晚安教学设计

第七课晚安教学目的：对的朗诵课文，识记我会读的生字；学写生字“安、亲”。懂得“月（肉月旁）”的字大多和身体部位有关。懂得短语要持续读，不能一字一顿，读好长句子的停止。教学重点：对的朗诵课文，识记我会读的生字；学写生字“安、亲”。教学难点：懂得短语要持续读，不能一字一顿，读好长句子的停止。教学过程：激趣导入，学习新课师：今天我们要开始上新课了，上新课之前老师和你们做个小游戏，好吗？师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？1谜题：名字叫小花，喜欢摇尾巴，夜晚睡门口，小偷最怕他。（打一动物）

谜底：狗2谜题：天生脖子长，身穿花斑衣。想吃嫩叶子，不用费力气。（打一动物）谜底：长颈鹿3谜题：小平板儿，四条腿儿，休息会儿，靠着背儿。（打一物）谜底：椅子4谜题：一对双胞胎，实在真能干。白天要运人，晚上才靠岸。（打一物）谜底：鞋子师:现在开始上新课了，首先手脚放好昂首挺胸坐好能做到吗?教师谈话:我们在晚上临睡之前总要和父亲妈妈互道“晚安”（板书课题），今天我们一同窗习一种有趣的故事。故事的主人公是一对母子，这对母子间有着说不完的话，今天我们一起去看看他们互道晚安时，孩子问了妈妈那些问题，妈妈又是怎么回答的。领读课题。教师范读故事初读课文，整体感知学生借助拼音自由读课文，分自然段。听磁带，学生小声逐句跟读。初步感知，让学生说说课文里出现了哪两个人物的对话。识记生字，学习新词借助拼音学生字，指名读生字分组识记生字出示第一组：鼻子、脖子、长腿、背靠背。教师揭示这是一组写五官和身体部位的词语。学生认读，注意读好轻声词“鼻子、脖子”和“腿”的三声。识记“脖、腿、背”。让学生说说三个字都带有什么偏旁，想想为什么。教师揭示带有“月（肉月旁）”的字大多和身体部位有关。让学生说说还懂得哪些带有“月（肉月旁）”的字，如“脚、脸、肚”。游戏：你来指，我会说出示第二组：碰头。拥抱教师展示这是两个表达动作的词，学生认读。让学生做动作理解词意。让学生说说“碰”为什么是“石字旁”，“抱”为什么是“提手旁”。教师揭示形声字的构字特点：石头坚硬“碰碰碰”，小手张开妈妈“抱”。形声字就是这样，借助偏旁能够推测他的读音，大致理解它的意思。再次认读词语。出示第三组：安——安全、平安、晚安间——房间、中间、时间亲——亲友、亲人、亲自①学生认读。ō②让学生说说还会用哪个字组词。朗诵课文第一自然段指名朗诵第一自然段，教师正音。练读第一句，强调短语要持续，“睡觉的时间/到了”，不能一字一顿。“晚安！”要读出妈妈温柔亲切的语调。练读第二句。学生自己朗诵，教师根据学生问题做出对应指导。⑵出示“然后/在我脸上/轻轻地亲了一下”，教师示范朗诵，读好长句的停止。学生模仿再次练读。学生朗诵第一自然段。学写生字指导书写生字“安、亲”。电脑出示“安、亲”，学生整体观察。示范“安”字，教师提示书写要点。学生独立书写，教师巡视，个别辅导。学生独立书写“亲”，教师巡视，个别辅导，展示评改。检测生字，巩固识记出示生字进行检测。小结你们是怎么跟父母说晚安的？（用各自的母语说出）作业读课文，复习生字，抄