2023年中学化学新课程培训教学反思

2023年中学化学新课程培训教学反思中学化学新课程培训教学反思1

通过12天的视频录象的学习，使我真正相识到中学课改势在必行，通过几位专家的讲解和分析，也使我对以后的化学教学更增长信念，现行的教材的确己经不能适应现在学生的须要，也不适应社会的发展，甚至使有些学生产生厌学的思想，我们老师也早盼望教材的改革，国家这次下大力气进行中学课改，就象一声春雷带给大地的是震撼与活力，新课改就是一声春雷，随着这隆隆雷声的震响，教化面临一场自上而下全国范围的全员参加的课堂教学变革实践，也为我们老师的教学注入一股新的春风，我们可以在新教材的指引下，再次挖掘个人潜能，发挥个人特质，展示个人魅力空间，真使人欢必鼓舞。

21世纪的竞争，归根究竟是人才的竞争。新一轮课改正是从适应时代的须要动身，对化学教材大幅地进行改编，12天的远程培训学习，最深的感受是新教材对不同层次的老师都提出了一个新挑战，要求老师必需以一个全新的观念去谛视新教材，在新教材的运用过程中，会遇到很多问题，要不断的思索，不断的'学习，通过实践和探讨，加深了对新教材的相识和理解，现在就学习状况谈点相识和体会。

一、老师的观念从化学教学向化学教化转化。新教材难度明显下降，学问面和新科技的介绍有大幅度的增加，课时大幅下降。新大纲所给予化学教学的任务明确指出：化学教学的第一任务，就是要贯彻全面发展的方针，提高学生的素养，为国家培育合格的公民，为此担当化学新课程改革的详细实施者——老师的教学观念必需转变，要从注意详细的化学学科学问点的严谨性、深刻性转变为进行化学教化的大教化。不能只注意化学学科本身的学问结构，而要帮助学生理解化学对社会发展的作用，使学生可以从化学的视角去相识科学、技术、社会和生活中的有关问题，了解化学制品对人类的贡献，学会运用化学学问和方法治理污染、合理开发和利用化学资源，使化学教学更醒悟，充分体现化学教化的功能。传授给学生的不仅仅是一个个详细的化学学问点，而更是可以与详细化学背景联系的实际问题或思索方法。以化学教学为载体，让学生成为主动进取、酷爱生活、有社会责任感和使命感的一代新人。

二、课程改革要求教学方式的不断更新。课堂形式多样化，运用各种不同的教学方法，结合教材内容和学生的特点，使教学形式多样、内容新奇，达到学生喜闻乐见的效果。检测方法多样化，除了传统传统方法外还可实行课前五分钟小测验、分组竞赛、小论文、化学试验竞赛、化学通讯等增长学问面，同时又自觉驾驭相关的化学学问，使之学得开心，学得轻松。化学试验功能的多样性，试验可在激起学生化学学习爱好的同时，培育学生综合素养，应当充分发挥其优势。学习内容的丰富性，教学中不但要完成基本化学学问的教学，还要尽量使化学学问存在于生活的背景中，使之成为为人类服务的手段和方法，为此要开阔学生的学问视野，引发学生的学习欲望。

三、完善教学手段，时代的发展和多媒体技术的广泛应用，给予化学课堂教学更广袤的空间，因此教学中应注意教学的直观性，如模拟微观世界中分子、原子、电子的运动已成为可能，从而极大的调动了学生学习化学的主动性，也极大的提高了教学效率。像讲解并描述有关环境污染、人工降雨等与生产生活联系的内容，放映一些相应的影视资料，带领学生拍摄一些相关内容，也能提高学生的学习爱好和学习效率。重视利用现代教化技术手段，随着科技的进步和发展，各种现代化的教学设备日益完善，应用于课堂教学已成为可能，同时也是当今科技发展的必定趋势。

总之，新形势下的化学教学必需改革传统的教学思路，使老师从思想上提高相识，从行动上赶上时代教化新发展的步伐，这就要求我们中学化学老师转变观念，拓宽思路，变更方法，以全新的思路，全新的方法投入到化学新课程改革中，使化学课堂成为学生喜闻乐见、增长学问才能的所在。

中学化学新课程培训教学反思2

初中化学课程一方面供应给学生将来发展所须要的基础的化学学问和技能，培育学生运用化学学问和方法分析和解决简洁问题的实力；另一方面要使学生能从化学的视角去相识人与自然的关系，理解化学对社会发展的作用，了解化学制品对人类健康的影响，合理地开发和利用自然资源；增加学生对自然和社会的责任感；使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时，能做出更理智、更科学的决策。这就要求我们老师必需坚持“以人为本”，逐步建立起“民主、同等、对话”的新型师生关系。

自主探究、亲身实践，合作沟通是《化学课标》提倡的有意义的学习方式。教学中，我们应当留意创设良好的课堂教学气氛，注意学问的生活性和实践性。化学课题生活化，问题引入）情景化是化学新课程的特色之一。在教学中，老师应结合生产和生活实际，设置一些问题情景，要使学生在探究活动中，在解决问题的过程中理解和驾驭基本的化学学问、技能和方法，让学生全身心地参加化学活动，经验教学过程，从而培育学生健康的情感、看法和价值观。在进行科学探究与合作学习时，要有明确的目的，要有秩序地发表看法，要限制音量，不影响他人的探讨。分小组活动，人员的组合要实行轮换制，使每个人接触面广泛。

《化学课标》中指出：“为每一个学生的发展供应多样化的学习评价方式。……在学习过程中，力求使更多的学生学会反思和自我评价。”在教学中，老师对学生的学习过程评价，可实行学生自评、生生互评、师生互评的方法，来帮助学生相识自己，建立自信，表现自我。除了最基本的学问目标外，还要对学生的化学思索方法，学生在参加化学学习活动时所表现的新奇心、求知欲、实事求是的看法以及勇于探究和创新的习惯评价。

化学素养是公民文化素养的重要组成部分。老师要深刻领悟《化学课标》中的教学基本理念，改革课堂教学，全面提高化学教学质量。

作者董崇丽，宁晋县东汪三村人。化学老师。曾荣获邢台市探究性试验课三等奖、宁晋县“巾帼建功先进个人”荣誉称号。

中学化学新课程培训教学反思3

xx年2月1日和2月2日两天我参与了xxxx教研室组织的新课程培训，通过学习对新课程有了更进一步的了解，也感觉有了更明确的方向。尤其对以下几位老师的论述印象深刻，感觉受益匪浅。

xxxx教研室的周详老师从使教化适应经济发展的须要、新课程带来的改变和基本评估、教学中暴露出的问题、对化学（2）教学的几点建议、练习和作业等几个方面进行了讲解。提出在下学期的教学中应留意以下几点：1、把握好深广度，不要随意加深和拓展，要瞻前顾后，了解初中《科学》和选修模块，忌一步到位。2、留意学生的学习方式。3、关于试验教学，为了使学生更好的理解，应进行分组试验，边讲边试验效果更加志向。

这就对我们老师提出了更高的要求，不但要探讨好本册书，还要深化探讨初中和选修模块的教材，同时化学（2）包含29个试验，要想做好分组试验，试验室及试验器材的不足成为最大的问题。

桐乡市高级中学的张锦松老师对化学（2）其次专题进行了分析解读。用实例具体地讲解了各个单元中应当驾驭的学问以及不宜拓展的内容。不宜拓展a、比较用不同物质表示的化学反应速率；b、化学平衡状态特征和影响化学平衡的因素；c、燃烧热、中和热；d、盖斯定律；e、阴阳离子的放电依次。这么精细到位的讲解就能使我们老师在其次专题的授课中少走许多弯路。

xxxx四中的夏宾老师演示了几个多媒体课件及有机教学中比较好用的3D软件，他提倡老师在以