喇叭花电话说课稿

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喇叭花电话说课稿1

一、说教材：

中班幼儿是新奇、好问、对事物好探究的时期，培育幼儿的口语表达技能是建构式教材的重点也是难点之一。现在是通讯高科技猛进时期，培育幼儿对科学的爱好和口语表达技能，所以特选了这个课题引导幼儿与同伴沟通合作。让幼儿在游戏中体验欢乐，加强幼儿的口语表达技能和对通讯工具的爱好。

二、说教学目的：

1、培育幼儿对通讯工具的爱好。

2、培育幼儿的口语表达技能。

3、情愿和同伴说说自己的心里话。

三、教学重点：

培育幼儿与同伴亲切沟通。

四、说教法：

针对本次教育活动的目的，依据幼儿的实际状况，在整个活动过程中以看图、故事和游戏的形式进行，使整个过程环环紧扣，幼儿心情高涨，使幼儿在轻松开心的环境中学习，活动是有组织、有秩序适合整体进展的。

五、说教学教程：

1、以挂图和故事提出质疑引发幼儿想象。鼓舞幼儿大胆表达自己的想法。

2、利用挂图和故事，引导幼儿情境表演，培育幼儿的口语表达技能。

3、利用音乐游戏《打电话》让幼儿身临其境的体验打电话的神奇和欢乐。

4、利用废旧材料自制电话，培育幼儿的动手操作技能。

5、利用游戏《静静话》，加强幼儿与同伴亲切沟通的愿望。

6、总结性小结。

本次活动整合了语言、音乐、美工等方面的知识，充分发挥幼儿的想象力。让幼儿大胆沟通，发挥了幼儿的自主性，鼓舞幼儿积极参加活动，在活动中，体验欢乐，真正做到师幼交融，幼儿成为学习的主动者和胜利者。

喇叭花电话说课稿2

一、说教材

1、教材内容分析：

《喇叭花电话》这个童话故事具有奇异新颖的想象，把住在很高很高的一棵树上和树下的'两个很想在一起玩耍的邻居塑造的栩栩如生。此活动故事情节简约，充斥童趣和幻想，形象鲜亮、突出，简单引起幼儿学习的爱好，符合幼儿的年龄和现有阅历。

2、幼儿现状分析：

听故事是孩子最喜爱的活动之一，爱幻想是这个年龄阶段孩子的特性，次活动正是满意了孩子这些方面的需求。且中班孩子已积累了肯定的生活阅历，对故事中小鸟和小田鼠的生活习性有了肯定的了解，能援助孩子理解故事内容。还有，中班的孩子直觉形象思维仍占主要地位，因此，活动中以声像逼真的多媒体课件和活泼多样的活动形式来引起幼儿的爱好，援助幼儿理解故事内容。

3、活动目标定位：

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动者起着导向作用。幼儿园语言教育的目标之一是“喜爱观赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美，详细地说，就是要培育幼儿爱听、爱看、爱讲、能理解并复述简短的句子。”依据中班幼儿年龄的特点及我班幼儿思维活跃、善说爱动的实际状况，将目标定为：1、感受伙伴间的友好相处带来的欢乐，产生与同伴亲切沟通的愿望。2、能大胆地讲解并描述和表演，进展幼儿口语表达技能和想象技能。3、理解故事的内容，体会童话故事精美的意境。

4、重点、难点分析：

本次活动的重点以语言领域中的故事为主，主要引导幼儿通过观赏多媒体课件，理解故事内容，理解小鸟和小田鼠渴望沟通的愿望，并能够仿照表演故事情节。难点在于体验伙伴之间亲切友好的情感。活动重点突破方法：依据目标，制作课件，丰富幼儿的知识阅历，加深对故事情节的理解;突破难点的方法：利用创设情境仿照和表演的多次重复，使幼儿反复感受、反复体验，来体验伙伴之间友好的情感。

5、活动预备：

为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏中，特作以下预备:

老师预备：小田鼠和小鸟头饰，电话听筒，大树模型，flash课件

二、说教法：

新《纲要》明确提出了："创设一个自由、宽松的语言交往的环境，支持促进鼓舞吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣，让幼儿想说、敢说、愿说。"在活动中，我本着让幼儿成为学习主体的原那么，采纳了以下教法：

1、视听讲结合法：

我采纳先进的多媒体教学手段，这样可以让静态的、呆板的画面变成动态的、生动的情景，让幼儿有一种身临其境的感觉。在整个活动过程，通过视听讲结合的方法，“视”就是引导幼儿去看、去观测课件中的内容;“听”就是倾听老师的语言启发、引导，启发引导幼儿积极思索，大胆想象，依据画面推理故事的进展;“讲”就是幼儿的讲，包括分组讲，自由结伴讲，争论等，这样可以更好地满意每个幼儿想说的愿望。这个方法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处与一中积极的学习状态当中。

2、分角色对话法：

在幼儿自由探究猎取阅历的同时，进行分角色对话的方法，由于这篇童话故事描写了两个邻居渴望亲切沟通的美妙愿望，通过分角色语言的仿照进一步增加感性阅历，使幼儿熟识理解童话中的语句。

3、仿照表演法：

幼儿在表演中体验，在表演中学习，因此我设计了电话道具和动物头饰，让每位幼儿都有机会扮演小鸟和小田鼠，边看课件边仿照表演，幼儿在仿照表演过程中不仅理解了故事情节，体验好伙伴之间的关爱和友好以及亲切沟通的美妙情感，更是制造了一个个可爱的形象，老师的适时赏识，把幼儿的制造之花点燃，显示了无穷的能量。以上三种方法交替运用，相互补充，使语言与艺术极和谐的融为一体。

三、说学法：

遵循“幼儿是通过自由观测，积极探究进行学习的。”这一认知进展规律，为了给今后独立学习，独立思索奠定基础，以幼儿为主体，制造条件让幼儿参加活动，不仅提高了认识，熬炼了技能，更升华了情感。

本次活动结合目标采纳的方法有：

1、多种