2023年初高中衔接阅读中视角示例与强化巧练

2023年初高中衔接阅读中视角示例与强化巧练考点：1.《红楼梦》第三十回——叙事视角的好处2.非鱼《一条忧心忡忡的蛇》——以蛇为叙述视角的叙写意图3.《枕上诗书闲处好》——“我”的视角来写人的好处4.狄更斯《出逃的结局》——叙事视角特色【考点研究】一、常见考点1.“我”的视角来写人的好处2.叙事视角特色3.叙事视角的好处4.以蛇为叙述视角的叙写意图【考点示例】一、《红楼梦》第三十回——叙事视角的好处【考点解读】2.心理变化和个性特点3.叙事视角的好处文本阅读下面的文字，完成下面小题。且说那宝玉见王夫人醒来，自己没趣，忙进大观园来。只见赤日当空，树阴合地，满耳蝉声，静无人语。刚到了蔷薇花架，只听有人哽噎之声。宝玉心中疑惑，便站住细听，果然架下那边有人。如今五月之际，那蔷薇正是花叶茂盛之时，宝玉便悄悄的隔着篱笆洞儿一看，只见一个女孩子蹲在花下，手里拿着根绾头的簪子在地下抠土，一面悄悄的流泪。宝玉心中想道：“难道这也是个痴丫头，又像颦儿来葬花不成？”因又自叹道：“若真也葬花，可谓‘东施效颦’，不但不为新特，且更可厌了。”想毕，便要叫那女子，说：“你不用跟着那林姑娘学了。”话未出口，幸而再看时，这女孩子面生，不是个侍儿，倒像是那十二个学戏的女孩子之内的，却辨不出他是生旦净丑的那一个角色来。宝玉忙把舌头一伸，将口掩住，自己想道：“幸而不曾造次。上两次皆因造次了，颦儿也生气，宝儿也多心，如今再得罪了他们，越发没意思了。”一面想，一面又恨认不得这个是谁。再留神细看，只见这女孩子眉蹙春山，眼颦秋水，面薄腰纤，袅袅婷婷，大有林黛玉之态。宝玉早又不忍弃他而去，只管痴看。只见他虽然用金簪划地，并不是掘土埋花，竟是向土上画字。宝玉用眼随着簪子的起落，一直一画一点一勾的看了去，数一数，十八笔。自己又在手心里用指头按着他方才下笔的规矩写了，猜是个什么字。写成一想，原来就是个蔷薇花的“蔷”字。宝玉想道：“必定是他也要作诗填词。这会子见了这花，因有所感，或者偶成了两句，一时兴至恐忘，在地下画着推敲，也未可知。且看他底下再写什么。”一面想，一面又看，只见那女孩子还在那里画呢，画来画去，还是个“蔷”字。再看，还是个“蔷”字。里面的原是早已痴了，画完一个又画一个，已经画了有几千个“蔷”。外面的不觉也看痴了，两个眼睛珠儿只管随着簪子动，心里却想：“这女孩子一定有什么话说不出来的大心事，才这样个形景。外面既是这个形景，心里不知怎么熬煎。看他的模样儿这般单薄，心里那里还搁的住熬煎。可恨我不能替你分些过来。”伏中阴晴不定，片云可以致雨，忽一阵凉风过了，唰唰的落下一阵雨来。宝玉看着那女孩子头上滴下水来，纱衣裳登时湿了。宝玉想道：“这时下雨。他这个身子，如何禁得骤雨一激！”因此禁不住便说道：“不用写了。你看下大雨，身上都湿了。”那女孩子听说倒唬了一跳，抬头一看，只见花外一个人叫他不要写了，下大雨了。一则宝玉脸面俊秀，二则花叶繁茂，上下俱被枝叶隐住，刚露着半边脸，那女孩子只当是个丫头，再不想是宝玉，因笑道：“多谢姐姐提醒了我。难道姐姐在外头有什么遮雨的？”一句提醒了宝玉，“嗳哟”了一声，才觉得浑身冰凉。低头一看，自己身上也都湿了。说声“不好”，只得一气跑回怡红院去了，心里却还记挂着那女孩子没处避雨。（节选自《红楼梦》第三十回）问题1节选这部分文字开头画线句写宝玉见王夫人醒来，自己没趣。联系前文看，宝玉为什么自觉没趣？请概括作答。答案宝玉自觉无趣，是因为：一、刚被黛玉拿宝钗给挤兑过；二、刚又被宝钗冷嘲热讽一阵；三、更主要的是，在趁其母亲午休之际逗弄金钏儿说笑，被其母亲发现并当面申斥责骂金钏儿，因而自觉无趣。解析本题考查学生分析概括情节要点的能力。选文出自《红楼梦》第三十回“宝钗借扇机带双敲

龄官画蔷痴及局外”。宝黛二人发生口角之后，心中都很后悔。宝玉怕别人以为他们真的疏远了，遂主动到黛玉处道歉。言谈中，又无意间以“你死了，我做和尚去”之类的话唐突了黛玉。据此概括出自觉无趣原因一：刚被黛玉拿宝钗给挤兑过。随后二人被凤姐拉到贾母那儿，宝玉又不慎言语冲撞了宝钗，宝钗气愤，巧用“负荆请罪”之典回敬，宝黛二人不禁脸红。据此概括出自觉无趣原因二：又被宝钗冷嘲热讽一阵。无聊之时，宝玉来到母亲住处。王夫人正在闭目养神。婢女金钏儿和宝玉开了几句亲密的玩笑，被王夫人听见，大怒，竟以“教坏了爷们”为借口将她撵了出去。据此概括出自觉无趣原因三：在趁其母亲午休之际逗弄金钏儿说笑，被其母亲发现并当面申斥责骂金钏儿。问题2通观这部分文字，贾宝玉的心理变化过程是怎样的？由此可见其怎样的个性特点？答案宝玉的心理变化过程：疑惑——厌弃——冷静——关注——痴迷——关爱。宝玉的个性特点：喜好新奇、博爱体贴、平等待人。解析本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。分析宝玉的心理变化过程：“难道这也是个痴丫头，又像颦儿来葬花不成？”可见其疑惑，“若真也葬花，可谓‘东施效颦’，不但不为新特，且更可厌了”可见其厌弃，“想毕，便要叫那女子……话未出口……宝玉忙把舌头一伸，将口掩住……”可见其遇事冷静，“再留神细看……大有林黛玉之态……宝玉用眼随着簪子的起落，一直一画一点一勾的看了去，数一数，十八笔”可见其对此人的关注，“一面想，一面又看”“外面的不觉也看痴了，两个眼睛珠儿只管随着簪子动”可见其痴迷，“这女孩子一定有什么话说不出来的大心事，才这样个形景……可恨我不能替你分些过来”“”可见其对这个女子的关爱。分析宝玉性格：由“难道这也是个痴丫头，又像颦儿来葬花不成？”“一面想，一面又看”可知，宝玉对新鲜的人和事充满了好奇；“这女孩子一定有什么话说不出来的大心事，才这样个形景……可恨我不能替你分些过来”宝玉想，这女孩子一定是有什么天大的心事说不出来，看她那单薄的身子，心里哪儿还搁得住煎熬，可惜我也不能为她分担，可见其博爱体贴；“宝玉想道：‘这时下雨。他这个身子，如何禁得骤雨一激！’因此禁不住便说道：‘不用写了。你看下大雨，身上都湿了。’”“只得一气跑回怡红院去了，心里却还记挂着那女孩子没处避雨”对陌生的女孩子落雨时心生怜惜，好心提醒，可见其平等待人。问题3这部分文字主要是以谁的视角来叙述的？取这种叙事视角的好处何在？请简要作答。答案主要是以宝玉的视角来叙述的。好处：一是增强现场感，让读者如置身其境，使故事的真实性大大增强；二是更有助于写出宝玉心理的真实而细致的变化过程，有助于展示其独特的个性特点；三是将女孩子龄官对其心上人的痴情行为通过同样特别看重感情的宝玉眼中看到，这于人物刻画上有映衬效果，同时也为下文宝玉与龄官的正式接触埋下伏笔。解析本题考查学生鉴赏作品叙述视角和作用的能力。由“宝玉见王夫人醒来，自己没趣，忙进大观园来”“宝玉心中疑惑，便站住细听”“宝玉心中想道”“幸而再看时”“宝玉忙把舌头一伸，将口掩住，自己想道”“再留神细看”“一面想，一面又看”“禁不住便说道”“只得一气跑回怡红院去了，心里却还记挂着那女孩子没处避雨”可知，小说节选部分以宝玉为叙述视角，通过宝玉的动作行为、语言和心理描写，写出宝玉的所见、所感。从表达效果看，这种叙述视角通过人物的动作行为、语言和心理描写，写出人物的所见、所感，让人物直接去感受，也让读者置身其境，增强了故事的真实性；从塑造人物看，“宝玉心中疑惑，便站住细听”“宝玉心中想道”有大量的心理描写，“宝玉忙把舌头一伸，将口掩住”“外面的不觉也看痴了，两个眼睛珠儿只管随着簪子动”有动作描写，“禁不住便说道：‘不用写了。你看下大雨，身上都湿了。’”有语言描写，以宝玉的视角来叙述，有助于写出宝玉心理的真实而细致的变化过程，有助于展示其喜好新奇、博爱体贴、平等待人独特的个性特点。从情节结构看，节选部分重笔墨描写龄官在地上无数次地写“蔷”字，可见其对心上人的痴心，里边的人已经痴迷了，外边的宝玉也看的痴迷了，对于塑造宝玉痴情的形象起到衬托作用，同时，下文写宝玉与龄官的正式接触，此处通过宝玉来写与龄官正式接触前的场景，为下文情节的展开做足了铺垫。二、非鱼《一条忧心忡忡的蛇》——以蛇为叙述视角的叙写意图【考点解读】1.以蛇为叙述视角的叙写意图文本阅读下面的文字，完成下列小题。一条忧心忡忡的蛇非鱼院子里透出古意。墙角有青苔层叠，绿了又黄，一架紫藤茂盛得无边无际，遮蔽出一大片浓荫。老的太师椅，老的人，老的猫，和这个院子倒是协调。太师椅在房门前，老人在太师椅上，猫在老人的脚下。一整天，院子里像一副静物写生，少声音，不流动，甚至空气，也是凝滞的，老人和猫的呼吸都显得很惊人。临近傍晚的时候，一条蛇溜了出来，成为这个院子里少见的客人。这条蛇拇指粗细，青白的身体，有暗的纹络。蛇抬起头四下里看看，看到了打盹的老人和猫。她不知道是该从他们身边穿过去，还是该退回去，于是，就停下来，看看椅子上的老人。老人并没有发现这条小蛇的到来，他沉浸在自己的回忆里。过去，像一条河一样，潺潺地在心里流过，无数的欢喜悲歌，他都一清二楚。他双目微微闭上，阳光在脸上覆上一层暖色。蛇很奇怪，这个老人居然可以这么长时间地一动不动。太阳一点点退去，院子里有些清冷。一个老保姆从屋里出来，先是轻声叫了一下，老人没有反应，她又大着嗓子喊：老爷子，吃饭了。这一声，惊醒了老人，也惊醒了那只老猫。蛇看到老人抬起眼皮，疑惑地看看周围，然后站起来一声不吭地跟保姆进屋，那只老猫也一言不发地进去。吃晚饭的时间到了。穿过院子，从墙角到墙角，蛇也走了。第二天，如同头一天的复制再粘贴，依然没有一点声息。那条蛇被勾起了好奇，也在老人出来不久再次出来了。这次，她把自己悬挂在紫藤架的深处，从叶与叶的中间看老人。整整一天，除了老保姆出去过一趟，院门发出沉重的一声响，还有老保姆回来的又一声响，让蛇惊了一下，其余再没有什么动静。偶尔有一两只蝴蝶飞来，在紫藤架上空寂地飞了两圈，又飞走了。

中午吃饭的时间，老人走进屋里，蛇很想跟进去看看，看他们在饭桌上会不会说话，但她没有，她怕那只老猫。

一天又一天，蛇感觉自己也在慢慢变老，她的灵动和机敏，都在一点一点失去。她在这个院子里呆得时间太长了。

就在天渐渐冷下来，准备离去，开始漫长冬眠的时候，蛇终于下定决心跟着老人溜进了屋里。

屋子很大，一个又一个房间，摆满了家具。看得出，这里曾经人丁兴旺，有过热闹繁华的时候。现在，家具静悄悄地呆着，人都走了。蛇不知道他们去了哪儿，也许是附近，也许是远方。

老人和老保姆在堂屋吃饭，那只猫依然在老人的脚下。老人没有说话，老保姆也没有，只有咀嚼的声音和筷子碰到碟子和碗的叮叮当当。老人吃得很慢，仿佛那些饭难以下咽。

老人背后的墙上，有一个大的相框，里面装着一张全家福。老人坐在前面的正中间，另一个老的女人坐在老人身边，周围十几个人，大家温和地笑着，其乐融融。老人也在笑，笑得很慈祥。

蛇看看相框里的老人，又看看正在吃饭的老人，她有些恍惚。

吃完了饭，老人坐在椅子上没动，老猫也没动，仿佛吃饭耗费了他们所有的力气。老保姆动作迟缓地收拾桌子，一趟又一趟，过来过去，脚蹭着地，橐橐地响。

如同白天一样，老人又坐在屋里，把过去的河流放出来一点点河水，他安然地回忆。

蛇看得有些心酸，她很想弄出点什么声响，或者溜过去贴着老人，但她不敢。她的身体是冰凉的，不但给不了他一点温度，还会吓着他。

突然一阵铃声惊天动地地响起，似乎把整个屋子震得都在抖。老人吓了一跳，很迅速地转过头，看着桌子上的。老猫似乎也吓了一跳，猛地弹起身子，昂头看着老人。老人似乎不知道怎么去接，他伸出手，又缩了回去。

老保姆急急地从厨房出来，匆忙在围裙上抹抹手，拿起。“是三儿啊，好，都好。”老保姆嘟嘟囔囔地说着，脸上渐渐有了笑容，老人看着老保姆，脸上慢慢也有了笑容。老保姆把递给他，他接了，没说两句话，却又挂了。

因为这个，整个屋子好像全部都又活了过来，老人在椅子上不停地扭动身体，老猫在桌子下转来转去，老保姆嘴里小声地自言自语。

看着这一切，蛇也高兴起来。

这个晚上，她就要离去了，寻找冬眠的地方，不能每天来看老人了。她突然又变得伤感起来。问题1本文构思独特，以蛇为叙述视角，请探究作者这样叙写的意图。答案①从蛇的视角来观察老人生活，比较客观地呈现了老人的生活实况；②以蛇而不是人来观察老人的日常生活起居，足见老人的生活被漠视之严重；③蛇本是冷血的，而面对老人的生活状态，她也不禁忧心忡忡起来，可以想见老人生活孤独、脆弱的程度。【考题对接】一、《枕上诗书闲处好》——“我”的视角来写人的好处枕上诗书闲处好我抱着一摞书步下台阶，走出图书馆的时候，迎面走来一位熟识的学长。三两句寒暄后，他便指着刚与我擦肩而过的老者说，那位便是宋学大师刘乃昌先生。我颇为诧异，转过头去，只看到一个模糊的背影，灰呢子大衣，鸭舌帽，还有不疾不徐的步履。这大概是二十七八年前的事了。那时的刘乃昌先生早已是颇有名气的学问大家，专攻两宋文学，尤致力于李清照、苏轼、辛弃疾的研究。只可惜，造化弄人，我竟没能亲耳聆听过先生的教诲。对于刘乃昌先生，我是只闻其名而未识其人。第一次与先生接触是在一个春光融融的午后，我有些冒昧地轻轻地敲了三下门，然后双手交叉忐忑不安地立于楼梯旁，紧张兮兮地望着不断下楼行色匆匆的一些陌生老师。朋友筹划出一本有关中学诗文的课外读物，很想找一位全国知名诗词研究专家来写序文，自然就想到了先生。这样的事情最终落在我身上，义不容辞却又心中惶恐，担心先生会一口回绝。正当我大汗淋漓之时，门开处，温文尔雅的刘先生走了出来。先生将我让至家中、落座后，便仔细询问来访的缘由。待我语无伦次地讲明来意，先生竟满口答应，并约定一周为限。我转身告辞，温和的、满脸微笑着的刘先生一直将我送至楼下，才慢慢转身上楼。再后来，似乎熟识了许多。一周后，将取来的序言以快件方式寄出后，我长长舒了一口气，为这件事做得圆满而暗自庆幸。不料，第二天一大早，刘乃昌先生竟找到西联教室来，着急地告诉我需要更动的三处，其中一处竟是标点。我暗自吃惊，不禁为先生严谨的治学态度而肃然起敬。近年来，我顺着文学发展的脉络写过几篇人物散文，几次想动笔描绘一下那位“和羞走，却把青梅嗅”的才女李清照，但又踌躇再三，总是无法落笔。个中原因，似乎很多。脑海深处，还是怕看到李清照“寻寻觅觅”的戚容，“凄凄惨惨”的眼神，如若不将心沉入无底的暗夜，沉入到巨大的国破家亡的苦痛中，要想靠近她，那是断然不可能的。于是我又翻捡出刘乃昌先生的研究文章，从中苦苦品味那位让有宋一代大放异彩的才女的人生轨迹。也许，我想，刘先生的笔下，这位有着悲剧命运的旷世女神比我写出来的还要鲜活。刘乃昌先生离开曲园转入山东大学文学院后，大概与我有过两次通信。其中一次是写毕业论文时，我先是选定了南宋词人辛弃疾，阅读了大量书籍后，感觉思路似有若无，断断续续，于是决定给刘先生写信。只是，刘先生的通信地址我是不清楚的，查阅了邮政编码后，冒昧写了封现在看来不知所云的信件，投入邮箱后，便苦苦等待起来。一周，两周，三周，再也等不得，只好转入现当代文学。待论文结构框架大致成形，先生的那封信却如雁般飞来。既惊喜，又苦涩，论文的事难以再向先生启齿，信也似乎不必再回。每每想到先生的鼓励之语，心里总是感到酸楚。刘乃昌先生已然作古，他的音容笑貌时时浮现在眼前，思之让人悲哽。先生一世，为人低调。有关他的生平材料公开发表的少之又少，这位师承夏承焘的文学研究大家，对于名，对于利，如同浮云一般。他只知道研究、教学和笔耕不辍，即便是晚年身患阿尔兹海默症，唯一的记忆还是宋词。“谁把西风移画扇，淡了胭脂，冷了凝香腕”，宋词之美，美得让人心醉。重回青衫长袖、羽扇纶巾的古宋时代，思清新婉丽的晏几道，叹弱柳扶风的李清照，吟着哀愤的诗，听着古雅的曲，那是怎样的一种荡气回肠啊!无怪乎刘乃昌先生超凡脱俗，清古洒脱，那是他读透了宋词的精髓。因编辑各类图书，自然会引用到刘先生一些有关宋代文学的研究成果，内心时常感到愧疚不已。总想当面再次聆听他的教诲，又怕打扰先生晚年的清修生活。先生驾鹤，令人痛心。感恩之情，时时萦怀。想到李清照在《摊破浣溪沙》中的一句词，“枕上诗书闲处好”，破其意而解之，先生正是将诗书学问做到“闲处”，做到一种人生的大境界，所以他成了一位令世人景仰的宋代文学研究泰斗。(摘编自2015年3月4日《光明日报》，作者孙守名。有删改)【相关链接】刘乃昌(19302015)，山东滕县人，原中国李清照辛弃疾学会会长，山东大学教授、词学家、宋代文学研究家。先后出版《辛弃疾论丛》《苏轼选集》《苏轼文学论集》《姜夔诗词选注》《宋词三百首新编》《晁氏琴趣外篇晁叔用词校注》等专著十余部。1.下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）（5分）A.文本开头引用学长的话，表现出刘先生在学生心目中的地位，为读者勾勒出一个精于学术、深受爱戴的人物轮廓，为下文作好铺垫。B.“我”对于没能亲耳聆听过刘乃昌先生的教诲而深感遗憾，因此后来多次找寻机会走近先生，也曾写信向他请教过有关学术问题。C.“我”在写有关李清照的文章时感到难以下笔，只好借助刘先生的研究文章，这一细节表现了“我”对先生研究成果的高度信赖。D.在作者看来，刘先生正是因为懂得了“枕上诗书闲处好”的精髓，将诗书学问做到了“闲处”，才成为宋代文学研究方面的泰斗的。E.刘乃昌是宋代文学研究家，他出版的十余部学术专著涉及到宋代文学的各个层次和方面，其研究面广，研究程度深，成果卓著。“我”的视角来写刘乃昌先生，这样写有什么好处？请简要概括。（6分）3.文中多次引用李清照的词句，这样写有什么作用？请简要分析。（6分）4.刘乃昌先生的人格魅力表现在哪些方面？请结合材料，谈谈你的理解。（8分）一、《枕上诗书闲处好》【答案】【解析】答A给3分，答C给2分，答E给1分；答B、D不给分（B“后来多次找寻机会走近先生”理解不当，第一次与先生交往是受人所托。D“枕上诗书闲处好”只能说是先生一生的写照，而非先懂得这一境界才有后来成就。E“他出版的十余部学术专著涉及到宋代文学的各个层次和方面”夸大其辞。）2.①在“我”与刘先生的几次交往中记叙传主，使传主的形象特点更加突出。②用“我”的耳闻目睹记叙传主，增强了传记的真实性。③用“我”的视角来写刘乃昌先生，有利于灵活自如地叙事与抒情。3.①紧扣刘乃昌先生宋词研究专家的身份，以李清照的词烘托传主。②用李清照的词表达对传主的景仰和深切怀念之情。③增强文本的文学气息，提高读者的阅读兴趣。4.①研究成就卓越。他读透了宋词的精髓，出版学术专著十余部，在两宋文学研究方面颇有名气。②待人真诚，为人温和。我惶恐不安地请先生作序，他满脸微笑地满口答应。③治学严谨。刘先生把序言寄给我后，着急地告诉我需要更动的三处，其中一处竟是标点。④不计名利，专注学术。他为人低调，对名利，如同浮云一般。⑤超凡脱俗，清古洒脱。他晚年身患阿尔兹海默症，唯一的记忆还是宋词。⑥诚心提携后学。我在写毕业论文时，给刘先生写信，先生的鼓励之语，令我心里感到酸楚。二、狄更斯《出逃的结局》——叙事视角特色阅读下面的文字，完成下面小题。出逃的结局狄更斯天黑时，我终于走到一个小镇。我曾想一路跑到多佛，但这种想法过于荒唐，很快就被我否决了。我坐在一家门前的台阶上休息，身上共有三枚半便士。之后，我又继续向前走着，心想过两天报纸上可能会刊登出这样一则消息：一个少年倒在一排树篱之下，恍若死去。这个想法让我的心中满是苦涩。我看到一家小店的门上写着收购服装的字样，店老板只穿了件衬衣，正站在门口抽烟。我想起了米考伯夫妇曾经传授给我的经验，也许这是个救急的方法，能让我免于挨饿。于是，我走进旁边的小巷，把身上的背心脱下来卷整齐，然后走进那家铺子前，说道：“老板，你要是给个合适的价钱，我就把这件背心卖给你。”老板接过我的背心，走进店里，把它铺在柜上打量了一番，又把背心提起来看了看，然后说：“嗯，这件小背心，你打算卖多少钱？”“18便士怎么样？”我迟疑了一下，试着说。老板把背心卷起来，还给了我：“就算出九便士买下它，也和抢劫我家没什么分别。”当时我的处境实在太过窘迫，只好说如果他愿意的话，可以以九便士卖给他。老板嘴里嘀咕着将钱付给了我。出门后，我扣上外套的纽扣，安慰自己说即使身上少了件背心也没有什么。但是我知道，这样下去我的外套也将难以幸免，因此，我要尽快赶路，使自己能穿着衬衣和裤子到达多佛。这里离从前的萨伦学校不算远，我想去学校的围墙外过夜，那里通常会放一堆干草，虽然我无法看到以前的同学，也不能到曾经的宿舍过夜，但仍然感觉像是和他们住在一起。我沿着校外的围墙走了一圈，抬起头时只能看到漆黑的一片窗户。四周寂寥无声，我躺在草堆上，看着头顶上的星空，倍感孤寂凄凉。第二天，我在那条笔直的大道上整整走了23英里，当我过了罗切斯特大桥的时候，感觉双脚酸痛，没有一丝力气。不远处的一家旅馆让我动了心，但我怕花光身上仅有的钱，更怕碰上凶恶的流浪汉。因此，除了以天为被，以地为席，我再无容身之所。后来为了生存，我又卖掉了自己的外套。这一路上，母亲年轻的形象一直在心中，引导着我前行：她在啤酒花丛中陪我睡去，她在清晨的阳光下陪我醒来，她在晒得灼热的街上出现、在古老的教堂前浮现、在钟楼盘旋着的白鸦中翱翔。第六天，我终于踏上了多佛市镇。当皮肤黝黑、衣衫褴褛的我终于站在这期盼已久的地方时，母亲的容颜竟又像梦一样消失不见了。我跟附近的渔夫打听姨婆的消息，他们说法不一，最终也没能为我指明方向。当我坐在台阶上歇息，脑海里盘算着再去哪里打听的时候，一辆马车经过我的身旁，车上的衣服恰好掉落在我脚下。我拾起衣服递给了马夫，见他面相和蔼，便顺口向他打听特洛伍德小姐。“特洛伍德？”车夫说，“我好像有些印象，是个老太太吗？”“是的，”我说，“没错。”“腰板儿挺直的，是不是？”他说，同时伸了伸自己的腰板。“没错，”我说，“我想是的。”“常拎着手提包，一个能装不少东西的大包，”他说，“跟人说话总是斩钉截铁，脾气挺倔的，是不是？”他所说的正和母亲曾向我形容的相仿，因此我回答说没错。随后他用鞭子指向前边的高坡，说她就在那几座面朝大海的房子里。走了很久之后，才来到他所说的那几座房子，我向小店里的人们打听特洛伍德小姐的住所。一个年轻的女人转过身来说她是特洛伍德小姐的女仆。我很激动，跟着她来到了一座规整的小房子跟前。屋前是个铺有石子的小院，里面种满了花草，收拾得整洁大方，空气中飘着迷人的芳香。“特洛伍德小姐就住在这儿。”那个女人说完就匆忙进了屋，留下我一个人站在花园的门口，不安地向着客厅的窗户里张望。我抬头向客厅上方的窗子看去，只见那儿有位和蔼可亲的老先生，他满头白发，面色红润，冲我眨了眨眼睛，做了个鬼脸，然后笑了笑走开了。我感到十分不安，正想偷偷溜开，却看到门里走出了一位女士。看她走路那昂首阔步的样子，我就知道这一定是贝特西小姐。“去！”贝特西小姐摇着头冲我说，“走开！这儿不准小孩进来！”我提心吊胆地看着她，只见她走到园子的一个角落里，俯下身子用剪刀修剪着花草。这时，我虽然害怕，但仍有着不顾一切的决心。于是我悄悄地走进园子，站在她身边，用手指碰了碰她。“对不起，小姐。”我开口说。她吃了一惊，抬起了头。“对不起，姨婆，我是您的甥孙。”“哎呀，我的天！”姨婆惊叫了起来，一下子坐在花园的小径上。我向她说出了我的名字，我的身世，以及我那些痛苦的遭遇。我说自己是一路走来的，已经有一周没在床上睡过觉了。我指了指自己，让姨婆看看我落魄的样子，接着就伤心地大哭起来。姨婆听着我的讲述，一脸惊讶，直到我的哭声响起才回过神来。她连忙站起身子，揪起我的衣领，把我带进客厅，让我坐在沙发上。姨婆找来狄克先生商量该如何安置我。那晚我洗了热水澡，吃了一餐丰盛的晚宴，睡在了姨婆的房子里。我所住的房间高居顶楼，非常舒适。我站在窗户边眺望着月光下的大海，又回头看了看自己的床铺，想到近日自己在夜空下的凄凉遭遇，便默默祈祷，但愿自己永远不要再做无家可归的人，也永远不要忘记那些无家可归的人。（摘编自狄更斯《大卫·科波菲尔》）1．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（

）A．刚刚出逃的我就想到了可能会死的问题，这说明我已经预感到了出逃之路的艰辛。B．从我在学校的围墙外露宿可以看出我内心的孤独，然而露宿并没有起到慰藉作用。C．车夫一连串问题表明他对贝特西姨婆很了解，并且印象深刻，熟知她的生活习惯。D．姨婆不认识我，但听着我的讲述，看着我落魄的样子，她很吃惊，最终收留了我。2．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．小说以大卫投奔贝特西姨婆为线索展开叙事，通过外貌、动作、语言、心理描写，刻画了大卫机敏、坚强的形象。B．小说中人物语言极富个性，文中与店老板、车夫三言两语的对话，使店老板的精明狡黠、车夫的热心爽朗跃然纸上。C．车夫的描述和对整洁大方的小院的描写为贝特西姨婆的出场做了铺垫，突出了人物的个性，也使故事情节一波三折。D．小说中的我一路出逃，其间不乏艰辛孤独，但还是有人愿意施以援手提供帮助，这在我的心中种下了“善”的种子。3．文中画线部分是一组排比句，请简要分析其在文中所起的作用。4．本文叙事视角特色鲜明，请结合文本内容简要分析其好处。二、狄更斯《出逃的结局》【答案】1．C

【解析】

本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。C.“很了解”“熟知”错。“我好像有些印象，是个老太太吗？”，从文中对话看车夫只是对姨婆这个人有印象，他所说到的都是表面特征，不能证明了解和熟悉。故选C。

2．C【解析】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能