小学学校教师培训计划(五篇)

第页共页小学学校老师培训方案(五篇)小学学校老师培训方案篇一通过培训，使新老师更新教育理念，提升新老师的师德修养程度;理解并初步掌握课程标准;形成教育教学才能;进步新老师对学校教育理念和教育文化的认同度，尽快融入学校的教育文化，缩短新老师的角色转换期。二、培训对象20__年9月进入我校的新老师。三、培训形式教务处、德育处、教科室集中指导和教研组“以老带新”个别指导相结合;交流座谈与个体自学感悟相结合，充分发挥骨干老师的“传、帮、带”作用。四、培训内容1、师德修养培训：着眼于加强新老师对当代老师职业、老师师德标准、老师职业素质的认识，确立敬业爱岗、为教育事业奉献聪明才智的正确思想。2、教学常规培训：着眼于使新老师明确学校教育、教学工作的根本流程、标准、要求和老师的根本职责，标准新老师的教育教学行为。3、教学技能培训：着眼于培养新老师将理论运用于理论和掌握教学根本功的才能，进展备课、说课方法的训练。五、根本做法与要求：1、对新老师的培训坚持政治、业务两手抓，把政治思想教育和师德教育放在首位，进步新老师的敬业、爱岗精神和教育教学才能。2、为新老师装备一名师德高尚、教育教学经历丰富、责任心强的老师作为指导老师，在教育教学各个环节对新老师进展传、帮、带，详细指导新老师的教育教学理论。新老师在培训期听指导老师示范课不少于30节，并写出听课感想;指导老师听新老师课不少于10节，并要对所听的课给予点评指导。3、学校利用星期六的时间组织新老师进展集中学习培训，使其在短时间内按照课程标准要求进展课堂教学，初步掌握备课、上课、作业(布置、修改、检查)辅导、考试等教学常规工作，养成自觉钻研业务的良好习惯。4、新老师要制定好个人方案，根据学习的内容，写好学习笔记，进步自身素质和教育教学理论程度。新老师要加强钢笔字、粉笔字、简笔画、普通话、计算机运用等教学根本功的训练，尽快掌握教育教学工作所必备的各项技能。六、培训考核验收新老师培训考核验收工作由教务处、教科室、学校共同进展。考察考核内容侧重于政治表现、工作态度、业务程度和课堂教学效果等方面。集中培训期间的考核采用案例分析^p、笔记、总结并结合出勤、作业等方式进展。分散理论培训的考核，采用上汇报课，编写教案、检查读书笔记等方式进展。考核验收的内容及负责部门：1、理论学习考试。由教科室负责。2、新老师与指导老师听课情况。由教务处协同级部进展检查。3、新老师汇报课、老师根本功比赛。由教务处、教科室负责。4、培训学____结、教案、读书笔记、教育教学心得体会各1篇。由教务处负责。小学学校老师培训方案篇二一、指导思想：为了加速青年老师教材入门、成才，成为教学上的主力军;充分使他们具有独立驾驭教材的才能，并可以灵敏根据教材的内容进展教学，优化课堂构造，施行素质教育，力争在较短时间内进步新任青年老师的政治、业务素质，努力为学校建造一支师德高尚、素质优良、构造合理的老师队伍。二、培养对象35周岁以下(含35周岁)的在职青年老师;正式进入明招小学教学工作不满三年的老师。三、任务及目的：(一)、政治素质要求：1.青年老师要忠诚党的教育事业，做学生良师益友，塑造老师高尚人格。2.青年老师要积极参加学校及上级组织的政治理论、教育理论、师德标准、法律法规等方面的学习，认真做好有关纪录。3.青年老师要积极参加县市和学校组织的有关评比、竞赛等活动，并力争获得好成绩。4.党员青年老师要发挥好模范作用，自觉与非党员青年老师交朋友，协助支部共同做好青年老师的培养工作。(二)、专业素质要求：(1).班主任工作：第一阶段：新任班主任的青年老师，要在有经历老师(另行安排)的详细指导下，逐步熟悉班主任常规工作及要求，较快掌握本班学生及其家庭状况，理解本班的特点、优势和优势，能组织班内常规教育活动，处理班内一般问题，开展学生思想工作。第二阶段：要理解班主任工作的一般规律并能运用其中的规律指导工作，能较顺利地树立起班风、学风，较圆满地组织班内教育活动，自觉地开展学生思想工作，解决好班内一般问题，所带的班集体秩序稳定。第一阶段：新担任教学任务的老师要逐步理解所教科目的教学大纲、教材，能表述本学年的教学任务及教学常规要求，熟知教学环节，能进展教材、单元(章节)的一般分析^p(能指出整体知识构造、重点、难点等)，初步掌握教学语言、板书设计，能写出合格教案，做一般的公开课。第二阶段：要较熟悉所教科目的教学大纲、教材，准确表述本学年的教学任务及要求，根本掌握教学的几个环节，熟悉课堂常规，较自然地使用教学语言、设计和运用合格板书，能较好地进展教材、单元(章节)分析^p，会“说课”(即阐述一堂课教学任务的施行方案及教材内容的分析^p处理等)，能较顺利地举行公开课。四、培养途径和方法：1、开展规划：每人写出自己详细的“开展规划”。2、组织培训：培训内容包括教育法律法规和政策、教育教学理论与理论、教育科研根本知识、师德修养、课改培训、新课标培训、班主任工作、现代教育技术、心理安康教育与老师心理素质进步等内容。3、理论学习：培养良好的自我学习习惯，每学期至少要读一本教育、教学理论书籍，要做好读书笔记，并写出心得;每学期至少要到图书馆借阅五册以上的图书。4、教学反思：每周在教案中写好教学反思。反思内容字数不限，重在记录感悟，总结得失。5、师徒结对：在原师徒制的根底上，做好对师傅、徒弟工作的考核，对优秀的师傅和成长快的徒弟给予奖励。6、参与管理：青年老师任班主任者，承受被指定的有经历的班主任帮带指导;未任班主任者，均担任一个有经历的班主任的助理，见习班主任工作。7、教学展示：积极参加县市举办的各种活动，每学年组织一次青年老师优质课评比。鼓励青年老师参加各级、各类教学比武活动，对获得荣誉的老师，学校给予奖励。鼓励青年老师主动请缨，向学校提出申请，开设公开课。8、交流进步：组织青年老师互相交流，讨论教学体会、畅谈教学感受、倾诉教学困惑、研究解决方法、介绍成长经历;或就某个专题开展讨论，发表自己的见解，学校给他们创造学习和展示自己才华的时机。9、参观学习：学校组织青年老师外出学习交流，特别是充分利用白洋学区的教学教研活动资。10、学历进修：催促新任青年老师认真参加上级有关部门组织的培训、“继续教育”等活动。11、召开座谈：⑴召开青年老师座谈会，听取有关学习、工作、生活方面意见，总结交流教学理论中的得失、体会、业绩;⑵指导老师、行政领导研讨会，就青年老师培养工作专题进展意见交流，总结经历，完善培养措施。12、建立档案：专项教学档案包括：(1)青年老师的听课笔记、评课记录;(2)汇报课、考核课、业务竞赛的内容;(3)各项比赛的成绩和记录;(4)各项检查考核评估结论及其记录;(5)每学期教学成绩及竞赛辅导成绩;(6)青年老师本人的开展规划、总结;(7)学生调查结果;(8)青年老师参加培训的有关情况和成绩等;(9)班主任工作笔记及评价结论等。五、考核：每学年考核一次，考核起止时间为7月1日至次年的6月30日。详细分值如下：(1)参加培训：参加暑假的业务培训通过考核，获得合格证书的得10分。(2)普通话等级：达标得5分。(3)电脑等级考试：达中级以上得10分。(4)论文：教育教学论文汇编或发表：校级每篇得10分、县级每篇15分、市级每篇20分、国家级的每篇得30分。(5)课件评比：县级：一等奖10分、二等奖6分、三等奖4分;市级：一等奖15分、二等奖12分、三等奖10分。(6)优质课评比：县级：一等奖20分、二等15分、三等奖10分;市级：一等奖30分、二等奖25分、三等奖20分。(7)县级统一命题的考试(包括期中、期末和升学考试)：①a率、及格率、平均分，第一名得20分;第二名得15;第三名得10分。(8)教学六要素：以下各项5分，总分为30分。按以下标准扣分，每项扣分以5分为限。备课：期末教案检查不合格者扣5分。承受领导听课后，须主动将教案交领导检查，未写教案的扣5分;备课不认真的扣3分。上课：随机检查中，课堂组织才能差扣5分;学生调查问卷反映较差的扣5分，发现上课迟到早退的扣3分，缺课(不经教务处随意调课)的扣5分，并按相关规定予以处理。反思：期末检查发现未写反思的，扣5分;每学期少于16次的扣2分;少于8次的扣3分。修改：一般作业在2个工作日内、作文在5个工作日内未修改的，一次扣1分。监考：违背学校监考规定的，一次扣3分;出现严重过失的扣5分。辅导：下班迟到、早退的，一次扣2分;下班不能有效管理班级纪律的，一次扣2分。(10)教学案例或课件评比：校级：一等奖6分、二等奖4分;三等奖2分;县级：一等奖15分、二等奖10分、三等奖6分;(12)课题申报和获奖：课题立项或该学年内有课题正在进展的：县级10分、市级20分。获奖：校级：一等奖10分、二等奖7分、三等奖5分。县级：一等奖15分、二等奖10分、三等奖8分;小学学校老师培训方案篇三为使自己不断进步教育理论和学术程度，增强知识，更新教育教学理念，从各方面不断完善自己，进步自身综合素质，不断适应新时期老师培训和教研的需要，跟上时代的步伐，使自己尽快成长起来，特制定个人校本研修方案：一、根本情况本人xx年7年，大专学历，多年以来，一直从事数学教学和教室领导工作，学生思想工作扎实，教室凝集力强。在数学教学方面，擅长钻研独特的教学方式和学生的学习方式;勤于思索拓展学生思维途径，是学生学习目的明确。所以数学学科成绩名列前茅。二、研修目的1、树立优良的师德观念，进步个人职业道德程度。学习相关资料，以参与案例教学、聆听报告为载体，树立优良的师德风气。2、主动参与“分层教学、合作学习”的教室教学形式，树立以“学生为本”的教育教学观念，尊重学生的个性开展，努力在民主、平等、和谐的师生关系气氛中帮助指导学生全面主动开展。3、以课改研究为主要形式，提升个人的教育科研程度，培养自身的可持续开展才能。通过研读课标，教室理论、自我反思、同伴互助，请教教学能手等形式，进步自己的教学程度。4、通过参与电子备课，参加计算机知识的培训，理论多媒体教学等形式，进步个人综合素质。三、研修内容(一)学校规定的研修内容1、师德研修。主动参与读书活动，学习贯彻落实《小学中学老师职业道德标准(修订版)》，学习《新义务教育法》、《老师法》、《未成年人保护法》等教育法律法规，进一步进步自己的职业道德素质，进步自己依法从教的程度。2、新课程标准研修。学习《初中语文学科新课程标准及解读》，更新教育教学理念。以组内集体学习和个人自主学习相结合，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目的及相关政策。同年级内研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进自己将先进的理念内化为教学行为。3、教学教研才能研究。主动参与组内教研活动，参与课题研究研讨课活动、听评课活动。主动研讨，在互助学习中更新理念，改良缺乏，努力进步自身教学教研才能。4、教育科研才能研修。要树立教研科研认识，把研修和教育科研严密结合，围绕新课程的施行，结合教室教学，进展教学方式和教育科研根本方法的研修。做到教学即研究，不畏惧科研，懂得教科研就在反思中，教学中。5、现代信息技术应用才能研修。树立应用信息技术推进教学改革的认识，纯熟掌握信息技术应用的根底知识和技能，进步信息技术与学科整合才能。(二)个人自主选择的研修内容1.从实际出发，主动参加学校和教研组的研讨、互助，做到有问题及时解决，有经历及时学习，使校本教研效劳于教学，进步自己的专业程度。2.三点一线活动。始终将个人反思、同伴互助、专业引领，三点连成一线，层层推进，螺旋上升。以教学反思、交流研讨、教室评析、教材分析^p设计等为教研的根本形式，通过教学观摩、教学示范、案例分析^p、谈心得体会等活动为平台进步自己的业务程度。四、活动与施行1、每周参加教研组的校本教研活动。通过听评课进展教学反思与交流，促进专业化成长。一人讲课，众人评论，不仅益于讲课老师查找自己的缺乏，也可以将好的观念与详细做法较为形象、详细的传达给其他2、参加丰富的活动，展示自己，增强品牌认识。主动做好人人一节课活动。号召老师树立品牌认识，形成自己的教学风格，勇于展示自己。展示备课本、业务本，促进老师业务学习的深度、广度。3、利用网络资开拓眼界，组织上网培训，鼓励上传下载，与高端对话。4、把握时机参加外出学习，进步业务才能。在今后的教学生涯中，我会把撰写教学日志、教学反思作为一项重要的日程工作来做。认真制定行动研究方案，搞好校本教研，使自己的科研程度更上一个台阶。小学学校老师培训方案篇四为了使新老师早日成熟，及早掌握教育教学特点，使之迅速进步、安康成长，早日适应我校的教育教学要求，根据李村镇“蓝青工程”施行方案，特制定我校“蓝青结对”工作方案。一、工作目的：在工作中，我们将本着“结对学习，指导讨论、共同进步”的理念，在互帮互助的学习中互相学习优点，共同成长，更好的完成教育教学工作。二、蓝青结对成员：蓝方：张欢欢青方：张雪雪蓝方：郭向华青方：武琼蓝方：石晓彤青方：张晨阳蓝方：张少卿青方：刘磊三、学习内容1、如何制定教学方案(长方案短安排、学科要求、实际情况等)2、如何备课(备教材、备教法、备教学对象等)3、如何写导学案(根本内容、书写要求等)4、如何上好课(组织教学、课堂调控、情况应变、讲练结合等)5、如何辅导学生(课内与课外、点与面、主与次、难与易等)6、如何布置、修改作业(分层次，有针对性、精选习题、讲究适量;精批面改、侧重评改等)7、如何拟定试卷(典型性、覆盖率、难易度等)8、如何讲评作业与试卷(针对性、联络性、代表性等)9、如何做好教学经历总结(理论性、理论性、指导性等)10、如何发送博文及试卷供题标准。11、对临时任务的指导。四、根本要求：1、学习成立学习结对小组，成立专门档案，跟踪检查。2、互相间应经常性地进展听课、评课活动，新老师每周听课不能少于2节，并做好记录。2、加强学习，树立新的理念。每周固定时间学习《24字教学形式》，做好阅读笔记，和导师进展讨论交流。3、每周导师要指导新老师上一节公开课，每月上一节汇报课并写一篇高质量的教育教学感悟以书面形式存档。4、坚持阅读学校推荐的魏书生的《班主任工作漫谈》，做好阅读笔记，每月至少写一篇读书感悟发在教育博客上。5、导师经常鼓励新老师积极参加各种公开教育教学活动，并及时查看反应信息给予指导，促使其迅速成长。6、学校精选《教育时报》及《小学教育》的内容，集中学习。小学学校老师培训方案篇五根据《镇海区开展农村中小学老师素质提升工程全员培训的指导意见》精神，我校在上级部门组织、领导下，于20_年8月至20_年4月底开展《师德与老师职业》课程的全员培训。为实在抓好我镇老师素质提升培训工作，不断进步老师的职业道德素养，特制定《师德与老师职业》课程培训方案。一、培训目的通过培训，帮助老师知道新时期老师职业道德标准的根本体系和内容，深化理解新时期老师职业道德的内涵、特征、功能及根本要求，深化考虑新时期我们应该提倡什么样的师德，从老师职业生成的角度正确认识老师专业开展的迫切性和现实意义，及时更新教育观念，增强开展的信心和动力，显著提升老师职业道德素养。二、培训对象我镇所有在职的小学老师(已参加市级及以上骨干培训的老师可以不再参加本地的集中理论培训，但须参加校本培训，并发挥引领作用)。三、培训内容1、《新时期老师职业道德修养》2、《老师职业道德》3、《老师职业道德案例库》4、《老师心理素质教育》5、《师德启示录》四、培训形式采取集中培训和校本培训相结合的方式进展。集中培训时间为一天，由区老师进修学校负责施行。集中培训力求做到精心组织，全员参与，严格考勤，努力进步培训的针对性和实效性。要结合学习资料帮助老师理清学习的重点与难点，加强学习指导，催促老师做好读书笔记，不断进步学习效率，要以老师的教育理论为根底，强调老师的自主学习，重视老师的理论反思，精心组织各具特色的校本培训活动，让老师在活动中感悟，从感悟到领悟，从领悟到行动上的追求，逐步形成新的教育观念和教育行为。五、培训安排1、准备阶段(20_年8月——20_年1月)。主要工作：1)调研摸底，并在此根底上，确定培训内容、培训形式，制定《师德与老师职业》课程培训方案。2)制定《师德与老师职业》课程培训考核表。3)根据《镇海区开展农村中小学老师素质提升工程全员培训的指导意见》和《镇海区《师德与老师职业)课程培训方案》，结合学校实际，制定《师德与老师职业》课程校本培训方案，并在20_年2月17日前报镇海老师进修学校德育教研室审核确认。4)推荐《师德与老师职业》课程校本培训辅导员一名，并在20_年1月13日前报镇海老师进修学校德育教研室审核确认。2、施行阶段(20_年1月——20_年4月)。主要工作：1)辅导员培训。20_年1月23日，《师德与老师职业》课程校本培训辅导员赴奉化参