一年级教师教学工作计划五篇

一班级老师教学工作计划五篇一班级老师教学工作计划五篇

新的一年开头了，我们写工作计划就是对我们工作的一次盘点，那么有关一班级老师教学工作计划我们应该怎么动笔呢？下面我给大家共享一班级老师教学工作计划，希望能够帮助大家!

一班级老师教学工作计划篇1

一、班级基本情况分析

一班级的小学生活泼好动，特殊是男孩子，留意力难以集中，学习习惯还处于自由散漫型状态。

许多学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够正确。受一些客观因素的影响，学生的知识阅历、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经熟悉了许多汉字，具有主动识字的愿望大部分学生能认少量汉字。部分学生能就感爱好的内容提出简洁的问题，个别学生有表达的自信心，能乐观地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。

家长对学生的期望很高，把孩子视为掌上明珠，宠爱有加。但部分家长并没有太多的时间和精力督促孩子的学习，只是将孩子托付给托管。学生的基础相差较大。因此，在教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际动身，结合新课程的要求，促进学生的个性进展和语文素养的提高。

二、教材分析

本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时熟悉70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文，识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，进展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排，执行认写分开，多认少写。全册要求熟悉400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。

三、教学措施

(一)拼音方面

对于刚上一班级的孩子，把握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具好玩味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中把握汉语拼音。

(二)识字方面

1.识字是阅读和作文的基础，在低班级语文教学中至关重要。低班级学生容易记住一些详细的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能把握所学的汉字。

2.采纳各种形式的教学手段进行识字教学。如“加一加”““减一减”猜字谜”、象形字、会意字、按事物归类识字等方法来激发和培育学生的学习爱好，通过指导学生在生活中识字，建立识字本、识字卡来充分调动学生的学习乐观性。

3.举一反三，在思考中认字。在教学中不是孤立地教学生识字，而是要制造一种情趣，一种氛围，让学生有爱好学。

4.勤于实践，在生活中识字。激励同学们在生活中识字，一方面从衣食住行入手，仔细观察生活，拓展识字。另一方面，还可以从互联网上熟悉新字，学习成语。

5.走进大自然，在大自然的氛围中识字。通过观察大自然及其事物的变化，熟悉生字、生词，说一句完整的话。

(三)阅读方面

1.“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中，采纳自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延长到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调进展阅读能力。

2.充分利用多媒体教学，把视听与思考相结合。使学生的熟悉从感性阶段向理性阶段进展，由形象思维向抽象思维转化，老师要设计好教学的每一个环节，适时演播，恰当讲解。对于一些具有时代气息的课文内容，通过好玩的故事渗透，实践活动让学生体验到学习的乐趣，受到良好的思想教育。

3.在教学中，乐观引导、激励学生质疑。把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低班级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生制造情境，激励学生大胆去说。

4.激发课外阅读的爱好。利用晨诵和读写绘时间，诵读精典儿童诗歌和儿童故事，激发阅读爱好，丰富学生的文化生活。

(四)留意习惯养成，促进学生正确读写养成。严格要求，以身示范，从入学开头留意学生各方面的特殊是生活和学习习惯的培育。

一班级老师教学工作计划篇2

一、指导思想

在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面对现代化、面对世界、面对将来要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，乐观进行教学改革，提高教学质量。

二、本学期教学总目标和要求

小学语文教学应立足于促进学生的进展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的制造力，培育爱美的情趣，进展健康的个性，养成良好的意志品行。本学期一班级教学总目标和要求：

(一)汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。

(二)识字与写字

1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。

2、熟悉常用汉字400个，会写100个。

3、把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

(三)阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用一般话正确、流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。

(四)口语交际

1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。

2、能专心听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的信心。乐观参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

三、学生基本情况简要分析

一班级(2)班全班28人，其中男生16人，女生12人。学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够正确。由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的知识阅历、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经熟悉了许多汉字，具有主动识字的愿望大部分学生能认少量汉字个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感爱好的内容提出简洁的问题，个别学生有表达的自信心，能乐观地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。

四、提高教学质量的主要措施

1、对于5、6岁刚上一班级的孩子，把握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具好玩味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中把握汉语拼音。

2、识字是阅读和作文的基础，在低班级语文教学中至关重要。低班级学生容易记住一些详细的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能把握所学的汉字。

3、“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中，采纳自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延长到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调进展阅读能力。

4、在教学中，乐观引导、激励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低班级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生制造情境，激励学生大胆去说。

一班级老师教学工作计划篇3

一、指导思想

以全新的《语文课程标准》教学理念为指导，通过开展丰富多采的语文实践活动，全面提高学生的语文素养，努力建立“以老师为主导，以学生为主体，以读书训练为主线，以学生自主实践活动为载体”的教学模式。

二、班级概况分析

学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说一般话的意识，能用简短的一般话与老师和同学做简洁的沟通。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断订正、督促。至于其他学习成果还有待于在今后去了解。

三、本册教材分析

本册教材包括“入学教育、识字、汉语拼音、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育“我上学了”的教育目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是识字教学、汉语拼音学习、及课文学习。每篇课文学习结束后都会有语文园地、口语交际练习，

以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，进展语文能力。

四、教学目标

1、汉语拼音。

(1)学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节

(2)能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节

(3)能借助汉语拼音认读汉字。

2、识字与写字

(1)熟悉常用汉字304个，其中100个会写

(2)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望

(3)把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字

(4)初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3、阅读。

(1)学习用一般话正确朗读课文

(2)喜欢阅读，感受阅读的乐趣

(3)学习借助读物中的图画阅读。

4、口语交际。

(1)能专心听别人讲话努力了解讲话的主要内容。

(2)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。乐观参加讨论，对感爱好的话题发表自己的意见。

五、教学重点、难点

1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生把握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。

2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此304个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。

3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。

六、主要措施

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯

2、吃透新教材，深入了解学生，制造性地使用新教材

3、充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习爱好

4、加强语文和儿童生活的联系引导学生留意生活，在生活中学语文

5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培育合作探究精神。

6、专心批改每课作业，准时作好反馈、小结

7、敬重学生的个体差异，准时导优辅差

8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量留意教材和整合，整体地运用教材，并力求能制造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时留意单元内每个教点的联系。

一班级老师教学工作计划篇4

一、教材分析

根据新课标的要求，从知识技能、解决问题、情感与态度这三个方面确定全册的教学目标。这一册教材包括下面一些内容：打算课，位置，10以内数的熟悉和加减法，熟悉立体图形，11～20各数的熟悉，熟悉钟表，20以内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主题活动。

(一)知识与技能

1.经历从日常生活中抽象出数的过程，能把握地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的挨次，能比较数的大小，把握10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写0-20各数。

2.了解了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。

3.结合详细情境，了解体会加减法的含义。

4.知道加减法各部分的名称，了解体会加减法之间的互逆关系，能把握地口算10以内的加减法和20以内进位加法。

5.熟悉符号”、“=”，会用这些符号表示20以内数的大小。

6.通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能辨认长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进行拼图。

7.了解了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进行比较和分类。

8.了解熟悉钟表，会认整时。

9.了解培育学生操作、观察、比较、辩析、整理、概括、语言表达、用数学沟通的能力。

(二)解决问题

1.能用0—20各数表示日常生活中的一些事物。

2.了解学会根据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位加法，解决生活中的一些简洁问题。

3.能比较出学生生活中事物(在20以内)数量的多少、长短和高矮，能给生活中的一些事物分类。

4.结合自已的生活阅历，了解体验1时的长短。

5.能根据简洁统计图表的信息，提出问题，解决问题。

6.用不同的方法解决同一个问题，进展学生思维的灵活性、实践能力和创新意识。

(三)情感、态度、价值观

1.了解养成良好的学习能力和学习习惯。

⑴会看。会看数学书，能在书上找到要学习的内容。

⑵会听。能听懂老师和学生的讲话，能边听、边想。

⑶会想。能根据一些信息提出数学问题会根据数学问题，想出解决问题的方法。

⑷会说。能把自己想的说出来，说得比较完整而简洁。

⑸会用。会用学具学习一些数学内容。

⑹会做。会做数学作业，书写规范，格式正确，专心细心，能自己出题自己做，能检查。

⑺能讨论。能与同学轻声讨论数学问题。

⑻能合作。能与同学友好合作完成数学游戏、数学活动、进行简洁的数学讨论。

⑼能评价。能作自我评价与评价他人。

2.在合作沟通过程中，乐观主动地参加数学活动，乐观思考，争取发言，敬重别人，专心倾听他人发言，有获得成功的体验，增强自信心。

3.养成遵守时间、珍惜时间的良好美德。

4.爱惜学具、文具、数学书、作业本、书包，养成勤学习、有条理、讲究美的好习惯。

5.了解体验学习数学的价值，感受用数学的乐趣，与同伴沟通的乐趣。

6.受到关心集体、热爱家乡、热爱自然、保护环境等思想教育，促进学生在情感态度等方面健康进展。

二、教学重点、难点

本册教材的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开头，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容。是学生终身学习与进展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实把握。

除了认数和计算外，教材安排了常见几何图形的直观熟悉，比较多少、长短和高矮，简洁的分类，以及了解熟悉钟面等。虽然每一单元内容都不多，但都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培育学生学习数学的爱好。

三、学情分析

本学期教学一班级两个教学班。其中一(2)班共38人(男21女17)，一(4)班共42人(男25女17)。初入学两班已个性初显：(2)班如山野稚朴天成，勇敢无畏，少约束，法自然，拟严规矩，不压个性，严爱相加(4)班如园林静美有规，和谐温顺，有礼貌，志上游，拟拓视野，激励张扬，放手而爱。

四、方法与措施

1.专心讨论《标准》和教科书，转变教学理念，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。

2.加强游戏、儿歌、演示、观察与操作，采纳多样化的教学手段，激发学生的学习爱好。

3.加强听、说、读的重量，制造经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。

4.贯穿审题、解题思路训练，引导学生用数学思想思考。

5.在学习方式上提倡学生自主探究、合作沟通。留意结合教学内容适时渗透思想品德教育。

6.对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面进展

一班级老师教学工作计划篇5

1、重视学习习惯的培育。

习惯养成有很多方面,首先要学会的是整理书包和带齐学习用品,家长要为孩子打算的文具:铅笔(8-10支,每日卷好)、尺、垫板、橡皮。孩子忘带数学书、忘带文具盒在最初都是难免的,但假如有责任心的话,这类问题是不会反复出现的。孩子要逐步学会自己管理自己,培育孩子细心专心的将学习用品打算齐全,这在习惯形成初期非常重要。

其次,作业格式训练也是学习习惯培育的一方面。要利用数学练习本让学生练习写数和写算式(老师会布置,家长只要督促书写端正、格式正确即可)。

学习习惯的另一方面就是作业的按时完成,还要留意提醒孩子专心完成。家长每日先听孩子说一说当天有什么作业,再看孩子做的是否符合要求,以逐步培育孩子良好的作业习惯。

2、重视孩子计算能力的培育。

由于孩子的基础不同,不同孩子的计算娴熟程度和速度也存在一定差异,要缩小这一差异,仅靠每日一节数学课练习是不客观的,因此还需要各位家长做有心之人,多进行这方面的练习。

计算的练习方式多样,可以制作卡片,供孩子独立练习,也可在做家务、和孩子上街等时间来个对口令。同时要留心孩子计算错误的原因,是马虎还是计算方法存在问题。但要防止枯燥的题海练习,每日几十道,错了还要罚的做法会扼杀了孩子学数学的爱好的。

3、依据生活理解数学,让孩子在游戏中成长。

有些数学知识较抽象,容易混淆,我们家长要留意给孩子制造生活情境,让孩子在实际体验中理解知识。如“左右”的熟悉,有些孩子正确把握左右需要较长时间和过程,家长要有耐心,在生活中强化孩子对左右手的熟悉,引导孩子借此来分辨物体间的左右关系。同时还要留意一个参照物的问题,如两人面对面时,如何判别对面之人的左右边。

在时间许可时,我们家长不妨和孩子一起做做数学游戏,通过那些具有训练目的的游戏促进孩子在数学、认知、空间理解、想象力等方面的进展,由于在游戏中孩子可以自由的、毫无压力的宣泄内在的情感,寻找问题的答案。而且当孩子把“成功”的希望渗透到游戏中时,他们不愿输的努力就会从游戏本身扩展到学习中去。又如用小正方体拼拼搭搭,观察小正方体的分布,数数一共多少块,对培育孩子的空间观念大有好处。再如用一布口袋,内放各种形体,让孩子蒙上眼睛摸一摸,说说摸出来的是什么,可以不断加深孩子对形体特征的熟悉。虽然这游戏具有挑战性,但孩子往往乐此不