数数歌公开课(12篇)

第页共页数数歌公开课(12篇)数数歌公开课篇一1．识字11个，学习常用量词与数词的搭配，读熟《数字歌》。2．培养学生在详细的语言环境中识字的才能，学惯用指读的方法听读识字。3．使学生感受童谣的韵律美。在详细的语言环境中识字。生字卡片、多媒体课件〔一幅图是：美丽的大自然中，蓝天上鸟儿在飞，碧绿的草地上牛马在吃草，小鸡们在追逐，小虫在地上爬，小鱼、小虾、小鸭子在小河中游。单幅图6幅，上面画有小动物〕《数字歌》是一首童谣，插图和课文内容一一对应。在教学中充分利用课件或者插图让学生数小动物，由阿拉伯数字引入汉字，通过指导学生反复朗读课文，使学生理解常用量词与数词的搭配。当学生熟知课文时再采用不同的方法认识11个生字。一、导入新课。1．师：今天我和小朋友们一起学习第三单元数字，我们先来学习《数字歌》。〔师板书：数字歌〕2．跟老师读课题后，指导认识数字。师：数这个字你在哪里见过？〔生答：在数学课本上经常见到它。〕对，我们在数学课本上经常见到它。可以组成：数字、数学、数数。二、读课文，熟知内容1．〔听录音。〕初步理解童谣内容。2．师：这首童谣好听吗？跟老师读一下好吗？请边读边用手指着字。3．请同学们自己用手指着字读一下，看看谁读的认真，能把童谣早读熟。提示学生读时，假如遇到不认识的字，可以问同学，还可以问老师。4．师：老师发现刚刚同学们读得都非常认真，有的同学可能是已经能背了，如今前后桌四个人一组互相读一下，比一比谁读得熟。5．谁读得熟的同学起来读一读。6．师：我们齐读一下好吗？〔这首童谣读起来琅琅上口，假如有学前教育的学生，读几遍后就能背得很熟，所以在读熟时可以接着引导学生背诵，引导的方法，可采用老师说前或后，让学生说后或前，反复几遍就可以。〕三、看图加深理解，认识生字。师：今天这些小动物都来到了我们这里，我们一起把它们找一找好吗？看看它们都有多少。1．请学生看课本插图，从书上把它们都找出来，用阿拉伯数字在小动物的旁边标出来。2．学生自己找。找后同桌互查。3．师：你门都找对了吗？请看大屏幕，老师也都找出来了，你们看咱们找的一样吗？下面你们再从课文中找出与阿拉伯数字对应的汉字，找出来反复读一下。4．〔出示卡片。〕认读。〔也可用多媒体，如一头牛，一下面点上点，头用红字，牛用黑字。〕一头牛两匹马三只小羊四只鸡五只鸭十个数字小朋友5．师：同学们认读得太棒了，如今老师想考考你们，看谁能把以下的字音读得既准确又流利。〔多媒体出示或者用小黑板出示。〕一两三四五只个朋友数6．在游戏中识字猜字游戏游戏玩法：每两个同学一组到前面来，一个同学面向同学们，另一个同学指出一个字，让同学们看清楚记住。然后让面向同学的那个学生再找。找到一个，他问：是不是？假如不是，同学们齐声答复：不是。再找。假如是：同学们齐声答复：就是。同时伸出大拇指齐说：你真棒！这个游戏，有时找的同学一次找到，有时所有的字都要找一遍。这样学生会反复读生字，在游戏中识字记字，还可调动学生学生字的兴趣。四、稳固练习。1．〔出示图1：画有三只小鸟〕师：图上有几只小鸟？〔有3只小鸟〕２．〔出示图2：画有两头奶牛。〕师：图上有几头奶牛？３．〔出示图3：画有3只山羊在山坡上吃草。)师：图上有几只山羊在山坡上吃草？4．〔出示图4：画有小河，小河里有10条鱼。〕师：小河里有几条鱼？5．〔出示图5：画有一棵树，树下有5只鸡〕师：图上有几棵树，树下有几只鸡？6．〔出示图6：有5个小朋友在做游戏。〕师：图上有几个小朋友在做游戏？〔这个练习是为了让学生稳固所认识的几个字和常用量词与数词的搭配，同时训练学生说话的才能。在训练时要指导学生说一句完好的话。〕五、布置作业。师：今天我们学习了童谣《数字歌》。同学们学的非常认真，非常好！同学们今天回家可以给爸爸妈妈当小老师，把这首童谣读给他们听听。好不好？数数歌公开课篇二◆图谱1、0-10数字头饰15个◆演唱局部动作建议1、幼儿随音乐节奏做“骑马”的动作。2、围圆圈按节奏跑，并在老师回头时立即摆好造型定住。3、扮演数字“0“的小朋友，歌曲完毕时，能找到伙伴组成一个新数字。◆游戏玩法建议游戏一：木头人。幼儿边唱边做骑马的动作围圆圈跑，并在“0”〔老师或幼儿扮演〕回头时，摆好造型定住。游戏二：组数。在歌曲完毕时，数字“0”找到任意数字，组成一个新数，幼儿大声读出数字。游戏三：变身。〔进步难度阶段〕去掉头饰，自由说出自己想变的数字，与0〔偷偷指定的人选〕组成新数。【活动目的】1、感受歌曲的活泼欢快，尝试用自然的声音演唱歌曲，并唱准音阶式的旋律上下行。2、知道数字后面加0会组成更大数的神奇，能准确念出拼出的新数。3、知道“0”回头时保持不动，在老师偷偷指定0的时候，可以不偷看，当o的小朋友可以不说出自己是0。【活动过程】1、故事《快乐的数宝宝》，启发幼儿兴趣。2、数字宝宝来排队。老师范唱歌曲后半局部，幼儿熟悉歌曲，并进展数字排队〔横排两遍，竖排两遍〕，帮助幼儿初步理解歌词内容。3、数字宝宝出门玩。幼儿随音乐节奏原地做骑马动作，完好演唱歌曲〔1遍〕。参加组数游戏介绍，步建立数与0组合，可使数发生变化的有趣。〔1遍〕4、数字宝宝做游戏。(1)幼儿随音乐节奏围圆圈小跑步跑，并在数字0〔师扮〕回头时，幼儿尝试随音创编各种“木头人’造型并静止不动。〔一遍〕(2)师带1幼扮0，共同边唱歌，边玩组数游戏。〔一遍〕(3)幼儿扮演数字零，边唱边进展游戏。〔一遍〕5、数字宝宝变身了。(1)去掉头饰，进步难度，老师偷偷指定幼儿当数字0，歌唱完毕时，找到一命朋友朋友说出一个数字，全体幼儿说出新数。(2)幼儿偷偷指定数字0的扮演者，其他玩法同上。6、数字宝宝回家了o师唱改编后的歌词，与幼儿回家，客人老师再见。“滴个滴个滴个滴个滴个滴个滴，滴个滴个滴个滴个滴个滴个滴，数字小宝宝，我们回家了，跟客人老师再见，12345，前面排一排，678910，后面接着来。回到阿拉伯，特呀特别乖，客人老师再见，客人老师再见。在游戏活动环节，老师有意识将0站在10后面，组成100，放在游戏的高潮局部，激起幼儿的兴趣。在寻找0的扮演者时，偷偷指定幼儿，幼儿随机说出自己的数字时，要挖掘幼儿最大可能。数数歌公开课篇三《数字歌》1、感受歌曲活泼欢快、热情明朗的风格，能随音乐合拍地做律动。2、尝试与同伴合作，大胆地用身体动作创编数字造型。3、享受做韵律操及与同伴交流的乐趣，体验创造的快乐和成攻。1―10数字歌曲cd；写好数字的黑板、笔等1、欣赏音乐、感受歌曲活泼欢快的情绪，找出歌曲中的数字。2、再次倾听音乐，跟音乐演唱数字，创编简单动作。3、创编歌曲中段数拍局部的动作。4、出示数字1―10，引导幼儿观察数字的不同外型。5、与同伴合作创编数字造型。1)提出创编要求。2)幼儿结伴合作创编，老师巡视指导。3)展示创编的数字造型。6、听音乐将创编的造型与之前创编的简单律动完好表演。1)提出表演要求。2)幼儿与老师一同表演。数数歌公开课篇四〔一〕情感、态度、价值观：1．感受童谣的音韵美；2．培养学生喜欢小动物、热爱大自然的情趣。〔二〕知识要点：1．学习并朗读这首童谣。2．能正确认读本课11个生字。〔三〕学法和习惯：1．学惯用指读的方法听读识字。2．能在详细的语言环境中学习汉字。认读本课的11个生字；通过朗读感受童谣的音韵美。两、朋、友这三个字学生不常见，掌握起来是难点。一、导入小朋友，你们数学学数字了吗？〔学了〕今天这节语文课,我们就来学习一首和数字有关的儿歌数字歌〔老师板书〕。二、讲授新课1．这首小儿歌非常有趣，里面藏着好多小动物呢！翻开书第11页看看你能不能很快找出都有哪些小动物。〔训练学生说完好话。〕2．假如你们能数出这些动物朋友各有几只，他们就会从课本中跑出来和你们做游戏。请用数字标在图旁边。〔老师把阿拉伯数字贴在黑板上。〕学生汇报动物的只数，〔要训练学生说完好话。〕学生每说出一种动物老师就在黑板上贴小动物的图片，并把它们贴到相对应的数字下面。3．自己小声地读一读，把不认识的字用你喜欢的符号标出来。4．听文录音，〔整体感知课文〕尤其要听清你不认识字的字音。在听录音时要用手指着每一个字，听到哪，指到哪。〔培养学生指读习惯，浸透听读识字的方法。〕(良好学习习惯的培养，就应这样长抓不懈。如：说完好话；指读方法的训练)5．谁愿意当小老师，带着大家读？注意：边读边用手指着。读后，你有什么收获？〔引导学生进展自评，学有收获的意识。〕6．自己再读儿歌，假如还有不认识的字，你可以向同桌请教，也可以问老师。假如认识了，就把记号擦掉。〔教给学生识字的途径〕7．你们学得真努力，课文里的字娃娃想看看你们是否真的认识它们了。瞧，他们偷偷的溜出了门。〔从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八、九、十。〕他和谁是朋友？〔不按顺序出示，让学生把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴。再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。〕8．孩子们，还有几个字在跟我们捉谜藏，来看一看〔出示卡片小朋友数字〕每个词两生读，再齐读。9．如今更难了，谁还会读？〔出示小朋友数两只个这几个字让生单独认读。字为红色，读完贴在黑板上课文中的空白处〕在读只时，老师把只字放在课文中：三小羊、四鸡、五鸭，〔生读。〕谁还能照样子说说？再读个时，问生：看看周围，你还能想到什么？〔引导生联络生活说出几个用个做量词的短语〕你们不光字记的好，还能在生活中注意积累，真是很了不起。〔注重引导学生联络生活实际进展学习，稳固了知识，培养了才能。〕10．我们手里都有生字小卡片，请两个同学一起互相说说悄悄话，说说你都认识哪个字了，怎么认识的？不会想想怎么办？11．字娃娃都回家了，你们还愿意读课文吗？同桌两个人互相读：假如都他读对了，你就用你喜欢的方式，夸夸他。假如他不仅读对了，而且读得特别好，你可以奖励他一颗小星星。假如他还有不认识的字，你就帮帮他。〔把评价的权利还给了学生，为他们交流情感、分享收获、体验成功提供了空间。〕三、复习稳固1．师生对读。2．男女生对读。3．做数字拍手歌。〔两人结成一组，用你拍一，我拍一的方式，填上数字歌的词，老师可先和一名同学做个示范。〕四、小结谁说说你这节课的收获？〔引导学生进展自评，强化学有收获的意识。〕你们的收获课真不小，能用你们的收获来帮助小猫解决问题吗？出示第14页小猫钓鱼的图，全班共同作练习。图中有：______条船______两只猫______个水桶______条小鱼。五、作业我们的生活和数字亲密相关，回家后你可以用数字画一幅画，也可以编一个有关数字的故事或儿歌；也可以找一找有关数字的儿歌。教案点评：这是一个与数学学科严密联络的单元，因此在教学中设计了通过数数来理解插图中的数量，运用的阿拉伯数字，来认识对应的汉字。对于课文中的一些汉语中的常用的数量词，让学生在反复的朗读中认识，并能结合生活实际进展简单的练习，让学生体会到在生活中处处都能学语文。利用儿歌读起来朗朗上口的优势激发学生读书的兴趣，在读中识字、边识边读。在教学中培养学生指读的习惯，给学生浸透听读识字，随文识字的方法，为今后的教学打好根底。同时，让学生从图入手，整体感受课文插图的美以及小动物的得意，为学生创设快乐的教学气氛。数数歌公开课篇五〔一〕看图引入。孩子们，瞧这幅美丽的图画上都画了些什么呀？哟！那图画上都画了哪些动物呢？你能数出每种动物的数量各是多少吗？〔二〕出示课题。这些数字多有趣呀，小朋友们都笑哈哈，下面我们就来听听由这些数字所组成的一首有趣的童谣--《数字歌》〔板书课题〕。请孩子们一边听录音一边看图数动物的数量。〔放录音，师指图，学生看〕〔三〕自读课文。1、〔出示大屏幕〕师提示学生看字上的注音，一边读文一边看图，师带读两遍。2、学生自己借助拼音反复读课文，要求读准字音。3、多种形式朗读课文〔同桌互读--指名读--齐读〕。〔四〕指导学生背诵。1、不看字，只看图背。2、自己练背。3、同桌互背〔或指背〕。4、齐背。〔五〕学认11个汉字。1、在插图旁用阿拉伯数字标上每种动物的数量〔指名一生在投影仪上标出，其他在书上标〕再从课文中找出与阿拉伯数字对应的汉字认读。2、同桌互教互学-～十十个汉字。3、学习只、个、数、小朋友这几个汉字。数数歌公开课篇六1．认识9个生字。会写4个字。认识2个笔画：横、竖。理解笔顺规那么：先横后竖。2．自主积累词语。3．读准字音，认清字形，理解字义。4．正确朗读课文，背诵课文。2课时第一课时〔一〕导入新课。观察课文插图，引导小朋友与老师对话。适时导入新课，板书课题。齐读课题。〔二〕老师领读。〔分三句读〕。注意读准字音，尤其是二、三、四、十这四个字音，sisān为平舌音，er为卷舌音，shi为翘舌音。学生发音不准时，老师可以带着学生多读几遍。〔三〕学生朗读课文。〔保证朗读的时间，朗读方式要多〕〔四〕随文识字。1．读准字音。先读课文，再看生字表，把课文中及板书中的生字找出来。采用多种形式，如卡片，开火车，小老师，猜字游戏，多媒体字宝宝等调动小朋友学习兴趣，反复认读生字，读准字音。2．理解字义。让学生知道一是一个数字，是一本书的一，一张桌子的一。然后再联络生活实际想一想，还可以用一说什么。例：一个铅笔盒，一把尺子，一块橡皮等，在学习一的根底上，让学生自主学习二、三、四、五、六、七、八、九、十表示数目的字。3．分别汉字与阿拉伯数字。告诉小朋友，这些字虽然表示数量，但是它们是汉字，与数学课上学的阿拉伯数字在写法上不同。〔五〕朗读课文，熟读成诵，稳固识字。〔六〕作业。第二课时〔一〕复习。1．朗读并背诵课文。2．认读生字卡片。〔二〕随文识字。记住字形〔会写字〕。明确目的：会写一、二、三、十这四个字。学习笔画：一口念写一字，横。观察：二、三、十有几笔，都有哪几笔。书空写二三。学习笔画丨〔shu〕从上到下，竖要直。写十字，知道先横后竖，书空写十字。说说自己怎么记这些字。〔三〕指导写字。本课是写汉字第一课，要指导学生会照田字格里的示范字正确地书写。1．先指导学生认识田字格。2．指导学生观察每个字的每一笔，应占格的位置。3．注意在示范中讲清书写笔顺，掌握先横后竖，从上到下的笔顺规那么。一写在横中线上，两边要有空。二是两横组成，从上往下，先写上面一横，第一横短，第二横长。三是三横组成，三横之间间隔相等，第一横长，第二横短，第三横最长。十由两笔组成，先写横，再写竖。4．由于学生第一次书写，老师要重视巡视指导，有根底的老师，最好告诉学生学习顿笔。从关心学生身体安康的角度，特别注意教给学生正确的执笔方法和写字姿势。学生写字在课内完成，老师及时反响。教学后记：上课前，我编了一套简单的热身操，取名为：请你跟我这样做。主要做一些模拟动物、简单的舞蹈动作，学生兴趣浓，能迅速集中学生上课前的注意力，效果很好。数数歌公开课篇七1．练习发准等音2．体会识字的乐趣，认识字词九十拍手指3．体会念儿歌的乐趣1．磁带幼儿用书人手一册相应大字宝宝两份大范例一份〔把要识的字遮起来〕拿着这个宝宝匠2．塑料铁锤一个“火车司机”“裁判员”字宝宝头饰各一个小贴纸1．请幼儿翻开书到25页，出示要求：手指字，眼睛看，耳朵听，嘴巴小声念。跟念三遍收书。2．请幼儿边念儿歌边做手指游戏三遍。3．展示大范例，跟读一遍。咦！怎么有些字宝宝不见了，到哪里去了，我们来找一找。哦，原来在这儿啊。听听它们在说什么，它们说想去找小朋友们玩游戏。我们来看看都有谁，一一展示每一个字宝宝，和小朋友们打招呼。〔注意纠正幼儿读音〕4．我们的游戏开场喽，我们先来“开火车”。〔根据幼儿情况来选择火车司机〕老师先来做“火车司机”，念儿歌：“呜呜某某字宝宝快快来我们的火车就要开，呜”请拿着这个字宝宝的幼儿坐到火车上来。〔游戏反复进展，请坐上火车的幼儿跟着司机一起念儿歌，每换一轮时给下车的小朋友们贴上小贴纸。〕5．哇！火车到站了，我们下车来玩游戏喽！如今请7个小朋友们站到前面，每个人拿一张字宝宝，老师先做“裁判员”，手持铁锤。当“裁判员”说到哪个字宝宝时，拿着那个字宝宝的小朋友就要将字宝宝举起来，并大声的念出来。假如被铁锤敲到头还没念出来就要罚下场，请下一个小朋友来继续游戏。待小朋友们对字宝宝熟悉后可请一位小朋友来做“裁判员”。6．师模拟字宝宝的语气说：“今天玩得太快乐了，和你们在一起真好玩。但天都晚了，我们要回家了，要不然妈妈会着急的，小朋友们再见！”然后小朋友们向字宝宝一一说“某某字宝宝再见！”，送它们回家。7．字宝宝们回家了，我们出去开火车喽！活动完毕。数数歌公开课篇八1、知道我们家乡的话是xx话，并能区分xx话和普通话。2、能根据图片理解童谣的内容，并学惯用方言念童谣。3、感受童谣的节奏变化和押韵的乐趣，并激发对家乡的热爱。多媒体课件理解童谣的内容，学用方言念童谣。老师指导幼儿用xx话和客人老师打招呼，让幼儿初步感受xx话。1、引导幼儿认识xx话师：小朋友你们知道我刚刚说的是什么话吗？师幼用xx话和客人老师打招呼。2、老师引入童谣，引导幼儿感受xx话和普通话的不同。师：你听到了哪句有趣的话？师：这和我们小朋友平时用普通话念的儿歌一样吗？1、观察ppt2，理解并学习童谣第一句〔1〕一、一，一啥个一？一只小猫跑得急。2、观察ppt3，理解并学习童谣第二句〔2〕二、二，二啥个二？二只小狗吹风凉。3、观察ppt4，理解并学习童谣第三句〔3〕三、三，三啥个三？三只小猪爬雪山。4、观察ppt5，理解并学习童谣第四句〔4〕四、四，四啥个四？四只老鼠偷吃油。5、观察ppt6，理解并学习童谣第五句〔5〕五、五，五啥个五？五只小鸭捉小鱼。”1、老师五张图一一出示，引导幼儿回忆童谣。2、老师指图，引导幼儿连起来完好念童谣3、师介绍童谣名字1、老师答，幼儿问2、老师问，幼儿答3、集体表演数数歌公开课篇九灵敏地创造性地运用教材，以读为本，随文识字，并让学生会学。一、玩游戏：分苹果，揭题１．小朋友，我们来玩一个分苹果的游戏，好不好?请翻开语文第９页语文天地，铅笔宝宝要请小朋友把写有１０个阿拉伯数字的苹果放到相应的盘子里，第一个苹果已经分好了，请大家也拿出你们的铅笔和尺子，照样子连一连。２．大局部小朋友都分对了，还有个别不会的不要紧，今天我们就来学习第三课：数字。(揭题)等学完课文以后，你们就都懂了。二、看图说话生活中到处都有数字，美丽的农场里也有数字，你们看，你们听(____课件显示农场图，听到动物叫声)你觉得这个农场怎么样?(个别答)农场里的.动物可多了，快把你看到的动物告诉同桌吧!(生同位说)谁来说说天上飞着什么?(个别答)草地上有什么?(个别答)水里游着什么?(个别答)强调讲完好句。三、数动物引入课文农场里的动物不但品种多，而且数量多，有个粗心的饲养员数了半天也数不清，小朋友能帮他数一数吗?(____显示饲养员)请把课本翻到第７页，四人小组合作，在书上数一数每种动物有多少。(生分四人小组数)数好了吗?快告诉饲养员吧。(个别答，____显示相应的动物、叫声和句子。)开火车、轮船读两匹马三只小羊妈妈四只鸡叫喳喳小虫。四、练读课文１．跟录音轻声读。把我们刚刚读的连起来就成了一首很好听的数字歌了。(显示《数字歌》)请大家轻轻地跟着录音读一遍。２．同桌练读。下面请同桌的两个小朋友互相练读，要是同桌读得好，你可以夸夸他，要是同桌有些字读得不准，请你帮助他。３．全班拍手读。刚刚，小朋友通过互相帮助，都会读了。如今我们拍着手来读一读，好不好?４．做动作读。看，农场里的动物多得意呀!谁能学着它们的样子来读?你喜欢哪一种动物就学哪一种动物，四人小组讨论一下(个别做动作读)我们请女孩子一边做动作一边读看看像不像?女孩子，起立!真棒!(师边做动作)男孩子有勇气跟她们比一比吗?男孩子，起立!真是一群小演员!５．有表情地读。刚刚，我们认识了１０个数字，还看到了很多得意的动物，多快乐呀!你们快乐的时候会有什么表情呢?有表情地来读《数字歌》。６．看提示背诵。大家笑得真甜呀!如今，请把你们的课本盖好，老师把数字歌藏起一局部，小朋友还会不会读呢?同位互相试着读一读。(____去掉牛、马生背一句出一句)７．看图背诵。真聪明犝饣乩鲜π咽字歌全都藏起来，小朋友看着能背吗?(____儿歌消失)能背的小朋友起立，(齐背，背一句____出一句。)真了不起!五、识字１．抢读生字。有几个淘气的字娃娃要出来跟小朋友一起玩儿，大家喜欢吗?你看到哪个字娃娃的脸变红了，就赶快喊它的名字，它就会跳出来。(____生字变成红色，生读后字从儿歌里跳出来。扩词：数小。)２．让学生明白识字的方法、途径多种多样，应在生活中留心观察。昨天，老师布置大家在学校里、家里和大街上找一找这些字娃娃，你们在什么地方还发现它们呢?(个别说)还有很多小朋友都发现了，请你们分四人小组交流一下。看来呀，识字不光是在课堂上，在日常生活当中，只要我们留心观察，就能认识更多的字。六、讲故事(滚动识记熟字，稳固生字。)小朋友，你们喜欢听故事吗?如今，老师让大家都来当故事大王。这儿有个小故事，里面的字我们以前都见过，谁能把它讲给全班小朋友听?(一人起立讲)我们请某某来讲故事，大家欢送!(齐鼓掌)你讲的故事真好听!请其他小朋友也把这个故事讲给你的同桌听。要是哪个字忘了，同桌可以互相帮助，一块儿把故事讲好。(同位讲)丁丁的朋友丁丁在学校有五个好朋友：小羊、小鱼、小马、小鸟和小牛。每天，丁丁都会把他们数一数：一、二、三、四、五。丁丁和好朋友一起快乐地