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文档简介
把句子写具体:运用修辞手法:给简单的话“添枝加叶”,把话写具体。第一页,编辑于星期三:十九点三十七分。①天空飘着白云。(什么样的天空?飘着什么样的白云?)②太阳升起来了。(什么样的太阳?怎样地升起来了?)③西北风刮着。(什么样的西北风?刮得怎样?)第二页,编辑于星期三:十九点三十七分。①鸭子游过来。(从什么地方游过来?)(它是怎样游过来的?)(小溪是什么样子的?)②孩子数星星。(什么样的孩子数星星?)(他在什么地方数星星?)(他是怎样数星星的?)(星星是什么样的?)③教室里摆着课桌椅。(什么样的教室里?)(怎样摆着课桌椅?)第三页,编辑于星期三:十九点三十七分。树下有一只蚂蚁。
阳光照在大地上。天空中挂着圆月。礼花绽放。队旗在空中飘扬。弟弟跑来了。
第四页,编辑于星期三:十九点三十七分。
在括号里填上合适的词,使每个句子表达得更具体。①()太阳冉冉升起,照在()草原上,草原到处洒满()阳光。牧民们怀着()心情,放牧着()牛羊。②在()土地上,长着()庄稼。那()玉米,()高粱,还有那()谷穗,真惹人喜爱。第五页,编辑于星期三:十九点三十七分。围绕中心句写一段话
我的好朋友
她――是一位挺漂亮的女孩;
她――是一位乐于助人的好同学:
她――是我的好朋友――范佳薇。
第六页,编辑于星期三:十九点三十七分。
范佳薇是一位漂亮的女孩。她有着苗条的身段,高挑的个头,还有那微黑的皮肤,但丝毫不影响她的美丽,反而增添了些秀色。她的眼睛是那样好看:黑亮亮的眼珠,像两粒闪闪发光的黑珍珠,又似一对黑玻璃球浸在清水里。转动到眼眶的任何部位都显得灵动俏媚。再配上一副淡紫边框的眼镜,俨然一个“小博士”。她有时又用素色头花将一头柔顺飘逸的秀发束在脑后,的羊角辫,又似一位“小淑女”。
第七页,编辑于星期三:十九点三十七分。
范佳薇是一位乐于助人的好姑娘。有一次,我和范佳薇正在玩“木头人”的游戏。忽然,一位小女孩不小心绊倒了,大概摔的很厉害,一时半会儿起不来。她正想去扶,我拦住她,说:“又不是咱们班的,管他呢,她爱起不起,我们接着玩吧,别浪费时间。”哪知,她眉毛拧成了两条蚯蚓,生气地对我说:“别的班的你就不管了,是不是?她也是我们学校的一分子。你想想,你摔成这样,没人扶你,你的心里是什么滋味!”说着,径自走到小女孩面前,把她扶起来,又安慰了小女孩几句,小女孩一拐一拐的回班里去了。我的脸腾的红了。多么好的同学呀!多么善良的同学呀,和她比起来,我是多么自私呀!她是一位乐于助人的好女孩,而我却……第八页,编辑于星期三:十九点三十七分。
一次美术课,我因忘带水彩笔而无法画图。她见了,毫不犹豫地把水彩笔借给了我,她却挨了批评。我愧疚的走到他跟前,说:“对不起,我不该那么自私……”而她却说:“知道就好,好好改吧!”从此,我改掉了自私的毛病。
这便是我乐于助人的好友。第九页,编辑于星期三:十九点三十七分。1.几个并列的句子组成片段。例:小河边的杨树丛换上了一身金灿灿的衣裳,而枫树林则一片火红。这时候那四季常青的松树和柏树显得更加苍翠,引人注目。颜色各异的树叶一片片飘落下来,好像一只只美丽的蝴蝶翩翩起舞。树叶、花瓣落到水面上,把银白色的河装扮成彩色的河。第十页,编辑于星期三:十九点三十七分。2.按照一定的顺序连成片段。例:老象跑在前头,最先来到河边。它伸长了鼻子去吸河水。可是水位很低,它够不着,只好又往前走一步。它想,要是跨进水里,美美地饱喝一顿,再洗个澡,那才凉爽呢!老象的右脚正好踩在一块椭圆形的石头上,石头往下一陷,它抬起的左脚来不及往回收,一下子就踏进河里踩在河底的淤泥里,深深地陷了进入。又烂又软的淤泥怎么承受得住这么重的老象呢?不一会儿,老象身子一侧,栽进河里,它使劲挣扎,但是越挣扎身子越往下陷。它抬起头呼吸,但是水立刻向它的嘴里猛灌进去。第十一页,编辑于星期三:十九点三十七分。3.总述和分述组成片段例:松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的面孔上,嵌着一对闪闪发光的眼睛。一身灰褐色的毛,光滑得像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着,显得格外漂亮。这段话运用玲珑先总后分的方法组成段落。第十二页,编辑于星期三:十九点三十七分。4.概括描写和具体描写组成的片段。例:我发现爷爷老了。原来爷爷的眼神很好,可是现在不戴老花镜就不能读书看报。他的背渐渐弯了,力气也没以前那么大了。最明显的是爷爷的头发,由从前的花白变成了全白。第十三页,编辑于星期三:十九点三十七分。
动笔实践
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