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文档简介

春课件设计者：桂阳县东风中学张多秀小学语文五年级下册合作学习：盼春。

轻读第一自然段：想想作者怎样的心情迎接春天的到来？哪个词语明确告诉我们春天还没有到来，作者为什么用两个”盼望着“呢？朗读赏析：绘春图用自己喜欢的方式朗读第２至７自然段。找出你认为写得美的句子，画出来体会美在哪里。看图读句子：想想下面句子描写了哪些景物。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。这些句子描绘出了大地回春，万物复苏，生机勃勃的景象。说一说：这些句子描绘了春天怎样地景象？

小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去。一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两全滚，踢几脚球，赛几趟跑。捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。仔细看图：想想下面几幅图描写了春天什么景物。读一读课文的第三自然段，看看作者是怎样描写春草图？读一读描写春草的句子：小组讨论：作者用了什么修饰手法描写春花图，作者由群花争芳吐艳展开联想，联想到了什么？请同学们欣赏图片：看看书上的第几自然段是描写这几幅图画的？课文描写春风图，从不同角度去描绘，请找出相应的句子。触觉：嗅觉：视觉：听觉：“吹面不寒流杨柳风，”不错，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新鲜的泥土的气息，混着表草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在嫩叶当中。呼朋引伴的卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子跟清风流水应和着，牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。仔细观察图片：看看春雨有什么特征？齐读第六自然段：小组讨论。春雨有什么特征？作者是怎样具体描述的？

朗读课文第7自然段：小组讨论。文章写“天上的风筝”有什么作用？”一年之计在于春“是什么意思？文章用“天上的风筝”引出地上的孩子，进而带出“城里乡下，家家户户，老老小小”一片欢腾的景象，构成一幅春意盎然的图画。“一年之计在于春”的意思是说一年的开始，应该把全年要做的事及早安排好。合作学习：赞春。学生齐读课文第8至10自然段。小组讨论：作者分别把春天比作什么？为什么要这样比喻？把春天比作“刚落地娃娃，因为她有”新生“的。把春天比作”花枝招展“的小姑娘，因为她非常“娇美”。把春天比作“健壮的青年”，因为她有“无穷活力。朗读课文。完成下面练习：

本文描写了、、、、等五幅春景图。描绘了的景象。赞赏了春草图春花图春

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