聂都小学学生评价体系实施方案

聂都中心小学生综合素质评价实施方案学生综合素质评价工作是学生评价制度的改革，是基础教育课程改革的重要构成部分，其根本目的是为了更加好地提高学生的综合素质和教师的教育教学能力和管理水平，为学校实施素质教育提供保障。按照教育部《有关主动推动中小学评价与考试制度改革的告知》和《有关进一步推动义务教育均衡发展的若干意见》的规定，为主动推动我校教育课程改革，全方面提高学生的综合素质，结合实际制订我校学生综合素质评价方案。

一、指导思想结合教育教学实际，构建推动素质教育的小学生评价体系。引导和增进学生的发展与完善，为学生拟定个体化发展目的。通过评价促使学生进步和提高，发现学生潜能，发挥学生特长，协助学生认识自我，以达成教育的培养目的。评价过程要成为增进教学发展与提高的过程，评价强调多元主体共同参加，关注学生的个体差别，同时，贯穿于日常的教育教学活动中，从而实施素质教育目的。

二、综合素质评价的目的和意义1、综合素质评价将量化评价和质性评价相结合，全方面反映学生的发展状况，变化了单一考试成绩评价学生的办法，从能力和素质上增进学生发展。2、通过综合素质的评价，将形成性评价与终止性评价有机结合，使学生、教师、学校和课程的发展过程成为评价的构成部分，增进学生、教师成长和学校发展。3、建立学生、家长、教师等共同参加、交互作用的评价制度，以多渠道的反馈信息增进学生的发展。4、通过综合素质评价，主动探索运用学生成长统计袋以及多个活动统计资料，关注个体差别和发展的不同需求，促使学生在原有水平上提高和发展。三、评价对象：聂都小学一至六年级全体学生四、评价的组织和办法：1、成立学校综合素质评价领导小组。由校领导、教师和家长代表构成。其职责是制订和贯彻综合素质评价方案，认定评价小构组员，负责组织、监督和实施评价工作，对于在评价过程中出现的问题不停分析、研究和完善。2、成立班级评价小组。由班主任、任课教师代表、家长代表和学生代表构成，针对每一名学生体现加以评价，坚持公正精确的评价。3、评价办法：每学期末进行一次综合评价，结合学生自评、互评、家长评价的内容，通过家访、谈心、观察学生日常体现和查看学生成长统计袋等办法，客观的予以评价。过程：学生自评→学生互评→教师评价→班级评价小组总评→学校审定→学校将评价成果及时通报学生本人及其家长。4、评价成果：对学生在校体现出来的特点及发展潜能给以描述，班主任与科任教师沟通后，写出激励性评语。同时划分等级，对优秀的予以表彰奖励，对于德育、体育不及格者不得评优。综合素质评价成果将作为学校推荐个人评优的重要条件。

五、评价的内容及阐明：1、基础性发展目的：涉及道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与体现等六个方面。评价者针对这六方面所含盖的具体规定，逐条加以对照评定等级（分为优秀、良好、合格、待合格）。评价者还要以此为根据给学生填写综合性评语。综合性评语是对学生综合素质予以整体描述，评语采用激励性的语言，客观描述学生的进步与局限性，突出学生的特点、特长和潜能，统计学生成长过程中的闪光点。2、学科学习目的：针对学生每学期考试成绩及学生基本技能体现，根据《小学生综合素质评价手册》中的学业水平考试成绩统计规定逐项填写，并按优秀、良好、合格、待合格四个等级评定。3、奖励与特长爱好状况：由学生自主如实填写，有关证明材料可装入学生成长统计袋中，由评定小组审核。六、制度建设及规定1、建立健全对学生的评价制度，在每学期都要根据《小学生综合素质评价手册》的规定对学生进行综合评价。全方面客观地反映学生成长的过程，并以此作为对学生进行综合评定的基本根据。综合素质评定分别按照学期、年进行阶段性评价，学生毕业时进行总评。

2、学生成长统计袋在教师指导和家长配合、学生主动参加下，全方面反映学生成长轨迹。由学生保管，教师指导整顿，每学期两次交流展示，其内容对学习、生活成长资料进行收集，作为小学时代学生发展的根据。3、结合综合素质评价手册和学生成长统计对学生进行全方面评价，评价内容反映学生优势与局限性，进步和潜能，提出改善和提高意见。4、综合素质评价的成绩公布，评价成果告知学生本人及家长。七、制度保障

为确保学生综合素质评价工作公开、公正、公平、科学地进行，学校评价工作委员建立和完善学生综合素质评价工作的公示制度、诚信制度、评价质量监控与完善机制、举报和申诉制度、责任追究制度。

1、公示制度

学校要在评价工作开展前将评价的内容、办法、学校评价工作领导小组和班级评价小构组员名单以及评价成果的使用等向学生及其家长做出明确的阐明和解释。评价成果应及时告知学生本人及其家长，综合素质总评成果为优秀的学生名单应在所在班级公示，接受学生的咨询并由班级评价小组研究后予以回复，公示时间不少于1周。

2、诚信制度

信用不佳的教师，不能作为学生综合素质评价工作的组员。学校评价工作小组要对学生综合素质评价者进行督导。各班要对学生、家长进行诚信教育。在同窗之间的互评中，做到客观公正，在自评中做到实事求是。家长要协助学校与学生做好评定工作，不为学生提供虚假证明，不得影响学校的评定工作。3、评价质量监控与完善机制

学校评价工作小组对评价质量进行监控和评定，并充足理解、收集、分析评价工作的有关信息，及时解决评价过程中存在的问题，为进一步完善学生综合素质评价体系打下基础。

4、举报和申诉制度

学生、家长、教师和其它社会人士对评价过程中可能危害评价成果公平、公正的现象和行为，或者对评价成果存在异议可先向班级评价工作小组提出举报或申诉；如果对班级评价工作领导小组的回复或解决不满意，可向学校评价工作领导小组提出举报或申诉，由学校评价工作领导小组作最后回复或解决。

5、责任追究制度

学校评价工作领导小组组长对学校评价工作负总责，班级评价小组组长为第一负责人。对弄虚作假，在评价工作中信用统计不佳的学生综合素质评价者、领导者，一经查实，将逐级依