小学一年级语文公开课课文咕咚教案教案及反思

教案系列学校一年级语文公开课课文咕咚教案教案及反思学校一班级语文公开课课文咕咚教案

设计说明

《语文课程标准》指出：同学是学习的主体。语文教学应激发同学的学习爱好，注意培育同学自主学习的意识和习惯，提倡自主、合作、探究的学习方式。因此，教学中，从同学的爱好动身，主要采纳情境教学法，创设良好的学习环境，激发同学的学习爱好。引导同学采纳多种方法识字，如部件组合法、字理识字法、字族识字法、谜语等，通过同桌或小组争论、沟通自主识字。同时采纳指导观看法，充分利用插图，以图带文，加深对课文的理解。整个环节以朗读贯穿始终，加深情感体验，关怀同学形成准确的价值观和乐观的人生态度。

课前预备

1.生字卡片，制作多媒体课件。(老师)

2.预习生字，做字卡。(同学)

课时支配

2课时。

教学过程

第一课时

一、创设情境，故事导入

1.导入：同学们，在森林里的蘑菇屋内，住着一位可爱的伴侣，(多媒体课件出示：一只小兔子)大家看小兔子的表情，想到了一个什么词语？(惊异、可怕等)听，他在说什么呢？

2.课件播放并出示小兔子的话：小伴侣们，“咕咚”来了，大家快跑呀！

3.老师导学：小兔子为什么可怕“咕咚”，“咕咚”又是什么？我们一起去森林里看看，究竟是怎么回事，好吗？(板书课题，齐读课题。)

4.引导同学认真观看“咕咚”这两个字的特点，发觉规律。(都是口字旁的字)引导同学说出几个这样的词语。

设计意图：好的开端是一堂课胜利的关键。因此，运用直观、形象的画面创设愉悦、好玩的课堂教学情境，既符合低班级儿童的认知规律，又激发了同学的学习爱好。

二、嬉戏闯关，熟悉生字

1.老师设置闯关嬉戏，(课件出示：咕咚探秘之旅)第一关——“奇异果树林”。要求：认真听老师范读课文，圈出本课要求熟悉的生字，自己拼读，读准字音。

2.老师范读课文，同学圈画生字：咕、咚、熟、掉、吓、鹿、逃、命、象、野、拦、领。

3.引导同学利用字卡，同桌之间可以用喜爱的方式沟通生字。如：

(1)你读一个字，我读一个字。

(2)抢答读字，看谁读得精确     。

4.同学汇报后，老师指导难读、易错的字音。

(1)翘舌音：熟shú。

(2)后鼻音：咚dōnɡ、命mìnɡ、象xiànɡ、领lǐnɡ。

(3)整体认读音节：野yě。

5.同学以小组为单位，开火车认读生字。

6.出示课件，开头闯关，引导同学以小组为单位，每组选出一名同学，读果子树上的字宝宝。

7.小结：顺当过关的小组很棒，大家看，这棵果树硕果累累，全部的生字果子变成了一架飞机，我们坐着飞机来到第二关——“课文堡垒”！(课件出示：生字果子汇聚成一架飞机飞到第二关。)

设计意图：运用闯关的形式，激发同学学习生字的爱好，能极大吸引同学的留意力，活跃课堂气氛，提高同学的识字效果。同时，形成相互学习、共同探讨、相互关怀的学习氛围。

三、初读课文，了解内容

1.课件出示第二关闯关要求：把课文读通顺，做到不加字、不漏字、不改字、不重复；知道“咕咚”是什么，故事中讲了几种小动物，分别是什么。

2.明确要求后，指导同学自由读课文，要求读准确、读通顺。

3.再次指导同学小组内相互读课文，你读一段，我读一段，认真倾听，相互评价。

4.小组内评比出读得最棒的同学一起去闯关。

(1)准确、流利地读课文，选择其中一个自然段读给同学们听。

(2)请回答问题：“咕咚”是什么？故事中讲了几种小动物，分别是什么？(“咕咚”是熟透了的木瓜掉进湖里发出的声音。故事中讲了小兔、小鹿、小猴、狐狸、山羊、大象和野牛这些动物。)

5.小结：各个组的同学们真的很棒。看，我们的“课文堡垒”被攻破了。(课件出示)我们跟随小兔子一起去下一关吧！

设计意图：在生字闯关胜利的基础上，回归到读文。既让孩子们享受到了胜利的喜悦，又激发了读文的”爱好。把课文读准确、通顺，整体感知课文内容，为理解课文内容做预备。

四、方法识记，指导书写

1.课件出示第三关：书写大赢家。要求：先认真观看田字格中的生字，记住这些字并把它们写好。

2.课件出示：

(1)跟。

①引导同学说一说如何记住这个字，利用字族识字的方法记忆。

②指导同学观看“跟”的特点，它的笔画较多，需要留意右边是“艮”。

③老师范写，引导同学认真观看，然后同学书空、描红，每字对比书写两个。

④组词，说话。

(2)谜语：撇刀头下一扁口，一撇穿口往外走，弯钩里面两小撇，一撇一捺在外头。

①出示谜底：象

②老师引言：“象”是个象形字，本课还有一个象形字“羊”，现在我们一起来看一下“象”字和“羊”字的演化过程。(课件出示字的演化过程)

③引导同学观看老师范写，指出留意的地方：“象”中“口”里的撇是一笔写下来的，“羊”三个横之间的距离是一样的。

④组词：盲人摸象、气象万千、亡羊补牢、羊肠小道。

3.师生评价，优秀作品呈现，顺当过关。

设计意图：低班级写字教学是一个重要的环节，是关系到同学终身进展的基本功。教学中，在对生字充分认读、课文内容大致了解的基础上，指导同学采纳多种方法记字、写字，从而达到同学写出规范、洁净的汉字的目的。

五、课堂小结，总结收获

这节课我们的收获可真不少，一起闯过“奇异果树林”“课文堡垒”和“书写大赢家”三个关卡，既熟悉了12个生字，又能把生字写得美丽、端正，大家真棒！那课文中，小兔子听到“咕咚”声为什么拔腿就跑？其他动物为什么也要跑呢？野牛又是