苏教版一年级下册数学 认识1元以内的人民币 教案(教学设计)_第1页
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精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档认识1元以内的人民币教学目标:1、使学生充分利用已有的生活经验,认识1元以内的人民币和元、角、分之间的进率,知道1元=10角,1角=10分。2、使学生在购物活动中,初步认识商品的价钱,学会简单的购物。3、在取币、付币、找币等活动中,培养学生思维的灵活性、与他人合作的态度,以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。教学重点:认识1元以内的人民币的面值教学难点:认识1元以内的人民币和元、角、分之间的进率,知道1元=10角,1角=10分。课前准备:1元以内的纸币、硬币若干;铅笔、橡皮、尺子、羽毛球、邮票、美工刀等。教学过程:一、导入新课谈话:小朋友,你们买过东西吗?你自己买过什么东西?买东西需要什么?(钱)对了,钱在每个国家都有不同的名称。美国的钱叫做美元,英国的钱叫做英镑,你知道我们国家的钱叫做什么吗?(人民币)揭题:小朋友真聪明,今天这节课我们就一起来认识1元以内的人民币。(板书课题)二、认识人民币1、引导:人民币有两种,一种是纸币,一种是硬币。谁愿意向小朋友介绍一下你认识的人民币?你是怎样认识的?2、根据教师的统一要求拿出相应的人民币。要求:下面请每个小朋友拿出1元的人民币。有的学生拿的是1张1元纸币,有的学生拿的是1枚1元硬币,还有的学生纸币、硬币都拿了。板书:1元。(教师把1元纸币、硬币都贴在黑板上,纸币正面朝上)用同样的方法认识5角、2角、1角和5分、2分、1分。课件展示1元以内的纸币。归纳:纸币上都印有什么?学生可能回答:一面都印有劳动人民的头像、中国人民银行,另一面都印有中华人民共和国国徽。对学生进行爱护人民币的教育:人民币是受法律保护的。小朋友应该爱护人民币,不要在上面乱涂乱画,更不能在上面写上自己的名字。小朋友们,你们愿不愿意做守法的小公民呢?3、练一练。指导学生完成“想想做做”第1题、第2题。学生完成后用课件展示答案,共同订正。三、认识进率1、谈话:有个小朋友叫豆豆。他今天穿上了妈妈买的一件黄颜色的新衣服,放学后豆豆来到了一家玩具店。(课件展示例题情境图)提问:豆豆在玩具店看到了什么?学生可能回答:(1)玩具店里有皮球、积木和玩具熊。(2)还有两个小朋友在买东西。(3)气球的价钱是8角,手枪的价钱是6元5角,手表的价钱是1元,布娃娃的价钱是30元。提问:豆豆想买1块手表,他应该付给营业员阿姨多少钱呢?(1元)他可以怎样付1元钱?让学生把自己的拿法展示给小朋友看,几个小朋友在讲台前站一排,可以是10个1角的、2个5角的、5个2角的、1个1元的等等。引导:付1元的方法很多,不管哪种方法都是付几角呢?(10角)10角就是1元。我们来看看豆豆是怎样付这1元的。(课件展示,豆豆说:“我付10角可以吗?”)提问:小朋友,你们说可以吗?为什么?(出示图)板书:1元=10角2、引导:根据1元=10角,请你再想一想,1角等于几分?(出示图)板书:1角=10分(学生齐读一遍)3、指导学生完成“想想做做”第3题。学生完成后,教师把不同的取币方法都展示出来,并追问:哪一种方法最简单?四、简单购物1、谈话:老师今天开了一家小小商店,你们愿意上我这来买东西吗?开业之前我需要一些零钱,谁愿意跟我换一换零钱?教师用1元分别和不同的学生换5角、2角、1角的零钱。填空:1张1元可以换()张5角;()张2角可以换1张1元;1张1元可以换()张1角。2、同桌互相换零钱,活动1分钟。(教师巡视辅导)3、引导:换完了零钱,我的商店开张了。看一看我卖的有哪些东西?课件呈现:羽毛球5角,橡皮2角,美工刀9角5分,铅笔4角,自动铅笔7角,尺子3角,邮票8角。提问:你想买什么?几名学生上台买邮票,一手拿邮票,一手拿不同付法的8角钱展示给全班学生看。4、招聘营业员,学生互相购物。谈话:我当了经理后,想招聘一名营业员,条件是服务热情周到,而且要能算对账。其余的小朋友准备好1元人民币来买你想买的东西。学生活动2分钟,对表现好的小朋友进行鼓励表扬。5、延伸练习。五、全课总结小朋友,这节课你有什么收获?精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档认识1元以上的人民币教学目标:1、认识1元以上的人民币,教育学生爱护人民币2、会进行简单的人民币的换算教学重点:认识1元以上的人民币。教学难点:会进行简单的人民币的换算。课前准备:教学挂图或多媒体,小黑板,为学生准备一些人民币。。教学过程:一、导入新课上一节我们1元以下的人民币,知道了1元=10角,1角=10分,今天我们再一起来认识面额较大的1元以上的人民币。(板书课题:认识1元以上的人民币)二、新授1、出示例题图提问,你认识这些人这些人民币吗?自己先说说看,再互相说说。2、老师介绍一些有关人民币的知识。人民币正面左上角印的是国徽,新版10元、20元、50元、100元上有中华人民共和国的缔造者毛泽东主席的像,有大写面值与小写面值,人民币是由国家印制的,我们应该爱护它。3、刚才我们已经认识一些1元以上面值较大的人民币,现在说一说1元以上的人民币有哪些?三、交流共享1、完成“想想做做”。2、完成“想想做做”学生独立完成,集体交流时说说是怎么想的?3、填一填。先指名说一说题意,然后独立做题,集体交流时说说三张人民币的总面额是怎么算的?完成“想想做做”3。学生独立完成,交流时要说说怎么想的?(如100里面有2个50,所心1张100元的人民币可以换2张50元的人民币。)4、完成“想想做做”4。(1)先出示第4题第一幅图,买一盏台灯可以臬付钱?教师为学生准备一些人民币。让学生来会一会。先要求会出的钱和所买物品的价钱相同。要求学生用不同的方法会出。再要求会的钱多于的买物品的价钱,她要求学生用不同的方法会出。(2)出示第4题第二幅图,让学生像第1题那样动手付一付。习两样东西可以怎样付钱?5、完成“想想做做”5。(1)出示第5题图,提问:10元钱可以买哪些东西?(2)如果只买2样,可以买哪些东西?如果买3样呢?够买4样吗?6、完成“想想做做”6。(1)出示第6题图,说说图上画了些什么?分别多少元?(2)上面的物品每样买一件,最少要带几张10元的钱?学生讨论20元钱,买两种不同的物品,你知道可能买了什么?(3)交流,汇报讨论结果。7、完成“想想做做”7。(1)出示第7题图,仔细观察图中告诉我们什么?(2)提问:小男孩付出多少元?他需要买什么?应找回多少钱?你怎么想的?小女孩付出多少元?她需要买什么?应找回多少钱?学生列式计算,集体

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