四年级下册语文第3单元二次备课

四年级下册第三单元备课主备人：王蕾【单元教材简析】本组教材以“大自然的启示〞专题，选编了精读课文《自然之道》《蝙蝠和雷达》，略读课文《黄河是怎样变化的》《大自然的启示》，一个综合性学习，一个语文园地。《自然之道》《黄河是怎样变化的》告诉我们要研究和掌握自然规律，按自然规律办事，与大自然和谐相处；《蝙蝠和雷达》《大自然的启示》是讲人类从大自然中受到启示，有所创造创造，告诉我们大自然也是人类的老师。本组课文的学习是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与开展，并有新的内涵。让学生获取新的科学知识，激发学生进一步关注自然、了解自然的兴趣，并能从中受到有益的启示，同时获得语文的综合素养。【单元总体目标】1、认识28个生字，会写26个生字。能会写会运用31个词语，会读会认30个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解和把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。4、激发学生探究大自然规律的兴趣，增强环保意识。【单元教学建议】〔一〕课前交流学习本单元之前，引导学生观看多媒体课件，展示美丽的大自然，让学生陶醉其中，还要展示由于人类对自然的有效利用和随意破坏而造成截然不同的结果，再引导学生说说自已的感受。这样不仅激发学生学习课文的欲望，也引发学生自已搜集有关材料的热情，为本单元的“综合性学习〞“口语交际、习作〞“展示台〞的学习奠定了根底。〔二〕根本策略1、初读课文，整体感知课文内容。引导学生熟读课文，采用多种形式进行朗读，以到达读准字音，读得正确、流利的目的。2、精读课文，交流读书感受。引导学生读读、画画、议议，解决不理解的问题。3、延伸与拓展。引导学生交流学习体会，积累优美语句。【单元教学时间】9《自然之道》2课时10《黄河是怎样变化的》1课时11《蝙蝠和雷达》2课时12《大自然的启示》1课时语文园地三3课时机动课时2——4课时沂南县小学语文四年级下册网络集体备课时间2023年3月10日单位砖埠中心小学主备人课题9《自然之道》第一课时课型精读课文参入备课人员教材简析课文按照事情开展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。作者和同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱向大海。接着，成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很平安，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。虽然“我们〞拯救了一些幼龟，但仍然感到十分震惊和悔恨。这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。教学目标知识与能力：1、认识7个生字，会写14个生字。2、正确读写"旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、假设无其事"等词语。过程与方法：有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。情感、态度、价值观：丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。教学重点理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。教学难点理解"自然之道"的含义并从中受到启发课前准备字词卡片、相关课件教学过程教师活动学生活动设计意图个性备课一预习探究1、请同学们默读本单元的“单元导读〞，说一说本单元的学习专题是什么，有什么新的要求？2、今天，我们先来学习一个真实而令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。3、板书课题：看到课题，你会想到什么问题？“道〞指什么？什么是自然之道？(课件出示预习要求：按要求自读自学：把课文读两到三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字词典理解生词，标自然段序号，想一想课文大意。)1、学生默读并汇报2、齐读课题3、按照常规要求自主预习课文通过让学生默读本单元的单元导读，了解本单元的学习任务。并且出示预习要求，锻炼学生的预习能力。4、接下来请同学们自由朗读，自主预习课文二合作交流1、出示以下词语，检查生字词认读与理解情况：旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图情愿蠢事返回海鸥补救争先恐后欲出又止假设无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄2、这里有哪些词语可以用形象表演的方式表达出来？3、指名或推荐学生逐段朗读全文，检查是否能够正确、流利地朗读课文，重点指导难读的句子，并多读几遍。3、汇报：你读懂了什么？还有什么疑问？1、指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个，像"欲出又止、雨贯而出、气喘吁吁"等词语可用形象表演的方式表现出来。2、学生分段读课文3、汇报交流4、师生共同确定学习目标与重点语文是工具性和人文性的统一，让学生能够正确认读生字、流利阅读文章相当重要。师生共同确定学习目标，有利于让学生明确学习方法，到达共同进步。4、接下来让我们一起来师生共同确定学习目标与重点：了解课文大意，理解"自然之道"的含义并从中受到启发，有感情地朗读课文。三品读体验1、品读3、4、5自然段〔1〕课件出示句子"我们干了一件愚不可及的蠢事。"这是一件什么"蠢事"呢？我们读了三、四、五自然段就明白了。下面请同学们自由读三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色演这个情景。〔2〕演中促读，演中理解A下面老师要请一个同学朗读第三自然段，再找另外两个同学分别扮演"幼龟"和"嘲鸫"，大家边听边看。B刚刚这几个同学表演的怎么样？大家给他们评价一下吧！C同学们的表演很到位，那么让我们再来读读这一局部，找出第四自然段中表示感情和表情的词语并画出来。D教师引导学生多方位的读本个自然段。〔自由读、分角色朗读、范读、模仿读、比赛读、上台表演〕〔3〕教师采访"向导"扮演者：“你说"叼去就叼去吧，自然之道，就是这样的"，这是什么意思呢？〞你能谈谈你自己的理解么？①假设无其事是什么意思呢？他为什么会这么说呢？②谁来试着读一读。要读出向导的假设无其事。③向导的心情是心平气和波澜不惊的，那向导又是怎样做的呢？④课件出示：向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。谁来读一下向导的做法。⑤极不情愿是什么意思？你在家里有没有遇到过极不情愿的事呢？⑥我们没有来过海岛也没有亲眼见过食肉鸟吃小龟，看到这个场景必然要劝向导现在老师来当向导，你们就是作者和作者的同伴，我们正在亲眼看到小幼龟的生命正受到威胁。看看谁能说服我这个向导把小龟抱向大海。2、想象课文描写的场景，分组再说一说。3、讨论：我们干了一件什么"蠢事"？4、比拟句子：①我们干了一件蠢事？②我们干了一件愚不可及的蠢事？〔通过比拟，并联系课文明确：我们确实是弄巧成拙，好心办了坏事，是"愚不可及"的〕。自由读课文2、一名同学读课文，另外两名同学进行表演，其余同学在表演结束后进行评价。3、多种方式读课文4、想象课文描写的场景，再分组说一说5、练习有感情的朗读课文6、进行对话练习7、讨论：我们干了一件什么蠢事？并且比拟句子的不同之处。以疑促读，以读促思，读中感悟，让学生在自主学习中与文中进行心灵对话，领悟课文所蕴含的道理，帮助学生形成正确的情感、态度和价值观。要根据学生的实际情况来深入研读，对于细节局部要反复推敲，不能读读了事，还要把字词的理解同表演结合起来，激发学生的学习兴趣。通过句子的比拟，学习文章的写作方法，感受作者用词的准确性。四拓展延伸1、小结：我们本来想帮助幼龟，结果却让许许多多幼龟成了食肉鸟的食物，在让人惋惜的时候，它带给了我们怎样的启示呢？请同学们课下思考这个问题。2、布置作业：抄写本课生字词，要求要熟练掌握。板书设计9、自然之道救一只我们

愚不可及害一群教学反思一、成功之处。我觉得本节课最大的亮点是学生自由辩论。联系上下文，谈谈对向导的看法。在课堂上，我给学生搭建了一个充分发表见解的平台，引导学生从不同角度去思考问题，时间非常充分。学生们敢于大胆发言，课堂上出现了争辩的场面。有的同学认为向导做的对。以此来让这些旅行者不再犯同样的错误。有的同学说向导做的不对。不能以牺牲几十只幼龟的生命为代价来让人们觉醒。还有的同学认为向导的做法既有对的地方，也有不对的地方。可以说是仁者见仁，智者见智，不仅拓宽了学生的视野，而且也提高了学生的语言表述能力。二、遗憾之处。一是学生的主体性表达在具体的活动过程之中。课堂，是教师精心为学生搭建的可供学生生动活泼主动进取全面开展的平台。课堂上缺少了学生的活动，或者说学生的活动不充分，或者说没有使全体学生动起来，那么，这个课堂是缺乏生机和活力的。这是我在这节课操作上的首要缺失。我通过观察估算了一下，在这节课中没有完全动起来〔主要是脑动〕的学生占着不小的比例。是什么原因呢？对学生情况把握不准确，在教学构思上对主体性和全员性考虑不周全是其主要因素。二是朗读使课堂教学充满情趣。朗读是阅读教学的一种重要表现手段，它对领悟情感陶冶情操培养情趣很有好处。所谓读文悟道披文入情，强调的就是读。这节课中，对朗读的处理，没能很好地与阅读教学的特点统一起来，从而使阅读教学显得薄弱，显得缥缈，显得没有多大的实际意义。这是因教师的操作不慎而造成的缺憾。三是评价是学生学习和开展的催生剂。从不同的角度用不同的形式对学生进行评价，无疑会唤起学生的自信心，鼓励学生的进取心，鼓励学生的求知欲。评价犹如催生剂，给学生以力量，给学生以风貌，给学生以健全完美的人格。我明于心而未能明于行。沂南县小学语文四年级下册网络集体备课时间2023年3月12日单位砖埠中心小学主备人课题9《自然之道》第二课时课型精读课文参入备课人员教材简析课文按照事情开展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。作者和同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱向大海。接着，成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很平安，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。虽然“我们〞拯救了一些幼龟，但仍然感到十分震惊和悔恨。这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。教学目标知识与能力：1、认识7个生字，会写14个生字。2、正确读写"旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、假设无其事"等词语。过程与方法：有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。情感、态度、价值观：丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。教学重点理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。教学难点理解"自然之道"的含义并从中受到启发课前准备字词卡片、相关课件教学过程教师活动学生活动设计意图个性备课一复习旧知1、同学们，上节课我们初步学习了第9课的生字和几个重点的词语，理清了文章的脉络，让我们来回忆一下：(课件出示)根据词意说出词语〔1〕我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。〔愚不可及〕〔2〕一个劲地责怪自己，特别懊悔。〔懊悔不已〕〔3〕好似没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。〔假设无其事〕〔4〕想要出去又停下来。〔欲出又止〕

1、根据词意说出词语2、回忆文章主要讲了一件什么事通过复习，让学生掌握词语的含义，学会运用词语，回忆整个课文的脉络，为这节课的学习打下根底。2、本文主要讲了一件什么事？〔我和七个同伴和一个生物学家向导来到南太平洋加拉巴拉岛观察幼龟是怎样离巢进入大海的，向导迫于压力把幼龟抱向了大海，结果却伤害了幼龟，大家都懊悔不已。二合作交流1、小幼龟的命运牵动着我和同伴，以及向导的心，他们的思想感情前后发生了怎样的变化，又是怎么做的呢？用你喜欢的方式读读课文的6-8自然段，重点的局部画一画，写一写,小组讨论交流。2、还记得我们上一节课学习到，我们做了一件愚不可及的事情。谁能够用一句话概括一下这件愚不可及的事指的是什么？这件愚不可及的事导致了什么样的后果呢？1、用自己喜欢的方式读读课文的6-8自然段，重点的局部画一画，写一写,小组讨论交流。2、简要概括小组合作学习，培养学生的概括能力和合作交流能力。三品读体验课件出示文中插图：1、请大家看看这幅插图，想想这幅图中讲了什么？2、课文六、七自然段就表达了这幅图的场景，请大家再自由读一读。3、默读六、七自然段，同时想象：食肉鸟是怎样"饱餐一顿"的？请大家展开想象写几句话，描述一下，并写一点自己的体会。4、指名读自己写的片段，并表达出自己的心情。5、比拟句子，体会出"悲叹"、"根本"在表情达意上的作用。〔1〕向导一边走一边说："如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。"〔2〕向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。〞〔根本加重了向导懊悔，自责的语气〕6、谁能读出他非常难过，自责的语气？〔自然是有规律的，我们要遵循自然规律〕1、观看插图，想想这幅图中讲了什么？2、默读第六、七自然段3、读写结合，发挥想象4、汇报交流5、比拟情感6、训练学生有感情的朗读7、交流启示交流大家的阅读感受，指导有感情朗读，主要是结合具体语境交流；还要交流从这件事中得到的启示，这要结合全文交流，──如果不按自然规律办事，往往事与愿违，好心办坏事；大自然中的现象是十分复杂的，没有调查清楚就不要乱作决定或指挥等；对学生的不同见解，要加以引导。最终学生要明确做事情要遵循“自然之道〞。7、感悟启示：同学们，如果当时你们就是在场的作者和他的同伴，你们一定从这件事中受到了教训，得到了启示。那么就把你受到的启示和大家交流一下吧！四拓展延伸1、生活中你有没有遇见过或听说过不按自然规律办事而最终受到自然的惩罚的事例？列举一、两件，在班上说一说，议一议。2、摘抄课文中你喜欢的句子和词语进行积累。板书设计9、自然之道遵循违背保护↘↙伤害人教学反思学生的主体性表达在具体的活动过程之中。课堂，是教师精心为学生搭建的可供学生生动活泼主动进取全面开展的平台。课堂上缺少了学生的活动，或者说学生的活动不充分，或者说没有使全体学生动起来，那么，这个课堂是缺乏生机和活力的。这是我在这节课操作上的首要缺失。我通过观察估算了一下，在这节课中没有完全动起来〔主要是脑动〕的学生占着不小的比例。是什么原因呢？对学生情况把握不准确，在教学构思上对主体性和全员性考虑不周全是其主要因素。朗读使课堂教学充满情趣。朗读是阅读教学的一种重要表现手段，它对领悟情感陶冶情操培养情趣很有好处。所谓读文悟道披文入情，强调的就是读。这节课中，对朗读的处理，没能很好地与阅读教学的特点统一起来，从而使阅读教学显得薄弱，显得缥缈，显得没有多大的实际意义。这是因教师的操作不慎而造成的缺憾。评价是学生学习和开展的催生剂。从不同的角度用不同的形式对学生进行评价，无疑会唤起学生的自信心，鼓励学生的进取心，鼓励学生的求知欲。评价犹如催生剂，给学生以力量，给学生以风貌，给学生以健全完美的人格。我明于心而未能明于行。沂南县小学语文四年级下册网络集体备课时间2023年3月13日单位砖埠中心小学主备人课题10黄河是怎样变化的课型略读课文参入备课人员教材简析课文介绍了黄河变化的过程、变化的原因及其治理的方案，告诉人们要保护大自然，保护环境，否那么就会受到大自然的惩罚。课文先写了黄河给两岸人民带来的苦难，是一条多灾多难的祸河，但它又是中华民族的“摇篮〞；接着，从黄河含沙量的现状分析黄河变化的原因；最后写科学家设计了治理黄河的方案。文章条理清楚，材料确凿，数据详实，字里行间包含着强烈的忧患意识和环保意识。本文是一篇略读课文，选编这篇课文的目的，一是引导学生学习把握课文的主要内容的方法，进一步提高略读能力；二是使学生从中受到启示，培养环保意识，激发保护母亲河的责任感。教学目标知识与能力：1、认识8个生字。2、朗读课文，把握文章主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。过程与方法：1、自主预习，品读体验。2、抓住重点句子，边读边悟。情感、态度、价值观：培养环保意识，激发保护母亲河的责任感。教学重点1、

了解黄河的变化、变化的原因及防治的方法。2、

树立环保的观念教学难点学习课文说明方法，树立环保的观念。课前准备1、学生预习课文，了解文章主要内容，初步认识本课生字。2、搜集有关黄河的材料。教学过程教师活动学生活动设计意图个性备课一预习探究

1、人们都说,黄河是中华民族的摇篮。对于黄河,你有哪些了解?能不能把你知道的跟大家交流一下？2、老师这里也准备了一些资料,请大家欣赏。

(播放黄河流域近年来实景录像,《要把黄河的事情办好》“黄河与我国其他河流相比,有着显着的特点〞开始。)3、是什么原因导致黄河从“中华民族的摇篮〞变为“中华民族忧患〞呢?这节课我们就来学习第10课《黄河是怎样变化的》4、板书课题5、下面请同学们快速阅读课文，解决文中的生字、词语。1、交流所查的资料。2、学生观看录像。3、齐读课题4、自由阅读课文课外搜集资料，锻炼学生搜集材料的能力。并在课内交流黄河的相关资料，到达资源共享。二合作交流1、出示带有生字的卡片让生认读，并且说一说你的学习方法2、注意以下字音：祸——huò

偏旁

亩——mǔ侵——qīn区别：频——pín,前鼻韵母

营——yíng,后鼻韵母3、出示词语认读：摇篮

忧患

崩塌

消灭

森林茂密

土地肥沃

随心所欲等4、生提出不懂的词义，大家交流。5、请同学们再读课文，思考这样的一个问题：黄河变化前是什么样子的？它又是怎样变化的呢？1、学生交流如何学习字词的。2、自由读生词。3、交流课前困惑。4、再读课文，思考问题学生课前已预习，此环节主要检查学生的预习效果，是否能够读准字音。初步感知课文内容，培养学生搜集处理信息的能力。三品读体验1、第几自然段写了变化前的黄河的样子？〔板书：以前〕〔1〕读了这段话，你的感受是什么？说说你在文字的背后看到了什么？〔看到了温暖适宜的气候，看到了美丽的自然风光，看到了人们在这里安居乐业、看到了灿烂辉煌的华夏文明……〕〔2〕说的真好那就让我们怀着对母亲的爱，深情的读这一段。齐读。〔3〕课文通过与淮河流域作比拟写出了黄河变化前的样子，作者正是用作比拟的说明方法，巧妙的写出了黄河变化前的自然状况，你们想看一看今日的江淮流域、往日的黄河吗？〔播放幻灯片〕一边看一边想，今日的江淮流域是什么样的？〔气候温暖，森林茂密；河水清澈，土地肥沃〕〔4〕美吗？原来的黄河就是我们中华民族的摇篮。〔板书：摇篮〕2、原来的黄河是这样的美，我们的祖先才选择在这里生息繁衍。所以我们才称它为母亲河，那么黄河又发生了哪些变化呢？请同学们小组合作学习文章的1—5自然段，想想黄河发生了那些变化？

〔板书：后来〕〔1〕2000年1500屡次，改道26次，多么惊人的数字，黄河每次决口改道都会给两岸人民带来巨大的损失，深重的灾难，在这里，作者用了“2000年、1500次，改道26次〞这种列数字的方法让我们具体而深刻地感受到了黄河带给人们的灾难，这些可怕的数字深深地刺痛了我们的心。(2)〔课件出示相关段落〕请同学们带着感情再来读这段话

“黄河在近2000年……深重的苦难。〞(3)不到两千年就泛滥了一千五百屡次，不到两年就是一次灾难。人们还没有从第一年的灾难中恢复过来，又面临新的灾难，人们怎能不叫苦不迭呢？母亲河成了祸河，摇篮成了忧患。〔板书：忧患〕3、你还从哪些句子可以看出黄河变成了中华民族的忧患？〔1〕课件出示：“黄河是世界上含沙量最大的河……下游河道中。〞〔2〕在这一段文字中，作者列举了很多数字：16亿吨、12亿吨、4亿吨，具体而形象地说明了泥沙大，作者运用了哪种说明方法？〔列数字〕〔3〕唐代刘禹锡也曾用“九曲黄河万里沙“的诗句来说明黄河含沙量大。请男同学一起把这个句子读一遍。4、除了以上我们交流的之外，黄河还发生了哪些变化？〔1〕课件出示：问题就出在这4亿吨……悬河。〔2〕这段文字也就是说黄河变成了悬河，那么，什么是悬河呢？〔3〕〔出示幻灯片〕解释：河床高于地面，远远看去就像悬在地上一样，故称悬河。〔4〕这些触目惊心的数据怎能不让我们心痛。我们不禁要大声问：黄河变成这样，这是为什么？5、请同学们用自己喜欢的方式读一读第六自然段，找出黄河变化的原因。6、有人认为黄河的变化变化是自然造成的，也有人说是人类的破坏造成的。你怎么看这两个原因？这两个原因之间有什么关系呢？7、最后这一句用什么语气读？〔伤心、愤怒〕谁能够带着这样强烈的语气再读一读？指名读〔2、3名〕8、许多曾经辉煌灿烂的大河文明，由于人为的破坏而今已经衰败，曾经高高屹立的巴比伦城已经荡然无存，我们决不能让黄河也这样，我们应该怎么办？请同学们快速浏览课文，并且找出答案。9、新中国成立后，科学家们为治理黄河设计了那些方案？〔板书：治理方案〕〔1〕〔

出示相关课件〕这些方案可以防止水土流失，到达根治黄河的目的。这么多方法，课文中用了一个词来概括，请问同学们是哪个词语呢？〔数管齐下〕其中都围绕着治黄的关键——〔管住泥沙〕。治理黄河的希望和梦想终将实现。〔2〕出示课文最后一自然段，学生齐读。10、学习了这一课你有什么感受呢？1、学生读书，找出相关的段落，画出相关语句。2、生思考交流，各抒己见。3、生在师引导下理解：作者读书的范围越来越广，内容越来越深，从中得到的知识也越来越多。4、生读课文，同学们评议，交流读这段的感受。5、学生有感情的朗读本段。6、学习文章的说明方法7、观看幻灯片，欣赏江淮地区的美丽8、小组合作，找出问题答案。9、交流、品悟句子10、带着感情朗读文章通过品读，使学生深入理解课文内容，丰富学生的内心体验，揣摩作者的表达方法，学习了相关的说明方法。并且有很多问题是在小组之内合作解决的，锻炼了学生的合作学习能力，有利于培养学生的合作精神。摇篮是什么，你是怎么理解的？四拓展延伸环保拓展：争做环保小卫士：1、

从黄河的变化中我们应该吸取什么教训，留意我们的周边环境，你们发现有什么环境问题，你平时是怎样保护环境？

2、

仅仅靠我们保护环境是远远不够的，如果我们社会上人人都行动起来，那我们的环境就会焕然一新了，今天我们指导了保护环境的重要性，就让我们为环保出一份力，向社会各界人士发出我们的呼吁。3、要求学生把自己的呼吁写在卡片上，送给自己的亲朋好友……4、检查个别同学的呼吁词。板书设计

以前——摇篮〔气候温暖

森林茂密

土地肥沃

黄河

后来——忧患〔决口

改道〕

原因——自然、人为

治理——管住泥沙〔牧林为主

规划用地

修筑水利〕教学反思课初，我让学生读课题，围绕课题提问。学生说出黄河发生了哪些变化，引起这些变化的原因是什么。然后我引导学生总结“变化〞：变化前是什么样的？变化后是什么样的？为什么而变化？带着这三个问题我让学生自读课文。给学生充分地阅读时间后学生马上找到变化前被称作是“摇篮〞，变化后是祸河，引起变化的最重要的原因就是泥沙地大量流失。课文理解到这已经很好了，但我没有就此停止，而是让学生再去细细读文：课文中例举了很多的数目字，请同学们关注到这些数目字，你从中体会到了什么？通过读书，学生发现：黄河给人类带来的灾难是深重的——近2000年间竟决口1500屡次，改道26次，真是让两岸百姓叫苦不迭；黄河如果不治理，它的危险性极大——4亿吨泥沙沉积在下游河道里，河床高出两岸农田3－4米，有的甚至高出10米；土壤被严重的侵蚀——每年每平方公里就有4000吨珍贵的土壤被侵蚀，相当于一年破坏耕地550万亩。又利用课件，观看图片，让学生进一步感受黄河发生的巨大变化，这一系列的数字，图片资料都说明：治理黄河势在必行。在讲“治理措施〞时，除了专家的治理方案，还让学生说说有没有更好的方法。沂南县小学语文四年级下册网络集体备课时间202331月15号单位砖埠中心小学主备人课题11蝙蝠和雷达第一课时课型精读课文参入备课人员教材简析《蝙蝠和雷达》是一篇讲述科学常识的课文,主要讲科学家通过反复试验,揭示了蝙蝠能在夜间飞行的原因,并从中受到启发,给飞机装上雷达,解决了飞机在夜间飞行的问题。这项研究告诉人们,自然界中生物的奇特本领,常常引起人们的浓厚兴趣,对人类的创造创造有所启示。文章一开头描述了飞机夜航的情景，通过设问点出了文章的中心，接着具体地介绍了科学家反复三次试验。发现了蝙蝠能在夜间飞行。然后讲科学家终于揭示出蝙蝠夜间靠嘴和耳朵探路的道理。最后介绍了雷达导航的原理，圆满地答复了文章一开始提出的问题。教学目标知识与能力：学习新字新词，了解“启示、敏锐、模仿、配合、横七竖八〞等词语的意思。过程与方法：1、以读带讲，读中理解，读中感悟。2、培养学生学会发现、分析、解决问题的能力。情感、态度、价值观：1、课文内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点以及飞机夜航是怎样从蝙蝠身上得到启示的，激发学生学习科学的兴趣。2、蝙蝠与雷达之间的关系，进行逻辑思维训练。教学重点1、弄清科学家的试验过程，了解蝙蝠夜间是怎样飞行的；2、飞机夜航是怎样从蝙蝠身上得到启示的。教学难点了解蝙蝠与雷达之间的关系。课前准备蝙蝠、雷达的图片；字词卡片；相关课件内容教学过程教师活动学生活动设计意图个性备课一预习探究1、同学们，在学习新课之前，请同学们回忆一下，这单元我们学习的主题是什么？〔大自然的启示〕那么通过前两篇课文的学习，你从中受到了什么启示呢？2、是啊，通过学习我们知道了，在与大自然相处时，我们要尊重大自然，保护大自然，否那么人类就要自食恶果了。其实，在人类与大自然相处的过程中，我们得到的不仅仅是教训，更多的是受到大自然的启发，从中获得收益无穷的知识。3、〔1〕出示蝙蝠图片同学们，认识这是什么吗？〔齐读正音〕简介蝙蝠的情况：蝙蝠是一种哺乳动物，喜欢倒挂在树枝上休息，经常在夜间飞行，捕捉飞蛾、蚊子等昆虫。〔2〕出示雷达图片那这个又是什么呢？〔齐读正音〕简介雷达的情况：雷达是一种探测装置，广泛运用于天文、气象、航空、航海等方面。〔3〕从外表看，这两种事物风马牛不相及，但是作者却用了一个“和〞字〔板书〕把它们连接起来，这说明了什么呢？既然它们之间存在着某种微妙的联系。这节课我们就来探究一下，蝙蝠和雷达之间到底存在着怎样的联系。3、板书课题1、学生回忆本单元的学习内容，谈谈前两篇课文给我们的启示2、齐读正音，简要说明蝙蝠和雷达的相关情况3、齐读课题通过复习回忆、问题情景激发学生的兴趣，将学生引入学习中。心理学说明，强烈的目标意识是导读成功的关键，阅读之前目标明确与否效果大不一样，无目的读书的效果，只是有目的读书的效果的1／3。所以，有效地激发学生的学习兴趣很重要。1、同学们，你们见过蝙蝠吗？谁能介绍一下蝙蝠的有关知识。学生介绍，教师补充。谁能介绍一下雷达的有关知识，雷达和蝙蝠有什么联系呢？二合作交流1、出示自读提示：〔1〕自由读课文，读准生字字音。〔2〕遇到生字组成的新词多读几遍，并联系上下文想想意思。〔3〕标出自然段。2、出示“启示、敏锐、模仿、配合、横七竖八〞等字词卡片，检查字词朗读情况。3、请同学们再读课文，边读边思考：蝙蝠和雷到达底有什么关系？在课文中划出关键句子。〔是从蝙蝠身上得到的启示〕5、这段文字的介绍，让我们感觉最特别的是蝙蝠夜间飞行的本领非常大，它究竟是靠什么来探路呢？是不是它有什么特异功能啊？想知道其中的微妙吗？为了弄清楚这个问题，我们现在就要穿越时空隧道，回到一百年以前，和当时的科学家一起揭开蝙蝠探路之谜语。〔1〕先读一遍4——6自然段〔2〕小组内讨论以下问题：①科学家做了几次实验②实验的经过、结果怎么样？③出什么结论？〔3〕完成表格试验方式试验结果所得结论第一次试验第二次试验第三次试验〔4〕小组汇报讨论结果〔5〕教师总结、课件出示：三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。(6)配合是什么意思？去掉“配合起来〞后是否通顺？为什么不能去掉？(强调了嘴和耳朵是分工合作的，缺一不可的。)1、看自读提示，自由读课文，解决相关的问题。2、检查学生的学习情况，及预习效果3、再读课文，思考问题，并画出相关的句子。4、快速浏览课文，寻找问题的答案5、自由读课文，在组内交流、讨论相关问题，完成表格，并作出小结6、组内交流，并派代表汇报交流结果7、齐读第六自然段，思考相关问题给学生创设自主、合作、探究的时机。提倡感悟的研读方式，激活学生的思维能力。让他们在积极、主动、创设性的语文实践中，培养学生的语文综合素养。阅读课文前必须使学生明确为什么而读，要思考什么问题，完成什么任务，能帮助学生迅速进入正确的学习轨道通过将印好的表格发给学生，让学生在自主、合作、探究的过程中完成，了解实验的方法、经过、以及得出的结论，既培养学生动口、动脑、动手的能力，又培养学生的合作意识以及共同讨论问题的习惯。4、那么到底人们是怎样从蝙蝠身上得到启示的呢？请大家快速浏览课文，看看课文哪个局部写了这个问题？〔1——5自然段〕三品读体验1、刚刚通过重温一百年以前科学家的试验，我们弄明白了蝙蝠飞行靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路。那它的嘴和耳朵究竟是怎样配合的呢？我们接着来学习课文。2、请同学们自读第七自然段，然后试着用最简练的语言概括一下蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的。4、延伸：蝙蝠能在一秒中之内捕捉和分辨25组回声，而且还能够准确判断反射回来的信息是障碍物还是食物，它的本领真的是让人佩服。5、科学家们反复研究发现了蝙蝠的这一奇特本领，就根据蝙蝠的探路方法创造了雷达，那雷达又是怎么工作的呢？请同学们默读课文，找找看是那一自然段描写了雷达的工作情况。6、指名读课文第8自然段。7、仿照老师的板书，把雷达探路的原理也用图表示出来。板书：天线——>无线电波——>障碍物——>荧光屏8、说一说：它们分别对应蝙蝠的哪个部位。完成课后的填空题。飞机上的雷达就像是蝙蝠的〔〕。雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的〔〕。雷达的荧光屏就像是蝙蝠的〔〕。1、自读课文第七自然段，概括蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的2、学生答复，与老师一起完成板书3、默读课文，找出描写雷达工作情况的段落4、指名读第八自然段5、仿照老师的板书，自己总结一下雷达的工作原理。6、完成课后填空题在这个环节中，我将学习的主权交给学生，让学生在读中理解文意，通过画图，完成练习来理解雷达的工作原理以及它与蝙蝠之间的关系，这样，使“教〞与“学〞的双边活动凝成一个新的有机整体，轻松地突破本节课的重难点3、学生概括：蝙蝠用嘴发出超声波，遇到障碍物，超声波反射回来，传到蝙蝠耳朵里。板书：嘴——>超声波——>障碍物——>耳朵四拓展延伸1、通过对本单元课文的学习，让我们感受到了大自然很神奇，人类也很聪明，人类在自然界的各种生物启示下，创造创造了很多东西，这门科学就叫仿生学。对于仿生学你还知道些什么吗？2、自然的微妙真是无穷无尽，希望同学们能够热爱大自然，观察大自然，用你们的慧眼去探索大自然的奥秘。板书设计教学反思本课最主要的目的是让学生明白两次试验的方法和得出的结论，让学生明白蝙蝠飞行中靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵。在这节课，我把试验改成了三次，第一次捂着眼睛，第二次捂着耳朵，第三次捂着嘴巴，得出结论只有耳朵和嘴巴同时使用才能平安飞行。然后把蝙蝠和飞机联系起来，人类模仿蝙蝠制造了雷达。沂南县小学语文四年级下册网络集体备课时间2023年3月15号单位砖埠中心小学主备人课题11蝙蝠和雷达第二课时课型精读课文参入备课人员教材简析《蝙蝠和雷达》是一篇讲述科学常识的课文,主要讲科学家通过反复试验,揭示了蝙蝠能在夜间飞行的原因,并从中受到启发,给飞机装上雷达,解决了飞机在夜间飞行的问题。这项研究告诉人们,自然界中生物的奇特本领,常常引起人们的浓厚兴趣,对人类的创造创造有所启示。文章一开头描述了飞机夜航的情景，通过设问点出了文章的中心，接着具体地介绍了科学家反复三次试验。发现了蝙蝠能在夜间飞行。然后讲科学家终于揭示出蝙蝠夜间靠嘴和耳朵探路的道理。最后介绍了雷达导航的原理，圆满地答复了文章一开始提出的问题。教学目标知识与能力：学习新字新词，了解“启示、敏锐、模仿、配合、横七竖八〞等词语的意思。过程与方法：1、以读带讲，读中理解，读中感悟。2、培养学生学会发现、分析、解决问题的能力。情感、态度、价值观：1、课文内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点以及飞机夜航是怎样从蝙蝠身上得到启示的，激发学生学习科学的兴趣。2、蝙蝠与雷达之间的关系，进行逻辑思维训练。教学重点1、弄清科学家的试验过程，了解蝙蝠夜间是怎样飞行的；2、飞机夜航是怎样从蝙蝠身上得到启示的。教学难点了解蝙蝠与雷达之间的关系。课前准备蝙蝠、雷达的图片；字词卡片；相关课件内容教学过程教师活动学生活动设计意图个性备课一复习旧知1、同学们，通过昨天的学习，你知道了课文的主要内容了吗？哪位同学来概括一下？课件出示：课文主要讲述了科学家通过，解开了蝙蝠秘密，并从中受到启发，给飞机装上，解决了飞机的问题。2、教师总结，出示答案。1、回忆已经学习过的知识2、思考：完成课件中出示的题目。通过学生回忆，完成课件出示的题目等方式，让学生再次回忆上一节课所学习的内容，加深印象。二指导书写1、同学们，在本课生字中，你觉得哪个字最难写？2、教师示范难写的生字，如：“避、揭〞等，引导学生注意本课生字大多是左右结构的字，左边部首只占三分之一，右边占三分之二，字要写得匀称整洁3、听写本课生词。组内批改，错的生字订正一遍。并再由小组长听写，直到正确为止。1、学生观察生字，提出难写的字有哪几个？2、学生观察老师书写，注意难写字的写字要领。3、听写、改错、订正语文是工具性和人文性的统一，必须要加强学生根底知识的练习。三表演朗读1、带着体会有感情的读课文2、选择自己喜欢的段落练习朗读3、分小组朗读比赛4、以演促读，理解蝙蝠探路的方法。指三名同学表演，一生当“蝙蝠〞，一生当“嘴里发出的超声波〞，一生当障碍物。5、想象假设有一天，蝙蝠在夜间飞行时偶儿碰到了夜行的飞机，它非常惊讶，就和飞机说起话来，同学们，它们会怎么说呀？1、学生采用各种方式朗读课文2、进行表演朗读3、想象场景，进行口语交际练习。通过有感情的朗读和表演的形式，既能调动学生积极参与活动，使学生快快乐乐学习语文，又能促使学生创新意识、创造才能得以萌发，到达解决问题的目的口语交际练习假设有一天，蝙蝠在夜间飞行时偶儿碰到了夜行的飞机，它非常惊讶，就和飞机说起话来，同学们，它们会怎么说？四读写结合1、讨论文章的写作方法，学习文章的写作方法。2、仿写课文１、２、７、８自然段。来当一回小作家，从中选择潜水艇这一创造，仿照课文１、２、７、８自然段的写法，也来写一篇仿生学的小短文，按照“提出问题──揭开秘密──创造创造〞的写作顺序来写一写，好吗？3、生物真是人类的好老师，随着科学技术的不断开展，人们会在生物的启示下将会越来越多的创造创造。课后，大家可以阅读１２课中的《大自然的启示》一文，相信将会带给你更多的启发。板书设计课文主要讲述了科学家通过，解开了蝙蝠秘密，并从中受到启发，给飞机装上，解决了飞机的问题教学反思反复的强调本课的主题，注意细节问题，让孩子知道人们在蝙蝠的启示下制造了雷达。同样，大自然的很多事物都可以成为人类的老师，相信将会带给你更多的启发……沂南县小学语文四年级下册网络集体备课时间2023年3月18日单位砖埠中心小学主备人课题12《大自然的启示》课型略读课文参入备课人员教材简析教材《大自然的启示》由两篇科普小短文组成。《清扫森林》讲述了一个发人深省的故事：从前德国有个林务官，一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽，结果此举破坏了大自然的生态平衡，好心办了坏事，把森林渐渐给消灭了。《人类的老师》短小而又充满趣味，通过生动的事例，介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所创造，有所创造，告诉人们要利用大自然的规律，科学合理的开发、利用大自然，为人类效劳。教学目标知识与能力：1、认识8个生字。积累：“遭殃、扫帚、腐烂、土壤、关键、鲸鱼〞等词语。2、真确、流利、有感情的朗读课文。过程与方法：朗读课文，把握文章主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。情感、态度、价值观：体验到保护生态环境的重要性，培养阅读能力和对大自然的兴趣。教学重点了解短文的主要内容，并从中受到启发。教学难点明白为什么森林遭到了破坏。课前准备1、学生预习课文，了解课文主要内容，初步认识课文生字。2、准备与本课内容相关的课件教学过程教师活动学生活动设计意图个性备课一预习探究1、同学们，你们有谁知道天上的飞机是怎么创造的吗？当我们学习完这篇课文后你会明白更多的创造创造是通过大自然的启示来得到的。2、板书课题3、今天学的这篇课文由两篇小文章组成的。一篇是《“清扫〞森林》，另一篇是《人类的老师》。那么这两篇文章带给了我们大自然的什么启示呢？下面请同学们自由地读一读课文，注意读准字音，读通句子，掌握本课的生字、词语。遇到不明白的词语联系上下文理解。如果仍然理解不了的词语查查字典或向同伴请教。1、学生自由发言2、学生齐读课题3、学生自由读课文，解决字词问题。激发学生自主探究的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，充分调动学生上课学习的积极性，鼓励学生继续探究下去。二合作交流1、课件出示本课词语：扫帚、腐烂、土壤、栖息、捕食、繁殖、制服、机翼、惨祸、关键、枯枝烂叶、异想天开、机毁人亡、轻而易举3、下面请同学们再读课文，以小组为单位进行讨论，将刚刚预习课文时所获得的收获讲给小组内的同伴听一听。并且在小组集体的力量下思考这样两个问题：〔1〕课文《“清扫〞森林》中德国林务官下了一道什么命令？下完之后别人是怎样做的？〔2〕课文《人类的老师》里向我们介绍了多少种人类由动物想到的创造创造？4、这些都给了我们怎么样的启示？1、学生自由认读生字、词语2、学生简要复述一下课文内容。3、组内交流，谈谈收获。并且相互合作，解决问题。4、谈启示检查字词的掌握情况，看学生们自主学习的成果。通过多种形式学习、交流，质疑问难，了解课文内容。为之后的学习扫清障碍。2、同学们读完之后说一说这篇课文主要讲了哪两个小故事？有谁能用自己的话把故事给复述出来？比一比看谁能够复述的最好。三品读体验一、学习《“清扫〞森林》。2、请同学们自读课文1—3自然段，说一说你读懂了什么？〔理解“宽敞〞、“洁净〞、“枯槁〞等词〕结合课文插图，说说这局部的大体内容并有感情地朗读。3、重点探究第5、6段。下面请同学们默读课文，并且在小组内讨论这样一个问题：使森林遭殃的原因是什么？画出能够说明这一原因的重要语句，有感情的多读几遍，谈谈你的看法。4、课件出示：“原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。〞这句话是什么意思？你能再讲出一个大自然生态联系的例子吗？5、说说你从这篇文章中受到了什么启发。总结：不要破坏森林，要保护花草树木，保护小动物，保护环境，保持生态平衡。二、学习《人类的老师》。1、刚刚我们已经学习了一个小故事《“清扫〞森林》，下面请同学们利用自己掌握的自学方法，小组合作学习另外一篇小短文《人类的老师》，待会儿我们来交流一下你们的学习成果。2、老师巡视指导，要引导学生着重解决以下问题：〔1〕科学家从蜻蜓的翅膀上得到了什么启示？〔2〕从鲸的身上得到了什么启示？〔3〕为什么说生物是人类的好老师？〔4〕读了本文后，你受到了什么启发？3、汇报学习成果〔1〕有谁知道流线型是什么样子？〔课件出示：鲸鱼〕〔2〕对照鲸鱼对学生讲出流线型为什么在水里受到的阻力小，跑得快。4、学习完这些内容之后，你能知道科学家从蜜蜂苍蝇身上得到什么的启示？5、总结全文：《“清扫〞森林》这篇课文中自然给我们的启示是：只有维持自然界中的一切事物的联系，才能维持自然的生态平衡；《人类的老师》这篇课文中自然给我们的启示是：只要我们多多留心自然，自然界的很多生物就会给我们有益的启示，它们不愧是我们人类的老师。1、学生看题目，谈发现。2、认真读课文，并积极的思考教师提出的问题。3、让学生讲一个大自然生态平衡的例子。4、谈启发：看一看大自然中的一些生物对我们有什么启示？5、按照自己掌握的自学方法，小组之内相互学习。6、按照老师的引导有重点的掌握课文内容。7、汇报学习成果。8、再谈启示。抓住关键词语来表情达意，反复朗读课文，到达对文章感情的体会，增加对课文的理解能力。让学生真正的学会学习方法，并让他们在合作交流，展示自我的过程中，通过他人和自己评价，肯定自己的优点和长处，体会到学习的快乐。要注意的是老师不能够无的放矢，而要在旁边进行有效地指导，让学生有目的的学习文章知识。1、看到这个题目，你有什么发现？想一想为什么“清扫〞加了引号？四拓展延伸1、你还能讲出生物对人的启示的例子吗？能给大家讲述一下有关科学创造的故事吗？2、学生交流各自所知道的其它有关“自然的启示〞事例。3、课后小练笔：维护生态平衡之我见。板书设计12、大自然的启示“清扫〞森林〔因〕↓毁坏森林〔果〕保持大自然的生态平衡人类的老师蜻蜓←→飞机鲸鱼←→轮船教学反思在教学《大自然的启示》一课时，我在学生熟读课文后，让学生思考课文的主要内容是什么。学生概括起来显得还是吃力。看的出，光利用抓各局部主要内容的方法来概括整篇文章的主要内容还是有些困难。怎么办呢？于是就从题目入手，让学生找出文章给了我们什么启示。又让学生说一说作者是通过什么方式给我们启示的，学生答复是通过一件事来介绍的，然后让他们再来说是一件什么事，结果如何，这样学生说起来就简单多了。再把启示结合起来就是文章的主要内容了，再通过默读课文，抓文章中的关键词来理解自然界中生物之间存在着密切地联系，也就水到渠成了。当然有少局部阅读较差的学生学完后，文章还不能流利读下来，还需要在阅读上多努力。沂南县小学语文四年级下册网络集体备课时间2023年3月20日单位砖埠中心小学主备人课题语文园地三课型口语交际参入备课人员教材简析本次口语交际的训练内容是围绕“大自然的启示〞这一专题编写的，目的是指导学生运用口头语言与书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应对表达等方面的能力。“口语交际〞要求学生把自己搜集到的有关大自然给人启示的资料，自己了解到的有关创造创造的事例或自己从动植物身上得到的启示，用自己的话表达出来，和同学交流。教学目标知识与能力：运用口头语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力；过程与方法：比拟句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用。情感、态度、价值观：展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣教学重点体会词语在表达语意轻重方面的作用教学难点运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力课前准备搜集人类从大自然受到的启示的资料教学过程教师活动学生活动设计意图个性备课一情景体验引出话题1、当我们抬头望天，会看到飞机在碧蓝的天空飞翔；当我们走到大海边，看到一艘艘轮船划破平静的海面，我们想到现在的科技是多么兴旺，飞机和轮船给我们的生活带来了这么多的方便。思考：这些东西是受到了什么启示创造出来的？还有哪些是从大自然中学到的？出示课件，讲述一个人类从大自然受到的启示的事例激发学生的兴趣。2、那你知道他们是受到了什么启示创造出来的呢？3、你还知道哪些东西是根据这种原理创造出来的？二研究课题明确方法1、请同学们阅读口语交际的要求，说说口语交际的内容与要求。2、下面你就选择一个自己感兴趣的课题自主练说将了解到的有关创造创造的事例或自己从动植物身上得到的启示，用自己的话表达出来〔船和潜艇来自人们对鱼类和海豚的模仿。科学家根据野猪的鼻子测毒的奇特本领制成了世界上第一批防毒面具。火箭升空利用的是水母、墨鱼反冲原理。科研人员通过研究变色龙的变色本领，为部队研制出了不少军事伪装装备。科学家研究青蛙的眼睛，创造了电子蛙眼等〕1、学生审题，了解口语交际的要求2、学生自主练习让学生明确本次口语交际的内容及应注意的事项。三围绕话题互动交流1、生选择自己喜欢的话题与伙伴进行交流2、小组内交流，推选一个代表到台前展示。3、学生对上台学生的展示进行评价。要求：能根据素材讲述、想象合理，故事结构完整，语句通顺、表达较为流畅，态度自然大方，有感染力，效果较好。1、合作交流组内进行，并提出改善意见。2、小组内推荐代表，进行班内交流3、学生对汇报人员进行评价4、师生共同评选出各种奖项培养学生的合作交流意识，互相提改善意见，共同进步。最后阶段进行评比，让学生收获自信。4、评出最正确创造家、最正确资料员奖、最正确创意奖、超越自我奖等，进行精神奖励：全班鼓掌、打节奏为获奖同学唱一支歌曲。四、延伸话题综合运用1、这次口语交际你有什么收获？2、根据自己的提纲，整理成篇写出心得。板书设计“大自然的启示〞学习成果展示会蝙蝠-雷达青蛙-电子蛙眼鱼-潜水艇响尾蛇-探热器企鹅-雪地汽车袋鼠-跳跃机教学反思也为了更好组织学生进行口语交际和作文写作，我在此次教学前事先从互联网上下载了有关仿生学的视频短片，同时布置学生自己查找“有关大自然启示的、了解到的创造创造的事例、从动植物身上得到绿色圃的资料和自己从自然中得到启示所产生的奇思妙想，这些准备工作既是本单元教学资源的整合，同时又有效地创设了口语交际的情境，学生有话可说，有据可依，写起作文来思路更为开阔。沂南县小学语文四年级下册网络集体备课时间2023年3月20号单位砖埠中心小学主备人课题语文园地三课型习作参入备课人员教材简析本次“口语交际·习作〞的训练内容是围绕“大自然的启示〞这一专题编写的。目的是指导学生运用口头语言与书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、表达等方面的能力。“习作〞既可写在综合性学习中的发现，又可写活动经过或心得。学生经历了活动的全过程，有了自己的亲身感受和体验，是有话可说、有情可抒、可感可发的。教学目标知识与能力：1、培养学生的观察能力2、培养学生整理、组织语言文字的能力，提高学生的写作水平。过程与方法：教学时，教师要帮助学生广开思路，选好角度，选好材料，指导学生写自己最想写的内容。在学生动笔前，要引导学生在头脑中“放放电影〞，静静回想一下自己的发现或活动的过程与心得；再考虑先写什么再写什么，确定表达的顺序，重点写什么，使学生对习作内容有一个初步的构思与安排。学生习作时，教师可巡回指导。学生习作完成后，采用读一读、评一评、改一改的方式引导学生互相修改，修改时注意用上一些学过的修改符号情感、态度、价值观：展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣教学重点培养学生整理、组织语言文字的能力，提高学生的写作水平。教学难点培养学生的观察能力，展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣课前准备课前观察整理相关材料小组内制定评价标准教学过程教师活动学生活动设计意图个性备课一积累定向观察，搜集素材1、游戏：开火车、排字卡玩个游戏好不好？先开个火车！〔出示字卡〕谁来把这几个字排一排，看看你能发现什么！〔大自然的启示〕2、你看，刚刚开火车时还毫不相干的几个字，一排列就变成了我们这个单元的主题，其实我们说的每一句话，写的每一篇文章都是这样，就是把一个一个的文字有顺序地而排列而成的。今天，我们就一起来玩一玩这种文字游戏吧！1、玩游戏2、谈感受游戏导入，激发学生的学习兴趣，回忆本单元知识，围绕着主题畅谈收获，继续口语交际的延伸练习。3、我们先围绕“大自然的启示〞这个主题来聊一聊吧！通过本组课文的学习，和我们课后开展的综合性学习，你对大自然有怎样的认识？请用一句话说一说你的感受！二尝试2、合作交流，拓展思路〔明确习作要求〕：1、是啊，大自然是那么美丽，它绚丽多彩；它又是那么神奇，蕴藏着无穷的奥秘。在这两周的综合性学习活动中，我们走进大自然，去观察、去探索，收获了许多新的发现和启示。在这次活动中，你们有哪些有趣的发现，也说给大家听一听吧？说之前，请大家静静地想一想，把脑海中的文字先排一排，想好了再到小组内说一说。1)小组交流。2)指名汇报，教师相机进行指导。2、小结：大家说的这些实在是太有趣了。你看，有的同学发现了动物奇特的本领，有的了解了植物生长的微妙，还有的观察到了神奇的自然现象，每个同学都有收获，可是没方法，时间有限，不能让大家一一介绍了，要不我们就把自己想说的话写下来吧！〔板书：写自己想说的话〕3、放胆试写，自主修改1、下面，就请先仔细回忆一下我们刚刚是怎么说的，我口说我心，我手写我口，同学们，你理清思路了吗？可以写自己的发现，也可以把活动的经过或心得写下来。现在，就让我们用手中的笔把还没有来得及说的话有顺序地用文字记录下来，你可以把它写成像《蝙蝠与雷达》一样的说明文，也可以写成像《自然之道》那样的记叙文，还可以展开丰富的想象，写成想象作文，看谁写得最有趣、最吸引人。写完后读一读，再给它加上一个简洁、新颖的题目！要知道，好文章就是从题目开始的。2、作文写完了不要着急着上交，〔板书：“文章不厌百回改〞〕谁会读？什么意思呢？文章写好后要不厌其烦地修改。写罗嗦了要删掉，写干巴了要补充，所以说，好文章其实不是写出来的，而是改出来的。请写完作文的同学先对你的文章进行一下整体的修改。1、自由谈自己的发现2、小组内交流3、指名汇报看课本，明确习作要求4、学生自主写作，独立完成作文。5、自主修改让学生明确写作任务，自己交流写作时应注意的事项，培养学生提炼信息的能力，同时告诉学生，在写完作文之后要自己先修改，教育学生应养成良好的习惯！3、那么这次习作的要求又是什么呢？请同学看书，然后答复这个问题。〔可以写大自然的启示，可以写自己从动植物身上得到的启发……〕三评改4、回扣要求交流习作〔1〕回扣要求，整体评价1、现在，同学们，改作文是要靠自己读的，读着读着，你就会发现问题了。下面大家自己一边读，一边对不满意的地方进行修改，注意正确使用修改符号。改完后，在我们的习作评价表中，进行自我评价。2、出示五星评价要求写字整洁、没有错别字、标点符号正确、条理清楚、语句通顺、大胆想象、内容有趣、题目简洁、新颖、有趣〔2〕合作探究评价交流1、下面请同学们进行小组合作交流，把你认为写得好的地方用波浪线画出来，想想它好在哪里，把理由写在旁边。在你觉得些的不太好的地方做上记号，在旁边写上你的建议。2、同伴评价〔3〕发现缺乏，自行修改“文章不厌百回改〞，请各位同学综合你小组同学的建议，再次用修改符号对你的文章进行修改，修改完成之后，请你认认真真的把它抄写在你的作文本上。5、佳作欣赏借鉴提高1、个性展示台。学生展示本次习作中的“亮点〞。记得著名艺术家罗丹说过：“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。〞别人作文里的不是没有亮点，而是缺少发现亮点的眼睛，谁拥有一双慧眼，发现同学的亮点了？1自己评价文章2按标准评价文章3小组内合作交流4、小组内评价5、抄写作文6、佳作欣赏教学中通过读——改——评的方式，让学生在实践中学会修改作文，同时进一步明确本次作文要求，为最终的自改作文打好根底。四范文出示下水文，指导评价。大自然的启示大自然是我们人类的老师。蚂蚁让我们学会了团结，雄鹰让我们学会了坚强，狮子教我们学会了勇敢。今天我看了一部电影。很久很久以前，世界上没有伞。那时候，人们出门很不方便。夏天，太阳晒得皮肤火辣辣地痛。下雨天，把衣服淋得湿漉漉的。鲁班想帮人们解决这个困难，心里很着急。他心里想：要能做个东西，又能遮太阳又能挡雨，那才好呢。鲁班动了好多脑筋。后来，他跟几个木匠一起在路边造了一个亭子，亭子的顶是尖尖的，四面用几根柱子撑住。接着，他们隔一段路造一个亭子，造了许多亭子。这样，走路的人就方便多了。雨来了，躲一躲；太阳晒得难受了，歇一歇，喘口气儿。鲁班给大家办了件好事，大家都很感谢他。可是鲁班自己挺不满意。他想，要是雨下个不停，那该怎么办呢？人总不能老蹲在亭子里不走哇。还得再想方法！鲁班心想：要是能把亭子做得很小，让大家带在身上，该多好啊！可是用什么法子才能把亭子做得轻轻巧巧呢？为了这个事儿，他吃饭不香，睡觉不安。鲁班想了许多天，还是没有想出来。一天，天气热极了，他一边做工，一边抹汗。突然看见许多小孩子在荷花塘边玩，一会儿，一个孩子摘了一张荷叶，倒过来顶在脑袋上。鲁班觉得挺好玩，就问他们：“你们头上顶着张荷叶干什么呀？〞小孩子七嘴八舌地说了起来：“鲁班师傅，您瞧，太阳像个大火轮，我们头上顶着荷叶，就不怕晒了。〞鲁班抓过一张荷叶来，仔细瞧了又瞧，荷叶圆圆的，一面有一丝叶脉，朝头上一罩，又轻巧，以凉快。鲁班心里一下亮堂起来。他赶紧跑回家去，找了一根竹子，劈成许多细细的条条，照着荷叶的样子，扎了个架子；又找了一块羊皮，把它剪得圆圆的，蒙在竹架子上。“好啦，好啦！〞他快乐得叫起来，“这东西既能挡雨遮太阳，又轻巧。〞鲁班的