校长培训学习有感心得7篇

校长培训学习有感心得7篇校长培训学习有感心得7篇参考

校长培训学习有感心得怎么写才恰当呢?我们在培训学习中心里有一些收获后,写心得体会是一个不错的选择,这样可以记录我们的思想活动。下面是我为大家整理的关于校长培训学习有感心得，假如喜爱可以共享给身边的伴侣喔!

校长培训学习有感心得（篇1）

此次校长培训学习更加明确了校长专业进展的基本准则，使我深刻熟悉到了现在以及将来自己肩上的责任与使命。现将我学习后的几点体会总结如下：

一、做一个有德者

“以德为先”是《专业标准》的一大基本理念。道德乃做人之根本，校长要“以德服人”。校长的道德品质是否高尚，对调动师生乐观性与制造性起着重要影响。品德高尚的校长，才能起到分散人心、引领方向的灵魂作用。“捧出一颗心来，不带半根草去。”“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”陶行知是这样说的也是这样做的。他喜爱教育、以身作则、言传身教、为人师表。面对现实生活中的各种诱惑，作为校长要喜爱教育事业和学校管理工作，具有服务国家，服务人民的社会责任感和使命感，履行职业道德规范。

二、做一个思想者

一所好学校离不开一位好校长，一位好校长缺不了自己的办学抱负。一位好校长的心中，应当有自己学校的将来蓝图，应当清晰地熟悉到自己的学校朝着哪儿前进。纵观这些名校长的治校历程，虽然校情不相同，但有一点是相同的，就是用先进的教育思想来指导学校一切工作。办学过程中，校长不能墨守成规，也不能毫无思想和主见。应有自主创新的专业精神，有自己独立的学校观，在坚持育人为本的办学宗旨，全面实施素养教育的基础上有自己的办学思想。近几年来，我们学校传承、进展了学校原有办学思想的探究与实践，结合素养教育本质、时代进展要求和学校进展实际需要，确定以“不求人人成材，但求人人成人”作为学校的办学思想，以聚焦思维，深化熟悉，明晰内涵，逐步走出了一条适合学校自身进展的道路。

三、做一个实践者

在学校管理中，我们不缺教育理念，缺少的是把理念落实为实践的行动。许多校长，“以人为本”“教育就是服务”等先进的教育理念能出口成章，但在学校管理实践中却违反这些理念。我们不能做“思想的巨人，行动的矮子。”陶行知等许多教育家、名校长就是躬于实践的教育领导者。我校提出了“不求人人成材，但求人人成人”的办学理念，还需要在办学实践中，全面提升教育教学质量，从而不断提升学校的办学品质。“行是知之始，知是行之成。”作为一名校长，要“将教育管理理论与学校管理实践相结合”，要“坚持实践、反思、再实践、再反思，强化专业力量提升。”在实际办学管理中，我们不仅要做一个视野开阔的“思索家”，更要做一个埋头苦干的“实干家”。

四、做一个引领者

校长作为学校改革进展的带头人，除了要在不断自我反思中追求专业进展，也要引领老师追求自身的专业进展，在教育教学实践中不断提升，由于老师是学校进展的关键，只有老师进展了，同学才有进展，学校才能进展。校长应讲究管理的艺术，注意文化引领，构建共享的进展愿景。要想方设法为老师的专业进展搭建平台，制造一个宽松而和谐的环境，建设一支师德高尚、业务精湛的老师队伍。校长是教育领导者，要引领老师关注同学进展，严格执行课程方案，确保国家课程、地方课程的落实，推动校本课程的开发与实施，为同学供应丰富多样的课程教学资源。仔细落实义务教育课程标准，切实减轻同学过重课业负担，确保同学每天一小时校内体育活动。

五、做一个学习者

校长的专业进展是一个持续进展的过程，需要校长保持终身学习的态度，形成自主学习的良好习惯。同时，还应当是促使全体老师、同学实现终身学习的教育领导者。

我们需要建构一个学习型的组织，打造一支学习型的团队。要将学校的办学理念转化为全校教职员工的共识，通过各种形式的学习、研讨，鼓舞老师尽可能将学校的办学理念转化并落实到自己的教育教学等工作实践中。要建立民主、开放、和谐的团队氛围，加强老师与管理者之间的公平对话，培育同事与同事之间的团队意识，提倡老师的自主进展，引导老师对学校的办学理念进行学习、实践、反思、再实践。

《专业标准》对校长提出了近乎“全才”的要求。通过学习，我加深了对《专业标准》中六项专业职责的理解，明确了校长专业进展的主要方向。我知道传统的阅历型、常规型的校长已不能适应现代教育进展的要求，为将我校打造成一所优质学校，我将努力做一个引路人、读书人，不断丰富自己的人格修养，提高自己的专业素养，朝着具有专业素养的讨论型、创新型、教育家型的校长迈进。

校长培训学习有感心得（篇2）

20__年8月16日到17日我有幸参与了“__市教育大讲堂”校长培训。本人通过学习收获颇丰，特殊是在学校制度化管理、养成教育、高效课堂、引领式教学及教育思想等方面有了深刻的熟悉，为我校促进学校教育教学质量的提高、学校教育教学管理模式规范化供应了科学的理论指导，我深刻熟悉到这次培训学习，不仅是一次理论性学习，更重要是如何把理论学习和实践有机结合，来更有效指导学校工作，努力使学校工作更好的适应新形式下学校进展的新需求。

听了四位校长的讲座，我从以下几个方面详细谈一谈自己的体会与熟悉。

一、做一名专家型校长，把学校建设成一个精神特区

管理型校长要质量，专家型校长要的使同学的健康成长。我们以前的教育只是片面强调教学工作，只注意同学的成果，忽视了同学的心理和生理特征，把孩子当成出成果的机器，忽视了他们的欢乐，忽视了他们的健康成长。

虽然教学工作是学校的核心工作，成果是衡量同学好坏的重要参数，但不是唯一参数。学校应当是一个让同学平安、健康、欢乐成长的地方；学校应当是一个让孩子的抱负、品行、习惯朝着正常人的方向进展的地方；学校应当是一个让孩子学问、力量、情感都能快速增长的地方。因此，作为校长肯定要明白“学校假如不抓成果不是学校，只抓成果办不好学校”的道理。把学校建成精神特区，是优化学校环境的需要。学校要抓文化建设，抵挡外来不良思想影响，营造乐观进取，奋勉向上的精神氛围。办好学校必需营造校内小氛围，必需满意老师的精神追求，让老师布满激情和力气。老师的人格魅力，职业态度和精神修养直接影响着同学的学习成果。要优化育人环境，建立和谐的人际关系，布满激情的工作环境。校长要成为学校精神领袖，要培育老师喜爱教育的情怀。

学校要全员发动，全面推动，全力以赴转变老师教育观念。教育观念的转变必需落实到课堂教学中，要坚持科研新校，组织老师通过学习更新教育理念实行拜师会等方式，促进青年老师成长。深化开展教育科研课题讨论以解决教学中的难点，利用天平理论充分树立同学的自信，发挥同学的主体作用。素养教育的本质是解放同学，增加同学的学习主动性，变讲堂为学堂，变学会为会学。

二、做教育教学的参加者，学会科学评价

作为校长肯定要深化教学第一线，脱离教学第一线的校长在教学管理中是没有发言权的。有一句话说的很好：一位好老师不肯定是一个好校长，但一个好校长肯定要是一个好老师。只有这样，才能以自己优于其他老师的教学业绩来说话，以先进的教育教学理念影响全校老师，引领学校的教育教学工作。

在课堂教学中，同学是学习的主体，老师起组织，引导、参加的作用。因此，课堂中不是看老师讲得多么精彩，而是看同学学得是否主动，学得是否精彩。这就得有思想观念的转变，教育观念的转变。

三、让每一位老师都成为学校的动力之源

点燃老师的激情，盘活整个老师队伍应是校长的职责之一。那么，要点燃老师激情，校长就要做好三件事：

1、放大老师的闪光点、优点与特长；

2、为老师供应胜利的机会；

3、大力宣扬老师的成果。

由于老师的成长一样需要得到学校领导的认可与确定，一旦自己的工作得到了学校领导的确定，家长的认可，往往就能爆发出前所未有的激情与冲动，并且不达目的誓不罢休，同时还能激发和鼓舞其他老师，形成你追我赶的良好竞争态势。

四、校长要树立以下几种意识

1、学习的意识

社会的进展寄予于教育，教育的进展关键看学校，学校看校长。校长要擅长学习，有独特的办学理念，学校才有生气和活力。要当好一名校长，首先必需勤于学习，学习是进步的先导，不学习是落后的象征。作为一名合格的校长要做刻苦学习的典范，才能做到工作有思路、有创新。

2、服务意识

一名好的校长首先必需要有良好的服务意识，当好师生的公仆，站起来能当伞，俯下去能做牛，耐得住清贫，忍得住孤独     ，镇守住自己的学校，正确处理好班子间的工作、生活关系。当好主管而不主观，处事坚决而不武断，充分听取大家的看法和建议，做到相互支持不拆台，做到思想同心，事业同干，做到层层分工，层层把关，层层负责。从各方面关怀好每一位同志，建立好友情。

3、教育质量意识

校长工作的核心是务必狠抓教育质量，质量是学校的生命线，是学校的立足之本，是师生的荣誉。一所学校质量的凹凸，是否有竞争力，关键看这所学校校长的管理力量。要全面提高教育教学质量，就必需提高校长的管理水平。

4、创新改革意识

校长要不断更新教育观念，树立现代课程观、人才观、价值观，树立现代教学观、同学观。以科研为先导，把理论与实践结合起来，提倡老师改革创新出效益，老师必需不断仔细学习、领悟。在现有的教育管理体制下，农村教育可以说困难重重，举步维艰。

校长培训学习有感心得（篇3）

一、做教育抱负的追求者

20__年4月9日上午，我怀着期盼感动的心情参与了省校长培训班的开班仪式。浙江外国语学院的培训业很是红火，几个不同的培训班（学校骨干校长班、学校英语学科带头人班、学校数学学科带头人班）合着一起开，几百号人坐在阶梯会场倾听领导、专家的讲话。浙外院教育领导讨论所所长李春玲教授担当我们的班主任，并对本次培训的课程设计方案作了说明。

下午教育厅韩平副厅长第一次来到浙外院，并给我们作了两个多小时的讲座。他从基础教育改革需树立正确的人才培育观念、省基础教育进展思路与实践、连续不断地深化新课程改革及校长的价值追求等方面，结合古今中外的事例，为我们分析了当前社会环境对教育的影响及我省基础教育的优势和不足，特别鲜亮的提出我们教育工应持有的教育抱负——全面进展，健康成长。他要求全部老师，应在现实的教育工作中找到与我们应有的教育抱负所存在的差距，乐观加以订正。最终韩厅长盼望每一位教育工特殊是校长，都能努力去做教育抱负的追求者。

学校是制造盼望，制造奇迹的地方。面对老师这份职业，我们应当感到很光荣，但更应感到所需肩负的使命更崇高。以读书修心，耐得住孤独     ，低调做人。是的，应当这样。

二、实施教育抱负

今日走访了两所座落在杭州萧山区的学校——湖滨学校和湘湖学校，都是从农村升格为城区的学校。其校长均是本次培训的同学，期间还有另外两位来自萧山区的校长一起介绍了自己学校的办学特点，及担当校长的体会。

四位校长各有共性与特点。来自湖滨学校的许柏土校长，成熟老练，很有气概，学校管理工作做得很扎实；来自任伯年学校的陆柏寅校长，幽默风趣，关注老师文化的建设；来自瓜沥镇第三学校的詹柏水校长，朴实真诚，同学习惯的养成教育自有一套。最勾起我思维跳动的是来自湘湖学校的许少云校长，他朴实的外表并没有太多引人留意的地方，但一谈论起学校，他那极富共性与魅力的言语便滔滔不绝，有许多的观点、理念让我与之产生了共鸣，当然，在之后的互动环节中，我也没有放弃机会，一方面对其请教，另一方面也阐述了自己不同的见解。教育需要抱负，但实施抱负的过程不能过于抱负！

三、拥有领导力

一成天大脑不停地接收着两位博导对校长领导力方面的信息传递。华东师范高校的吴志宏教授和我们谈论了校长课程领导力，从适合的教育、多元的评价、丰富的课程及创新的课堂等方面，为我们展现了一个校长在课程方面应具备的理念和素养。南京师范高校的张新平教授以情境领导、技能领导和领导伦理为例，和我们互动探讨领导理论。

其实我想，一位领导并不肯定拥有领导力；而一位拥有领导力的人也不肯定是位领导。领导大多是上级赐予的一个位置，而真刚要产生领导力，只有通过自己不断的学习和开发才能获得。

接受不能转变的，转变能转变的，我想这就是我心目中抱负的校长必需具备的素养。

四、拥有水的精神

今日授课的是肖远军教授和胡永新教授，他俩均来自浙外院。两位教授分别从校长如何引领老师专业进展、老师人力资源开发两方面，系统地讲授了在当前背景之下，作为校长如何更好的促进老师专业进展，多角度激励和激发老师的内动力，为教育服务，为同学的健康成长负责，更好的实现自身价值。

人都是有惰性的，生命中有些人就会像河流中的泥沙一样，在奔流中，选择了沉淀。一旦沉淀下去了，或许你不用再为前进而努力，但是你却永久也见不到阳光了。所以我觉得我们应当拥有水一样的精神。不断地积蓄自己的力气，不断地冲破障碍，当你发觉时机不到的时候，先积累自己的厚度，当有一天时机来临的时候，你就能够奔腾入海，成就自己的生命。

为点亮自己和身边的每一位家人而努力！嗯，就这样做！

五、名校长的才智

上午在文三学校五楼报告厅，由文三教育集团的高荣法校长和我们共享他对学校文化建设的思索。他从东西方文化的差异入手，阐述了文化的含义、学校文化、学校文化建设的抓手、学校文化建设的误区等五个方面。提出了学校文化建设是关系到建设什么学校，培育什么人的根本问题。它不是什么形象工程、政绩工程。从方法论上，学校文化建设既要从微小处入手，细心策划，又要从大局动身，高屋建瓴；微小之处体现大局意识，大局观念也要落到详细行为。只有这样，学校文化建设才能明确根本方向，充分发挥文化的育人功能！

下午在行知学校二楼报告厅，倾听教育专家、杭二中叶翠微校长的讲座。叶校长从老师队伍的管理上，首先提倡老师的心灵安排，把校内文化精神和宗教信仰相结合，引导老师以极致的情感面对同学，将爱洒给每一位孩子，实现自身终极目标。其次重视国际比较，关注同学的身体素养、文明素养和师生美德追求。以国际视野去评价和衡量同学的进展。提倡建设以科学、人文、美学为三原素的学校文化，引领和培育同学健康成长。

六、专心做教育

毕业于杭州天长学校的高亚兵教授，以亲切的话语，甜蜜的声音，为我们做了以《老师教育行为与同学心理进展》为主题的讲座。引发我们思索：老师最终能留给同学的是什么？高教授引用了众多的正、反面实例，配以系统的理论，全面的向我们阐述了作为老师应持有的正确的、健康的、科学的教育行为。我们应清晰的知道老师最终留给同学的并不是学问，而是不断激励同学努力的信念、对学习的爱好、学习方法或解决问题的思路等等。因此，对于老师而言，最为关键的是面对全体同学，在日常教育教学活动中为同学营造关怀、暖和和富有支持性的心理环境，使同学在这块土壤中健康成长。

来自浙外院的李更生教授为我们带来了他独到的教育家精神、教育家办学等观念。一连四个追问：为什么需要教育家？什么是教育家？什么是教育家精神？什么是教育家办学？引经据典，以爱与责任、执着与坚守、开拓与创新、大气与包涵、使命与职责构筑起一种无形的教育要素——教育家精神。围绕教育家办学的核心问题——什么是一流学校？从价值取向、领导方式、办学权力、师资状况、制度管理、同学风貌、标识系统等七个方面，为我们勾画出一个清楚的目标。我们可能永久也达不到教育家的彼岸，但要朝着这个方向努力，把它作为引领我们前进的航标；我们可能一时间不能立即成为教育家，但我们一刻也不能停止对“教育家精神”的追求！让我们用“教育家精神”办出一流的学校！

七、教育需要底气！

今日来给我们讲课的是来自江西师范高校教育管理学系的主任孙锦明博士，他也是江西贵溪市象山学校的校长。面对我们众多的校长，他也以一位九年一贯制民办学校校长的身份，从学校进展优化的主题切入，围绕校长责任与权力、老师进展与倦怠、儿童进展与挑战三方面，分析了当前学校教育与管理的现状和问题。然后又从结构、人性、政治、文化、教学等五个方面解析学校进展优化的组织维度。

端详我们现在的学校教育，专业程度不高，似乎谁都可以给教育插上一手，说上一句，指责我们的教育。不像生病去医院，医生给我们开的药，我们一般都会照单全吃，不会提出这样或那样的异议，这是由于医生的专业程度较高。所以，作为老师，我们应当花更多的时间去讨论教育理论，讨论同学的生理、心理和伦理，专心去感受同学的感受，这样才能有更足的底气面对同学，面对家长，面对社会。

校长培训学习有感心得（篇4）

参与了校长专业化进展培训，长春张彤校长做了精彩的讲授，倾听之后受益匪浅，使我熟悉到，校长在学校要进展中必需转变自己的角色定位。校长不再是一个独立的个体，是一个专业化的岗位。校长作为基础教育第一线的领军人物，对学校的进展起打算性作用。

新的教育进展观要求校长具有现代教育理念和服务意识，这就要求校长要做好纵览全局的领导者，要擅长整合团队的力气，引领学校树立正确的教育理念，正确把握学校办学方向。努力做到把正确的事做正确。张彤校长的阅历介绍使我深刻熟悉到一个学校的领军人物必需具有自己的教育理念，并抓住关键仔细实施，校长要具有学校管理的才智与艺术。“一名好校长就是一所好学校”，学校的管理必需推动学校的可持续进展。校长必需是一名教育者，必需精确     把握学校的教学各环节。校长对学校办学方向的把握，是校长的职责所在。

现阶段，影响校长专业化进展的因素许多，如校长的工作压力过大、负担太重，除忙于学校内部管理，还要处理社会方方面面的关系，应付各种各样的检查，工作负担很重。如校长忙于事务性工作，讨论意识不强。校长在学校管理和讨论方面容形成了两张皮，校长的管理阅历比较丰富，但缺乏讨论意识。有些校长在实践中缺乏反思意识，特殊是在学校进展遇到困难时，校长缺少反思策略、技能，不能仔细反思。作为校长，缺乏自己的特色，缺乏坚持不懈、持之以恒的毅力。

所以要实现校长专业化首先要培育校长剧烈的现代教育意识、超前意识和服务意识。并且以此作为自己专业行为的理性支撑。尤其强调的是，对于一名校长来说，注意自身职业的服务性特别重要，要全心全意为同学服务，为教职工服务，为教育教学工作服务。学会科学的学校管理艺术。校长管理艺术是校长管理学问、才能、阅历、技能技巧综合的反映，是校长管理学校的最高境界，是专业化校长的必定要求。要能够敏锐地发觉学校教育、管理中问题;依据问题制定可行性管理方案或讨论课题，进一步进展成为学校阶段性办学理念。同时校长要加强专业学习提升自己的理论水平，用高层次的理论指导实践。这是提高校长专业化水平的重要途径。

一个好的学校，老师的工作态度、工作热忱，打算着学校的前途。校长要以高度的敬业精神、高尚的人格魅力影响老师，让老师能够跟上校长的步伐，鄙视、信服校长的人格，才能分散老师的力气，形成向上的合力，促进学校的进展。所以我们要想方设法打造出一支有追求、有学识的老师队伍，让老师充分发挥才能，以饱满的热忱乐观投入到学校特色进展中去。让每一位老师心情舒服地工作，从而推动学校的进展。

总之，张彤校长学校特色进展的历程对我触动很大，我在今后的工作中肯定要擅长学习，在校长专业化进展道路上走出自己的风采。

校长培训学习有感心得（篇5）

20__年8月6日，我中心校四人有幸参与20__年暑期全国中学校教育家型校长成长系列高峰论坛培训班，先后倾听了几位专家的讲座，培训期间既有理论的引领，又有实践的学习沟通。虽然学习时间是短暂的，但此次高规格的培训却极大地开阔了教育视野，收获匪浅，感受颇多。现就以下几方面谈谈我们的体会：

一、理论与实践相结合

隆重的开班典礼后，我们就先后倾听了孙学策、崔其升等几位教授和专家的专题讲座，还有关于学校经营管理方面的讲座。在众多的精彩讲座中，有感动也有感动，对我启发很大，开阔了视野，提高了熟悉。了解到很多教育教学新动态，学到了不少教育理念。讲座涉及到学校管理、学校进展规划、素养教育、老师评价与激励、校内文化建设、与老师有效沟通、依法治校等方面，专家们理论阐述、引经据典、谈心交心，无不使我产生共鸣。他们娓娓道来，环环相扣，给人启迪，促人反省，震撼人心。既气概磅礴，恢弘大度，又紧扣实际，细致入微。既让我们观赏了名家的风采，又使我们饱食了无比精致的精神大餐；让我开阔了眼界，拓宽了思维，明确了使命。

二、收获和感悟

通过培训我深深体会到作为一名教育工，必需要做擅长学习者，校长要做文化人，要做有情有智有责任的人，要做敢于改革创新的人，以人为本抓管理，营造和谐、进取的校内氛围，才能推动学校教育教学工作的开展，促进学校可持续进展。

（一）校长要做擅长学习者，不断提升自身素养和综合力量

学校的建设与进展离不开有思想、有素养、开拓进取的校长，要充分熟悉自己的责任，为办好教育而思，为学校进展而谋，充分发挥核心主导作用，使自己成为一面旗帜，引领分散老师群体。而要做好这些工作，校长必需勤于学习，才能做到工作有思路、有创新。在今后的工作中肯定要坚持学习，要把学习当作自己职业生涯中的必需。不断学习教育教学理论，学习课程改革理论，学习名校名师的教育思想和教学阅历。看书读报学习，听课参观学习，校际沟通学习。当然不仅自己学习，还要引导全校教职工学习，创设学习型校内，营造学习气氛，不断提高教职工的整体素养。

（二）校长要做文化人，办学的最高层次是文化办学

文化办学是在制度办学的基础上对制度办学的一种超越，其中文化管理更全面，更整体，更系统，更注意精神内核在学校管理中的作用。既然学校要实现文化管理，作为学校管理的首席自然要成为文化人。首先校长要成为有思想的人。文化人是思想者，校长必需要成为思想者。校长对学校，对教育要实现思想的领导。其次校长不仅要成为思想者，而且也要使老师成为有思想的人。有思想的老师才会与有思想的校长沟通，才会使校长的思想不断丰富，不断化为办学实践。第三校长要成为能讨论的人。文化人是讨论者，校长要成为能讨论的人，要把办学作为学问来做。要习惯于在讨论状态中工作，在工作状态中讨论。

（三）校长要做有情有智有责任的人

1、有情。校长要怀有感恩的心对待老师。切不行太把自已当回事，把校长当回事，校长属于学校，属于老师，我们之所以成为校长是由于有了老师。校长要让身边的人感到跟我干不会吃亏，不要遗忘做事的人，也不要遗忘人做的事。

2、有智。校长要做一个大智若愚的智者。我们要为下属制造尽可能好的条件，把老师放在适合他个人成长的岗位上，让他们怀着美妙的愿景，追寻自已的教育幻想。用最大的宽容，

3、容忍全部的人包括不同政见的人，要用才智招安不同政见的人，让他们为学校的进展出力。有责任。校长要知人善用，勇于担当责任。学校中层是将校长办学理念转化老师、同学的行为的转发器。对于学校中层我们一方面要对他们办事过程进行指导，另一方面允许他们出差错，对下属差错而引起的不良后果校长要有士气担当。

（四）校长必需仔细“抓班子带队伍”

以人为本抓管理。校长要有良好的服务意识，当好师生的公仆，要正确处理协调好班子成员之间的工作与生活的关系，当好主管不主观，总揽不独揽，处理事务坚决不武断。工作中对班子成员要信任，不猜疑，要大度。对教职工要多关怀，与人为善，但要有原则性，做到大事讲原则，小事讲风格。一个称职的校长，不应成为全校做事最多的人，而应成为全校做事最精的人，使自己的管理更高效。校长应学会授权和分层管理、分级负责。只有这样，才会调动手下领导及老师的乐观性，学校管理定会取得抱负的效果。

总而言之，通过培训，提高了自身的教育理论水平和实践力量，提高了熟悉，明确办学思想、办学理念，是校长成就一所好的学校的关键。以人为本，转换观念，打破传统的教育思想对人们的束缚，学校的进展离不开校长的引领和老师的扎实有效的工作。在今后的工作实践中要加倍努力，为营造一个和谐进取的校内氛围，打造出一个有着鲜亮办学特色的学校，真正为每一位孩子的幸福人生奠基。

校长培训学习有感心得（篇6）

有幸参与了“江苏民进‘彩虹行动’20__年金沙县校长培训班。仔细倾听了几位专家的报告，让我对我的教育教学产生了诸多思索。尤其是南通市教育科学讨论中心的王爱华老师的《创建特色，校长领导力的重要表征》专题讲座使我对学校特色和特色学校有了更深的熟悉。

首先，她让我真正理解了特色学校创建的价值所在。之前，我认为特色学校的创建，有的是上级教育行政部门要求，为了完成任务而创建。有的是为了学校的进展，创建特色学校主要是为了提高学校知名度……王老师在讲座中谈到“特色学校的创建，不是赶潮流，不是忙应付，不是打招牌，不是专利品，不是教育市场竞争的需要，它是人的多元化、共性化进展的需要。”

其次，她让我明白了特色学校的内涵。通常，我们都认为特