幼儿园科学教案目标(十四篇)

第页共页幼儿园科学教案目的(十四篇)幼儿园科学教案目的篇一1．目的过散，整节活动难度提升不够；2．幼儿看似一直在操作，但操作目的性不强，大多只是在摆弄工具；3．环节之间缺少上下串联的脉络等。于是在第四稿中结合幼儿兴趣点，将重点放在幼儿发现问题、解决问题这一过程中。组织教学施行后证明，经过前三稿的设计、教学组织、反思、修改到最后完善的第四稿方案，目的明晰，环节上层层递进，由易到难，活动过程充分调动了幼儿的积极性，幼儿一直在操作过程中主动获取科学知识。1．取材方便，材料简约。本节活动选用的材料为幼儿建构区的螺丝玩具，损坏的图书，彩笔，印章等，在幼儿的生活中随手可得。2．活动设计贴近幼儿生活。幼儿有相关经历，才容易引起活动兴趣。经常看到成人使用钳子、螺丝刀等工具，但成人从平安的角度考虑，反对孩子操作这些工具。而在本次活动中，却鼓励孩子们大胆动手操作，亲身体验了使用钳子、螺丝刀后获得成功的快乐。3．整节活动始终贯穿着孩子发现问题、猜测解决方法、验证解决难题这条主线，孩子们始终在探究的气氛中，在自主活动中习得相关知识。幼儿园科学教案目的篇二1、引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探究活动中，尝试和发现不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。2、开展幼儿的发散性思维，培养幼儿的探究精神。排序材料：积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。日常用品：有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等。一、玩“给物品娃娃排队”的游戏，让幼儿按自己的兴趣和想象来自由探究，尝试不同的排序方法。1、老师向幼儿介绍各种物品娃娃，并请幼儿给物品娃娃玩排队的游戏。2、幼儿自己选择物品娃娃进展排队，自由探究排序的方法。二、交流排序结果，老师引导幼儿发现各种不同的排序方法。1、提出问题：你是怎样跟物品娃娃排队的？2、根据幼儿的操作结果，引导幼儿发现不同的排序方法。排序的方法有很多，我们可以按物品的大小、形状、颜色、数量、长短等特征来排队，排序的规律也有很多，如：abab、abbabb、abcabc…………幼儿园科学教案目的篇三1、在中体验学习的乐趣2、通过游戏，已学过的颜色：红、黄、绿，尝试认识紫、金黄色。1、请一名大班扮成圣诞老公公2、苹果、香蕉、香梨、葡萄、桔子实物各一小袋，装于大口袋，红、黄、绿、紫、金黄色头饰与幼儿人数相等。1、欢送圣诞老公公引题：①师：小朋友看谁来啦？②与圣诞老公公互相问好2、复习红、黄、绿，学习紫、金黄色①圣诞老公公派发礼物，引导幼儿复习已学习的颜色；红、黄、绿②圣诞老公公再次送礼物，引导幼儿认识紫色、金黄色3、游戏：颜色宝宝找朋友①介绍游戏玩法：a、带上头饰。b、找找与自己颜色一样的朋友c、一起说：我们是ⅹⅹ色宝宝，我们是好朋友。②幼儿游戏，师重点紫色、金黄色宝宝的对话。4、完毕：①送颜色宝宝回家。②与圣诞老公公正别。幼儿园科学教案目的篇四活动目的1.观察、认识西瓜的外形特征。2.知道西瓜是夏季水果，并喜欢吃西瓜。活动准备1.课件：图片-习惯2.课件：图片-西瓜切面3.西瓜〔供幼儿品味〕兴趣练习活动过程1.谈话引出西瓜。〔1〕老师：小朋友，在炎热的夏天，我们可以吃些什么来防暑降温呢？〔让幼儿结合已有生活经历大胆讲述。〕〔2〕老师：西瓜就是一种很好的夏季水果，有哪些小朋友喜欢吃西瓜举起小手让老师看看。2.观察、认识西瓜。〔1〕西瓜是什么样的？出示图片：西瓜〔2〕请幼儿观察、讲述西瓜的外形。小结：有的西瓜是圆圆的，有的西瓜是椭圆的，有的瓜皮是深绿色的，有的是浅绿色的，还有的是带花纹的。西瓜是滑滑的、凉凉的、硬硬的，敲一敲会“砰砰”地响，推一推还会滚动。〔3〕西瓜里面是什么样子的？让幼儿猜测后，出示图片。3.引导幼儿理解无籽西瓜〔1〕出示图片：有籽西瓜，无籽西瓜的切面。请幼儿观察后说出，两个西瓜有什么不同。〔有籽，无籽〕〔2〕老师：无籽西瓜又沙又甜，吃的时候不需要吐籽，很方便。4.品味西瓜〔1〕你喜欢吃西瓜吗？为什么？小结：西瓜水分多，甜甜的，很好吃，能解渴，祛暑，还能防止生痱子呢！〔2〕幼儿通过品味，感受西瓜的味道。5.画西瓜〔1〕老师：小朋友，今天我们认识了西瓜，知道西瓜有有籽西瓜，无籽西瓜，还品味了甜甜的大西瓜，如今，我们来画一个大西瓜好不好？〔2〕幼儿涂色：西瓜要求：西瓜皮用深绿色或浅绿色，西瓜瓤用红色，瓜子用黑色或棕色。活动自然完毕。幼儿园科学教案目的篇五1、与同伴合作制作图书，进一步理解图书的构成。2、启发幼儿集体为画面配上简单的文字，进一步理解画面、文字之间的关系。不错的一、讲述自己与影子的故事，并分组讨论图书的内容。二、幼儿分组制作图书。三、装定成册，共同阅读。幼儿园科学教案目的篇六小班孩子喜欢琅琅上口的儿歌，就连老师的指导语，假如用儿歌表现，孩子也会因喜欢而能听得进一些，如＂走路弯着腰像个老公公，走路挺起胸像个小英雄＂，有韵律的语言，确实可以使孩子打起精神．在满足孩子喜欢有节奏的语言的同时，我们还应引导孩子欣赏儿歌中所蕴涵的情趣．本活动试图通过对儿歌的欣赏和简单的改编，体会文学作品的情趣．但是孩子毕竟还小，假如他们没有改编的经历，那么就从一个东西、一种形状、一种颜色和一种动态开场吧。１、喜欢儿歌，并体会儿歌所表达的情趣。２、熟悉并喜欢改编儿歌的活动。３、儿歌情景图〔树叶、秋千可以做成立体的，风做成贴绒的，富有动感的拟人化的摸样〕。４、贴绒水果：苹果、生梨、香蕉等。过程与指导：感受情景——欣赏儿歌——感受改编一、感受儿歌的意境出示情景图，老师可以引导。１、〔出示苹果〕老师给你们带来了什么好吃的东西？２、苹果长在哪里？３、苹果树上长着苹果，还长着什么？４、这些苹果都躲在哪里？〔树叶里〕５、〔出示风〕风儿一吹，苹果好象在干什么？——这里主要是创设儿歌情景。二、欣赏、理解儿歌１、老师和着活泼的音乐，朗读儿歌。〔可以变换形式朗读１～２遍〕２、欣赏后可引导：１〕这首儿歌，你最喜欢哪句话？〔幼儿说一句，老师念一句〕２〕老师念儿歌时，你喜欢的话，就和我一起念。三、熟悉并喜欢改编儿歌的活动〔老师可引导〕１、〔出示梨〕又来了小生梨，它的脸是什么样的？——这时，活动只改编一句儿歌。２、〔出示香蕉〕又来了只水果，是谁？它的脸是怎么样的？——这时，活动改编两句儿歌：小香蕉，脸弯弯。四、延伸你们还喜欢吃什么水果，就说什么样的儿歌。附儿歌：小苹果脸圆圆小苹果，脸圆圆，害羞躲在树叶里，风而吹来露笑脸，一上一下荡秋千。幼儿园科学教案目的篇七活动目的1、利用感知器官观察沙子的组成构造，理解沙子细小容易塑造的特性。2、开展幼儿的感知才能，诱发想象力和探究兴趣。活动准备【自由选择活动-科学领域】-bigeyesmalleye活动纸-观察沙子〔沙子是怎样形成的？〕1.观看多媒体资料【观察沙子】，推测一下沙子颜色不同的原因。-你见过沙子吗？-你在哪儿见到过沙子？-沙子是什么颜色的？-沙子是怎样形成的呢？-为什么沙子有不同的颜色？2.观看实验视频【观察沙子】，说说实验目的，实验顺序以及备品。-今天我们要做的实验叫什么？-做实验的时候都需要哪些东西呢？-观察一下我们周边能看到的`沙子。-看一看实验顺序。1〕用眼睛观察沙子。2〕用鼻子闻一闻沙子。3〕用耳朵听一听沙子的声音。4〕用手摸一摸。5)用放大镜仔细地观察一下沙子。3.用五感来观察我们周边搜集来的沙子。-沙子是什么颜色的？-沙子有什么气味？-用手抓一把沙子，然后让沙子从指缝间漏掉，会有什么声音呢？-用放大镜仔细地观察一下沙子。-你看到了什么？4.实验完毕后，bigeyesmalleye活动纸-观察沙子〔海边有许多沙子〕写出实验结果。考前须知-不要让幼儿把沙子放入口中。活动评价-对于沙子的关心和是否积极地观察进展评价。老师活动岩石碎成小石块后，渐渐地小石块就会变小，最后形成沙子。再变小的话就形成了土壤。沙子是由岩石演变而成的，由于岩石吸收太阳光不均匀，所以沙子的颜色也就不一样了。幼儿园科学教案目的篇八1、通过观看课件和讲述等活动，初步理解有关动物卵生和胎生的根本常识。2、激发对动物的探究兴趣，增强对小动物的热爱情感。3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探究和交流的兴趣。4、培养探究自然的兴趣。ppt课件、蜻蜓和母鸡生宝宝的多媒体课件、红、绿彩带、小红旗假设干等。一、导入活动：师：今天我们教室来了一位客人，看，是谁来了呀?(小鸟)小鸟长大了，它想飞到外面去看看周围的世界，我们跟着小鸟一起去看看吧。评析：幼儿对小动物都很喜欢，导入时借用小鸟这一小朋友都熟悉的动物形象，以引起孩子的专注力和探究的兴趣。二、观看课件、理解动物的两种根本的生殖方式：卵生、胎生。(一)看课件理解卵生动物的常识。1、观看蜻蜓的课件。(1)提问：故事里小鸟碰到了谁?蜻蜓妈妈在干什么?(2)蜻蜓妈妈是怎样生小宝宝的呢?它把卵子生在哪?它的宝宝是怎样长大的?老师根据幼儿的答复出示ppt课件，(卵→幼虫→蜻蜓)(3)师：还有哪些动物和蜻蜓一样也是产卵的?(出示ppt课件：蝴蝶、苍蝇、蚊子)(4)师：你们知道得真多，小鸟谢谢你们告诉它这么多知识，它继续往前飞，又会看见什么呢?评析：课件的出现，给孩子们一个视觉的探究空间，幼儿通过观看理解蜻蜓妈妈生宝宝的过程。2、观看母鸡的课件。(1)小鸟看到谁在干什么?母鸡是怎样生宝宝的?老师根据幼儿的答复出示ppt课件(母鸡→鸡蛋→小鸡)(2)师：还有哪些动物会生蛋呢?(出示ppt课件：鸭、鹅、鸟)小结：像这些动物妈妈先产卵，小宝宝呆在卵里，吸收卵里的养分，然后不断的变化长大，最后长成和妈妈一样的动物叫卵生动物。这种动物妈妈生宝宝的方式有个好听的名字叫：卵生。评析：对于常识的概念假如没有形象的感知，对于大班的幼儿来说理解有一定的困难，“像这些动物妈妈”从详细再到抽象，并及时的帮助幼儿梳理并小结，让孩子对”卵生”的概念更加的形象。(3)扩散思维：还有哪些动物也是卵生动物?(出示ppt课件：鹰、蚂蚁、鱼、壁虎)师小结：其实动物界里，很多鸟类、昆虫累、鱼类、爬行类都是卵生动物。(二)理解胎生动物的有关常识。(1)是不是所有的动物都是卵生动物的呢?(不是)(2)出示ppt课件，猫的图片，猫妈妈生下的宝宝是谁?它长的怎么样?(3)出示ppt课件，狗的图片，狗妈妈生下的宝宝是谁?它长的怎么样?(引导幼儿观察小猫、小狗一生下来就和妈妈长的一个模样就有头、身体、四肢、尾巴，还要喝妈妈的奶长大呢。)小结：像小猫、小狗一生下来就和妈妈长的一样的动物叫胎生动物。这种动物妈妈生宝宝的方式也有一个好听的名字叫：胎生。(4)发散性考虑：出示ppt课件，大象是胎生动物还是卵生动物?还有哪些动物也是胎生动物?(出示ppt课件，猪、牛、兔……)师小结：其实在动物界，许多哺乳动物都是胎生动物。三、稳固卵生动物和胎生动物。(1)分别出示各种小动物ppt课件，让幼儿猜猜它是卵生动物?还是胎生动物?(2)幼儿讲述后，老师逐一出示答案。评析：图片的的一一展示，进一步激发幼儿对动物的探究欲望，也是帮助幼儿记忆胎生、卵生的一种直观、有效地方式。四、出示ppt课件，以竞赛的形式，幼儿进展抢答，进一步稳固对卵生、胎生的知识。1、师介绍参赛小组：红队：红队必胜，耶。绿队：绿色绿色，安康快乐!耶。2、师介绍游戏规那么：当出示动物图片时，请每队队员进展举手抢答，答对的小组队员自己插上一面小红旗，抢答完毕后以红旗多的一队获胜。3、总结得分情况，祝贺获胜小组。评析：“比赛”是大班孩子很喜欢的一种竞技形式，能有效的激发幼儿的合作、团结意识。这个环节是整个活动的高潮局部，幼儿的主动参与性强，都想通过努力得到小红旗为自己队争光。五、活动延伸：师：大自然还有许多动物，哪些是卵生动物，哪些是胎生动物呢，请小朋友回家和爸爸妈妈一起查阅资料，搜集一些图片带到幼儿来，介绍给其他小朋友听，好吗?幼儿园科学活动的目的是“对周围事物和现象感兴趣，激发幼儿的好奇心和求知欲”。组织本次活动时，我首先从幼儿常吃的鸡蛋入手，引出了卵生的概念，接着自然过渡到人的出生，引出胎生的概念。同时，借助多媒体演示，幼儿对胎生和卵生的含义有了比拟明晰的理解。区分环节照顾到个别差异;最后延伸环节是对才能的提升，留给幼儿考虑探究的空间，也表达了终身开展的科学教育理念。幼儿园科学教案目的篇九1.能发现、再现物体的序列，体验不同的排序方法；2.能在操作活动中有规律地绘画图案，进步动手才能；3.培养幼儿思维的多样性，初步感知数学中的规律美。1.多媒体课件2.小熊的图片一张3.幼儿领域的操作用书〔一〕出示图片，激发幼儿的兴趣。师：今天小熊搬新家了，它请了三位好朋友到家里去做客，看看它们是谁呀？〔小兔，小猫，小狗〕师：去小熊家有三条不同的路，三位好朋友各走了一条小路，让我们它们走的是怎样的小路呢？小兔：不同颜色一隔一的排序小猫：不同大小一隔二的排序小狗：不同形状一、一、一的排序〔引导幼儿发现并讲出其中的规律。〕〔一〕引导幼儿按规律排列。师：三个好朋友都到小熊家了，小熊可开心了，为小动物们准备了它们最爱吃的食物呢！可是想吃这些食物可没那么容易哦！小熊还为小动物们提供了没有装饰完的盘子呢，我们只要把小熊的盘子装饰完，最爱吃的东西就会出现了。小兔：不同实物一隔一的排列下去〔说对了出现萝卜〕小猫：不同大小一隔二的排列下去〔说对了出现小鱼〕小狗：不同形状一、一、一的排列下去〔说对了出现骨头〕〔一〕简单介绍活动内容。师：小熊还要请我们小朋友去做客呢，但是小熊为小朋友出了一道题，闯关成功的小朋友才可以到他家做客。小熊出的题在老师手上，叫按规律画。画对的小朋友才可以到小熊家做客。〔二〕老师的示范讲解。〔三〕幼儿动手操作。1.提出制作要求：按一定规律排序保持安静，完成后举手告诉老师。幼儿园科学教案目的篇十小班幼儿对任何事物都充满好奇，他们会积极的对感兴趣的东西用他们的方式进展探究，如撕呀、揉呀、踩呀等等，我班的孩子在观看大班哥哥姐姐做操时，突然就对走廊前茶花的叶子产生了兴趣，他们趁着老师不注意，就采下叶子比大小，比多少，有的小朋友还为此发生争执，我发现口头教育提醒幼儿的效果并不佳，他们仍然会去采叶子，所以设计了这次活动，除了起到教育作用之外，还能激发幼儿对植物的关注和兴趣，感知叶子的世界。1、对植物叶子的关注和观察兴趣。2、以游戏的形式尝试按大小、颜色、形状为叶子分类。3、知道不随意采摘植物的叶子。：树叶挂图、实物、树叶请柬、背景图等1、出示树叶请柬，以熊猫宝宝请小朋友参加树叶展览会引题。(分给每个幼儿一片自制的树叶当成参观券)2、带着幼儿欣赏各种各样的树叶，引导幼儿观察树叶的形状。3、游戏活动《找朋友》1)唱找朋友的歌曲，按树叶的颜色找到朋友。2)唱找朋友的歌曲，按树叶的大小找到朋友。3)唱找朋友的歌曲，找到颜色，形状一样的朋友。4、帮助树叶宝宝找妈妈：将幼儿手上的树叶送到墙上背景图中。(引导孩子找到跟自己手上叶子一样的树妈妈贴上，允许幼儿的父母帮助)5、复习儿歌：小树叶6、以熊猫的口吻教育幼儿不能随意采摘叶子。7、邀请爸爸妈妈一同看看幼儿园里各种各样的树叶，并开展拾叶子活动。在区域活动中进展树叶分类、树叶粘贴等活动。本次活动我邀请了家长的参与，家长在活动参与过程中起了引导和带动的作用，特别在活动完毕局部，孩子带着自己的父母欣赏幼儿园里的树叶，还将落下来的叶子带回班上比多小，表达了亲子同乐的良好气氛。其次我为孩子准备的树叶请柬漂亮丰富，极大满足了小班幼儿的特点，设计的环节自然紧凑，以游戏的形式学习尝试分类，其间还配以音乐歌曲，活动过程中注意每个孩子的表现，积极给孩子动口动手的时机，有效的整合了计算、语言、常识、音乐的知识，取的良好的效果。幼儿园科学教案目的篇十一1、能观察比拟不同性质纸的吸水性。2、懂得进展简单的实验记录，大胆表达自己的发现。3、积极探究纸的机密，体验发现的乐趣。4、培养幼儿对科学现象进展探究的兴趣。5、开展合作探究与用符号记录实验结果的才能。知识准备：已认识过各种各样的纸、滴管的使用方法。物质准备：〔1〕蜡光纸、报纸、宣纸、牛皮纸。〔2〕滴管、碗、泥工板、脸盆。〔3〕记录表、勾线笔、投影仪。〔4〕折纸小船、毛巾。一、谈话引入，激发兴趣。师：小蚂蚁要到河的对岸参加比赛，可是小河上没有桥。请小朋友帮小蚂蚁想想要用什么方法过河。师：小朋友们真棒！帮小蚂蚁想了各种各样的方法，很多小朋友都认为可以用船来帮助小蚂蚁过河。过渡语：老师带来了四种不同材料的纸船，哪种纸船才可以帮助小蚂蚁过河呢？二、介绍材料，引发猜测。师：我先来看看这几只纸船是什么纸做的。你们觉得用报纸、宣纸、牛皮纸、蜡光纸做的小船，哪些不怕水？可以帮助小蚂蚁过河呢？为什么呢？谁来说一说？过度语：到底哪个纸宝宝做的小船可以帮助小蚂蚁过河呢？让我们用这些纸先动手试一试。三、幼儿探究操作，观察纸张的吸水性。1、介绍记录表，提出操作要求。师：到底哪些纸能帮小蚂蚁过河？2、提出操作要求。〔1〕用滴管同时滴几滴水在每张纸宝宝的身上，滴完之后用你们的小眼睛来看看每张纸宝宝发生了什么变化，什么纸会吸水，什么纸不会吸水。〔2〕将观察结果用自己喜欢的符号画在记录表里面。〔3〕假如不小心把水洒在桌子上，记得用毛巾来擦一擦。3、幼儿操作，老师巡回指导。4、鼓励幼儿大胆说出自己的发现。〔1〕分享交流探究结果。〔2〕师：水滴在纸上，纸发生了什么变化？那种纸不怕水可以帮助小蚂蚁过河？〔3〕老师小结。师：生活中的纸有的会吸水、有的不吸水，当水滴到纸的外表上，水马上消失了，或是渐渐地浸透进去了，那这些纸会吸水的，就像宣纸和报纸一样；当水一直停在纸的外表上，那这些纸是不吸水的，就像小朋友刚刚发现的蜡光纸和牛皮纸一样。四、游戏：不会沉的船。〔1〕游戏玩法及要求。师：我们把这四只小船放到水里面，你们来观观察看最后谁能带着小蚂蚁过河。要求：把船放在水里后，用眼睛观察，不能用手去拿水里的小船。〔2〕鼓励幼儿讲述自己的发现。师：谁来告诉我，你刚刚看到哪些船沉下去了？哪只船把小蚂蚁带过河了？小结：原来啊，最不怕水的是用牛皮纸做的小船，它把我们的小蚂蚁带过河去参加比赛了。师：你们知道生活中有什么东西也是用纸做的，它也不怕水呢？请小朋友回去找一找，再来告诉老师。整个活动过程，思路比拟明晰，教态自然，可以根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不可以表达幼儿对活动的乐趣。材料的准备上不够合理，不能表达出探究纸的吸水性的目的。在幼儿的自主探究实验操作方面上，我会赶着给幼儿总结性的答案，没有让他们在探究中自己去发现问题去记录表格，形成一问一答，干预了幼儿的自主性的想法。在实验结论，“那些纸会吸水那些纸不会吸水的时候”忘了在大记录表上做好总结结论，漏掉了这个大环节，很不应该。小结语也将有待进步，要用通俗易懂的话来说。在下次的活动上，操作材料要考虑周全，运用各个感官去感知物体，可以做到不紧张，不漏环节，带动活泼的活动气氛。知识经历的准备要充分，各个活动的环节有趣并可以层层递进，小结语中要具有针对性的内容，语言要严谨。幼儿园科学教案目的篇十二1、对探究物体软硬产生好奇心和探究欲望，体验运用各种感官感知物体软硬的乐趣。2、通过感官感知物体的软硬，掌握感知物体软硬的方法，并且能把自己的感受正确的表达出来。3、初步掌握软硬的概念，并且能按物体的软硬分类。1、活动重点：掌握感知的方法。2、活动难点：能按物体的软硬进展分类。1、材料准备：〔1〕两个神秘袋、一个大筐两个小筐；〔2〕软的物品：棉花糖、面包、娃娃、枕头、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、气球、面巾纸、洗碗布假设干；〔3〕硬的物品：硬糖、铁片、木头、硬纸盒、茶杯、勺子、积木、石头、玻璃瓶等。2、经历准备：能说出软硬物体的〔一〕摸一摸，猜一猜，感知物体的软硬1、老师出示神秘袋〔一个装软软的物品，一个装硬硬的物品〕，先请一名幼儿到前面摸一摸，捏一捏，说一说感觉怎么样？猜一猜里面是什么？〔老师把东西从神秘袋里拿出来〕2、所有的小朋友都摸一摸，捏一捏该物品，验证这名幼儿说的感觉，让所有幼儿都感受到物体的软硬，并且能说出"感觉软软的/硬硬的"。〔二〕分一分，用不同的感官感知各种材料并试着进展分类。1、把软硬材料混在一起，分成假设干份。2、要求：摸一摸，捏一捏，压一压，尝一尝，敲一敲，摔一摔。3、幼儿分组实验，把软软的和硬硬的物品分成两组，老师做适当指导。4、操作完成后，交换分组进展检验。5、老师引导幼儿互相讨论实际操作和检验别人操作成果的感受，交流感知的方法，进一步加深对物体软硬特性的认识。小结：通过手，牙齿，皮肤，耳朵等感官摸一摸，捏一捏，咬一咬，敲一敲都可以感知物体软硬。〔三〕稳固：游戏"送玩具宝宝回家"，学习按物体的软硬分类。游戏规那么：天黑了，软宝宝玩具，硬宝宝玩具都要回家了，我们一起把软宝宝和硬宝宝送回家吧。〔老师将幼儿刚刚分组操作的物品再次混合在一起，幼儿和老师一起分类，幼儿说感知方法，老师演示〕。让幼儿寻找并感知身边的物体哪些是软的哪些是硬的，让幼儿进一步感知分类物体的。幼儿科学教育的目的首先是让幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，教案设计中先用神秘袋，引起幼儿的兴趣，继而引入主题。活动过程中，以分组实验d检验d交流讨论为主线。首先让幼儿分组实验，科学教育的目的包括能运用各种感官，动手动脑，探究问题，分组实验可以让幼儿自己探究各种感知方法，这样对探究结果印象更深入；然后让幼儿交换分组，检验其他组的操作是否正确，幼儿在检验过程中，在发现别人存在的问题的同时也会反思自己在操作过程中的错误，产生好奇；最后，老师引导幼儿互相讨论实际操作和检验别人操作成果的感受，交流感知的方法，进一步加深对物体软硬特性的认识。《纲要》中明确要求，在科学教学活动目的中，幼儿能用适当的方式表达、交流探究的过程和结果。教学稳固阶段采用游戏的形式，让幼儿再次分类，明确物体软硬的特性并且用多种感知方法进展分类。科学教育应亲密联络幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象，因此在活动延伸中，让幼儿寻找并感知身边的物体哪些是软的哪些是硬的，让幼儿进一步感知分类物体的软硬并运用到生活中。幼儿园科学教案目的篇十三1、理解影子。2、初步知道影子的形成是由于物体遮住了光线这一科学原理。3、通过游戏，初步感知影子与光的关系，引出阅读主题——影子。1、老师示范纸制蝴蝶四只，每组幼儿一样