2022教师学期末工作总结4

2022教师学期末工作总结（模板）

教师学期末工作总结篇1

一个教师的职业发展是离不开培训和再学习的，只有与时俱进，努

力做一名终身学习型教师，才能成为一名合格的教师。感谢这次—市

教育局举办的暑期教师线上培训，这次培训尽管时间不是很长，但却

使我受益匪浅，以下是我在培训之后对新时代教师这一职业的儿点看

法：

作为教师，实践经验丰富是优势，同时也可能是羁绊，因为过多的

经验有时可能会阻碍其对新知识的接受。通过培训，我深深领悟到，

作为一名英语教师，更应该时时刻刻学习，随着经济国际化全球化的

发展，如果不注意自身的学习，就会被淘汰。

作为教师，人格魅力是必备的。师者，不仅仅是“传道受业解惑”

的知识的传播者，还是“学高为师，身正为范”的学生们的榜样，所

以新时代背景下的老师更应该具备影响学生的人格魅力，教师的人格

魅力是由理想信念，学识水平，品德修养等综合素质组成的，只有在

教学实践中，教师不断致力于塑造自己的高尚的人格，做到要照亮学

生，自己先成为火种，才会成为学生真正意义上的领路人。

作为教师，应该具有较强的组织领导和管理协调能力，这样才能使

你的课堂更有效率，更能促进学生的进步。只有将你的知识呈现和课

堂管理能力完美结合，才能有效提升课堂教学效果，才能促进学生的

真正发展。

作为教师，要有慈母之心。我们应该像父母那样，理解包容学生，

善于发现每一个学生的闪光点和情感需求，从思想上，学习上，生活

上全面了解学生，关心学生，爱护学生。

同时，教师也应该和学生做朋友。老师应该和学生像知心朋友一样,

了解孩子的压力，困惑，及时给予他们帮助。近几年来，学生心理问

题日渐突出，当我们发现学生有情绪的异常，我们应该及时为学生进

行必要的心理疏导，让学生以更健康的心态投入到学习和生活中。

这次培训使我对未来工作充满了信心，动力和热情;使我体会到我

要热爱这个职业，热爱学生，在教学工作中应该不断学习和提高自己。

教师学期末工作总结篇2

几天的幼儿园教师培训，我有幸参与其中，在这短短三天的培训，

拓宽了学习的视野，更新了教育观念，理论的应用水平与教学的创新

潜力得到提升。

社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，走可持续性

发展之路。我们乡镇中心幼儿园教师之路该如何走?作为教师又该如何

做?应对这场深刻而全方位的教育改革，我们需要不断学习与创新，这

是我们教师教育教学的生命力所在。应对21世纪飞速发展的教育，要

使自我在专业道路上不断成长，就应努力走教学与科研相结合的学术

道路。这一点对我的启发很深。的确，应对不断更新的教育观念，应

对发展的时代，应对变化的孩子，教育需要不断更新，教育需要研究

型的教师，只有不断地研究教育教学中的问题，才能提高工作效益，

才能提升自身的教育教学素养。

这次基层幼儿园教师培训，我们更进一步了解和掌握了新课改的发

展方向和目标，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益匪浅。

下方是我透过培训获得的体会：

为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注

入了源头活水，他们又结合幼儿园实际工作让我们了解如何在幼儿园

进行教学工作。

教师的职业是相通的，热爱事业，热爱孩子是第一位的。幼儿不一

样于小学，孩子的自我保护潜力差，是一生品德行为构成的最佳时期,

好模仿，是粉念在萌芽时期等特点要求我们幼儿教师要有更高尚的人

格魅力，要正直，和善，温柔，可爱，要因可爱而美丽动人。我们既

要做到母亲般的关爱，又要做到高于母亲的教育，从思想上、品质上

给予渗透影响，教育他们使他们是非概念清晰，引导他们能关爱别人,

带动他们用心乐观开朗，实事求是使他们诚实，幼儿教师要有'敬

业、乐业、专业、创业'的精神，要公正地爱每一个孩子，我们带

给他们的就应是最完美，最公正，最无私

通过培训我明白了要转变教育思想、教育理念。先进的教育思想、

理念是我们基层幼儿教师务必思考的问题。在活动中，教育思想直接

促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时决定着活动的质量和

效果。在设计活动的时候，往往我们思考到的只是'我该如何教

',而忽视了'幼儿如何去学'的问题。其实作为幼儿教师,

引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了幼儿，透过这种

引导，让幼儿学会自我去学习，去探索。有人说过：开展好一次活动,

不仅仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。如果教

师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的情绪也不会

个性高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，教师自我的情感体

现是十分重要的，这直接影响到了活动的成功与否。

这几天培训给我却是深深的回忆，是一笔宝贵的财富。牛顿以前说

过：'我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。'这些成

功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础，缩短了探索真理的

路途，让我们未来一起努力，力口油！相信我们这个大家庭会越来越优秀!

教师学期末工作总结篇3

时间是一为永不知疲倦的老人，转眼间一个紧张而又充实的学年就

要过去了，回顾这一学年，忙碌而又愉快。在各位领导老师的关心指

导下，我认真做好各项本职工作，积极完成园里布置的各项任务。看

着孩子们的笑脸，看着孩子们各个方面的能力在提高，我感到极大的

快乐。为了使今后的工作有所进步，使自己的能力有所提高，现将本

学年的工作进行以下总结：

一、政治思想

本来在政治思想方面严格遵守幼儿园的各项规章制度，认真学习

《幼儿园教育指导纲要》，爱岗敬业，对班级工作认真负责，积极接

受领导和年级组长分配的各项任务。对幼儿有爱心，对家长主动热情,

与同事友好相处，时时处处以一个教师的身份严格要求自己。

二、业务学习

积极参加园内组织的各种业务学习和教研活动，珍惜外出学习机会,

认真学习老师专家的组织教学活动和讲座，并作记录，写听课评析，

吸取经验并运用到自己的日常教学过程中来。我还认真阅读幼教专业

书籍，游览幼教网站，领略其中的精华，吸取别人的经验。本人在本

学年报名参加学前教育专业的大专远程教育学习，利用双休日和晚上

休息的时间在网上学习，努力提高自身的文化水平和业务素质，争取

做一名合格的幼儿教师。

三、教育保育

开学初，我根据本班幼儿的实际情况，认真制定了本班的班务计划,

设计好每月的主题活动，精心安排好每周活动，组织好每日的教学活

动。在教学过程中注重渗透整合理念，运用多种教学手段发展幼儿的

综合素质。在组织好教学活动的同时，保证的幼儿的游戏活动和户外

活动时间，每月根据制定好的游戏计划开展各类游戏活动。在班级中

开展了区域游戏，并不段的更新丰富游戏材料。

为了配合主题教育活动和节日活动的开展，我积极创设环境条件，

布置装饰室内外的空间和墙面。每月撰写说课稿和教育随笔，以提高

自身的保教水平。在保育工作中，每天安要求做好各项卫生保健工作,

并注重培养幼儿的良好的进餐习惯、午睡习惯和个人卫生习惯。在班

级中开展了值日生工作，以提高幼儿的集体服务意识和服务能力。坚

持每天让幼儿记录天气，学习根据天气的变化添减衣物。

四、家长工作

及时向家长反映幼儿在园的情况。利用一切机会与家长交流幼儿在

家、在园的表现情况，与家长共同讨论教育孩子的方法，认真听取家

长提出的各种要求和意见。利用各种机会将家长请到幼儿园来与幼儿

共同活动，听取小学教师有关入小学事宜的讲解。这样通过各种与家

长的联谊活动既增进了家长与幼儿、老师的感情，又让家长了解了幼

儿园的教育教学工作，受到了家长们的一致欢迎。

五、不足与努力方向

一学年下来收获自然不小。但也存在着许多不足，特别是在教学创

新方面有待提高和加强，在今后的教学过程中要灵活运用多种教学手

段，加强教态，活动设计以及与幼儿的沟通等方面的技能，努力提高

自身的教学水平。另外在班级常规管理上也需要进一步加强，要增强

幼儿的安全意识，增进幼儿安全知识，努力做到幼儿在园的人身安全,

使家长满意。

教师学期末工作总结篇4

作为一个从事幼儿教育的教师，感到肩上的职责重大，万丈高楼平

地起，启蒙教育是教育基础，如果没有一个扎实、良好的初始启蒙教

育，就会影响其后的更高层次的发展。而教师的灵魂在于是师德，强

烈的危机感在鞭策着我，培养良好的师德修养已刻不容缓。

各行各业都有自己的职业道德，就是普通的公民也有公民基本道德,

而教育作为一个特殊的行业，因其质的规定性（培养人的一种社会活

动），对其实施者一一教师更是有特殊的道德要求，这种道德要求简言

之就是师德。幼儿教师又因其应对的是一个特殊的社会弱势群体，一

群少不更事的孩子，就更决定了幼儿教师师德要求的特殊性，师爱是

师德的灵魂，是师德的核心和精髓。而随着幼教事业的不断发展，幼

儿教师要做好教育教学工作不仅仅应有必须的文化专业知识与技能，

最重要的是要有一颗纯洁的爱心，这是幼儿教师最基本的素质，是做

好幼教工作的首要条件，也是幼儿教师师德体现的灵魂所在。

幼儿园是幼儿离开多人疼爱的温馨家庭，正式接触的第一个社会群

体，生活环境的改变、接触的倚赖对象的转换对幼儿情绪情感的影响

十分突出，这时教师的爱对于幼儿新生活的适应起关键作用，教师有

爱心便能为孩子创设良好的心理氛围，使幼儿产生安全、愉快、用心

的情感与心理状态，易于将对父母的依恋，转化为对爱他的教师的信

赖和依恋，因此师爱对于幼儿生活的适应，对于幼儿的身心健康起着

十分重要的作用，师爱可谓是幼儿生活有效的转化剂、滋润剂。所以

爱是幼儿身心健康的精神需要。

有爱心的教师能为幼儿身心发展带给精神营养。爱孩子是教师都应

具备的基本素质，而幼儿相对于学龄儿童，更需要用加倍的爱心滋润

幼小的心灵。我们常见幼儿园小班的孩子，刚入园时出现"追人

现象",总要跟着一位特定的教师。这是由于幼儿人园后，对家

中亲人的依恋感很自然地迁移到幼儿园的教师身上，反映了年幼儿童

对爱的需要和追求。这时如果教师能用自己的师爱感化、滋润幼儿，

他们就很容易适应新生活，身心得以健康成长，相反，如果孩子感受

不到教师的爱，就缺乏安全感，对身边的人缺乏信赖，以致对幼儿身

心发育造成不良影响。在各种平时的言谈中也能够看出，幼儿对教师

的喜爱程度与教师的和蔼程度和对幼儿的喜爱程度呈高度的正相关，

幼儿的回答一般是，"因为她喜欢我","因为她总是

对我们笑"；。事实证明，幼儿最喜欢有爱心的老师，而且越是年

幼的孩子越突出。老师的爱使孩子感到欢快，满足了他们精神的需要。

其次幼儿教师只有爱孩子才能教育好孩子

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过："没有爱就没有教育

"o爱是一种无形的力量，爱能创设自然和谐、温馨愉悦的精神

环境，幼儿应在充满爱的环境中理解教育。在幼儿教育中，各种教育

手段的运用固然很重要，然而创造良好的精神环境更为重要，爱是最

有效的形式。年幼的幼儿园孩子感受到的只有教师为他们创设的爱的

环境，感受教师对他们的爱，对他们情感的给予，而体会不到知识和

良好习惯养成的重要性，这些的获得是以爱心为基础，以师爱为媒介

获得的，教师的爱心是一种具有动力作用的心理品质，因此借助师爱

创设的精神环境对幼儿实施教育十分重要。教师有爱心便能为孩子创

设良好的氛围，使幼儿产生安全、愉快、用心的情感与心理状态，促

使他们乐于去观察、尝试、探索与创造，从而发展他们的智力。

所谓师德认识，就是指对教师职业道德的深刻认识和全面理解，要

从“德”中体会到献身幼儿教育事业的无比快乐和自豪。我从事幼教

工作将近二十年，回顾自己走过的经历，对师德认识有一个由浅到深,

由片面到全面的过程。经过各种学习，能够说在师德认识上有了提高,

更重要的是在理论上使我爱岗敬业有了具体资料和明确目标，我对自

己所担负的幼儿教育工作有了新的认识，尤其作为从幼儿教师到作为

一名幼儿园园长应具备哪些师德，心中基本上也有个底。培养跨时代

所需要的高素质人才，其基础就是从良好的幼儿教育开始，幼儿教师

的一言一行及教育质量将直接影响到今后小学、中学及大学的学习质

量和综合素质潜力的提高。人们形容育人职业是“园丁”那是很贴切

的，尤其幼儿教育，从事启蒙教育更加显得重要，能够这样说，什么

样的教师就培养什么样的学生，育人之本，关键在于师德。塑造师德

风范，潜心练功”给学生一杯水，教师本身就应有一桶水”，此话很

有道理。在幼儿教育中，我感到在孩子们眼中，教师是一个完美无缺

的人物，是最可值得依靠的人，你的投手举足，都潜移默化地影响孩

子们，孩子从教师身上看到无私奉献，孜孜不倦追求精神，看到社会

的形象，师德不只是学识问题，更是塑造良好教师形象的问题。因此

对于师德除了要深刻认识其重要性，更关键就是如何去提高自己的师

德。本人结合自己的状况，下决心就以下三方面提高修养。

1.重视学习和实践

认真学习，充分理解《中小学教师职业道德规范》，并以此作为自

己言行准则，工作中要时刻牢记自己作为教师的基本职能：育人，只

有品德高尚、学识渊博、幼儿教学经验丰富，才能胜任此项光荣的工

作。而要做到这些，就就应不断地坚持学习和实践。

2.严以律己，注重言行

为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控潜力，控制自己的情绪,

始终持续良好、平和的心境，精神饱满地投入工作，要把自己看作既

是个普通的人，又是个教育者，到了幼儿园就就应把属于个人一切不

快和烦恼留在门外，言谈就应和颜悦色，循循善诱，举止就应优美文

雅，体现心灵之美，自己的穿着就应朴素大方得体，贴合幼儿的审美

情趣。

3.培养良好的内在素养

天生丽质固然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名幼儿教师更

重要的是塑造幼儿的内在修养，这样教师本人的学识和内在素养就显

得格外重要。

(1)注重积累、陶冶、培养高雅的审美情趣，在日常生活中应加强

学习，开阔视野，不断丰富，充实自己，有意识地从祖国优秀文化中

吸取养料，提高自己的内在素养。

(2)音乐既能帮忙人们解除烦恼郁闷，又能使人振奋精神，因此增

进自己的音乐修养也是必不可少的。在平时教学工作中融音乐与教学

为一体，让幼儿多感受乐曲中的美感，让其身心不断得到陶冶。

(3)为了调动各种教学要素及幼儿各种感官参与学习，构成最优化

的教学系统，教师务必要了解现代信息技术及使用方法，并适用于教

学，由此，可拓宽幼儿的视野。

总而言之，透过师德学习，使我对今后的工作既充满了信心，又增

添了危机感。只有不断地学习，不断追求，才能名符其实地对得起幼

儿教师的称号，为有一个健全的灵魂而勤奋踏实地去工作，坚信一份

耕耘，会有一份收获。

智慧要用智慧去启迪，人格需靠人格来塑造。教育是事业，需要我

们献身;教育是科学，需要我们求真;教育是艺术，需要我们创新。总

之，良好的师德，对于教育发展、国家振兴是一种强大的、不可替代

的推动力。所以，每个教师都要认真领会师德内涵，紧紧把握师德灵

魂，用自己对教育事业、对纯洁儿童的赤诚之爱托起明天的太阳！

教师学期末工作总结篇5

暖暖的阳光下，手中的暖茶冒出阵阵热气，在阳光的照射下折射出

五彩的绚影，思绪一下子被记忆牵引到了去年的冬天。回首这走来的

一年，似乎去年的圣诞歌还在耳边萦绕，实是感叹时间的飞逝啊，让

自己的脚步显得如此匆忙。可细细品味，却也发觉自己在不轻易间成

熟了许多。

一、锤炼自己，促专业化成长

20」年对于幼教工作来说是迈开步子大步走的一年，在这一年中，

我校为一线的老师提供了一个又一个平台，为的是让更多的教师有展

现自己的机会。教师综合素质大赛，区调研活动，论文的评选，优质

课的参评，就在这样一个个舞台中我和所有老师都茄足了劲，不断提

高自己的专业技能，努力探索钻研，不断锤炼自己，促进自己在原有

水平上再迈一个台阶。

二、踏实工作，平凡中求佳绩

幼儿教育对于外行来说是一项不起眼的工作，可对于我们一线的老

师来说是极富挑战性，极琐碎劳累的事。面对正在成长的、具有鲜明

个性的活生生的个体，我常常要加班加点，制作教具，准备材料，制

定措施，走进家庭，以不同的方式方法去引导他们，促进他们富有个

性的成长，在此中我付出了很多很多。许多老师说其实我们可以偷懒

省去一些工作，可是为了那祖国未来的花朵，我仍踏实的工作，因为

我坚信有付出才有收获。看，短短的几个月，孩子们飞速的富有个性

的发展，听，家长的阵阵掌声，还有那张先进教育工作者的奖状，这

就是我的收获。

三、勤于思考，反思中求进步

“教师即研究者”是国际教师专业发展的重要理念。教师要想获得

持续性发展，适应教育改革的要求，就必须在自己的从教生涯中不断

的反思，不断的研究，不断的改进。从自己的失败中找原因，从成功

中累经验，让自己不断向高峰攀登。所以每月的反思记录，读书笔记,

教研活动都成了我思考学习的桥梁，在一次次的学习反思中我才能找

到自己的弱势，不断学习，不断进步。

尽管我在这一年中向自己的目标迈进了一大步，可是我仍然看到自

己还有许多不足。发展的不稳定，理论水平的欠缺，思考过于草率，

经验的不足都是我需要努力的方面，在20_年，我相信只要我找到了

方向，一定会有所突破，有所成功！

教师学期末工作总结篇6

幼儿园教师应扮演什么角色、承担哪些职责，为胜任这些职责，幼

儿园教师应具备什么样的素质结构，幼儿园教师在不同的专业发展阶

段应确立什么样的发展目标，对这些问题的研究目前还停留在干研究

者的理论探讨层面，远未在专业界形成清晰的共识。这一现状导致的

结果一方面是理论界和研究者批评学前教育领域对教师角色和形象的

'设想理念落后，将幼儿园教师的职责重点放在看护照料和带领孩

子唱歌跳舞上，或者组织正式的分科教学活动上，未能跟随学前教育

领域的改革，构思新的教师角色和形象;另一方面，实践界批评从师范

院校毕业的学生眼高手低，只会空谈理念，不具备幼儿园工作所需要

的“基本技能”，不知怎样带班、怎样上课，更谈不上适应幼儿园改

革和科研的需求。

这种矛盾的观点给职前培养和职后培训的任务设定、教师聘任、教

师确定自己专业发展的方向均带来相当大的困难，如课程设置中将

“艺体能力”与“专业能力”对立，提出不同层次的培养机构分别培

养“研究型”教师与“应用型”教师，甚至有人在此次高师联谊会上

提出“订单式培养”的主张，把学前教育的专业特征抛在一边，完全

跟着良莠混杂的就业市场跑，这些都会损害学前教育事业的发展。在

此次联谊会上，已经有学者提出应研究培养目标的共性特征和最低标

准。看来在学前教育界澄清关于幼儿园教师的基本职责及其标准的

“主流价值”，是当务之急。这种专业标准不仅“可以给本专业的成

员建立一套专业行为准则，作为成员在遇到和处理事情时的指引，从

而维持一定的专业水准”，同时一，也能给教师教育课程设置提供参照。

详细描述教师应尽的职责及其应有的尽责表现的教师自评体系正是这

种专业标准的最好体现。

一、以教师自评体系协助教师专业发展

学前教育领域的教师评价体系并不少见，如用于幼儿园教师职称评

定和优秀教师选拔的标准体系，但是这些标准的制订往往从方便管理

的角度出发，列出一些行政上可操作的指标，旨在对教师的履职情况

和绩效进行外部评价，并不围绕保障和促进幼儿发展这一根本教育目

的而详细描述教师应尽的职责及其尽责的应有表现，从而不能给专业

工作者提供一套专业的行为准则，因此，不足以作为专业标准，给教

师的专业发展以规范和指导，并切实地通过评价促进教师的专业发展。

近年来，与教师日常教育过程并行的教师自我评价开始被视为教师

职前培养和职后培训之外的第三种促进教师专业发展的重要机制。[2]

人们日益意识到，教师专业水平的不断发展，更多地依靠教师在教育

教学实践中的自我锤炼，教师需要在自我反思、自我评价中实现自身

的专业发展。[3][4]从教育评价的角度看，这体现了“发展性评价”

的思想。但是倡导教师的自我反思和评价，并不排斥外界的帮助，恰

恰相反，专业界应该采取一些措施，帮助和鼓励教师进行有条理的自

我评价并支持其改进。从维持工作的专业水准出发，制订自我评价体

系，促进他们客观地评价自己，给教师的反思提供一个支撑点，是一

种有意义的、促进教师专业发展的途径，只是实际上这种体系十分缺

乏。

在学前教育领域，近年来已经有学者和幼儿园从帮助教师反思和专

业发展的角度，在编订幼儿园教师自我评价体系方面做了有益的探索

和尝试。“上海市幼儿园教师专业发展自我评价体系”的研制也是出

于同样的目的发起的，特别是想为新任教师的在岗学习和入职辅导提

供支撑，以弥补她们职前教育的不足，同时还试图为教师持续的专业

发展指明道路。

评价体系所指向的“专业发展”，聚焦于教师与幼儿互动和创设、

利用各种机会支持幼儿发展和自我专业发展的能力上，即保育、教育

上的能力表现，而不是教师与其他行业从业者共同的“普通”素养，

如语言表达能力、行为举止、一般道德等;或者教师在专门内容领域上

的知识和能力，如关于自然、社会和艺术等某个领域的知识和能力，

这些素质领域被视为专业能力的“背景”。教师在这些方面的素养并

非不重要，同时也很难空洞地、脱离情境地衡量它们与教育素养和能

力的相对重要性，但是，教师的普通素养和专门领域知识必须具体体

现到“教师”的教育工作中去，化为儿童能体验到的东西，对于教师

这个角色才有意义。因此，本研究把重心直接放在教师实际的教育能

力上。

二、上海市幼儿园教师专业发展自评体系研制的指导思想

研制教师专业发展自评体系，必须澄清以下几个基本问题：第一，

在幼儿园中，为了保障儿童的健康、安全、学习和发展，教师需要承

担哪些方面的职责?个体教师在全面承担这些职责的基础上，是否可以

在不同领域中各有发展的侧重，从而使不同教师在不同的领域有专长

或较高的胜任水平，使幼儿园逐渐达到高水平的分工与合作状态?第二,

在评价体系中，应把教师的专业行为，还是专业知识，抑或专业态度

作为核心的评价内容，才更有助于帮助教师自我反思?这也就需要考虑,

在指标描述中应如何处理专业知识、专业态度与专业行为表现之间的

关系?第三，教师的专业发展既然是一个持续的过程，需要经历若干阶

段，那么，对不同教师的专业要求只做量上的区别呢，还是针对不同

发展阶段的教师最关心的或最迫切需要解决的不同问题提出有“质”

的差异的专业要求？

对于第一个问题，我们认为，由于幼儿园教育的特殊性，专业的幼

儿园教师必须承担多种角色和职责，她不仅对儿童在园期间直接负有

保教责任，特别是要把保育和教育两大类职责结合在一起，而且对帮

助和支持家长负有责任，这是一种间接保教的责任;如果从增进幼儿福

利和发展这一更广阔的视野出发，幼教行业要达到较高的专业水准，

教师除了胜任现有的保教工作之外，还有责任保障和促进自己的专业

发展，甚至有责任为整个专业领域的专业化做出努力。鉴于此，在专

业发展的自评体系中，我们以保障和促进儿童的身心健康和发展为核

心，尽可能全面地罗列教师的职责范围，使评价体系的指标涵盖一切

影响儿童全面均衡发展的因素。

由此，在我们研制的自评体系中，不仅会涉及影响儿童身体健康和

认知发展的工作，还会涉及影响儿童语言、自我意识、社会性、创造

性、审美和表达等各方面发展的工作;不仅会涉及教师组织的专门学习

活动，还会涉及教师在常规生活中与儿童的互动、环境的布置和创设、

作息和活动规则的制订、与家长的沟通和合作。止匕外，自评体系还包

含了教师促进自身专业发展的一些要求。

同样由于幼儿园工作的特殊性，我们认为，每个幼儿园教师在完成

基本职责上都必须是“多面手”，但是，要更好地为幼儿及其家庭提

供高质量的、专业的服务，同时又需要幼儿园教师有不同的专长，在

一个高水平上分工合作。因此，在自评体系中，我们将新手教师的角

色定位在“多面手”上，而将成熟教师的角色定位。

教师学期末工作总结篇7

反思一个学期的工作，我有了很深的认识：我们都有一种感觉，当

你追赶时间的时候，你就会觉得时间过得很快，而当你等待时间的时

候，你就会觉得时间很漫长。不经意间步入了生命的又一个年头，开

学初忙碌的身影还在眼前浮现，实在是让人感叹时间的飞逝。可是细

细品味，却也发觉自己竟也成熟了些许。望着渐渐成长的孩子们，从

他们身上让我感受到一种自蒙感，一个学期转眼过去了，身边仿佛还

是孩子们刚刚入园的热闹声，这有半年的集体、游戏生活。使孩子们

学会了许多、各方面进步也不错。为了更好地做好以后的工作，现将

本学期工作做如下小结

教师被喻为人类灵魂的工程师，教师的政治思想会直接影响到孩子。

我在思想上高标准的严格要求自己。积极参加园内各项活动，并认真

做记录。做到不迟到、不早退，树立为人师表的形象。

一、教学方面

从本班幼儿的实际情况出发，精心安排好每周计划活动内容，认真

组织好每节活动。在活动中，让幼儿在实际