一对一教学如何上好第一次课

一对一教学如何上好第一次课作为一个“一对一”教学模式下的教师,面对单个学生，传授知识，其实就是一个加强型的说服过程。其中,第一次课就是个不小的挑战（特别是新老师）。怎样应对这个挑战,我们一定要作好充分的准备。

一、对自身角色的设定.

在这点上，公司的理念已经为我们指明了大方向,但具体的角色设定还需要教师自己来设计．以本人教学的经验,可以粗略分为以下两类：

１.相似者.人们在面对与自己有许多共同点的人时,容易产生共鸣，从而产生被对方认同的需要。因此,教师在教学过程中可以将自己设定为学生的相似者,或者使学生产生教师与他们相似的印象．对此,课前对学生了解,授课过程中与学生的直面沟通，范围尽可能拓宽、详细。主要的方面如:HＹPERＬINK"ｈｔtｐ:/／wwｗ。ｆanｇfavip。ｃom/”\ｔ"＿blanｋ”学习成绩、HYＰＥRＬIＮK”http:/／wwｗ。fangfavｉp.coｍ／"\t”_blank"学习ＨYPERLＩＮK”http://www。faｎｇｆ/"\t"＿blaｎk”方法及过程中碰到的问题;补充的方面可以再多了解学生的性格、爱好等。掌握这些情况，接下来就是在相处过程中让学生了解到你对他(她)碰到的难题、困境是经历过的、有经验的，学生接收这个信息同时也会自动认为你对他们的情况“感同身受"，对你的认同感就会被确立.这对说服过程有极大帮助。

２。专家。可以从两个方面展示，若是新教师,教学经验还有欠缺，不可出奇出险,避免出现失误。可从基础知识入手,对于此类知识,一般学生都有了解,能够判断正误。如：提问简单的问题，学生回答后,帮助学生进行完善，同时点明该类知识在大考中会以什么题型出现等等。这样会给学生一个你比较专业的印象.另一个方面,若你是比较有经验的教师，则应从更高的层次来进行教学．具体的操作就由教师自己发挥。不论新老教师,都应注意,教学过程涉及专业知识绝不能迁就学生．做到这点需要课前认真备课,减少教学过程中学生“吐槽＂的机会；同时对学生严格要求，打消学生模糊概念，蒙混过关的念头。二、接受人群类型分类及知识传递的方式。

本点是与第一点对应的重要补充。接受人群包括家长与学生。限于条件,知识传递方式主要借助传统方式：听、说、读、写、练。

1。固执己见。让此类老跟教师较劲的学生接受认可，是老师授课面对的大困难。因为这组人群主要由两种情况造成：一是家长对我们老师的偏见,直接让孩子对任课老师抱有怀疑。二是孩子在家中已经形成习惯，不准许他人违逆自己的意见。不论哪种，都在此类学生年龄偏小的前提下很难扭转。对于此种情况,老师除了悉心、耐心教导学生博得学生认同外，说服对象重在家长。与家长沟通时,除了表现出自己扎实的专业知识及对孩子的关心,还得让家长明白他的言行态度不仅仅是对老师的尊重，还直接影响孩子对老师传授的知识的接受程度与接近老师的目的。

2。耳顺一族。此类学生即“嗯＂学生,即不论老师说什么内容,怎样说,只是点头,不自发进行思考。对于此类学生，老师可能会觉得比较省事,但是ＨYPERＬINＫ＂hｔtp://ｗww。fangfａvip。cｏm/”＼ｔ”＿ｂlanｋ”学习成绩最难提高,相对的也是最容易出成绩的一类．突破点就在于时时注意学生的反应，强调学生反应,一个概念、一道习题,都要求学生对你的讲解作出明确的回应。必要时夸大你对学生反应的感受，让学生体会与教师的互动的乐趣好处,主动参与到ＨYPERLINK”ｈttｐ://www。fangfaviｐ．com／"＼t＂_blank＂学习中.

３。积极参与.此类学生对知识积极接受，并且能主动思考.这样的学生，在学校中就已经对课本知识掌握较好,对教师在专业方面要求就较高。所以教学过程中忌照本宣科、忌参照教学流水线,那样学生会产生“老师也不过如此＂“老师说的我已经全懂了"的想法，从而失去再学下去的兴趣;但也不要流于偏、难题，那样会偏离考试目的，将学生误导，同时耗费不必要的精力。这样的学生,我们应将教导的目的分一部分在理论知识的归纳、整合;练习ＨＹPEＲLINK”ｈttp:／/www.fangfａvｉ/"\t"_ｂlaｎk"方法总结、探究等.不论哪类学生,课前与各班主任、学生家长甚至学生的直面交流,充分全面了解学生，都是为说服学生做准备工作。了解学生HYPERＬINK”htｔｐ://ｗww。fangｆavｉ/＂\ｔ"_blank"学习上的特点,是为了教学过程中能更迅速调整自己的教学方式,找到更合适学生的教学途径.了解学生的性格爱好，教学过程与学生有更多共同语言，方便了我们知识的传授。要上好第一次课备课是关键.上好第一节课的大概流程可以总结如下：上课前应提前找到相关班主任。让班主任带你认识学生并把所有教学材料准备齐全．(可以提前找好上课位置)上课前切记不可直接就上课，一定要先互相介绍,谈谈学生平时的爱好,学校情况，生活习惯等。找到话题,先建立感情后再上课.上课前询问学生学习情况，举出例题试探学生程度，随时对上课内容进行调整。上课时一定要随时关注学生的表情,调整自己教学方式。上课时，一定要有耐心，重复讲解，时刻鼓励学生，但注意不能直接告诉学生答案。上课结束前10分钟,一定要先让学生小结,再自己总结。结束时,建议学生对本次课提出自己的建议，如学生不知如何回答,可及时引导做出回答。如:本次课老师语速是否过快,内容是易是难，是多是少，语音语调是否清晰,作业是否太多等。自己说出,本次课教案也许有些地方不好,下次老师会改进。确定学生下次课内容和时间.如果家长在，及时与家长沟通,反应学生情况。提出老师要求,如认真完成作业，不能迟到等自己亲自送学生离开校门,并主动说再见。一对一教学怎样备课１、备学生备课前了解学生姓名（熟记）,性别,学习情况(进度，学习程度)，性格特点，爱好特长(主要跟班主任了解),针对所有情况在课前总结出策略(方便上完完第一次课写教学计划）。2、备教材老师上课前必须精通教材，包括例题,课后习题。还必须了解所交内容与上一节或下一章节的关系.３、备辅导材料要求：辅导材料可与学生同步精炼，辅导书中的不同习题自己要亲自做一遍.每道题可以标记出易,中，难。