PEP人教版英语六年级上册- Unit 1 Section B 教案

Unit1HowcanIgetthere?PartBLet'slearn&Beatourguide【教学目标】1.能够听、说、读、写单词和短语：crossing,turnleft，turnright，gostraight。2.能听、说、读、写句型“WhereistheItalianrestaurant？”“Turnrighthere？No，turnleft.”并能在实际情景中正确使用。3.完成“Beatourguide”部分的练习任务。【教学重难点】重点：能听、说、读、写单词和词组“crossing”“turnleft”“gostraight”。能灵活运用英语询问所要知道的地方，并能回答发出指令指引方向。难点：1.straight的发音和拼写。2.完成“Beatourguide”部分的练习任务，能灵活运用“Whereis…”“Turnright/left”/“Gostraight.”询问和回答怎样到达目的地。【课前准备】单词卡片、教学光盘、教学课件【教学过程】Step1:Warm-up1.Singthesong:“Whereisthehospital?”，进入本单元英语学习氛围。2.出示第一课时所学单词的单词卡片，学生开火车学习单词，或者教师抽出其中一张单词卡片，让学生快速反映出“What’smissing”。3.教师用多媒体展现建筑“hospital,sciencemuseum,postoffice,bookstorecinema”的具体位置，同桌之间互相用句式：“Whereis…”“It’s…”问答。Step2:Presentation1．教学短语：turnleft，turnright(1)学生排成一列纵队，后面的学生手搭在前面的学生的肩上，教师放“兔子舞”音乐，和学生一起跳“兔子舞”。跳的时候教师要注意示范left和right，如左右脚、左右手的动作。(2)跳完后教师再一次举起左右手或抬起左右脚并重复单词right和left，板书：right和left，带读right和left。(3)活动：听听做做活动方式：教师发指令：Showmeyourright/lefthand/leg/ear/foot.全班同学根据指令，边做动作边说：Myright/lefthand/leg/ear/foot.然后改由一个学生发指令，其他同学边说边做动作。(4)出示左转的图片说：turnleft，补充板书turnright，让学生与教师一起边做左转的手势边说turnleft。同步骤教学turnright。(5)队列训练活动方式：每组请两位学生在讲台前一字排开，教师发出指令：turnright，turnleft，学生则边右转或左转边重复：turnright，turnleft。说错或转错则被判出局，留下的学生为胜者。接着可以改由学生发指令继续活动。2．教学短语：gostraight(1)教师在黑板上用尺子画一条直线，指着直线说：Thislineisstraight.板书：straight，带读straight。然后采用“大小声”的游戏练习单词，即：教师大声说单词，学生则小声说。教师如果小声说，学生则大声说。(2)教师出示“直走”图标说：gostraight，板书补充gostraight，带读gostraight。3．教学单词：crossing出示十字路口的图片，介绍：Thisisacrossing.板书crossing，带读crossing。然后采用“大小声”的游戏练习单词。Step3:Consolidationandextension1.教师将课本上的地图贴在黑板上，对学生介绍说：ChenJieistryingtobeatourguideforOliverinBeijing.Canyouhelpher？Forexample，nowweareinfrontofTian'anmen.GostraightandyoucanseethePalaceMuseum.2.展示“postoffice,hospital,sciencemuseum,bookstore,cinema”的不同位置图。两人一组，选定三个起点和三个终点组成三段对话，利用所学句型和词组相互问答。eg:假设起点在hospital的左边，终点：bookstore。Ss:Weareontheleftofthehospital.Howcanwegettothebookstore？Ss:Turnrightatthefirstcrossing,thenturnleftatthesecondcrossingandgostraight.Step4:Homework1.抄写turnleft,turnright,gostraight，crossing这几个单词和词组。2.听录音，模仿“Let’slearn”部分的语音语调。【板书设计】Unit1HowcanIgetthere?crossingturnleftstraightrightturnleftturnrightgostraight【教学反思】本课时主要学习“怎样描述到达目的地的线路”，即如果在A地，要能简单描述到达B地的线路。要培养学生良好的方向感，会区分左右，用英语流利地表达出来，不混淆。值得注意的是，“gostraight”中的“straight”“gh”不发音。教师要提出来。Unit1HowcanIgetthere?PartBReadandwrite【教学目标】1.了解map、compass、GPS、stars等的作用。2.能够读懂“Readandwrite”部分的对话，熟练掌握几个常用句型：“Followme,please!”“Isitfar?”“MynewGPSworks!”并能将其运用于实际交流中。3. 培养学生阅读能力。4.学会复述故事内容，提高口语表达能力和书面表达能力。【教学重难点】重点：1.能听、认、读本课时重点单词“GPS,gave,feature,follow,far,tell”。2.能够读懂“Readandwrite”部分的对话，熟练掌握文中几个常用句型，并能将其运用于实际交流中。难点：用表示方位的介词和介词短语等表达某物在某处。【课前准备】教学光盘、单词卡片【教学过程】Step1:Warm-up师生交流生活中有哪些东西可以为我们指明方向，呈现单词GPS,compass,stars,map图片并伴随着读音。Step2:Presentation1.结合图片，先粗略地将短文浏览一遍，在略读之前，可看下后面的练习，教师介绍阅读背景。WuYifan’sgrandpagaveRobinanewfeature.HenowhasGPS.HecanhelptheboysfindtheItalianRestaurant。2.讲解新单词。教师在讲解短文背景的时候，可直接讲授“gave,feature,GPS”。另外，还有什么新单词呢？用“Followme,please”引出单词“follow”，他们要找的restaurant远不远呢？出示两点距离对比，引出“far”有多远呢，让我来告诉你。“tell”“告诉”，板书新单词“GPS,gave,feature,follow,far,tell”。3.在略读之后，完成练习，如果还有不确定的，第二遍精读，将难以理解的单词和句子作上记号：并思考：(1)Wherearethey?(2)WhogaveRobinanewfeature?What’sit?(3)HowcantheygettotheItalianrestaurant?4.学生回答完问题，并结合图片，小组讨论四幅图片的意思，比一比谁能最好地解释出来，教师在学生交流展示成果的同时，可结合上下文对重难点句子进行教授理解。5.根据交流展示结果，将路线图画出来，并一起核对答案。Step3:Consolidationandextension1.在精读短文之后，为锻炼学生的写作能力和口语表达能力，可让学生用自己的话复述短文，并能自己表达出来，教师予以指导和点评。2.游戏：Whereisit?活动方式：将全班分成三组，第一组为“地点1”，第二组为“方位介词或短语”，第三组为“地点2”，每人按自己小组分的任务写一个相应的内容，准备好以后，每组派出一个代表，教师选一名学生完成句子。如：Thehospitalisbehindtheschool.Step4:Homework1.能够熟练地复述“Readandwrite”部分。2.将重点句子摘抄下来，写在四线三格里。【板书设计】Unit1Howdoyougothere?GPS,gave,featurefollowfartellGostraightturnleftturnright【教学反思】本课时以训练学生阅读和写作为主要目的，要求学生能在学习本单元之后，读懂短文，会复述短文，并完成相关的阅读和写作练习。在教授过程中学生先自己读，再对比标准、地道的读法，以便能更容易发现自己读得不够好的地方。同时读文章和完成练习要有时间的限制。教师要有意识地培养学生高效阅读的能力。Unit1HowcanIgetthere?PartBLet'scheck&Let'swrapitup&Storytime【教学目标】1.复习巩固本单元所学的知识，检测掌握情况。。2.能够自己归纳总结nextto,beside,near等方位介词，并能灵活运用于句子中。3.培养学生听、说英语的兴趣，培养自主归纳英语知识的良好习惯。4.培养学生的听力能力。并能熟练运用所学语言礼貌地问路和指路。【教学重难点】重点：1.能听懂“Let’scheck”部分内容，并能完成相关听力练习，提高学生听力能力。2.能够自己归纳总结nextto,beside,near等方位介词，并能灵活运用于句子中。3.能够在学习完本单元之后灵活运用所学语言礼貌地问路和指路。难点：1.能够自己归纳总结nextto,beside,near等方位介词，并能灵活运用于句子中。2.能够在学习完本单元之后灵活运用所学语言礼貌地问路和指路。【课前准备】单词卡片、教学光盘【教学过程】Step1:Warm-up1.全班同学一起唱“Whereisthehospital？”,进入英语学习氛围。2.拿出本单元的所有单词卡片“hospital,bookstore,sciencemuseum,postoffice,cinema,crossing,turnleft,turnright,gostraight”，开火车读出单词。3.复习本单元的重点句型，给出建筑物位置图，同桌之间互相对话，eg:S1:Whereisthepark?S2：It’sinfrontofthesciencemuseum.S1：HowcanIgetthere?S2：Turnrightatthebookstoreandgostraight.Thenturnleftatthesciencemuseum.Step2:Presentation1.完成“Let’scheck”部分：(1)首先，教师出示Let'scheck的挂图，让学生根据图片猜测画面意思。(2)播放录音，让学生完成图片上的填空，并核对答案。(3)让学生浏览图下的两个问题，做到心中有数。(4)再次播放录音，让学生根据听到的内容回答两个问题，在学生听的过程中做适当的引导。2.完成“Let’swrapitup”部分：(1)用课件出示课本图片，引导学生说出表示不同方位的单词，并填在图片相应的椭圆里。(2)讲解nextto,near，beside的用法区别。然后鼓励学生用这些方位介词造句，看谁造得又多又快。3.完成“Storytime”部分：(1)教师呈献Storytime挂图，让学生边看图边听录音，听完回答老师的问题：Who'sinthestory?Whataretheytalkinga