小学学校教学常规管理细则

XXXX小学学校教学常规管理细则一、备课1.备课类型。备课分为学期备课和课时备课两种类型。2.备课要求。（1）学期备课。学期备课即学科教学计划，在开学前由任课教师制定。内容包括：①教材分析。了解本学科所使用教材的编排体系，认识全套教材的特点，掌握本册教材的内容结构及特点，把握教材的重点、难点，搞好单元教材分析等，还要清楚学习本册教材的基础和学完本册教材应达到的水平。②教学目标。根据课程标准对本学科本年级的要求，结合教材内容，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面提出本学期应达到的教学目标。③教学进度表。（2）课时备课。课时备课由任课教师在授课前一天完成。教师备课时要认真研究课程标准，深入钻研教材，把握教材的知识结构；要认真查阅和收集有关资料；教学过程设计要符合学生的认知规律，有利于构建知识系统；要针对学生实际，选择恰当的教法，有效调动学生的积极性，培养学生的参与意识、主体意识、创新意识和能力；要有预习提纲、限时作业设计，并根据学生的预习情况，认真进行二次备课。教师要及时认真地进行教学反思，教学反思每单元必有，但每课时反思要有感而发，不求课课记。二、上课1．教师要按计划上课，按时上、下课，不得随意调课，不准随意增减课时。2．教师要充分做好课前准备，如教具、挂图、实物、实验器材、实验用品、文字资料、音像资料、课件等。3．教师上课要衣着整洁得体，仪表端正，教态亲切。不得随意离开课堂，不得在课堂上接打电话、抽烟、干私活和阅读与教学无关的书籍，不得坐着上课。4．课堂教学紧扣教学目标，知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标有机统一，要从课堂实际出发创造性地使用教案。5．教师要紧紧围绕教学目标开展教学活动，要根据学生的学习情况及时有效地调整教学思路和教学方法。在教学过程中要正确处理教师和学生的关系，创设良好的学习环境，激发学生的学习兴趣，引导学生质疑、探究。注重培养学生良好的学习习惯。课堂上既要面向全体学生，又要注重个别指导，特别要关注学困生。6．课堂教学要科学运用现代教育技术，充分发挥其优势，增强教学效果，操作要规范。7．要努力提高课堂教学效率。认真落实教学改革要求，科学设计限时作业并规范实施，针对检测情况，采取有效的补救措施，使每一位学生都能达标。三、作业1．教师布置作业要科学、适量，符合课标及有关要求。切实注意减轻学生过重的课业负担。2．作业设置要齐全，内容要全面，题型要灵活，要以基础性为主，促进学生巩固基础知识。同时，又要适当进行拓展，设置一定量的探究性、实践性作业，题量要适中，难度要适宜，要关注学生的差异，有层次性，体现开放性和选择性。3．认真批阅。教师要做到作业有布置、有检查，要认真分析作业中存在的问题，及时进行反馈矫正。四、质量检测1．检测过程。学校每学期至少进行一次学科考查、一次质量检测。检测和考查要做到严密组织，严格要求。试题的命制应面向大多数学生，要体现层次性。检测方式要灵活，如闭卷、开卷、实际操作等。考查可以分书面或现场两种形式，要采取定期与不定期相结合的方式，考查要建立题库。2.质量分析。学校每学期至少召开一次学科质量分析会。质量分析要全面，要结合检测情况认真反思教学情况，提出明确的改进措施。学校对质量差的学科和班级要认真督促整改。3．质量评价。学校制定详细的教学质量评价方案。对教师的教学质量评价要全面、客观、公平、公正。对教学质量实行综合评价。一是把课堂教学质量评价与平时业务检查、业务活动紧密结合起来，强化当堂检测。二是学科考查要规范严格，每学期至少进行一次。三是注重学生学习兴趣、学习习惯、学习状态和特长发展等方面的监测与评价。四是积极组织学生参加各种活动，争创优异成绩。五是认真组织进行质量检测。学校不得公开学生的考试考查成绩或按考试考查成绩排队。对学生素质发展情况实行综合评价。注重过程性评价,对学生素质实行等级加评语的方式进行。既要重视学生的学习成绩，也要重视学生的思想品德，以及多方面潜能的发展。注重培养学生的创新精神和实践能力，帮助学生认识自我，建立自信，主动发展。对学生的综合评价要及时记入《XXXX小学学校学生素质报告册》。五、学生辅导教师要做好培优转差工作。对于学困生，教师要认真分析学困原因，特别是对特殊学生，要耐心帮助，有针对性地进行辅导。对学有余力的学生要积极引导，使其个性得到充分展现。辅导方式要灵活，要体现因材施教。对辅导效果要及时评价。六、教学研究与实验1.突出针对性和实效性。要牢固树立“问题即课题，研究即过程，解决即成果”的意识，要解决教学中遇到的实际问题。做到研究有计划、有措施、有记录、有总结、有评价。要积极开展短而实的小课题研究。2.把提高课堂教学效率作为研究重点。开展各种形式的研讨活动，提高课堂教学的实效性。学校每学期应组织“推门听课”“人人一堂优质课”“优秀教师示范课”“实验研讨课”等课堂观摩研讨活动。扎实开展“备课——说课——上课——测评——评课——反思”系列活动。加强教材研究和案例研究。认真组织教师参加各级各类课堂