13.《读书：目的和前提》《上图书馆》课件 【知识精讲精研】统编版高中语文必修上册

《读书：的目的和前提》《上图书馆》联读

高尔基说：“书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师”。读书可以滋润心灵,开启心智,增长知识,去除无知,提高素养,明辨是非,充实精神,变化气质。读书,几乎是每一个人都会有的经历,但为什么读书,怎样读书,去哪里读书?德国作家黑塞有自己独到的认识,他的《读书:目的和前提》一定会让我们获得新的启迪；我国当代著名学者王佐良先生,对图书馆也有一腔钟情,他的《上图书馆》,真切地道出了坐拥书城的体验。学习目标1.比较黑塞和王佐良经历的异同；2.比较文章内容、写法的异同；3.比较《读书：目的和前提》《上图书馆》主旨的异同，感受他们对阅读文化的共同追求。

学习活动1：

了解作者及写作背景学习活动：1.阅读《强基·课堂清单》P203-204，了解随笔、作者黑塞和写作背景。了解层进式的论证结构。【请将笔记做到语文书上】2.阅读《强基·课堂清单》P207-208，了解作者王佐良、随笔的特点和如何写好随笔。

随笔是散文的一种。这类文章，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。在写法上，它们往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严，因此，富有“理趣”是它们的突出特色。随笔的形式可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格，可以观景抒感情，可以睹物谈看法，可以读书谈感想，可以一事一议，也可以对同类事进行综合议论。随笔也不受字数的限制，短的几十字，长的几百字，篇幅长短皆由内容而定。特点：短小精悍，以小见大。随意而谈，言之有物。了解“随笔”黑塞赫尔曼·黑塞（HermannHesse，1877年7月2日～1962年8月9日），德国作家，诗人。出生在德国，1919年迁居瑞士，1923年46岁入瑞士籍。黑塞一生曾获多种文学荣誉，比较重要的有：冯泰纳奖、诺贝尔奖、歌德奖。1946年获诺贝尔文学奖。1962年于瑞士家中去世，享寿85岁。爱好音乐与绘画，是一位漂泊、孤独、隐逸的诗人。作品多以小市民生活为题材，表现对过去时代的留恋，也反映了同时期人们的一些绝望心情。主要作品有《彼得·卡门青》《荒原狼》《东方之旅》《玻璃球游戏》等。他那富于灵感的作品具有遒劲的气势和洞察力，也为崇高的人道主义理想和高尚风格提供了一个范例。

——诺贝尔文学奖评委会

黑塞迁居瑞士后不久，第一次世界大战便爆发了。战争无疑是毁灭人性的，这使得黑塞陷入了对人性的思考和探讨中，他试图从教育和修养方面来探索人性。他认为通过读书能提高修养，达到心灵和个性的自我完善，因此他写下了一系列探讨人性的作品。本文就是其中一篇鼓励人们读书的杰作。写作背景王佐良王佐良，1916年2月12日生，诗人、翻译家、教授、英国文学研究专家，浙江上虞人。专于英国文学的研究。著有《英国十七世纪剧作家韦勃斯特的文学声誉》(英文)、《英国文学论文集》，译有〔英〕《彭斯诗选》，中译英《雷雨》(曹禺著)。1995年1月19日，于北京去世。王先生对诗歌翻译的要求充分地反映出他对翻译的最高要求，即“一切照原作，雅俗如之，口气如之，文体如之”。1947年，王佐良考取中英庚款公费留学，赴英国牛津大学读研究生，成为茂登学院研究生。1949年学成回国，照理他应返回清华大学继续执教，但实际上是去了北京外国语学校(后改北京外国语学院，今北京外国语大学)。王佐良对清华一直有眷恋之情，后来也长期住在清华校园内，1986年出版的文集《照澜集》即以清华照澜院为题。王佐良曾在《想起清华种种》一文中说：“后来我转入别的学校工作，但是我心里始终保持着一种清华做学问的标准。”(《中楼集》)言若有憾。作为一位翻译家、英国文学研究专家，王佐良回顾自己的学习、成长经历，清楚地感觉到，他之所以能取得今天这样的成就，与他喜欢到图书馆读书的经历是密不可分的，于是他深情地回顾了自己的“上图书馆”之乐。这既是对自己学习经验的介绍，也是对广大求学者的呼吁：热爱读书吧，从中你不只会增长知识、开阔视野、丰富情感，还能增强理性、获得教养等。赫尔曼·黑塞，是享誉世界的作家和诗人。获得多个文学奖。对德国文学、中国古典哲学等深有研究。王佐良，是诗人、翻译家、教授、英国文学研究专家。两位作家对中外文学都有涉猎。作家对比

学习活动2：

阅读文章，概括文章内容学习要求：请阅读《读书：目的和前提》《上图书馆》两篇文章，概括各段文章内容和结构层次。（请同时旁批文章运用到的论证方法）读书：目的和前提第1段

第2段第3段

4、5段6～7段第8段简说什么是“真正的修养”获得真正的教养的最重要途径之一——研读世界文学。认识自己，凭爱好阅读。读书读的前提：个性或人格追求以自己的读书经历为例，分层次验证前文观点，说明应该如何阅读。第一部分：读书的目的：获得真正的修养。第二部分：读书的前提是以个人的阅读兴趣为前提，同时还必须要以个性或人格作为前提。第三部分：针对现实，提出读书建议。

针对当前年轻人不喜欢阅读的现象，再次强调阅读杰作的重要意义。本文运用了哪些论证方法？1.举例论证。文章的主体部分，作者列举自己读书的经历来证明读书要以读者的个性或人格追求为前提。化抽象的说理于生动的故事之中，便于读者理解和接受。2.对比论证。本文多处运用对比论证，如拿印度文学与中国经典著作对比，突出中国经典著作让“自然与精神，宗教信仰与日常生活”“相反相成，各得其所”的特点。再如读巴尔扎克作品的前后对比等，有力地证明了作者的观点。3.比喻论证。如“真正的修养一如真正的体育，......永远都在半道上，与宇宙共振，于永恒中生存”。形象地表现了获得修养是不断完善的过程，不是短暂的功利性行为。《上图书馆》：（1—3）第一座图书馆——法国国立图书馆。作者引用名言,引出自己对图书馆阅读生活的热爱之情，引出上图书馆之乐。（4—5）中学时代，“公书林”打开“我”阅读英文原著的新天地。这一阶段，作者读书之乐体现在从外国作品中寻找新奇和乐趣，满足自己对外面世界的好奇，相当于“乍见之喜”。（6、7）大学时期，清华图书馆带“我”进入知识和情感的深层世界。作者的阅读范围更加广阔，扩展到哲学、历史范畴，在文学领域也拓宽了读书体裁。但“七七事变”阅读的光辉熄灭了。（8）包德林图书馆见证了“我”从苦闷沉郁到豁然开朗的心境变化。（9、10）英国圆形图书馆中升华体会，感悟上图书馆的奇趣。一个人藏书丰富自鸣得意固然愉悦，但上图书馆读书，去感受环境氛围与知识的浸润则别有一番乐趣。1234文中主要记述了四个图书馆英国博物馆的圆形图书馆。包德林图书馆清华图书馆公书林时间顺序。第一部分（1—3）：引用名言,引出上图书馆之乐。第二部分（4—9）：回忆上图书馆之乐：按自己的成长经历分享与几个图书馆的缘分。第三部分（10）：首尾呼应,赞美图书馆，再次强调“上图书馆”之乐。本文采用了什么论证方法？引用论证。增强说理的权威性，增强文章说服力或文采，使论证更有力或更有吸引力。引用式开头的优点：1.提升观点的可信度。2.展示作者阅读面的广博。3.给读者以知识的积累与启迪。使用引用式开头，需要注意三方面内容：1.作为开头的引用，内容不宜过长，最好在30字以内，否则不够醒目。2.后一部分的概括点评应该尽可能简短，且必须在概括中点名本次作文的核心话题，最好能说明自己的核心观点。3.引用于概括之间，必须具备逻辑的合理性，要让读者一眼就明了二者之间存在的必然性。切忌生拉硬扯，牵强附会。例子：以“宽容”为主题，引用名句诗文，写一则作文的开头。“海纳百川，有容乃大”实属至理名言。其实宽容别人，也就是宽容我们自己。给别人一些空间，你获得的将是一片汪洋。让我们拥有这片汪洋，拥有宽容吧！

学习活动3：

梳理读书经历，思考读书影响学习要求：请同学们根据文章内容思考：就个人经历而言，黑塞和王佐良分别读了怎样的书？这些书对它们有着怎样的影响。读什么书？

书籍名称或类型读书的过程或想法书籍对他的影响黑塞示例：《鲁滨逊漂流记》《一千零一夜》灰色的的大海立也可以捞到珍珠。激发了对读书的浓厚兴趣，孜孜不倦地阅读，一坐就是几个钟头。

王佐良

书籍名称或类型读书的过程或想法书籍对他的影响黑塞《鲁滨逊漂流记》《一千零一夜》

灰色的的大海立也可以捞到珍珠。激发了对读书的浓厚兴趣，孜孜不倦地阅读，一坐就是几个钟头。巴尔扎克的小说曾经期待充满狂热与纠葛的故事，却失落于详细的财务状况；很久之后重新发现其独特的价值。读书要认清自我，过去的自己读不了，现在的自己放不下。《老子》《论语》《庄子》《孟子》《吕氏春秋》《中国民间童话》、中国抒情诗歌和通俗小说通过父亲的指点，开始阅读《老子》，并逐渐从转译本到德译本，从《老子》到各种中国文学的书籍。体会到了中国精神对于今日欧洲的意义。自然与精神，宗教信仰与日常生活相反相成，各得其所，令人振奋和感动。

书籍名称或类型读书的过程或想法书籍对他的影响王佐良斯蒂文生的小说在“公书林”找寻翻，只是看看封而、目录和插图。获得最初翻阅英文小说的快乐英文杂志《星期六晚邮刊》《全国地理》《美丽的屋子》“公书林”帮我养成看英文杂志的好习惯满足了我对外间世界的好奇心，也学到了一些英文柏拉图《对话》，西洋哲学史，古罗马史，希腊悲剧，英国16、17世纪诗剧清华大学图书馆的“指定参考书阅览室”在一个19岁青年的心上投下温情和宁静的光。让我进入了一个知识上和情感上的新世界，一片灿烂。英文的古本牛津大学包德林图书馆“亨福莱公爵室”，照明很差，古本用链子锁在书架上，读起来很吃力。中古僧侣修习的遗风与我在家乡战乱中读书的心情合拍。而后北平解放，心情豁然开朗，图书馆的灯光也光亮起来读书的心境与现实的心境常常相匹配

根据上表，请同学们试着比较一下二人在读书的内容、读书的过程、读书对他们的影响三方面有着怎样的异同点？相同点：都从少年时代开始读书，并由此点燃了读书的兴趣；都是从世界文学等书籍开始读起；都从书籍上认识了东西方文化间的差异，拓宽了眼界，并由此获得认知上的共鸣；都从读书中获得了知识上、情感上、精神上的新体悟；不同点：黑塞的读书启蒙更侧重来源于家庭；王佐良的读书基本都是由图书馆丰富的藏书予以的支持。黑塞的读书过程中有过“曾经不爱读、之后放不下”的读书经历，涉猎的范围更庞杂，王佐良的读书经历基本围绕中外文学文化，没有这种起伏跌宕的读书心得。王佐良曾经因为现实的心境影响读书的心境，黑塞整体上没有提及。

学习活动4：

探索名言警句

探究读书心得学习要求：请同学们找出文章中让你有所感触的、谈及如何读书的句子。真正的修养一如真正的体育，既是完成又是激励，随处都可到达终点却又从不停歇。永远都在半道上，与宇宙共振，于永恒中生存。他必须走一条爱之路，而非义务之路。我厌烦地将那本蓝色小书放回原处，从此许多年都没有再读巴尔扎克，直至很久很久之后重新发现他这次才是认认真真的发现，一劳永逸的发现。我永远不会忘记，我在阅读这本书时是如何惊异和心驰神往，书中所说的一切对我如何既陌生又正确。既符合我的预感和期望又美好无比。我们得先向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值。1.从自己能够理解和喜爱的作品（基础阅读）开始阅读。2.要提高阅读的层次，读报纸和偶然得到的流行文学，无法获得真正意义上的教养，要读杰作。3.要认真阅读杰作，花力气、下功夫。不愿意花力气、下功夫，是因为没能正确认识读书的目的，没有认识到自我修养的追求，也不会发现杰作的价值。读书建议：书好比“隐身”地串门，要参见钦佩的老师或拜谒有名的学者，不必事前打招呼求见，也不怕搅扰主人，翻开