高考语文复习二元关系作文审题立意

高考二元关系材料作文的审题立意训练教学目标：知识与技能1.了解高考“关系型”材料作文出题方式。2.探究高考作文体现的逻辑关系，提高审题能力。过程与方法结合高考原题，在探究中提高辨析能力。语文核心素养特殊情景下的思维的发展与提升。重点难点1.了解高考“关系型”材料作文出题方式。2.探究高考作文体现的逻辑关系，提高审题能力。教学时数：一课时一、导入：二、高考真题引路：1、阅读下面的材料，根据要求写作。人们因技术发展得以更好地掌控时间，但也有人因此成了时间的仆人。这句话引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。展示学生答案：1、时间很珍贵，我们要掌控好时间我们就掌控了人生。2、我们要抓住机遇，勇于奋斗3、时光一去不复返，珍惜时间很重要。4、时代发展迅速，管理时间是一门艺术。5、科技发展有利弊，要合理运用，让科技真正地改变生活。3、分析错误原因：①、没有全面的审读材料，找完关键词。缺少“技术发展”这个核心词语。②、只谈一个方面，缺乏另一个方面。缺少“由于技术发展却成为时间的仆人”，也就是只谈因技术发展能够让我们更好的掌控时间，而未谈论“由于技术发展却成为时间的仆人”。4、小结二元关系材料作文的注意事项：①、审读材料。全面准确的把握关键词。②、明确二元关系：它们可能是对立的、互补的、或者是一种因果关系。常见的思辨关系有并列关系、因果关系、对立统一关系、条件关系、整体与部分关系、偶然与必然关系、主观与客观关系、过程与结果关系、现象与本质等。不能正确地全面地理解二者关系将会影响你的分析和讨论。立意两个方面都要涉及。不能只抓住一个方面。三、典例引路：阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)大河在流动中源远流长，大树在坚守中根深叶茂。人生亦如此，有人在不同岗位上不断历练，全面发展，成为综合性人才;有人择一事终一生，精益求精，成为行业翘楚。作为新时代的青年，你对人生的“流”与“留”有何思考?请结合材料、联系生活写一篇文章，阐述你的感悟与思考。审题立意：第一步:抓关键词。留、流，大河、大树，源远流长、根深叶茂（正面、褒义词）。第二步：找逻辑关系：对立统一关系。这里表面上说的是大河和大树，实际上落脚点是说到人。这里采用了议论文中的哪种论证方法？类比。流，就是流动，也就是大河流动就源远流长。那么人在不同的岗位上流动历练，就会成为综合性人才。也就是这句话在强调人要流动，才能成功。留，就是留下来，就是坚守。大树留下来根深叶茂，那么人留下来坚守也会成为行业翘楚。所以，你一方面说要流动，另一方面说要坚守。表面上看流和留是矛盾的、对立的，实际上他们又是对立统一的，不管你是流动还是坚守，对一个人来说，结局都会成功。由此可以立意：1、一个人无论“留”还是“流”都会成功。2、“留”而根深叶茂，“流”以源远流长3、“留”“流”虽异，目标相同4、“留”“流”各有千秋，适合自己就好5、唯有“流”起来，才能“留”得住四、小试身手1：（全国乙）卷读下面的材料，根据要求写作。(60分）吹灭别人的灯，并不会让自己更加光明；阻挡别人的路，也不会让自己行得更远。“一花独放不是春，百花齐放春满园。”如果世界上只有一种花朵，就算这种花朵再美，那也是单调的。以上两则材料出自习近平总书记的讲话，以生动形象的语言说出了普遍的道理。请据此写一篇文章，体现你的认识与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。审题立意：1、关键词：人吹灭别人的灯、阻挡别人的路、一花、百花。2、理清关系：对立关系。第一种人、一枝独秀的做法是错误的，出题者反对的，另一种人（不吹灭别人的灯，不阻挡别人的路）、百花齐放是正确的，出题者支持的。一花和百花也可以理解个人和整体、小我和大我的关系3、立意：我们要百花齐放，做一个为别人掌灯，助别人行路的人，而不做一个自私自利，阻挡别人成功的人。宁要百花齐放，不要孤芳自赏。独木难成林，合作促双赢不阻人，花齐放，和谐生弃“零和”思维，创建共赢局面“小我”天地隘，“大我”乾坤广怀合作之心，走共赢之路小试身手2：阅读下面的材料，根据要求写作。马克·吐温认为，创新需要一点“异想天开”的尝试；米丘林则认为，在创造家的事业中，每一步都要脚踏实地，而不是“异想天开”。你如何看待上述说法？请结合材料写一篇文章，体现你的思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不少于800字。1、抓关键词：创新、异想天开、脚踏实地。2、二元关系：对立统一的关系异想天开和脚踏实地存在对立的关系，但是二者对于创新都具有重要作用，所以二者又是统一的关系。参考立意：1.在脚踏实地的基础上“异想天开”。2.踏实研究，异想突破。3.源于脚踏实地，敢于异想天开。4、创新既源于脚踏实地，有来自于异想天开。六、进阶提升1阅读下面的材料，根据要求写作。有人说，生命之河在它的一条岸边享有自由，在另一条岸边就会受到约束。无论是自然界还是人类社会，自由与约束总是相伴相生。我们该如何平衡自由与约束的关系？请写一篇文章，谈谈你的看法。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。审题立意：1、抓关键词：自然界、人类社会，自由、约束2、逻辑关系：二者存在对立关系，也存在统一的关系。自由是彻底的放飞自我，放飞心灵。约束是一种遵守规定、遵守规矩、遵守法度。在现实社会中，二者是对立的，但也是统一的。没有绝对的自由，也没有绝对的约束。只有把二者很好的结合起来，人生才完美。参考立意：1.约束不是绑架，自由不是放纵。2.有约束才是真自由。3.坚守规则，追寻自由。4.放飞自由应有度。七、进阶提升2阅读下面的材料，根据要求写作。雕塑家吴为山：什么是雕塑？雕的过程是一个减的过程，是做减法，从外向里慢减，减去那些不应该存在的东西；塑的过程就是加法，不断从里面向外面加，是一种加法，加上属于精神本体的东西。所以雕塑是加法、减法的一个组合。加加减减、减减加加，到最后只留下精神与灵魂。对此，你有什么思考？请写一篇论述类文章。注意：①题目自拟。②不得少于800字。③不得抄袭、套作。审题立意：1、找出关键词：减法、加法，减去那些不应该存在的东西、加上属于精神本体的东西2、逻辑关系：对立统一的关系，作为一个人就应该减去那些不应该存在的东西，比如名利地位等，加上属于精神本体的东西，比如武威、骨气等。参考立意：1、人生需要加减法，减去浮华，拥有精神风骨。2、人生需要减其浮华，加其风骨，方可成就世间大美。3、一个人就应该减去那些不应该存在的东西，比如名利地位等，加上属于精神本体的东西，比如武威、骨气等。进阶提升3书法用笔有方笔和圆笔之分。方笔即笔画起笔处和运笔中呈方形，如魏碑、唐楷中的欧体等可为典范，棱角分明而能给人刚毅正直之感。圆笔即笔画起笔处和运笔中呈圆形。如篆书、汉隶等可谓典范，圆润灵活而能给人通达圆融之感。项穆则在《书法雅言》中说道：“圆而且方，方而复圆，正能含奇，奇不失正，会于中和，斯为美善。”确实如此，方笔与圆笔，处理和谐才是书法的妙境所在。以上材料对我们当代青年无论是做人还是处世都具有启示意义。对此，你有怎样的感悟与思考？请结合材料写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不少于800字。审题立意：1、材料关键词：方笔棱角分明而能给人刚毅正直之感；圆笔圆润灵活而能给人通达圆融之感2、逻辑关系：二者是对立统一的关系，方笔和圆笔是对立的，但又是统一的，书法艺术不但需要圆笔，也需要方笔，方能成就艺术之美。参考立意：1、当代青年无论是做人还是处世，都需要刚柔并济。2、当代青年无论是做人还是处世，不但要刚毅正直，而且要通达圆融。九、课堂小结：①、审读材料。全面准确的把握关键词。②、明确二元关系：它们可能是对立的、互补的、或者是一种因果关系。常见的思辨关系有并列关系、因果关系、对立统一关系、条件关系、整体与部分关系、偶然与必然关系、主观与客观关系、过程与结果关系、现象与本质等。不能正确地全面地理解二者关系将会影响你的分析和讨论。立意两个方面都要涉及。不能只抓住一个方面。十、课后作业1：作文题目：有人把幸福解读为“有”，有车、有房、有钱、有权：有人把幸福解读为“无”，无忧、无虑、无病、无灾。以上材料引起你怎样的联想和感悟？请结合实际生活，写一篇不少于800字的作文，除诗歌处，文体不限，立意自定。1、抓关键词：幸福、有车、有房、有钱、有权，无忧、无虑、无病、无灾2、逻辑关系：对立关系。出题者支持无才是一种幸福，精神的幸福。有，反而不是一种幸福，是一种物质的东西。现实社会精神幸福才是一种真的幸福。参考立意：1、看似无用，才是一种真的幸福。2、真正的幸福是无病无灾，而不是有车有房。3、精神幸福才是一种真幸福，而不是物质财富4、看似无用，实则有用，乃真幸福。十一、课后作业2【2021年全国甲卷：可为与有为】阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）中国共产党走过百年历程。在党团结带领人民进行的伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化，已经深深融入我们的血脉和灵魂。我们过的节日如“五四”“七一”“八一”“十一”，我们唱的歌曲如《义勇军进行曲》《没有共产党就没有新中国》，我们读的作品如《为人民服务》《沁园春·雪》《荷花淀》《红岩》，我们景仰的革命烈士如李大钊、夏明翰、方志敏、杨靖宇，我们学习的榜样如雷锋、焦裕禄、钱学森、黄大年，等等，都给予我们精神的滋养和激励。我们心中有阳光，我们脚下有力量。我们的未