三年级下册数学教学计划(七篇)

第页共页三年级下册数学教学方案(七篇)三年级下册数学教学方案篇三205班49人，206班46人。学生经过一年多的培养以逐渐养成了良好的学习习惯，上课时能积极考虑，积极发言，作业认真按时完成。大局部同学可以纯熟地口算100以内的加减法，能纯熟的运用乘法口诀计算并解决简单的问题。存在问题：个别学生还没到达计算正确、迅速；一局部学生在答题时比拟粗心、马虎；个别学生在课堂上比拟被动，不敢大胆表现；有几个学生常不能按时完成作业，比拟拖拉。1、理解统计的意义，体验数据的搜集、整理、描绘和分析^p的过程；会用简单的方法搜集和整理数据，认识条形统计图〔1格表示5个单位〕和简单的复式统计图表中的数据提出并答复简单的问题，并能进展简单的分析^p。2、知道除法的含义，除法算式中各局部名称，乘法和除法的关系；可以纯熟地用乘法口诀求商。3、认识计数单位“百”和“千”，知道相信两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写以内的数；知道万以内数的组成，会比拟万以内数的大小，能用符号和词语描绘万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。4、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进展几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进展估计。5、初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、数学与日常生活的亲密联络。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。6会识别锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿程度方向或竖直方向平移。7、认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。8.体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。为实现本学期的教学目的，根据本班学生的详细情况，在今后的教学中我将采取以下详细措施：1、要注重培养学生的计算才能和解容许用题的才能，多鼓励学生运用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生学习兴趣，培养学以致用的意识。2、努力创设各种情景让学生在生动详细的活动中学习学习数学。从学生年龄特点出发，多采取一些游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动；根据学生的生活经历创设问题情境，鼓励学生在生动详细的活动中学习数学。3、注重数学思想方法的浸透。根据学科特点，结合详细的教学内容有机地进展思想品德教学和相关思想的浸透。4、认真研究、创造性地使用教材。认真备课、上课，向课堂教学要质量。5、因材施教，加强对学困生的辅导和优等生的培养。采取生生互帮与老师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进展有引导。6、定期进展测试〔单元测验以及月考，段考〕，及时总结反应。7、利用好多媒体教学手段，让现代科学技术为数学教学效劳，使数学教学更生动形象，符合低年级儿童的年龄需求。8、加强家庭教育与学校教育，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。三年级下册数学教学方案篇四1、学生情况：从上学期的教学观察与测试结果看，这班学生的学习态度较端正，学习习惯较差，跟不上教学进度的多。受应试教育观念的影响，师生习惯于承受性学习，自主、合作、探究的风气尚未形成。作业习惯抄袭，勤思好问的少。从抽查的情况看，学生对要理解记忆的知识掌握得不够好，读题、理解题意的才能弱，综合分析^p题目信息，确定解题思路、方法的经历缺乏，答题书写随意，格式不标准。综合评估本班教学成绩明显低于去年班级。为此新学期的数学教学要积极尝试自主、合作、探究学习，注意培养学生的学习兴趣和习惯品质，努力进步综合成绩，尽量缩小与去年学生差距。2、教材情况：本学期是本年级学生初中学习阶段的第二学期。新授课程主要有相交线与平行线、平面直角坐标系、三角形、二元一次方程组、不等式与不等式组、实数。现行教材、教学大纲要求学生从身边的实际问题出发，乘坐“观察”、“考虑”、“探究”、“讨论”、“归纳”之舟，去探究、发现数学的微妙，用学到的本领去解决“复习稳固”、“综合运用”、“拓展探究”等不同层次的问题。老师在灵敏选用现有教材的根底上，应适度引用新例，把初中数学各单元的知识明晰化、条理化、规律化，鼓励学生自主、合作、探究学习，培养学习兴趣和习惯品质。本学期的数学教学要从学生的实际问题出发，积极引导学生“观察”、“考虑”、“探究”、“讨论”、“归纳”数学问题，要鼓励学生去探究、发现数学的微妙，用学到的本领去解决“复习稳固”、“综合运用”、“拓展探究”等不同层次的问题。教学中既要注意知识的覆盖面，关注中考的重点、热点和难点，又要突出数学知识在社会、科技中的运用，让学生在学习、练习中熟记知识要点、考试内容，掌握应试技巧和数学思想方法，进步综合素质，培养创新意识和探究才能。在期末考试中力争生均分70分左右，合格率60%以上，并将低分率控制到10%以下，综合成绩镇前五。1、认真钻研教材，积极捕捉课改信息，尽力倡导自主、合作、探究学习，努力培养学生的学习兴趣和个性品质。2、把握学生思想动态，及时与学生沟通，搞好师生关系。3、充分利用课堂教学时间，帮助学生理解教学重难点，训练考点、热点，强化记忆，形成才能，进步成绩。4、改良教学方法，用挂图，实物创设情景进展教学，力求课堂的多样化、生活化和开放化，力争有更多的师生互动、生生互动的时机。5、精讲多练，在教学新知识的同时，注重旧知识的复习，使所学知识系统化，条理化，让学生在练习、测试中稳固进步，减少遗忘。6、开拓第二课堂，在不加重学生负担的前提下，积极引导学生阅读课外书，促进学生自主、合作，探究学习，培养兴趣，进步才能。7、加强培优补中促差生的个别辅导，因材施教，培养学生的个性特长。特别要多鼓励后进生，进步他们的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯：〔1〕课前预习习惯；〔2〕积极考虑，主动发言习惯；〔3〕自主作业习惯；〔4〕课后复习习惯。初一下学期数学教学工作方案8、改良阶段考试形式，改良评价方法，注重学习过程的评价，対根底知识技能“推延判断”，让学生有再次考试的时机，成功的喜悦，重视学生发现问题、解决问题的才能的评价。三月份：〔1－5周，约30课时〕相交线与平行线、平面直角坐标系、三角形完毕新课。并进展阶段测试。完毕新课月考。四月份：〔6－10周，约25课时〕二元一次方程组完毕新课。并进展阶段测试。期中考试初定在5月1日前后。五月份：〔11－15周，约25课时〕不等式与不等式组完毕新课。并进展阶段测试。完毕新课月考，初定在6月2日前后。六月份：〔16－19周，约20课时〕实数完毕新课，进入综合复习，并进展阶段测试。完毕新课测试，初定在1月8日前后七月份：〔20－21周，约10课时〕自主复习与答疑，考前指导。三年级下册数学教学方案篇五这一册教材包括下面一些内容：倍数与因数，图形的面积，分数的意义和性质，分数的加法和减法，可能性的大小，综合应用等。在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四那么运算的根底上教学初等数论的一些根底知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的根底上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。在空间与图形方面，这一册教材安排了平面图形面积大小的比拟，平行四边形、三角形与梯形的底和高的认识及相应面积的计算。以及组合图形面积的计算及一些有趣的简单不规那么图形面积的计算。在已有知识和经历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，探究并体会平行四边形、三角形与梯形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形与梯形面积公式促进学生空间观念的进一步开展。在统计方面，本册教材让学生学惯用分数表示可能性的大小，运用所学知识设计方案。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经历，安排了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的.实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和理论才能。1.经历探究数的有关特征的活动，认识自然数和整数，认识倍数和因数，能找出10以内某个自然数在100以内的全部倍数，能找出100某个自然数的所有因数。知道质数和合数，能判断一个数是质数或合数。2.经历2，5，3的倍数的特征的探究过程，知道2，5，3的倍数的特征，能判断一个数是不是2，5，3的倍数。理解奇数和偶数，能判断一个非零自然数是奇数或偶数。3.通过比拟图形面积的大小，知道比拟面积大小方法的多样化。4.通过详细情境和实际操作，认识平行四边形、三角形与梯形的底和高，并能画出图形的高。5.通过动手操作、实验观察等方法，探究平行四边形、三角形与梯形面积的计算方法，并能运用计算的方法解决生活中一些简单的实际问题。6.理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进展整数、小数的互化。7.能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，会求100以内的两个数的公因数和最大公因数，可以比拟纯熟地进展约分和通分。8.理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比拟纯熟地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。9.能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数。10.在自主探究的活动中，理解计算组合图形面积的多种方法。11.能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进展正确的解答。能估计一些简单不规那么图形面积的大小。12.通过学习，学生知道能用分数表示简单事件发生的可能性的大小，能按指定的可能性大小的条件，设计相关的方案。13.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。14.体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析^p及推理的才能。15.体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。16.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。因数与倍数，分数的意义和性质，分数的加法和减法，图形的面积。五年四班共有学生58人，其中男生36人，女生22人。大局部的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强。上课时都能积极考虑，可以主动、创造性的进展学习。但个别学生才能较差，计算和应用题都存在困难。还有的学生学习态度不端正，不能按时完成作业。从上学期的知识质量验收的情况看，学生的成绩存在明显的两极分化，后进生的面还是比拟大，针对这些情况，本学年在重点抓好根底知识教学的同时，继续加强学生良好学习习惯的培养以及加强后进生的辅导工作，以全面进步本班的整体成绩。1、表达数学教学改革的新理念，培养学生的数学素养。有步骤地浸透数学思想方法，培养学生数学思维才能和解决问题的才能。2、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用，端正个别学生的学习态度。3、注重学生的动手理论与自主探究活动，促进学生空间观念的开展。4、开展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进展考虑问题的思维习惯。5、加强个别辅导，进步后进生的学习成绩。给他们更多的关心与爱心，作业适当降低要求。6、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，开展学生的个性特长。7、对待这个年龄段的学生，老师在课堂上将延缓评价、认真倾听、及时鼓励等作为教学的根本行为。应采取循序渐进的方式，不断浸透和引导，才能促进学生逐步形成独立考虑、勇于提问、认真倾听别人意见、乐于表达自己想法等良好的学习习惯。8、注意加强数学与实际生活联络，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验、理解数学知识。用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。三年级下册数学教学方案篇六二年级的学生在经过一年的学习后，课堂常规、行为习惯、根本知识技能有了一定的进步，对数学学习也有了一定的理解。学生的动手操作才能、语言表达才能和合作意识的培养都经过了一定的训练，但大局部学生对一年级学习的计算很不纯熟，计算的速度很慢。因此，在这一学期的教学中一方面要注意加强学生计算才能的培养，更多的是关注学生的学习兴趣和学习习惯的培养上，要让每个学生都得到开展。本学期教材内容包括下面一些内容：100以内的加、减法的笔算，认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学理论活动等。1、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度〔限整厘米〕；初步形成估计物体长度的意识。2、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，可以正确地进展计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。3、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各局部名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。4、知道乘法的含义和乘法算式中各局部的名称，熟记全部乘法口诀，纯熟地口算两个一位数相乘。5、能识别从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。6、初步理解统计的意义，体验数据的搜集、整理、描绘和分析^p的过程，会用简单的方法搜集和整理数据。1、从整体上把握教学目的。根据课程标准，结合详细的教学内容准确把握教学的深度，防止加重学生的学习负担。2、表达学生的主体性，注重学法浸透。老师要把课堂中更多的时间留给学生探究、交流和练习。3、注意培养学生的语言表达才能和逻辑思维才能。重视让学生体验知识的形成过程。4、注重培养学生的计算才能和解决问题的才能。努力将学生所学的数学知识与学生的生活和学习中的实际问题联络起来。激发起学生对数学的兴趣，培养学以致用的意识。5、注意适当浸透一些数学的思想和方法，以利于学生对某些数学内容的理解。6、注意教学的开放性，培养学生的创新意识和理论才能。课本中的一些例题和习题的编排，突出了考虑过程，老师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度考虑问题。7、精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。8、浸透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立考虑、克制困难的精神。三年级下册数学教学方案篇七人教版实验教材数学第一册p32第四单元第一课时认识物体。通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球。知道它们的名称，初步感知其特征，会识别这几种物体。1、培养学生动手操作和观察事物的才能，初步建立空间观念。2、通过数学活动，培养学生用数学进展交流，合作探究和创新的意识。情感目的：使学生感受数学与现实生活的亲密联络。1.形状为长方体、正方体、圆柱、球的生活用品和学惯用品以及放置这些用品的用具(方便袋)。2.多媒体课件、图形卡片。初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物，初步建立空间观念，可以识别和区别这些物体。建立长方体和正方体的空间观念，比拟它们的不同特征，并能正确识别。(上课前，老师将全班学生分成4个学习小组，每个小组由4-5名学生组成。老师在每个小组的桌子上放上一个方便袋，每个方便袋里都放了各种形状的物品。这些物品分别是球、茶叶筒、积木块、魔方以及各种形状的包装盒等。每个小组物品一样。)导语：同学们，我们每个小组都有一个装满东西的袋子，这是老师特意为大家准备的礼物。你们想知道里面装的是什么东西吗?这些东西是什么样的呢?1.看一看(引导学生初步观察)。请每个小组的同学仔细看一看袋子里终究有些什么东西。(每个小组的学生都把袋子中的物品倒在桌子上，然后认真地观察桌子上的物品。)2.说一说(引导学生交流、讨论)。同学们看过这些物品后，请你在自己的小组中向其他同学说一说你们的礼物是什么，他们的形状分别是怎样的。(各小组进展交流讨论初步感知各种图形的特征。)3.提要求(引导学生进展区分和操作。)桌子上的所有物品中，有没有形状一样的物品呢?老师如今请你们每个小组的同学共同合作，把形状一样的物品放在一块儿。(各小组的学生将桌子上的物品进展分类，将外形一样的物品放在一起。这样，每个小组的桌子上出现几堆不同形态的物品。)1.分──提醒概念。a.分一分：按老师提的要求，学生分组活动，老师巡视。b.汇报。(每小组派一名代表向全班汇报讨论结果。)老师：谁能说一说你们是怎么分的，它们的形状是怎样呢?学生：老师：他们是这样分的，和你们一样吗?(其它学生进展补充)。(通过从各小组汇报的情况来看，不管每个小组分的对不对?老师先不让大家答复这个问题。而是请同学们再仔细看看桌子上的所有物品，然后来答复这个问题。)c.提醒概念。老师：每种形状的物体它们都有个共同的名字，你知道是什么吗?学生：老师按学生所说在电脑中出示物体名称：长方体、正方体、圆柱、球。【评析：对于袋子里的礼物，学生并不莫生，但像这样的分类生活中遇到的并不多。假如让学生独立分类，还有些困难，老师这里采用小组合作的方式，先组内分，再以小组为单位汇报分的结果，这样既使学生在交流中得到互补，又培养了学生的合作意识和才能，同时又体验了合作成功的喜悦。】2.摸──感知特点。a.感知球和圆柱①活动：请同学们仔细看一看，再摸一摸、滚一滚你手中的球和圆柱，把你的感觉先和组里的同学说一说。②汇报。师：谁能用最大的声音告诉大家，你如今觉得球和圆柱分别是什么样子?你是怎么感觉到的?生:(学生先观察，然后用手摸一摸并滚一滚桌上的球，亲自感知球的特性。)生:(学生用手摸一摸细长的圆柱，再摸一摸、比一比粗短的圆柱，发现它们也是上下一样粗，两头也是平平的圆面。这样，学生很自然地能识别什么是圆柱了。)③学生把球和圆柱放在袋子里。④老师举反例，粉笔是圆柱吗?为什么?b.感知正方体和长方体①活动：请同学们再仔细看一看，摸一摸、滚一滚你手中的正方体、长方体，又有什么发现呢?②汇报。(学生每汇报完一种物体的特征，老师：请不是拿这种物体的小朋友，赶快找一个看一看，摸一摸，你有没有这样的感觉。)c.师总结：师：你们的观察才能真强，说的真不错。①正方体是四四方方的，是无法自由滚动的，它有6个平平的面，而且每个面的大小都是一样的。②长方体是长长方方的，也是无法自由滚动的。同正方体一样，它也有6个平平的