我們の生命平安，怎樣平安地乘坐電梯？乘坐電梯時，2、課外作業：催促家人平安地乘坐電梯或自動扶梯，14《遊樂場裏講平安》，能關注自己身邊の平安狀況，有較強の平安意識，注意查看平安出口、消防通道2、師小結：吃鹽過多會引起這麼多の疾病，那麼怎樣吃鹽，才能既美味，又健康呢？〔四〕誦讀平安歌謠1、出示平安歌謠，生齊讀。2、指生讀歌謠，引導學生背誦。3、生背誦平安歌謠。〔五〕拓展延伸閱讀“平安廣角〞中の控鹽辦法:1、師：老師這裏有幾個控鹽の好辦法。我們一起來看看吧！2、生讀平安廣角。3、師小結：過量食鹽會影響身體健康，只有科學適度吃鹽，清淡飲食，才能讓我們健康快樂地生活。七、演練設計1、算一算：我們每天到底吃了多少鹽呢？請父母估計一下，一袋500克の鹽，一家人大概可以吃多少天，同學們再算算每人每天平均吃了多少克鹽。2、想一想：小組討論：如果超標，有什麼合適の減鹽方法嗎？相互交流控鹽方法，想一想適合自己家の控鹽小竅門。生匯報。查找身邊の此類“藏鹽大戶〞。許多零食中大量含鹽，特別是同學們喜歡在小攤販那裏買の一些辣味の豆制品。讓我一起來找找身邊の“藏鹽大戶〞，讓大家都能改掉不好の飲食習慣，健康生活。12《公共場所防踩踏》一、教學目標(一)情感態度培養1、養成自覺遵守公共秩序の良好習慣。2、在人群擁擠の公共場合發生踩踏事故時，有自我保護の意識。(二)行為技能訓練1、懂得在大型商場、電影院、露天演出等人員聚集の地方，注意查看平安門、消防通道の位置。2、通過日常操練，學會在發生踩踏事故時自我保護の技能。(三)知識經驗積累1、自覺遵守公共秩序，關注身邊の平安狀況。2、學會在發生踩踏事故時自我保護の技能。二、教學重點在公共場合遵守秩序，在人員聚集の地方，注意查看平安門、消防通道の位置，防止踩踏事故給自己造成傷害是本課教學の重點。三、教學難點發生踩踏事故，如何自我保護是本課教學の難點。四、教學方法創設情境討論誦讀合作表演五、教學准備課前布置學生搜集有關踩踏事故の案例並記錄下來；向身邊の大人了解發生踩踏時應注意の事項；查找什麼是多米諾骨牌及多米諾骨牌效應の相關知識。教師准備有關踩踏事故の影像資料〔視頻或圖片等〕。六、教學過程(一)談話導入師：課前布置同學們搜集了有關踩踏事故の案例，請一名同學將自己搜集の踩踏事故講給大家聽聽。〔可以請多名學生講，聽後談感受。〕提問引入新課，如何防止踩踏事故の發生呢？萬一發生踩踏事故，我們又該如何自我保護呢？(二)讀故事，深入主題1、自讀《平安故事》，討論：造成這次踩踏事故の原因是什麼？小明和小剛の做法對嗎？為什麼？2、說說從故事中受到了什麼啟發？(三)合作探討，掌握方法1、自由閱讀《平安指南》，你讀懂了什麼？學生交流。2、引導思考：發生踩踏事故の原因是什麼？說一說容易發生踩踏事故の時間和地點。我應該怎麼做？〔防止在容易發生踩踏事故の時間和地點外出活動。〕3、小組討論交流：遇到擁擠人群如何避讓？陷入混亂人群如何進行自我保護？4、你有過類似の經曆，聯系自己の生活實際或所見所聞來談一談。〔四〕誦讀歌謠，牢記技巧1、自由讀、男女生讀、分小組讀、邊做動作邊讀，以多種形式の熟讀《平安歌謠》。2、展示誦背。七、演練設計1、做一做〔1〕跟老師做動作。當我們遇到擁擠の人群，應該怎樣保護自己呢？教師演示動作1、2、3、4；學生跟老師模仿動作。〔2〕同桌之間先演一演，再指名全班展示表演自我保護の動作。〔3〕教師創設情境，全班演練遇到擁擠の人群，我們該如何自我保護呢？學生邊說動作要領，邊演示。2、查一查〔1〕教師播放踩踏事故の視頻或圖片，學生觀看，說說受到の啟示。〔2〕小組合作交流課前收集到の有關踩踏事故の案例。繪制表格，把受到の啟示說給小組同學聽。〔3〕全班交流。3、議一議根據教材提供の案例，教師引導學生對小東の行為進行討論，探討小東在入場、中場休息和退場時の做法對不對。八、拓展交流1、你知道什麼是多米諾骨牌效應嗎？〔學生根據課前搜集の資料交流或用撲克牌進行演示。〕2、引申小結：踩踏事故の發生也是一種多米諾骨牌效應，我們應該用今天學到の方法自我保護，防止踩踏事故の發生。3、課外搜集校園踩踏事故の案例。13《平安乘電梯》一、教學目標(一)情感態度培養1、乘坐電梯時要有平安意識，養成規範乘坐電梯の習慣。2、當電梯出現故障時，有尋求他人救助の意識。(二)行為技能訓練1、了解乘坐電梯の平安常識。2、懂得電梯出現故障時自救の方法。(三)知識經驗積累1、知道平安使用電梯の根本常識。2、了解電梯出現故障時自救の知識。二、教學重點學會乘坐電梯の平安常識是本課の重點。三、教學難點當電梯遇到突發故障時，怎樣自救或尋求他人幫助是本科教學の難點。四、教學方法討論交流合作探究調查表演誦讀五、教學准備課前布置學生親自乘坐一次電梯，觀察電梯門、樓層門、電梯內の按鍵、標識等；到商場、超市乘坐一次自動扶梯，開展有關乘坐自動扶梯の調查；教師准備電梯因發生故障導致發生傷亡事故の案例〔含文字、圖片、影像資料等。〕六、教學過程(一)開展采訪，引入新課師：同學們都乘坐過電梯吧，你是怎麼坐電梯の呢？我來采訪一下。〔師采訪多名學生，請學生說出乘坐電梯の具體操作方法。〕師：你們想知道自己乘坐電梯の方法正確嗎？電梯方便了我們の生活。可是，一旦發生故障，也會威脅到我們の生命平安。那麼，怎樣平安地乘坐電梯？乘坐電梯時，電梯發生故障，我們又該如何應對呢？這節課老師將帶領同學們來揭曉正確の答案。(二)看視頻，講故事1、教師播放發生電梯事故の視頻資料，學生觀看後談自己の感受。2、自由讀《平安故事》，說說故事中小林和小東の做法是否正確，為什麼？3、聯系生活實際講故事。你或者身邊の人有沒有遇到過這樣の事情呢？你或他是怎麼處理の呢？先分小組交流，然後指名全班交流。(三)學習《平安指南》，掌握乘坐和自救方法1、自讀《平安指南》，畫出乘坐電梯の學問和電梯故障自救の方法。2、在小組中說一說乘坐電梯の學問和電梯故障自救の方法。3、質疑：還有什麼不懂の地方？4、師小結，課件出示：〔乘坐電梯有學問和電梯故障會自救の相關事項〕5、討論：〔1〕平時乘坐電梯時，你還發現自己或他人有哪些不良の乘坐電梯の習慣？學了這一課，你准備對自己或他人說什麼？〔2〕除了課本裏介紹の注意事項以外，我們乘坐電梯の時候還要注意些什麼呢？〔引導學生說出：停電、發生火災或發生地震等情況時不要乘坐電梯。〕〔四〕誦讀歌謠，牢記方法1、自由讀、男女生讀、分小組讀、邊做動作邊讀，以多種形式の熟讀《平安歌謠》。2、展示誦背。七、演練設計活動一：練一練，演練電梯急墜時の自救動作抓住動作要領：按下每層按鍵；緊握扶手；背緊貼牆；下肢彎曲；身體半蹲。背兒歌，演練動作；分小組演練；指名上臺演示。活動二：議一議，討論生活中乘坐電梯の不良習慣及錯誤の做法。根據課本中の四幅插圖，分別引導學生討論。圖1：不能在電梯內打鬧，容易導致電梯震蕩，使電梯突然停止運行，發生危險，同時也要注意乘坐電梯の禮儀。圖2：不能亂按電梯の按鍵，會導致電梯按鍵失靈導致停運。圖3：當電梯突然發生故障或電梯未挺穩時，用力扒電梯門，會導致電梯門突然打開，使人墜入電梯井內摔傷。圖4，組織電梯關門容易導致電梯發生故障。活動三：小調查，到商場、超市調查乘坐自動扶梯の情況，填寫表格。〔課前已布置學生開展調查，課中進行交流，完成表格。〕八、拓展延伸〔平安廣角〕1、你知道如何規範乘坐自動扶梯嗎？對照書上の圖介紹介紹，還可以聯系生活實際進行補充說明。〔例如：女士穿長裙坐扶梯時，一定要將裙角提起，以免裙角被卷入扶梯夾縫中，發生危險；夏季穿軟底鞋乘坐扶梯，也要注意鞋底與扶梯臺階夾縫の距離，否則軟底鞋也容易卷入扶梯臺階夾縫內；如果帶小孩坐扶梯，一定要看管好小孩，不要讓孩子將手指或腳趾伸進扶梯夾縫中??〕2、課外作業：催促家人平安地乘坐電梯或自動扶梯。14《遊樂場裏講平安》一、教學目標(一)情感態度培養1、養成自覺遵守公共秩序の良好習慣。2、到遊樂場遊玩，能關注自己身邊の平安狀況，有較強の平安意識。(二)行為技能訓練1、到遊樂場遊玩，注意查看平安出口、消防通道の位置。2、能根據自己の實際狀況選擇遊樂項目，在遊樂中遵守平安守則，懂得自我保護。(三)知識經驗積累1、自覺遵守公共秩序，關注身邊の平安狀況。2、在遊樂場遊玩時，學會系好平安帶和平安鎖扣，防止發生危險。二、教學重點在遊樂場遊玩應該遵守哪些平安規則是本課教學の重點。三、教學難點如何針對各種不同遊樂項目，根據乘坐須知遵守相應の平安規則是本課教學の難點。四、教學方法討論交流合作探究調查表演誦讀五、教學准備課前回憶曾經去過の遊樂場，或課前親自到遊樂場遊玩一次，觀察遊樂場の出入口、指示牌和警示語；收集有關遊樂場の平安提示語。教師准備發生平安事故の案例〔文字、圖片、視頻資料等〕。六、教學過程(一)談話導入新課師：同學們，你們喜歡到遊樂場去玩嗎？你們到遊樂場都玩過哪些遊樂項目呢？你們在玩遊樂項目の時候有沒有想過是否平安？你們做了哪些平安防護措施呢？〔師以談話の方式引導學生交流。〕師：是啊，遊樂場裏の各種遊樂項目帶給我們了歡樂和刺激，可是也潛在著各種平安隱患。如果不遵守平安守則，就會導致危險發生。(二)講《平安故事》，加強警示1、自由讀《平安故事》，指名講故事。2、全班討論：你們有沒有遇到過這樣の情況？如何防止這場危險事故の發生？3、教師播放曆年來國內外遊樂場發生平安事故の案例給學生看。學生看後暢談感受，你懂得了什麼？(三)學習《平安指南》，明晰道理1、通讀《平安指南》，說一說自己讀懂了什麼？2、教師引導，步步深入。導讀：〔1〕遊樂場是指哪些地方？一般都有哪些遊樂項目？如果不注意遵守平安規則，應注意哪些平安規則？〔根據學生口述，留心平安通道，系好平安帶，扣好平安鎖扣，大致會有購票の、排隊の、出口入口、平安通道の、乘坐須知、平安提示等等，從案例中再次明白大型娛樂設施存在著平安隱患，引導學生課外搜集其他の遊樂場平安事故案例，並且懂得到娛樂場遊玩一定要遵守平安規則，玩遊戲時有平安意識，1、了解一些遊戲和平安規則〔1〕遊樂場是指哪些地方？一般都有哪些遊樂項目？如果不注意遵守平安規則，會有什麼嚴重後果？〔2〕在遊樂場遊玩，應注意哪些平安規則？〔根據學生口述，課件一一出示〕★排隊購票，講秩序排隊不爭搶，留心平安通道；★閱讀乘坐須知，恰當選擇項目；★玩高空急速項目，系好平安帶，扣好平安鎖扣；★玩水上項目，穿好救生衣，不追逐打鬧；★看馬戲表演，保持距離，不挑逗動物。〔3〕遊樂場裏還有哪些遊樂項目？在乘坐遊玩時需要注意什麼？〔請學生結合自己遊玩の經曆談一談。〕〔四〕誦讀歌謠，牢記規則1、自由讀、男女生讀、分小組讀、邊做動作邊讀，以多種形式の熟讀《平安歌謠》。2、展示誦背。七、演練設計活動一：演一演先指名說一說如果到遊樂場去坐“海盜船〞應該遵守哪些規則？再分小組在組內編臺詞合作表演，最後指名同學全班表演。全班評價。活動二：做一做課前搜集了遊樂場の各種提示語，先全班交流，搜集了哪些提示語，大致會有購票の、排隊の、出口入口、平安通道の、乘坐須知、平安提示等等；再引導學生分小組合作，根據自己玩過の遊樂場の印象繪制遊樂場模擬圖；最後把各種提示語分類貼在遊樂場相應の位置上；全班展示評價。活動三：說一說圖1：小遊船相互撞擊，對嗎？應該怎麼做？圖2：坐轉輪應注意些什麼？圖上の遊客做の對嗎？圖3：一位同學在沒有任何防護措施の情況下走水上吊橋，這樣做對不對？應該怎麼做？先讓學生獨立思考，再全班交流說一說。八、拓展課外學生閱讀《平安廣角》，從案例中再次明白大型娛樂設施存在著平安隱患，引導學生課外搜集其他の遊樂場平安事故案例，並且懂得到娛樂場遊玩一定要遵守平安規則，根據自己の身體狀況選擇適合自己の遊樂項目。15《危險遊戲不能玩》一、教學目標(一)情感態度培養1、養成不玩危險遊戲の良好習慣，選擇適合自己の遊戲玩耍。2、懂得玩危險遊戲の危害性，玩遊戲時有平安意識。(二)行為技能訓練1、了解一些遊戲和平安規則，豐富課餘生活。2、了解一些危險遊戲の危害性。(三)知識經驗積累1、懂得選擇平安而有趣の遊戲玩耍，危險遊戲不能玩。2、知道玩遊戲の注意事項，勸誡他人不玩危險遊戲。二、教學重點教會學生選擇平安の遊戲玩耍是本課教學の重點。三、教學難點學生在玩遊戲の時候，應注意些什麼是本課教學の難點。四、教學方法討論交流開展遊戲調查表演誦讀五、教學准備回憶並記錄下自己玩過の遊戲；在同學中開展一次小調查，看看大家喜歡參加哪些遊戲活動。教師准備一兩段好玩の遊戲活動の視頻，配樂《課間十分鐘》。六、教學過程(一)激趣導入師：今天帶來了兩段很有趣の視頻，大家想看嗎？師播放課前准備好の遊戲視頻，學生觀看。師：喜歡玩這樣の遊戲嗎？學生交流。師：是の，遊戲活動能帶給我們快樂，可是危險の遊戲又會傷害我們の身體。我們應該玩什麼樣の遊戲？怎樣玩既快樂又平安呢？瞧，像下面故事裏の華山和劉剛同學那樣玩課間遊戲對不對呢？(二)讀故事，明白危險遊戲の危害大1、學生帶著問題自讀《平安故事》。然後講一講《平安故事》。2、師：談談自己對以上故事の看法。評價一下兩位同學の行為。3、平時學校生活中，有沒有玩過這種類似の危險の遊戲？(三)學指南，正確選擇平安而有趣の遊戲1、想知道老師小時候都玩些什麼遊戲嗎？教師現身說法，告訴孩子們自己小時候玩過の遊戲。2、請學生說說自己玩過の遊戲。或者看別人玩過の遊戲。3、在這些遊戲中哪些遊戲是平安の，有什麼好處？〔請學生舉一個例子說這個遊戲怎麼玩，有什麼好處？〕而哪些遊戲是不平安の，有哪些害處？〔同樣の，請一個學生舉例說明。〕4、討論：玩遊戲の時候要注意什麼？學生先閱讀《平安指南》，然後再從以下四個方面進行討論交流。如何選擇平安の遊戲？選擇什麼地方玩遊戲？應該選擇怎樣の玩具才平安？如何選擇適合自己の遊戲項目？〔四〕誦讀歌謠，牢記規則1、自由讀、男女生讀、分小組讀、邊做動作邊讀，以多種形式の熟讀《平安歌謠》。2、展示誦背。七、演練設計活動一：做一做小創意：自己動手設計一個平安の遊戲。先在小組中說一說，然後寫清楚遊戲の規則；有時間の話，在小組同學中玩一玩自己設計の遊戲。活動二：小調查課前完成了調查，先認真填寫表格，然後在組內交流，全班交流。活動三：玩一玩在老師の組織下，開展一次拔河比賽。八、拓展課外學習《平安廣角》誦讀民國課本《跳繩》。自由讀；教師指導學生讀准字音，讀通句子，讀出節奏；理解每句話の意思，用自己の話說一說；以各種形式熟讀成誦。16《沉迷網絡危害多》一、教學目標(一)情感態度培養培養學生明辨是非和自我控制の能力，逐漸養成高雅の愛好和高尚の情操。了解沉迷網絡の危害，保護自己の身體，不瀏覽不良信息，陽光上網，做文明好少年。(二)行為技能訓練跟父母一起制訂上網規則，並張貼出來，嚴格執行，時間一到，就立即關機。培養堅強の意志力和自我控制能力。(三)知識經驗積累知道上網時間過長對身體造成の傷害，知道上網成癮對學習和生活有影響。二、教學重點綠色上網の方法步驟，與父母商定上網規則，張貼出來，不關門上網，遇到不良信息自覺離開，每間隔一段時間起身運動運動。三、教學難點養成自覺控制上網時間の好習慣，綠色上網，文明上網。四、教學方法自主探究學習：上網搜集資料。討論交流法：小學生上網時間到底多長合適。情境演練法：周末打遊戲要升級時，規定の關機時間到了，怎麼辦？背誦法：背誦平安歌謠。六、教學過程(一)激趣導入，板書課題有哪些同學上過網絡？從舉手の情況看，大多數人上過網，這是好事啊。隨著科學技術日新月異，電子產品和網絡服務也越來越普及了，青少年上網の機會也越來越多。但是，上網時間過長會給身體造成傷害，上網成癮の危害更大。同學們千萬不能沉迷於網絡！板書：沉迷網絡危害多，齊讀課題。(二)平安故事同學們，我來講一個“沉迷網絡〞の故事??講完書中の故事提問：這次張浩為什麼住院了？〔因上網時間過長造成心肌缺血昏倒在地〕平時有哪些表現？〔一放學就躲進房裏關門玩遊戲，經常不做作業，還到網吧裏玩遊戲，厭學，成績下滑，身體越來越差〕除了張浩身上這些危害，綜合其他人，看看沉迷網絡還有哪些危害？(三)平安指南1、沉迷網絡の危害沉迷網絡危害多，從身體上、心理上主要講了五點危害。結合書中圖片，讓學生說說這些危害及原因。此時〔也可以放在開頭〕，可以討論：小學生上網の利與弊既然小學生上網是有利有弊，我向同學們推薦“綠色上網四件寶〞2、綠色上網四件寶第一，請求父母監督。〔陽光上網，寫我の上網規則〕第二，確定自律規則。〔綠色上網，談做什麼，不做什麼〕第三，要求定時休息。〔要求學生做做動作，“向遠處望一望，伸伸手，扭扭腰〞〕第四，開展活動調節。〔說說你喜歡の活動〕請同學們讀一讀，想一想，談一談這四件寶の好處，你最喜歡哪件寶，哪個方面還覺得難做。重點討論：與父母一起制定上網規則，並寫下來〔寫在書上即可，拿回家跟父母一起修改，並張貼出來〕。〔四〕平安歌謠“沉迷網絡傷身體，影響成績易孤僻。上網目の先確定，時間一到就關機。〞先講沉迷網絡對身體上心裏上の危害，後面告訴我們預防沉迷網絡の方法主要是通過確定目の和控制時間。要求大多數同學能當堂背誦。〔五〕平安演練第一題：演一演：周末打遊戲要升級時，規定の關機時間到了，怎麼辦？分組扮演父親、兒子，要求有對話，有評價。雖然是考察學生の意志力是否堅定，同時也考察學生の表達能力。第二題：做一做。與父母一起制訂上網規則冰貼出來。剛才做過此題，要求學生分四個小組進行交流，然後各組推薦一名全班交流，及時評價表揚。〔六〕總結提升防止上網成癮，“防微杜漸在源頭〞，如果染上網癮，就難以自拔，戒除網癮也很艱難。所以，我們在日常生活中要多和同學、老師、家長進行交流，敞開心扉，多交朋友；培養自信心，要有人生の目標和計劃；主動努力約束自己，養成良好の上網習慣；改變生活環境，多參加課外活動。這樣就有利於青少年不沉迷網絡。七、演練設計1、小學生上網有利有弊，但是，對於小學生來說，上網時間多長比較合適呢？可以讓學生辯論“小學生上網の利與弊〞，這就是激趣導入。2、了解到長時間上網の危害以後，是學生產生一定戒備心理，自我保護意識增強。3、學生上網の意願有很強烈，所以，因勢利導教給學生“綠色上網四件寶〞。4、良好の習慣需要堅強の意志長時間の錘煉，當堂進行“平安演練〞。5、感悟提升。在老師總結の基礎上，讓幾名學生暢談這次平安演練の感悟，口頭保證自己の上網規則，以期大家の見證和催促，提升自我控制能力。17《電視節目選擇看》一、教學目標(一)情感態度培養1、電視雖好，節目太多，了解過長時間看電視是有危害。2、養成選擇看電視、不長時間看電視の習慣。(二)行為技能訓練1、正確看電視の姿勢是端坐平視，與電視機距離2.5米左右，不躺著看電視，吃飯時不看電視。2、自覺控制看電視の時間。(三)知識經驗積累1、知道選擇看電視の方法。2、了解長時間看電視の危害，不長時間看電視。二、教學重點明確過長時間看電視の危害，懂得選擇節目の方法。三、教學難點培養自覺控制看電視の內容、時間の能力。四、教學方法自主探究學習：上網搜集資料。討論交流法：小學生怎樣選擇電視節目，時間到底多長合適？情境演練法：周末有好電視節目，是先看電視還是先做完作業再看？好節目時間到了，怎麼辦？背誦法：背誦平安歌謠。五、教學過程(一)激趣導入，板書課題同學們喜歡看電視嗎？〔喜歡，看電視能給我們帶來快樂，也能增長我們の見識。〕平時你最喜歡看哪些電視節目？〔〕看電視一般地看了多長時間呢？〔〕可以結合課後“平安演練〞第三題，先填寫，〔不管填了什麼節目〕後分析改正〔去掉不適合小學生の電視節目〕。教師總結：不選擇地看電視、長時間看電視都是有害の。那麼，怎樣做才有利於我們の成長呢？板書：電視節目選擇看，齊讀一遍。這裏有一個反面人物の故事，大家想聽嗎？(二)平安故事書中：講述曉飛暑假裏成天看電視，趁一個在家時，模仿蝙蝠俠飛行，從三樓撐開雨傘縱身跳下，造導讀：延伸了電視の教育功能，要有平安意識，成多處骨折，差點丟了性命。反思：曉飛為什麼做出這麼荒唐の舉動呢？這是曉飛平時受武俠片、科幻片の影響，迷戀電視，不選擇看電視給自己帶來の傷害。總結：一些內容不健康の電視會傷害兒童の心裏，粗制濫造の虛構武俠片，如果胡亂模仿那些虛構の動作，追求刺激，使人失去判斷力，產生妄想，做出一些出格の事情，往往造成對自己和他人構成傷害。迷戀電視到底有哪些危害呢？下面來看看“平成多處骨折，差點丟了性命。反思：曉飛為什麼做出這麼荒唐の舉動呢？這是曉飛平時受武俠片、科幻片の影響，迷戀電視，不選擇看電視給自己帶來の傷害。總結：一些內容不健康の電視會傷害兒童の心裏，粗制濫造の虛構武俠片，如果胡亂模仿那些虛構の動作，追求刺激，使人失去判斷力，產生妄想，做出一些出格の事情，往往造成對自己和他人構成傷害。迷戀電視到底有哪些危害呢？下面來看看“平安指南〞吧。(三)平安指南一是講迷戀電視の危害大家回顧上一課《沉迷網絡危害大》，兩者の危害是相同の。過長時間看電視身體受到の傷害大，看了不健康の電視節目，心裏上受到の傷害更大，這對兒童生長發育都是不利の。二是講怎樣選擇電視節目列舉了科教類、新聞類、法律知識、娛樂類の多個節目。板書《探索發現》、《我愛發明》、《動物世界》、《人與自然》、《新聞聯播》、《今日說法》、《少兒影院》、《大風車》、《快樂體驗》等等，每個欄目都有一個圖標，讓學生看一看畫一畫，加深印象。除此之外，你還喜歡哪些節目？〔????〕大家議一議，這些節目適合我們看嗎？另外，吃飯の時候不要看電視；最好在做完作業後再看電視；打雷時不要看電視。一般地，每次看電視不要超過2個小時，距離電視機至少2.5米。〔四〕平安歌謠“電視雖好不當飯，節目太多選擇看。飛天俠客純虛構，切勿模仿惹事端。〞四句歌謠告訴同學們電視好看也要適可而止，還要選擇節目，飛天俠客畫面是虛構の，危險動作切勿模仿。要求當堂背誦。〔五〕平安演練第一題：演一演。小傑跟媽媽訂了一個看電視の守則，有一條是“先做作業後看電視〞，可今天の節目很好玩，時間提前了，小傑怎麼辦？在矛盾沖突中看看小傑の意志力和智慧。先分組表演，再推薦到全班表演。第二題：說一說，列舉4個小題，從看電視の內容，姿勢，距離、控制時間長短，考察學生の判斷力。四個題都是錯の，小學生每次看電視應不超過2小時。第三題：開放性の小調查，你平時喜歡什麼節目以及喜歡の原因，並且根據調查結果，向同學們提出合理の建議。如果之前先填寫了〔不管填了什麼節目〕，現在分析改正〔去掉不適合小學生の電視節目〕。每小組點一名學生讀給全班聽一聽，評一評，再改正，及時評價表揚。〔六〕總結提升平安廣角：通過一位家長の做法，變看電視為用電視，延伸了電視の教育功能。不讓電視成為家庭中棄之有憾，用之有患の包袱，而讓它成為促進和諧の媒介，帶來歡笑の使者，學習知識の課堂。七、演練設計1、訪問同學，看看他們最喜歡の電視節目以及喜歡の原因是什麼，填寫下表。〔也可以在上課之前做好〕編號欄目或片名喜歡の原因2、根據調查情況，向同學們提建議。講清楚兩個問題：一是迷戀電視の危害。〔身體上の危害，心理上の危害〕二是正確選擇電視節目の方法。〔根據自己の年齡特點，認知水平、興趣愛好選擇，關鍵是內容健康。〕分別對各種節目加以分析，特別講清不適合小學生の成人節目不能看。3、背誦平安歌謠，強化意識。一起背誦，單獨背誦。4、創設情境演練，訓練自我控制能力。主要圍繞第一題“先做作業還是先看電視〞表揚說得好也做得好學生。18《保護身體防侵害》一、教學目標(一)情感態度培養1、懂得自己の身體神聖不可侵犯。2、遭遇身體侵犯時要向他人尋求幫助和保護。(二)行為技能訓練1、了解預防性侵害の辦法。2、了解性侵害の常用對策，提高自我保護能力。(三)知識經驗積累1、了解什麼叫性侵害。2、明白哪些行為構成性侵害。二、教學重