大班数学公开课教案：5的加减教案及反思_第1页
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文档简介

教案系列大班数学公开课教案：5的加减教案及反思《大班数学公开课教案《5的加减》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来关怀！

设计意图：

本学期，大班的孩子已经开头学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，规律思维几乎没有的状况，我将数学的学习融入故事、图片、嬉戏等活动中，收到了比较好的效果。孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中履行。我的设计思路如下，希望得到各位同行的批判指正。

教学目标:

复习5的分合,在把握5的分合的基础上,学习5的加减.

进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简洁的加减问题.

教学重\难点:

理解加减法的实际意义,解决生活中的加减法问题.

教学预备:

背景图一幅,活动动物卡片(小兔子5只),5的加减算式23=532=5

5-2=35-3=2,5的分合式.幼儿书写用具.

教学反馈:

订正措施:

教学后记:

教学过程:

个人分析建议或意见

一、复习5的分合。

1.出示5的分合式，请幼儿认读。

2.嬉戏：碰球(复习5的分合)

师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球?;.教.案来自:快思老.师教.案网;生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起来是5。(依次说完5的分合)

二、新授5的加减。

A1.出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子?

2.指派幼儿回答。

3.启发幼儿说出用什么方法算出来的?

4.请幼儿口头说出算式。

5.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。(23=5)

6.提问：假如草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应当怎样说出算式?

7.请一名幼儿说出相关的算式(32=5)

8.比较两道加法算式的异同。

9.拓展练习：89=17;

98=?

B1.老师再次出示背景图，操作并讲解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，现在草地上有几只兔子?

2.指派幼儿回答并说出用什么方法算出来的?

3.请幼儿口头说出算式。

4.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。(5-2=3)

5.提问：假如先跳走了3只兔子，还剩下几只兔子?

6.请幼儿沟通、争论并回答。(5-3=2)

7.比较两道减法算式的异同。

C嬉戏：你问我答

师：小伴侣，我问你，23=?生：╳老师，告知你23=5

依次说完全部的算式。嬉戏熟识后，可以让孩子们相互提问回答，巩固加减法计算.

D抢答:看谁最快?

老师预备一些口头的加减法应用题,师读生抢答,比一比,谁最快?例如:河里游来了3只鸭子,又游来了2只鸭子,一共有几只鸭子?(答得多又对的为胜,可以得到老师的嘉奖)

教学反思：

该活动老师能依据《纲要》的精神，创设数学情境，供应直观形象可操作的材料，采纳形式多样的教学手段，引发幼儿观看、思索、探究、操作，有效地训练了幼儿的多向思维

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