惊蛰美术课件(十六篇)

第页共页惊蛰美术课件(十六篇)惊蛰美术课件篇一1、可以根据象形文字进展借形想象、大胆添画新形象。2、对象形文字感兴趣，在借形想象中体验绘画的乐趣。活动准备：1、文字变变变视频、背景音乐。2、象形文字假设干、记号笔、油画棒、黑板。活动过程：一、欣赏视频，引起兴趣。理解象形文字的含义，感受中国人的智慧，萌发创作欲望。今天老师要和小朋友们一起做了游戏，我们先来看一段视频，看完后要告诉我们你看到了什么？刚刚你们看到的古代的文字叫做象形文字，古代人为了表达他们的意思而创造的。今天我们就来和这些字宝宝们做一个“文字变变变”的游戏。二、出示象形文字，幼儿共同想象添画小朋友看看老师这有小朋友写的象形文字，它像什么呢？添上几笔会变成什么呢？幼儿尝试借形想象。幼儿选择喜欢的象形文字进展借形想象。老师巡回指导。1、师帮助个别才能弱的幼儿丰富画面。2、提醒幼儿主体物要大，线头要接住，线条要一笔完成。3、对有创意、画面安排合理的幼儿进展及时的点评，起到推广作用。4、提醒动作快的幼儿可以在画面上添画相应的背景。5、指导幼儿用油画棒一笔跟着一笔涂，颜色深的在下面，留白的地方用浅色来润色，感受用平涂、圈涂、抹边的方法可以加快涂色速度提升画面效果。三、展示欣赏1、幼儿互相介绍自己的作品，提升语言表达才能。2、表扬画面色彩搭配和整体布局好的作品，起到以点带面的推广作用。3、引导幼儿说说画面里的故事，进一步感受文字变变变的乐趣。4、展示汉字的演变过程。四、完毕语：小朋友的画充满了想象力，我们祖先创造的文字有趣吗？我们中华民族是一个充满智慧的民族，古代的文字更是丰富多样，请爱动脑筋的小朋友活动后继续寻找你喜欢的象形字宝宝进展借形想象，创作出更多不同的作品。反思：本次活动是以文字来进展借形想象、添加成画。开展幼儿的想象力、创造力及审美才能。活动进展了两次孩子们的兴趣很高，第一次活动幼儿看到视频会积极的表达自己的看法，而相反作为老师的我很拘束，我觉得美术活动应该给幼儿创造一种宽松、愉悦的气氛，特别是老师，想翻开幼儿的想象空间首先自己要做到放松、灵敏。如：活动中幼儿说文字中像很多不同的小动物，我让幼儿选择了一种来添加，这在美术活动中是最忌讳的，不仅让积极的幼儿绝望，还使画面呆板、无趣。有效的方法：让幼儿将想象的小动物画在纸上，将故事情节讲出来。第二次活动：有了上次的经历这次我把绘画的主动权放给孩子，完成一幅“童画作品”。再邀请幼儿上来添画时我做了一些技能上的指导，这不会限制幼儿的想象会帮助幼儿更好的绘画。但刚开场我没有理解孩子的想法，因为我从成人的角度来考虑，导致进入误区。出乎我意料的是我班幼儿保持自己的想法，这让我很感动因为在绘画技能中我是孩子们的老师而在想象这方面孩子们是我的老师。我及时你补了我的错误同时也能让孩子们明白画错了没关系动动脑想一想，把它变成……活动后王园长和蔡老师都提出了珍贵的意见，还知道了活动中还可以怎样进展：1、观看视频，讲出故事。2、观看视频，将喜欢的字写下来。3、幼儿尝试借形想象，添加背景。4、展示欣赏，讲出自己画中的故事。惊蛰美术课件篇二活动目的:1．尝试用搓、捏、团、压、剪等操作方法。2．感受春天花卉的美，能用黏土制作出各种形状的花卉。3．体验大胆创作、灵敏搭配、动手戴花的乐趣。活动准备:1．春天花卉ppt。2．各种颜色的黏土、剪刀、做黏土的工具。3．春姑娘底版。教学过程:一、谈话1．小朋友，如今是什么季节？〔春天〕2．对了，春姑娘给我们带来了美丽的春天。二、观察图片1．我们一起和春姑娘问好!〔春姑娘，你好！〕2．春姑娘想去参加春天舞会，她想戴上美丽的花打扮的漂亮点去参加春天舞会，小朋友们我们一起来帮帮她吧！三、引导观察，感知花卉的特征1．亲临其境，感知花卉的特征。师:如今老师带着大家一起去看看春天的花，我们细细观察每一朵花的形状、颜色，〔播放ppt)让幼儿理解各种花的样子。2．观后交流，表达花的形象。师:刚刚你们看到了什么花，它是什么形状的、什么颜色的？3.老师展示自制作品，引导幼儿感受黏土玫瑰花的特殊款式。四、讨论制作1.让幼儿根据观察说一说怎样来制作，并简单理论操作。2.老师详细讲解示范玫瑰花制作方法与步骤。步骤：第一步：黏土搓成条分成大小一样的小段。第二步：把黏土小段揉圆压扁依次在小圆饼边上排列粘连。第三步：卷花骨朵。在此步骤中要特别示范并说清楚新的制作技法--花骨朵的卷。第四步：戴花。3.幼儿观察报春花的花瓣，老师引导幼儿用剪刀帮助表现出花瓣。五、幼儿制作，老师巡回指导。小朋友们我们来试试吧，老师相信你们会用黏土表达出自己眼中的花,把春姑娘打扮的漂漂亮亮的去参加春天舞会。六、完毕局部1.作品展示、交流、欣赏。〔1〕幼儿自由欣赏同伴作品。〔2〕鼓励幼儿互相评价同伴作品。〔3〕说说喜欢哪一幅画，为什么？2.整理材料完毕活动。惊蛰美术课件篇三活动目的：1、引发幼儿对塑料薄膜这一材料的探究兴趣。2、尝试使用粘贴、添画、折叠等方式进展表现。3、掌握相关材料的操作规那么，培养幼儿的动手才能、审美才能和创造性思维才能。4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新才能。5、培养幼儿的欣赏才能。活动准备：㈠塑料薄膜粘贴画：⒈材料准备：⑴塑料薄膜挂历纸剪成的各种图形，置于框中。〔塑料薄膜要求无折痕，否那么不宜粘贴〕⑵一盆清水，3~4块易吸水的抹布，各种浅色的瓷砖。⑶剪刀、小木棒及尚无剪裁的塑料薄膜等用具。〔主要为幼儿意愿剪图形效劳，小木棒那么是为了方便幼儿挪动瓷砖上的小图形或拨弄薄膜角提供方便〕⒉操作层次建议：⑴启发幼儿对于“塑料薄膜浸水可以粘在瓷砖上”的表现手法感兴趣，并乐意尝试。初步能注意以下操作程序，以保持桌面、地面整洁。薄膜浸水→取出薄膜在抹布上轻点两下，滤取多余的水→将薄膜粘贴在瓷砖上⑵能粘贴出简单的图案。⑶尝试粘贴一幅简单的画，并保持整洁。⑷粘贴过程中，有意识地考虑色彩、构图、造型等。㈡折叠：跳舞的小人⒈材料准备：剪成糖纸大小的塑料薄膜挂历纸、胶水、剪刀、油画棒、图画纸等。⒉操作建议：将塑料薄膜折成瓦楞状，中间打个结，然后展开贴在纸上，稍加添画，“跳舞的小人”就“活”了。㈢自由创意区活动过程：㈠用作品激发幼儿兴趣，并感知所用的材料。㈡但无需解释粘贴成画的过程，让幼儿根据所提供的材料自己去探究，老师略作引导。㈢材料的操作程序制定可在幼儿玩过后感受到太湿而不方便操作的情况下，引发讨论“怎样才能保持清洁”。因此，在活动过程中，老师不仅要观察幼儿粘贴画的过程，也要注意留心材料使用的规那么。㈣注意观察幼儿打结及添画的过程，帮助幼儿有意识地考虑色彩、构图等。活动反思：在本次活动中，孩子们能自发地组织邀请同伴参与活动，说明中班孩子已经养成了自主学习、主动调整的才能。本次活动内容，对孩子来说选择范围较大，同时自由区的开设，使孩子完全可以凭着自己的意愿选择活动的内容，这无疑让人觉得对于培养孩子的坚持性有一定困难。其实不然，我觉得孩子的坚持性是在一步步接近成功的过程中培养起来的。正如以下的实录，孩子们在不断地探究中，自己解决问题的才能不断进步。同时，不断地配合，和同伴间的互助，使孩子们战胜困难的勇气也在进步。最终的成功作品，不仅验证了孩子们的才能，也培养了孩子在活动中的坚持性。对于老师来说，区域活动中老师最重要的工作就是观察，观察整个区域，观察个别幼儿及群体幼儿。特别是在理解孩子活动过程时，老师要在观察中摆正自己的位置，并要要学会引导等待，等待孩子的主动成长。不要在孩子刚碰到困难时，就挺身而出，这不仅易使孩子产生依赖性，也不利于孩子坚持性、独立解决问题才能的培养。当然老师也不是完全置身事外，应让孩子处于自己的观察范围中，及时理解孩子的需要，特别是孩子发生像以上观察中遇到的障碍时，老师应进展适当的引导，使他们看到成功的希望。惊蛰美术课件篇四教学目的：知识与才能：组织学生欣赏大师作品，要求学生会解读大师作品的创作特点及富有创意的表现形式。过程与方法：引导学生模拟大师们的表现方法及形式来进展创作。情感态度与价值观：让学生在欣赏中接触到著名的美术作品，并能用简短的语言大胆的表达对美术作品的感受，陶冶高尚的审美情操。教学重点：理解多种艺术表现形式，能运用形状、线条、色彩简单构图表现作品。教学难点：欣赏解读艺术大师作品，通过想象尝试抽象艺术表现手法。教学策略：本课属于抽象的造型表现课，课程作业及要求对低年级学生来说还是有一定的难度的。本课主要通过欣赏艺术大师的作品，使学生会解读大师作品的创作特点及表现形式，引导学生像大师那样敢于想象和表现，最后会用各种材料、大胆地、毫无顾忌地画出自己想要画的色彩和形象来。通过对根本形状以及色彩的认识，理解大师作品的整体特征，运用色块以及线条组合、形成作简单的形与色的结合，老师通过赋予各种名称进而启发学生，从另外一个角度去对待作品的表现形式，不仅仅有写实表现还会有这样的表现形式。鼓励学生大胆尝试，通过互相的借鉴、在通过模拟大师的作品最后完成自己的创作。二年级小学生想象力丰富，可以从身边熟悉的事物引发联想，而且乐于想象，处在这一年龄段的学生，好奇心强表现欲望强。就绘画而言学生想象力丰富，但表现作品的手法上单一，根本上以笔绘以及粘贴为主，从一年级开场根本上以写实表现手法进展训练。想象与表现之间还是存在着差异。本节课教学内容与以往内容有所不同，学生欣赏的作品，以及要表现的手法上有所打破，本课具有一定的抽象性，需要从另外一节角度上切入让学生尽量的摆脱写实手法，让他们能理解艺术表现还会有抽象的一种艺术表现形式，总体来说通过欣赏、比拟、考虑、尝试，这一过程是学生可以感受，并体验抽象表现的乐趣，能从中锻炼艺术表现手段，丰富艺术学习视野。初次面对大师的抽象作品，学生没有头绪，有的学生看画面觉得像这个，也有学生看画面觉得像那个，各自有各自的看法。老师在引导学生欣赏时，可指定一个详细的形象让学生来联想，从学生的联想中引导学生分析^p点线面的运用。在作画的时候，大局部孩子从小受家长及周围人的影响，承受的都是很详细的画，所以会有学生不敢动手理论，这时，老师可以帮助学生画出一个抽象的形象，再鼓励学生去进展想象、添加，学生就会逐步放开手脚，进而大胆地进展创作。在整个学习活动中，老师可以采取以欣赏为主的形式，可以通过自己的分析^p与判断，在集体解读名画的过程中，一步步地将大师作品中的单个符号元素解读出来，他们集体解读的过程同样包含着欣赏与理解的过程，使他们可以对大师独特的绘画形式与绘画风格特点有比拟明晰的认同与理解。老师通过引导学生对点线根本形状以及色彩的认识，理解大师作品的整体特征，运用色块以及线条组合、形成作简单的形与色的结合，老师通过赋予各种名称进而启发学生，从另外一个角度去对待作品的表现形式，不仅仅有写实表现还会有这样的表现形式。鼓励学生大胆尝试，通过互相的借鉴、在通过模拟大师的作品最后完成自己的创作。教学过程：惊蛰美术课件篇五活动目的：1、学惯用圆形、圆形分割的方法拼贴成一幅画，掌握等份圆的方法。2、开展幼儿的想象力，创造力和动手才能。3、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。4、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。活动准备：1、将色粉纸剪成大小不同的圆形。2、剪刀、浆糊，水彩笔假设干3、范画一张、图示一张。活动过程：1、小朋友，这是什么图形？〔圆形〕圆形象什么？〔1〕谁来把它变成半圆形？半圆形象什么？〔2〕怎样把这个圆形变成扇形呢？哪些东西是扇形的？〔3〕圆形还可以分割成许多大大小小的图形〔出示图示〕2、这些变出的小图形可以拼贴成一幅美丽的画〔出示范画让幼儿欣赏〕3、老师提出操作要求：〔1〕自己想好要贴什么，再开场剪。〔2〕拼贴时注意颜色的搭配。4、幼儿操作5、请幼儿讲述自己拼贴的画。活动反思：“三人行必有我师”，孩子也是我的老师。孩子们对待事物不同的`角度的视角，以及他们拥有的天马行空丰富的想象力，让我随着年龄增长渐渐丧失的童趣有着深入的反省。今后的自己将会让自己渐渐找回曾经的遗失。在课堂上我大致画出房子的轮廓，有的孩子根据自己的想法画得很独特而有些就完完全全的跟着黑板上的描绘出来。前者收获的肯定是快乐多一些，而后者的情况总有一天会对绘画不感兴趣。对于不同情况我对此也有了比拟直观的认识。因此我在课堂上将会把更多的耐心更多的鼓励倾洒向孩子们。他们也一定会更加出色。惊蛰美术课件篇六一、活动背景在研究创意美术的过程中，我不断尝试新的材料，新的活动形式，一直想尝试将创意、技能、兴趣、以及画面效果较全面地结合，面对新小班的孩子怎样让他们愉快地进展美术活动并获得进步？偶尔中见到绘本《小黄和小蓝》，给了我启发，于是我设计了这次美术活动。二、活动目的1。学习正确的拓印技能，能用简单的工具拓印。2。认识黄色、蓝色和绿色，知道蓝色和黄色相加会变成绿色。3。乐意探究色彩知识，体验自由创作的乐趣。三、活动准备红、黄、蓝三色颜料大的画纸拓印用的玩具抹布活动重点会用工具拓印，认识蓝色、黄色、绿色活动难点知道蓝色黄色相加会变成绿色四、活动过程一、认识蓝色，学习拓印，初次作画。师：这是什么颜色？什么东西是蓝色的？师：我们请蓝色到纸上做游戏，请你看清楚我是怎么做的。老师演示：1、伸出手，将袖子往上提。2、拿一个玩具，在蓝色颜料盘里蘸一蘸。3、把蘸好颜料的玩具轻轻按在纸上，不要挪动。4、拿掉玩具，蓝色就跑到画纸上去了。5、重新蘸颜料，在画纸上找个空的地方再印一次。幼儿作画，老师指导，提醒幼儿保持画面整洁，不要把画纸弄脏，手上脏了要用抹布擦，印三—五个圆就放下手中的玩具轻轻回到自己的座位上。二、认识黄色，实验验证，二次作画。师：刚刚蓝色到画纸上做游戏了，它的好朋友也想来，这是什么颜色？什么东西是黄色的？师演示：让黄颜色和蓝颜色亲一亲，还可以抱一抱，再来一个大大的拥抱。幼儿二次作画，老师指导，提醒幼儿保持画面整洁，不撒颜料，随时用抹布擦手，当音乐完毕后带着自己的画纸回到座位上。提问：当黄色和蓝色亲一亲抱一抱的时候发生了什么奇怪的事情？老师实验：将事先准备好的蓝色和黄色颜料混合，引导幼儿观察颜色的变化，认识绿色。三、作品展示，带着幼儿赏析。请小朋友来说一说你最喜欢哪一幅画，它像什么？老师用优美的语言完毕作品：我最喜欢xx的作品，他画上的左边高高的，右边低低的，很像彩色的气球在空中飞。xx的画也很漂亮，上面密密的，下面疏疏的，看上去就像在下一场彩色的雨。这幅画很像妈妈的项链，让我画一跟长长的线把它穿起来。你看这幅画里藏了一直毛毛虫，你看见了，我给它添上脚把它找出来，这里还有小兔子，小鸟，你看见了吗？这个游戏好玩吗？以后我们再接着来玩这个游戏。四、活动反思本节活动设计时从教孩子拓印，认识黄色、蓝色、绿色等一些简单的色彩知识，老师以为这些就足够了，但是在经过研讨之后发现，在最后的环节中，提升式的讲解总结作品，本来平淡的作品通过老师的讲述赋予生命，还巧妙的把构图意识交融在其中，让这个活动有了出彩的地方，真正表达创意以及创意美术所要带给孩子的创新的意识。惊蛰美术课件篇七活动目的：1、支持鼓励幼儿愿意尝试运用新材料进展美术活动；2、能大胆运用自己喜欢的颜色作画。活动准备：创意绘本，画有柳树、树干的大图一张活动过程：一、将各种树干图片张贴在活动室周围；二、组织幼儿坐好后交谈；1、小朋友，你们认识这些树吗？来，让我们认识认识他们吧！〔松树、杨树、梧桐树等等〕2、大树和我们小朋友一样，每一棵都长得不一样。找找它们有哪些不一样的地方？〔树干有的高、有的底、有的粗、有的细；树叶也长得不一样〕。3、拿出柳树的图片，请幼儿仔细观察图片〔1〕、柳树的形状是什么样的〔它的树枝长长的、细细的、软软的〕〔2〕、柳树的枝条像什么？〔像妈妈的长头发、像马尾巴像绿色的彩带〕。三、请幼儿翻创始意绘本，讲述故事，创设情境，激发幼儿创作的热情。四、出示画有柳树干的大图，老师示范，在树干上画出长长的软软的柳枝。五、鼓励幼儿大胆选用自己喜欢的颜色进展作画。惊蛰美术课件篇八活动目的1、感知瓶子的外形特征，在瓶子上进展立体的彩绘的创作。2、感受色彩冷暖比照带来的美感，在活动中尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。3、体验为瓶子变身后的成功感。活动准备1、老师范画作品三份2、各种颜色的酒瓶每人一份3、水粉颜料，水粉笔，盆子，作画的衣服活动过程一、欣赏课件各种图案的瓶子二、其次选择瓶子，感受其形状奇特，颜色的单一。1、感知瓶子特征。(1)老师拿起一个瓶子：我们要把漂亮的图案画到瓶子上。看看瓶子是什么样的?(有瓶口(瓶盖)、瓶颈、瓶身、瓶底)想想，在瓶子上画画和我们平时在纸上画画有什么不同?(2)把画画在瓶身上(瓶盖瓶底可以不画)，瓶子可以转着画。2、老师转动的手势动作需夸大、放慢，暗示幼儿操作时也可这样转动瓶子画画，把画画在瓶身上，左手可以按住瓶口(瓶盖)，瓶底可靠着自己身体或放在桌上，右手把瓶身画饱满。(1)你选择的瓶子是什么颜色，在上面画什么样的颜色才能让图案更加明显?(冷暖色举例说明)(2)操作注意的问题：用颜料画画。假如瓶子滚在桌上，或者手握着瓶身转，都会把颜料弄“花”，怎样让瓶子上的画保持干干净净呢?三、选择瓶子、创设图案。1、自己选择一个喜欢的瓶子设计图案。2、巡回指导时留意幼儿设计图案的新思路，鼓励他把想法表现出来;提醒反复使用比照不明显颜色的幼儿，更换一种颜色试试。3、建议完成作品的幼儿在保持瓶子外表干净的前提下，自己把瓶子拿到展示台上。老师有意识地将展示台上的瓶子按高矮排列一下。四、集中欣赏。1、老师：今天我们展示台上这么多瓶子放在一起可真美啊。介绍一下你的.作品名字《美丽的瓶》、《彩色的秋天》等。2、你最喜欢哪一个瓶子上的图案，为什么?3、作品集中，给幼儿一种整体的视觉冲击力。老师关注幼儿的欣赏角度，顺着幼儿的介绍，有意识地从画面干净、色彩比照明显、图案设计新颖、构图饱满等方面点评。五、你有了这个瓶子，你想用它来干什么?(插花、养金鱼、种花、当储蓄罐等)惊蛰美术课件篇九活动目的：1．学习使用棉签蘸上颜料在树枝上添画果实。2．迁移观察的经历，在树枝上画上树叶。3．在操作的过程中，可以注意画面的整洁。活动准备：1．果树图片。3．颜料以及棉签假设干。活动过程：一、果树妈妈。秋天到了树妈妈的.身上结满了果实，快来看呀。果子是什么样子的，它长在哪里？树上还有什么？二、老师示范棉签点画的方法。1.出示树妈妈，示范点画的方法：棉签站站好，喝点水，轻轻的拿起来。小棉签要跳舞了，它是怎样跳的呢？左边跳、有边跳、上边跳、下边跳。2.老师带着幼儿空手练习点画，并用语言提示幼儿：“蘸点绿色，轻轻画；蘸点红色，轻轻画……”三、幼儿使用棉签进展操作活动。1.提醒幼儿不把不同颜色的面前混合，颜料不撒到桌上。2.在幼儿操作过程中，老师巡回指导，对个别幼儿给予必要的指点和帮助。四、展示幼儿的作品。1.请树妈妈到太阳底下晒晒太阳。2.看看谁的树妈妈，宝宝最多。活动反思：活动中主要让幼儿学惯用棉签为树添画。为了防止以前美术活动中出现的问题，我在帮助幼儿学习使用棉签的过程中使用了富有童趣的引导语，如让棉签喝喝水、站站好、弯弯腰等。在引导幼儿添画的过程中我也用语言进展指导，如：小棉签要跳舞了，它是怎样跳的呢？左边跳、有边跳、上边跳、下边跳。在幼儿作画的过程中，孩子们一边画一边说：小棉签，站好了，喝喝水。小棉签来跳舞，这里跳、哪里跳……整个活动中幼儿非常投入，作品的效果也不错。惊蛰美术课件篇十一、指导思想随着幼儿美术教育的改革和开展，老师教育理念得到了进一步更新和提升，经过上次美术欣赏教研活动的磨练，无论是老师还是幼儿，都觉得受益匪浅。同时，在理论过程中，老师们对美术教学活动家的创新，也产生了很多的问题和困惑。如何打破传统教学形式，从而更好地理论新理念？怎样正确认识与对待激发幼儿想象力与提升幼儿美术技能之间的关系？？针对老师在理论中的困惑，以教研的方式讨论幼儿园美术活动中“创意”之教学策略，对老师的实际操具有现实的`指导意义。二、活动目的通过集体研讨、小组互动、模拟理论等，引发老师对幼儿美术创意教育的深度关注和考虑，并在研讨中积极反思，提炼老师群体智慧，梳理老师理论经历，为今后的教学理论提供支持和帮助。二、活动人员：筹划人：楼剑波老师教研组人员：楼剑波老师、方义平老师、柳芳芳老师参与人员：全体老师三、活动准备1、参研人员对美术创意活动进展理解与设计2、自定关于美术创意活动的教学设计四、活动过程1、全体老师编写教学设计2、教研组成员挑选优秀活动设计3、两节优秀课公开展示及研讨4、听课后，挑选一节比拟优秀的理论教学活动，再次改良5、优秀活动方案再次进展第二次的公开展示及研讨五、活动资料〔1〕第一研活动设计共19份〔2〕第二研活动设计共2份——李霞《漂亮的小乌龟》，吕明珠《手型创意》〔3〕第三研活动设计共一份——吕明珠《手型创意》〔4〕活动照片惊蛰美术课件篇十一一、设计意图尊敬的评委、老师：大家好！今天我说课的题目是大班美术《创意公鸡》。绘画活动是培养幼儿创造力的一条重要而有效的途径，绘画活动的形式直接影响着幼儿才能的开展。然而，在实际教学活动中，很多老师还是沿用传统的美术教学形式，即老师出示范例—讲解范例—幼儿模拟—老师讲评，对幼儿来说，枯燥的形式缺少审美的感知，幼儿的作品往往千篇一律，依样画葫芦，限制了幼儿创造性的开展。因此，本节课我为幼儿提供技能知识的拐杖，自由表现的空间，让幼儿可以充分的创想与理论。二、活动目的：1、学画公鸡，突出公鸡的主要特征。2、鼓励引导幼儿表现不同形态的公鸡。3、在活动中体验成功的快乐。三、重点难点根据本课的教育目的和我班孩子的实际情况，我把突出公鸡的主要特征作为本课的重点，把表现不同形态的公鸡作为本课的难点。让幼儿在原有的绘画根底上自由的、自主的、创造性的进展绘画，提升自我的创作兴趣和自信才能。四、教法和学法教法：为了有效的掌握重点，打破难点，我采用了兴趣导学法，观察法，归类引导法，让幼儿在轻松愉快的活动中，充分的发挥想象力、创造力。学法：主要采用了经历迁移法，儿歌记忆法，让幼儿在老师的启发引导下，愉快的，自信的用自己喜欢的方式进展艺术表现活动。五、教学法理论根据本次教学活动遵循“三为主原那么”，做到“一个注意”，表达“一个整合”。“三为主原那么”即老师主导、幼儿主体、以问题的引导为主线。“一个注意”是设置符合幼儿最近开展区的问题情境，“一个整合”：教学过程表达整合性，对多元智能开展提供保证。六、活动准备：幻灯片，白纸、记号笔，花朵类、蔬菜类、水果类、树叶类、生活用品类图片。七、活动过程：〔一〕、提炼公鸡的主要特征1、导入：师——小朋友们好，今天老师来考验一下你们的观察和想象才能。请告诉我你看到的像什么。〔这里强调观察和想象，并明确幼儿答复的方向，为以后环节幼儿大胆的创想做铺垫〕——幼儿答复，老师充分肯定，激发幼儿大胆表达想象2、刚刚小朋友们分享了许多，你们的想象非常的丰富，那看到这些图形，你们最先想到什么动物？〔这里我进展了两种情况预设，因为在实际的课堂上，幼儿的答复并不一定朝着你想要的.答案而去，所以老师在备课时要充分的考虑到孩子可能会出现什么样的答复〕a〔幼儿答复公鸡〕——是吗，和公鸡有关系。那这是公鸡的什么？为什么这么认为？〔强调圆圆，尖尖，高高，长长，分析^p鸡爪——这是公鸡的腿和鸡爪，我们只看鸡爪局部，数一数一条腿上有几个脚趾？b〔幼儿答复其他动物〕——你想到了xx，那它的腿是这样的吗？它的嘴是什么样子的？问：那你如今认为是和公鸡有联络，还是和xx有联络？——根据你们的答复，我来给大公鸡编一个小儿歌〔圆圆的眼睛尖尖的嘴，高高的鸡冠长长的尾，三前一后变鸡爪，大公鸡呀多么美〕3、——接下来我们玩个小游戏，考验你们的记忆力，看什么不见了。惊蛰美术课件篇十二活动目的：1、制作飞行玩具，乐于与同伴分享自己的发现和作品。2、探究不同纸质和折叠方法对自制飞机飞行的影响，初步尝试探究解决建构、制作和试飞中的问题。3、培养幼儿动手操作的才能，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。4、让幼儿体验自主、独立、创造的才能。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备：1、知识经历准备：老师事先练习折叠飞机，并进展试飞比拟，发现难点与可能存在的问题，选择适宜的纸张。2、物质准备：教育挂图《领域活动●科学●飞机折叠步骤》、2～3种不同质地、大小一样的长方形纸假设干。活动过程：1、引导幼儿在折叠飞机前，先观看教育挂图《飞机折叠步骤图》，关键步骤老师示范与指点。2、先学第一种折法，比拟不同质地的小飞机哪种更容易飞得平稳、飞得远;然后再学习第二种折法，比拟不同质地的小飞机哪种更容易飞得平稳、飞得远;最后再用同一种质地的长方形纸按不同折法进展折叠，比拟哪种折法的飞机更容易飞得平稳、飞得远。3、让折好的幼儿先自由试飞，体验玩和成功乐趣;然后再指导幼儿进展比拟探究，做观察记录。4、引导幼儿发现试飞中的问题，鼓励幼儿通过调整纸张或某处的折叠来解决问题，使飞机飞得平稳、更远。5、以小组为单位开展自制小飞机的.飞行比赛。活动延伸：鼓励和指导幼儿尝试用其它材料制作飞机玩具。活动反思：让幼儿认识飞机的简单构造和功能，同时又培养了幼儿的想象力、创造力、动手才能等;通过活动中的互相帮助还培养了幼儿的合作意识。从整个活动效果来看，幼儿在活动中注意力集中，动手操作时积极、投入，最后的展评活动更是把活动推向了高潮，孩子们看着自己折好的飞机，带着老师奖励的小奖章非常快乐。惊蛰美术课件篇十三教学目的：1、经过画太阳的头发，激发幼儿画线的.兴趣，大胆作画。2、初步尝试用多种线条表示不一样的头发。教学准备：ppt教学过程：一、情景导入。有一位美丽的太阳公主，异常爱打扮，今日请大家帮助她设计一个美丽的发型吧！二、活动指导。1、讨论：你见过什么样的发型？可以用什么线条表示？2、老师示范各种线条，引导幼儿认识。3、启发造型：添画各种线条，为太阳公主设计一个漂亮的发型。4、播放背景轻音乐，幼儿作画，老师指导。5、作品展示分享：《太阳公主的美丽长发》。惊蛰美术课件篇十四活动目的教幼儿练习使用画笔的正确方法，培养幼儿对美术游戏的兴趣。活动准备1、大白纸假设干张，上面用线条勾画出了许多害虫形象〔如：蚊子、蟑螂等〕2、蜡笔假设干3、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，开展求异思维。5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。活动过程1、老师将大白纸贴在老师的墙上，布置成一个害虫的王国。2、游戏的口吻向幼儿介绍游戏的.玩法，激发幼儿游戏的欲望。老师告诉幼儿：“教室里来了许多的害虫，有吸血的蚊子，分布细菌病毒的苍蝇……，它们都停在我们的墙上，让我们把它们都消灭掉吧！”请小朋友把花送到自己认为进餐好的小朋友。老师示范使用蜡笔的正确方法，带着幼儿在画上的害虫身上来回画线涂色，将它们都“消灭”。幼儿“杀”害虫。活动反思整个活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣，老师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓重，这是非常开心的，每个环节也初步到达预设的目的。在活动中，通过看一看、说一说、做一做等各种体验，激发幼儿学习热情，在操作探究中发现颜色的神秘，感受颜色的乐趣，从而完成预设目的的要求。惊蛰美术课件篇十五一、概述1、《元宵节里挂彩灯》是人教版义务教育课程标准试验教科书小学五年级上册美术第15课，本课旨在让学生通过理解简单元宵花灯的制作，元宵节的来历，特点，理解中国传统民俗文化的魅力。2、本课领域是：综合探究，共1课时。课程构造内容包括：理解中国传统节日元宵节的来历，交流对元宵节的理解，通过搜集元宵节的资料，制作元宵花灯，开展猜灯谜的活动，到达培养学生热爱中国传统民俗文化的感情。二、教学目的分析^p1．知识与技能〔1〕搜集有关元宵节的来历，理解风俗习惯。〔2〕设计简单的花灯效果图。〔3〕掌握彩灯的根本制作方法并能较好地完成作品。2．过程与方法〔1〕通过欣赏，感受元宵节热烈的气氛，培养热爱中华民族文化的情感。〔2〕可以通过与小组的合作交流，根据自己的想法，完成花灯设计图。〔3〕可以应用一些简单的材料，完成花灯的制作。〔4〕对同学的作业给出评价，互相交流，表达出自己的看法。3．情感态度价值观〔1〕开展学生的想象力、观察力以及和谐色与他们所学习析色彩线条的联络，更加热爱美术课。〔2〕通过学习，能体会到色彩的和谐美，色彩和谐对我们生活的影响。三、教学重点难点1．重点〔1〕搜集有关元宵节的来历，理解风俗习惯。〔2〕设计简单的花灯效果图。〔3〕掌握彩灯的根本制作方法并能较好地完成作品。2．难点〔1〕可以应用一些简单的材料，完成花灯的制作。〔2〕对同学的作业给出评价，互相交流，表达出自己的看法。四、学习者特征分析^p〔1〕学生是东岔中心学校五年级的学生，有一定的动手制作才能和表现力；〔2〕学生元宵节虽然是中国大型的传统民俗节日，但是我们地处山区，处了春节比拟热闹之外，其他的节日庆贺的幅度都不大，学生大多只是从电视上见过元宵花灯。〔3〕学生具有一定的绘画技巧，表现才能。五、教学策略选择与设计本课首先通过让学生欣赏元宵节花灯的欣赏，观看庆贺元宵的视频，让学生理解元宵节的来历，特点；接着通过观察，理解花灯形状，色彩等特点，设计出自己的花灯设计稿，然后个人或小组合作完成花灯的制作，最后进展全班互评。六、教学资与工具教学环境：多媒体教室。老师：多媒体课件，范作。学生：花灯制作的废弃材料，学习资料，装饰材料，剪刀，胶等等。七、教学过程第15课元宵节里挂彩灯课时：2课时课堂类型：综合探究〔一〕课前准备〔二〕课前欣赏：播放一段热闹的视频《闹元宵》，学生欣赏视频。〔三〕导入新课：1．视频中你看到了什么？这种情形在哪个节日中能过看到？2．今天我们就来学习新课〔板书课题〕〔四〕欣赏评析：1．课件出示彩灯图片。2．接下来让我们再跳上龙舟一路前行欣赏各具特色的花灯。穿过一道彩虹桥可以看到水面上有改编自民间故事的水漫金山灯，双龙戏珠灯，岸上有充满浪漫气息的月亮星星灯，店铺里挂满各色灯笼，家家户户门口悬挂着漂亮的花灯，真是流光溢彩热闹非凡呀！3．认真观察各种各样的彩灯，从颜色、造型等方面欣赏花灯的美〔五〕探究研究：1、同学们想设计一款什么造型的花灯呢？请同学上讲台来把自己的想法画一画。2、对于这些草图谁有合理化的建议提出来帮他修改一下。3、学生上台画出自己的设计草图，鼓励其他同学大胆修改，提出意见。〔六〕欣赏评述：1、过大家的共同努力，一个个富有生命力的花灯即将诞生，不过先不要着急，再来欣赏这几盏出自同学之手的花灯，看看你比拟喜欢哪一盏，说说理由。2、学生仔细观察，大胆说出自己的想法，喜欢或不喜欢的理由。〔七〕老师示范：1、出示老师制作的花灯，从材料、做法、装饰等方面引导学生进展技法探究。2、学生通过摸一摸，看一看，想一想等手段，探究花灯的制作方法。〔八〕合作交流：1、出示老师制作的花灯，从材料、做法、装饰等方面引导学生进展技法探究。2、学生通过摸一摸，看一看，想一想等手段，探究花灯的制作方法。〔九〕合作交流，协作完：1、相信同学们有了自己的思路和想法，下面就以小组为单位，交流一下自己的制作创意。2、合作完成花灯制作，小组合理分工，制作装饰并把灯谜书写粘贴在花灯上。〔十〕作品欣赏:1、看着一盏盏构思巧妙，制作精细的花灯把我们的教室装扮成灯的海洋，在这个美丽的作品下还藏着一条条灯谜等着大家共同分享，下面请同学们有秩序来赏花灯，猜灯谜吧！2、学生有秩序赏花灯，猜灯谜。八、教学评价设计1、注重过程性评价，倾向于学生设计过程，理解过程，制作过程的评价；2、突出学生自评，小组互评，全班交流性的评价；3、创立量规，向学生展示他们将如何被评价。九、教学反思：本课属于综合探究类型，由于我们地处山区，学生对于中国传统的民俗节日元宵节的理解不够，学生只是从电视上理解了一些相关知识。在课堂上，学生欣赏了元宵节得的相关视频及一些彩灯的图片，兴趣相当的浓重。在进展彩灯设计时，好多学生的作品非常有创意，很漂亮，但在根据效果图制作彩灯的过程中，由于设计稿的难度问题，有些脱离实际，有些那么是材料缺乏，因此只有少数学生完成了作业。对于偏远山区的学生来说，在制作材料的寻找上是一个较大的问题，可用的材料相对较少，我觉的，假如将彩灯的制作与我们外乡的材料相结合，会让学生的参与度更高，因此，开发课程资，是我们山区老师的一个长期的探究，研究过程。惊蛰美术课件篇十六美术教案动物创意教学重点：欣赏、感知、探究、自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美，引发喜欢动物之情和环保意识，探究用