九年级下册化学教学计划(七篇)

第页共页九年级下册化学教学方案(七篇)九年级下册化学教学方案篇一强化学生根底知识，训练学生思维方式，培养学生实验技能，提升学生应试程度，贯穿"从生活走向化学，从化学走向社会"理念，突出化学知识与生活、社会、科技之间的联络，拓展学生化学思维。二、学生分析^p本人所教化学学科共有2个班，这些学生根底上下参差不齐，少数同学根底较牢，成绩较好，局部学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯，学习成绩较差。这样要因材施教，使他们在各自原有的根底上不断开展进步。总体情况分析^p:学生分化非常严重，尖子生少，中等生所占比例较大，还有一局部学生对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析^p才能、计算才能、实验操作才能存在严重的缺乏，尤其是所涉及知识拓展和知识的综合才能等方面不够好，学生反响才能弱。以上情况主要原因是学生没有学会分析^p问题，学习方法不对，再加上化学学科，许多学生对此感到学起来难，且不会进展知识的梳理，对所学化学知识不能进展归纳系统化，导致学生落伍，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学消费生了厌学心理。三、教材分析^p现行教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以学生生活中须臾离不开的实际知识引入，学习元素和化合物知识，同时有方案地穿插安排局部根本概念，根本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学根本理论和根本概念解决生活和消费中常见的化学问题的才能，还可以分散学习根本概念和根本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于老师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。第二个特点，突出了以实验为根底的，以动手操作才能要求，每一块中都有有许多学生实验和实验探究，同时又注意了学生才能的培养。四、目的任务1、让化学知识联络消费、生活、自然、社会现象等实际，使学生学以致用。2、使学生学习一些常见金属材料、溶液及酸碱盐的根底知识，掌握局部化学实验和化学计算根本技能，并理解化学在消费中的实际应用。3、继续激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题，逐步养成自己动手操作的才能、观察问题和分析^p问题的才能。4、针对中考新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答案的各种技能技巧。5、重视根底知识和根本技能，注意启发学生的智力，培养学生的才能。6、培养学生的科技意识、资意识、环保意识等现代意识，对学生进展平安教育和爱国教育。五、方法措施1、重视化学根本概念和理论的教学。2、备课、上课要抓重点，把握本质。3、在平日讲课中学会比照。4、讲究"巧练"，跟踪检查。5、在平日要注意化学实验。6、学会反思，每上完一节课，要从中找出成功的、不成功的地方。7、加强课堂教学改革，进一步推进四模块教学，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为老师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。六、内容安排:1、完毕新课(2月24日-3月13日，大约两周半时间)2、第一轮复习(3月14日-4月17日大约五周时间)采用的方式是按章节顺序进展，使学生初步掌握各章节的知识内容，着眼于根底知识和根本技能，把教材"放大"，将教材中隐含的内容挖掘出来，全面、深化、系统地完成课本上所有知识内容的复习。3、第二轮复习(4月18日-5月22日)，大约五周时间)专题复习是根据知识点进展横向复习，也是综合复习阶段，是中考复习的关键环节。通过专题复习，加强知识之间的联络与比照，加强知识的交融与应用，可以全面进步学生的综合才能。以《潍坊市初中学业程度考试复习指导》为依托，把知识点分为假设干个小专题进展复习。教学中，通过对本专题中的重要考点进展归纳讲解，以及学习指导等方面的点拨，并剖析适当数量的与生活、社会、环保、科技等实际问题相联络的例题，稳固知识，形成才能。本专题不仅是知识点的专题复习，还包括各种题型的专题训练。4、第三轮复习(5.23-6.10，大约2周半时间)第三轮复习(模拟训练阶段及回扣课本):这一阶段是中考的冲剌阶段，具有较强的针对性和紧迫性，因此这一阶段主要通过摸拟训练，有针对性地把历年中考的热点、学生的易错点进展有效训练。最后回扣课本。九年级下册化学教学方案篇二初中化学起始阶段的教学效果如何不仅影响初中阶段的化学学习，还会影响到高中阶段的文理分流，教学理论告诉我们，必须重视这一阶段的教学。作为初中化学老师，如何开好这个头呢？我想把学生的心理特征和老师的组织教学这两方面结合起来，做好沙石中学xxxx———20xx第一学期化学教学工作：《实用教育学》指出：“讲课是课堂教学的重要组成局部，是学生学习一门学科的知识，形成技能，指导学生学习方法，培养品德行为，扎实而有效的进步教学质量的重要环节。”因此，老师在接收初三化学后，组织好课堂教学，特别是第一堂课的教学是初中化学教学成败的关键。作为初中化学老师，中途担任学生的课任老师，要想一下子让学生承受、认同，显然不大可能。上课时，有些学生目光中流露出对你教学才能的疑心，有些学生可能还想见识你管理学生的才能，成心制造出一些声音影响你的上课，对于学生的这种表现假设老师采取专制和放任的态度都会导致师生关系恶化，使今后的教育过程难以顺利展开，产生不良的教育效果。专制的老师看不到学生有主观能动性，看不见只有通过学生自主的学习考虑才有成效，认为自己完全可以转化学生的意识，把学生当作消极被动的容器，以为只要对学生“灌”“管”教育就能获得效果，结果适得其反。胆小的学生上课可能会认真听讲，大局部学生上课时姿势坐得端正，笔记记得认真，但真正能积极考虑的学生却不多，常常是“身在曹营心在汉”，人在教室思想却不集中，专制有时还会导致极少数学生与老师产生对立，长此下去，学生外表守秩序，实际上因循苟且，课堂气氛死气沉沉，学生成绩平平。采取放任态度的老师，把学生看作是教学过程中的主体，将自己置于附属位置，任学生在课堂上自由发挥，弄到最后，老师无法控制课堂纪律，上课乱糟糟。为了防止出现上述现象，我们沙石中学化学组先认真集体备好第一节课并坚持课后交流，发挥集体智慧，同时保持良好的心态，利用化学学科的特点，激发学生对化学兴趣，我们相信学生会自然承受我们这些化学老师。为化学教学质量打下良好的根底。情感因素是教育教学极为重要的一个因素，老师的情感是影响学生学习的众多因素中最为突出的因素。师生感情的制约影响着学生的行为和开展，只有重视情感因素，才能有效的激发学生的信心。化学是初三才开设的一门学科，学生的学习根底对学好化学有一定的决定性作用，但不完全。作为化学老师，没有必要向班主任打听哪位学生成绩好或差，防止对学消费生偏见，导致师生关系的恶化。事实证明，有些根底差的学生对化学感兴趣后，假如得到老师的信任和欣赏，化学可以学得相当好。假如老师对他有偏见，这些学生往往会很快丧失信心，无心学习。学校里的学习并不意味着机械地把知识从一个头脑移到另一个头脑里去，而是师生之间每时每刻都在进展心灵接触，而心灵的接触和交往，它可以促使师生之间缩短空间、心理间隔，产生友好、亲近、信赖的效应。老师在上课时保持良好的情绪，会使学生精神振奋，亲切的语言会让学生亲近老师，及时地表扬会增强学生的自信心，演示实验可要求学生合作，这既是对学生的信赖，又可让老师发现学生对实验操作掌握的情况。我们认为学生扎实地掌握知识，与其说是屡次的重复，不如说是理解知识的内部诱因，利用学生的情绪状态而到达的。因此在实际工作中，应当直接加以利用这些情绪、体验，以便使学生有效地掌握知识和技巧。学习兴趣是一种力求认识世界、渴望获得文化科学知识的意识倾向，能推动人们去寻求知识，钻研问题，开阔眼界，它也是一个人走向成才之路的一种高效能的催化剂。可以说学习兴趣是学习活动的重要动力。托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强迫，而是激发学生学习的兴趣。”努力激发培养学生学习兴趣，使学生享受学习的乐趣，是初中化学教学的任务之一，也是减轻学生课业负担进步课堂教学质量的有效途径。怎样激发．培养学生的学习兴趣呢？现将自己的点滴体会浅谈如下：1、首先要认真做好每一个演示实验。兴趣盎然的观察能活泼学生的思想，形成积极考虑的气氛，从而使学生学到化学知识。为了防止学生贪图好玩，观察的盲目性，老师要因势利导，教给学生观察的方法。使学生在观察、考虑中体会化学的美妙，从而把单纯的兴趣转化成对学习知识的乐趣，成为学习的动力。把简单的演示实验改为化学兴趣实验。兴趣实验能以简单的操作，鲜明的现象对学消费生极浓重的吸引力。如二氧化碳与氢氧化钠的反响，老师可以利用“变色喷泉”实验，不但加深了学生对此反响的理解同时进步了学生对化学的兴趣。简单的实验，有趣的现象，会让每一个学生着迷。这就使你成功了一半。2、加强实验教学，还要上好学生分组实验课，让学生亲自实验探究知识往往能到达事半功倍的效果。小组实验还是培养某些学生自信心的有效途径。有的学生虽然学习根底较差，但动手才能很强，化学实验做得很好。老师要擅长及时发现这些学生的闪光点，及时表扬，这样，就会收到意想不到的效果，他们的学习热情就会倍增。3、用新颖的教学方法，稳定学习兴趣。虽然化学实验生动有趣，但化学原理和计算却显得枯燥乏味。为了稳固化学实验培养起来的起来的学习兴趣采用新颖有趣的教法，不但能引起学生的兴奋感和愉快感，而且在这种气氛下学生能结实地掌握知识。在教学中，老师根据教学内容的特点，可以采取诸如自学辅导法、质疑答疑法、比照论证法、边讲边实验法、对抗赛法、听题判断法和化学游戏法等多种启发式教学方法，这些方法都能收到较好的教学效果。以对抗赛法为例，每章完毕或临近期中期末考试复习，都可以用此法，使枯燥乏味的复习变得生动活泼，而且通过这种方法复习的效果比题海战术好得多。比方每学完一章，老师事先拟订好题目写在投影片上，布置学生课下准备，课上或组与组之间或男生与女生之间进展对抗赛，老师打出投影片之后，看谁答得又快又准确，在小黑板上记下各组的得分。参与剧烈的竞赛和角逐，学生的那股兴奋劲是无法用语言来形容的，这样的教学效果是反复做题、讲题所无法到达的。总之，这种方法能考察学生思维的灵敏性和敏捷性，使课堂气氛异常活泼，学生的应变才能也能得到进步，学习兴趣浓重，知识掌握得结实。4、帮助学生打破难点和知识分化点，进一步强化学生学习化学的兴趣进展每单元一测试，同时进展实验操作、自主设计实验以及书写化学方程式比赛，本学期我们将重点考察学生：〔1〕与人合作才能；〔2〕自主设计实验并进展实验才能；〔3〕对化学问题的猜测、探究、分析^p、得出结论才能；〔4〕利用所学知识解决实际问题才能。九年级下册化学教学方案篇三为详细表达课程改革理念和对义务教育阶段学生科学素养的要求，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，为学生全面深造或走入社会打下坚实的根底。从上期所任教的班级的化学成绩来看，成绩有所改观，但仍有许多低分。随着化学课改的推进，自己在教学资的利用还有待加强。1、让学生学到一些科学探究的根本方法2、使学生学习一些根本概念和根本原理；学习几种常见元素和一些重要的化合物的根底知识，学习一些化学实验和化学计算的根本技能；理解在实际中的广泛应用；使学生能初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。3、激发学生学习化学的兴趣；培养学生的科学态度和科学的学习方法；培养学生的学习才能和创新精神，并对学生进展爱国的辩证唯物教育。1、绪言从学生的亲身感受出发，从学生的角度提出了许多饶有兴趣并带有一定想象力的问题，指出这些并非都是一些美妙的愿望，它们正在通过化学家的智慧和辛勤的劳动逐步实现，从而使学生从开场学习化学起，就感受到化学学习的价值，并产生希望理解化学的强烈愿望。教材抓住学生的这种情感，从详细事例出发，引导学生理解化学是一门使世界变得更加绚丽多彩的自然科学，它研究物质的组成、构造、性质以及变化规律，接着教材以丰富多彩的图画和简明的语言，概括了人类认识化学、利用化学和开展化学的历史和方法，以及化学人类进步和社会开展的关系，再次展示了化学的魅力和学习化学的价值。2、第一单元具有以下特点：①作为起步阶段的化学学习，教材注意创设情境，激发学生学习化学的好奇心和探究欲望，尤其注意从殷实的史实出发，展示化学与人类进步与社会开展的关系，使学生能初步从化学、技术、社会这三者的亲密关系中领悟化学学习的价值，培养学生学习化学的兴趣与责任感。②突出化学是一门以实验为根底的科学，强调走进化学实验室的重要意义，以及学习一些最根本的化学实验操作的必要性，引导学生体会化学实验是获取化学知识和学习科学探究方法的重要手段，培养学生严谨的科学态度和尊重客观事实，擅长合作等的优良品质。③重视学生的生活经历和亲身感受，注意引导学生主动参与探究活动，并通过探究活动与合作学习，主动地获取知识，注意培养学生从日常生活中发现和提出有探究价值的问题的思路和方法，体验探究活动的过程，方法和成功后的喜悦，从而使学消费生亲近化学，热爱化学并渴望理解化学的情感，树立学好化学的信心。本单元教学重点：化学学习的情感、态度和价值观等方面的教学。本单元教学难点，引导学生主动参与科学探究的过程与方法等方面的教学。3、第二单元是学生学习的第一大类物质。空气是人人都离不开的物质。由于看不见，摸不着，学生只知其重要，却又不非常清楚空气到底是什么。本单元选择空气和氧气的知识作为初中化学中接触详细物质知识的开端，不仅是因为小学自然课中对空气和氧气的知识已有过介绍，如空气占有体积、有质量、形成大气压、空气流动形成风筝；更重要的是因为他们在自然界中颁极广，是自然界维持生态平衡的重要条件，是化工工厂的廉价资；它与人类的关系最为亲密，是人类须臾不可分开的天然物质；还因为氧气是化学性质比拟活泼的元素，它能与金属和非金属元素化合形成氧化物或含氧化合物。通过对它们的认识和理解，可以比拟顺利地引导学生进入化学世界来探究物质的奥秘。4、第三单元是从社会实际和学生的生活实际出发，在展现水与人类的关系，世界和我国水资概况，水的污染和防治等问题的同时，以水为载体，将单质、化合物、物质的组成，原子、分子等化学根本概念及沉淀、过滤、蒸馏等化学实验操作技能的学习贯穿其中，力图为学生提供认识和探究周围事物的素材和线索，以及从身边事物中学习化学知识的意境。因此本单元的特点是将化学的一些根本概念和根本技能穿插于严密联络社会、联络生活的内容之中。从知识构造上看，本单元的内容分为三块：一是从社会学角度认识水，包括水在自然界的作用，水资状况及其保持等。二是一些化学根本概念；三是几项化学实验根本操作。其中重点内容是：①人与水的联络，以及人其中的能动作用。②原子、分子的概念。③过滤、蒸馏等根本操作技能。5、第四单元教材共分原子的构成。元素、离子、化学式和化合价四个课题。它们包括原子构造模型，相对原子质量、元素、元素符号、核外电子排布观念、离子、化学式、化合价、相对分子质量及其有关的计算等内容。本单元教材是“双基”的重要组成局部。本单元教材对于学生非常重要。本单元重点：原子的构成。离子的形成，元素、元素符号和化学式。难点：核外电子排布观念、化合物。6、第五单元共有3个课题。课题1通过一系列探究活动，引导学生从量的方面去研究并得出化学反响的客观规律，为化学方程式的教学作好理论准备。这是学好本单元的根底。课题2讲了书写化学方程式的原那么，方法和步骤。说明化学方程式所表示的意义，这是本单元的中心。课题3从量的方面研究物质开展变化的过程，是化学方程式的详细应用。7、第六单元包括三个课题。课题1主要介绍碳的几种单质。课题2是引导学生探究实验中制取co2的装置。课题3是通过实验探究碳的氧化物的性质。本单元教材重点：①碳及碳的氧化物的性质。②实验中制取co2的装置。③培养以开展的观点对待碳的单质。④培养和关注社会与环境的责任感。本单元难点：探究实验室中制取co2的装置。8、第七单元是从常见的燃烧现象入手，介绍燃烧的条件和灭火原理以及一些平安知识。本单元在内容的安排上注意从学生的亲身体验出发，选择学生熟悉和生活中常见的知识和现象，并配合图像和绘画，增强学生对知识的感受。1、结合化学学科的特点，亲密联络实际消费、生活激发学生学习化学的兴趣。2、成立化学课外兴趣小组。3、对学习化学兴趣不高的同学实行个别辅导。4、对学生进展自己出题自己测试的训练。绪言1课时第一单元7课时第二单元6课时第三单元7课时第四单元8课时第五单元5课时第六单元6课时第七单元4课时期中素质检测6课时期末素质检测8课时合计58课时九年级下册化学教学方案篇四化学是一门以实验为根底的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验才能，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是进步化学教学质量的重要一环。组织和指导学生开展化学课外活动，对于进步学生学习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和开展才能，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。因此，特制定本年度九年级化学实验教学方案。以“课标”为导向，进步学生的实验才能。积极投入到新课程改革中，将新课程的理念贯彻到教学理论中去，注重实验教学，进步学生动手操作才能，使得学生能在实验中用探究的方法去学习，领会知识的内涵，争取将实验教学工作推上一个新的台阶。第一、认真备课。备课是教学的前期工程，是完成教学任务的根底，备课的质量直接影响教学质量，备课将按照以下步骤和要求进展。1、备课标。〔1〕实验教学的任务；〔2〕实验教学的目的；〔3〕实验教学的要求；〔4〕实验教学规定的内容。2、备教材。〔1〕熟悉教材中实验的分布体系。〔2〕掌握教材中的实验和丰富实验教学内容。3、备教法。教有法而无定法，实验教学的教法应结实树立准确、示范、讲解与操作协调一致的原那么。4、备学生。学生是教学的主体，对学生年龄特征、心理特点、认识和思维程度以及对不同年级、不同阶段的实验进展分析^p、研究，对实验教学将起着积极的促进作用。5、实验教学前的准备。〔1〕演示实验：a、掌握实验原理。b、熟悉实验仪器。c、选择实验方法。d、设计实验程序e、实验效果的试做。〔2〕学生实验：a、制定学生实验方案。b、实验环境的'准备。c、实验器材的准备d、指导学生准备。6．编写教案。第二、仔细组织教学。一节课的成功与否，课堂调控是关键的一个环节。因此，教学的开场强化课堂纪律很有必要，其次是引入新课题，让学生明确实验的目的和要求、原理、方法步骤，使学生理解观察的重点。老师在引导指点学生观察时，讲解要与演示恰当配合，讲解要抓住重点、难点和关键，语言要精辟、简要、准确，操作要纯熟、标准。注意随时调控课堂的方方面面，保持课堂充满教与学协调和谐的运转机制。学生实验课的教学：实验前进展指导、实验中巡回指导、实验后总结和作业布置。第三、组织和开展课外科技活动。组织和开展课外科技活动是实验教学的延伸，能促进师生动手动脑，发挥学生特长，又能开阔学生视野、丰富学生课余生活。九年级下册化学教学方案篇五化学第一轮复习已经在1月底按照方案准时完成，3月1日开场的二轮复习至关重要，将直接影响高考成绩，因此现特制定高三下学期的教学方案与复习安排。一、钻研20xx年考纲，并与20xx年考纲进展比照，找出今年的考纲变化。对于第一年带高三的年轻老师来说，考纲的钻研一定要在研究了近三年天津及全国各地高考题的根底之上。对于考纲中的例题也要仔细研究，找出基此题型，重要的主干知识。二、回归教材。xx的高考化学历年里都着眼于教材，以教材为出题点，因此要重点阅读教材，并与有经历的老老师一起研讨教材，找出可能的出题点，并与化学主干知识进展联络。三、确立二轮复习专题。二轮复习与一轮复习相比，既要引导学生梳理主干知识，又要将一轮复习中对根底知识单纯记忆转化为理解和应用，在二轮复习中一定要让学生做到概念准，规律清。我将下学期的化学复习气氛5个主要模块：有机化学，元素及化合物，根本概念，根本理论，化学实验。在专题复习中一定要时刻提醒自己注意两点，一是要抓住每一专题中的最根本原理和方法论，二是要抓住非常容易与现实日常生活相联络的知识点。四、转变老师的角色。在一轮复习中，我的角色主要是讲，学生主要是听。在二轮复习中要转变自己在课堂中的角色，将自己转变为课堂的指挥者和筹划者。所谓指挥者就是引导学生做什么，怎么做，知识点精讲，课堂中少讲，引导学生多动手;所谓筹划者就是精选试题，每一次的训练都要在时间上、难度上和内容上做周密的方案与安排。五、强化训练，进步学生的课下落实。2月26日至4月中旬为专题复习时间，4月中旬以后为学生的自主学习时间，将学生集中反映的问题精讲，进展个性辅导。五月进入三轮复习，进口教材，就教材必修2、选修4和选修1中的化学与技术知识点进展重点记忆，将课本中的实验进展重点剖析，将课本中出现的氧化复原反响进展总结。高三化学教学进度安排：专题一、有机化学有机物的构造、组成、性质有机物的同系物、同分异构体应对策略有机推断、有机合成题型应对策略专题二、元素及化合物常见金属及其化合物常见非金属及其化合物无极推断题型应对策略专题三、根本概念物质的组成、分类及化学用语表达式的书写无机反响类型物质的量、化学常用计量物质构造、元素周期律专题四、根本理论反响热电化学化学反响速率、化学平衡水溶液中的离子平衡专题五、化学实验根本仪器、根本操作、实验平安预防和处理物质的性质与制备、物质的检验、别离与提纯实验设计与评价题型应对策略高三化学三轮复习安排一、题型打破，应试策略。二、回归教材，查漏补缺。三、考前提醒，积极应考。九年级下册化学教学方案篇六化学是一门以实验为根底的自然科学，化学教学离不开化学实验，通过化学实验不仅可以加深学生对所学知识的理解掌握，而且还可以培养学生的思维才能、动手才能，帮助学生学会学习并形成合适自己的学习方法，培养良好的习惯，为学生的终身开展打下坚实的根底。高一学段为必修内容，所有班级都进展相应演示实验教学，争取更多开设学生实验，并鼓励学生进展相应的探究实验。探究实验以化学兴趣小组为主要参与对象，以根底知识掌握的较好，对化学兴趣浓重的学生为主，利用课余时间进展一些实验探究。教学中根据不同的内容采用相应的实验教学方式，或是几种实验教学方式相结合。高二学段选修，文理分科后，对理科班实验教学沿袭高一学段的操作，对文科班以演示实验为主，鼓励学生适当进展家庭小实验，培养学生的科学素养，理解一些生活常识和与安康有关的化学知识。化学实验教学中采取演示实验(多媒体播放实验视频)——培养学生的注意力和观察才能;学生动手实验——进步学生的学习兴趣，通过亲自动手实验，掌握实验操作技能，在实验过程中体会实验的快乐，稳固并加深理解所学知识;鼓励并带动局部学生进展实验探究，激发学生学习兴趣，引发多方面考虑，动手动脑，进步思维才能和动手才能，使学生理解实验的原理、实验的平安知识、实验的考前须知，通过考虑，能分析^p实验过程中可能产生的问题，以及如何解决问题，手脑并用，为学生的终生学习奠定根底。高一高二两个学段的化学实验教学涉及化学实验根本操作、溶液的配制、物质的制备与性质、化学根本理论的验证及实验探究等必修一的实验学化学，内容包括混合物的的别离提纯的五种方法、局部离子的检验、除去粗盐中混有的可溶性杂质、以物质的量浓度溶液的配制、有关元素及其化合物性质实验等内容。对混合物的的别离提纯的五种方法演示实验在前，而后进展学生实验;其他实验均可以采用演示实验与学生实验相结合。其中有局部实验教学以演示实验为主，鼓励学生回家动手实验，如胶体的制备及性质、离子反响、颜色反响等实验。必修二的实验教学内容包括元素金属性强弱的比拟、非金属性强弱的比拟，生活中几种常见的有机物的性质，但凡可以利用家庭材料进展的实验，一学生家庭小实验为主，结合原电池原理，进展探究实验，让学生利用理论指导探究如何制备原电池，如何使原电池电流大、电压高的实验等选修四化学反响原理的实验教学都与理论的学习严密相连，这局部以演示实验和学生探究实验为主，开展实验探究和家庭小实验相结合，使学生掌握有关根本理论。选修五有机化学根底的实验教学主要以老师的演示实验和学生实验来进展教学，以到达让学生理解一些重要有机化合物的反响断键位置，理解有机物反响的本质——官能团的变化，掌握其重要化学性质，并能设计合理实验进展有机物的转化与合成，在实验过程中，锻炼学生的实验才能、观察才能、分析^p才能，为将来进一步的学习打下良好的根底每学期开学前制定教学进度表，结合教学进度表安排本学期所要进展的实验教学，制定实验教学方案，开出实验药品和所需仪器清单，并交与学校实验室管理员，准备实验仪器、用品和药品，做到未雨绸缪。九年级下册化学教学方案篇七化学与生活实际严密相连，初三年级开设化学这一门学科目的是为了进步人们的生活程度和生活质量，学生刚接触化学，学习的热情高涨，老师应尽最大的努力使学生掌握相关的化学知识与技能，化学教学工作方案。为了能更好地施行化学学科教学，让化学教学工作有条不