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文档简介

2023年实用的学期班主任工作总结2023年好用的学期班主任工作总结1

一、基本状况

本班有学生43人,男生24人,女生19人。

二、主要做法

1、倾听孩子们阅读的感受

对于班级开展的各项阅读活动,我都是激励孩子们参加,并仔细倾听他们阅读的感受。在午休期间、在课间,我也经常被孩子们围在中间,孩子们都拿着“阅读手册”,给我说说他读的故事。他们的故事的确很好玩、很传奇,也深深地吸引了我。我给他们的“阅读手册”上增加了2分,甚至4分,并慎重的签下了自己的名字,他们都兴奋极了。我们班级的阅读氛围也非常的深厚。在读书节期间,借阅图书的次数也是全校比较多的班级。

2、主动参加学生的各项消遣活动。

在读书节期间,我和孩子们一起打算着各项读书节竞赛活动。在“喜洋洋”竞猜活动中,激励孩子们去绘画、去竞猜,孩子们在我的.号召下,都主动参加了这项活动。在经典诵读竞赛中,我和参赛的选手一起诵读古诗文,激励表扬他们的进步,最终在全校竞赛中获得冠军。在图书跳蚤市场中,我带头从家中带来图书换购书券,全班同学在我的号召下,纷纷送来了图书,有的一个人就带来十几本,班级图书也是全校比较丰富的一个。在最终的图书换购中,共获得1700多元购书券。

在嬉戏节中,我、副班主任、家长最终确定选择富有挑战性的“水枪大战”。为了我们班的嬉戏能更好的开展,整个策划工作由我和董老师进行,并发动班干部来详细负责嬉戏的材料打算。班干部从网店、实店中购得价廉物美的材料。在嬉戏节那天,我们班级的“水枪大战”赢得了许多同学的喜爱,也吸引了很多其他班级的学生参加,六年级大哥哥们是我们的常客,也是中枪最多的。

3、耐性教化学生。

在我们的班级里,有不少淘气捣蛋的孩子,往往他们的行为影响了其他学生的学习。为此,我经常找这些孩子到办公室和他们谈心、说该怎样做一个合格的少先队员。对于每一次的沟通,首先我都会仔细倾听他们做的原由,并找到他们的突破口,进行耐性教化。通过教化,这些孩子感受到了自己的错误,并渐渐朝着好的方向发展。

2023年好用的学期班主任工作总结2

这学期,经过仔细地探究、不懈地努力,在班级工作上,也积累了一些心得,现作一个总结。

班级管理很大的部分是如何管理学生,如何教化学生,让学生在一套较科学民主的规章制度下获得一个轻松和谐的环境。时代变了,新课程理念也在不断地完善。这时候,我们假如还是固守以前的管理方式和育人观念,那就是明显地不适应当今的时代。所以,在班级管理这一块。我们也要整合新课程的自主、创新、勇于探究的精神。这学期,我着重在下面几点上努力:

(1)培育学生管理学生,加强自我管理

平常,我们往往忽视了学生的实力,班级中的事都是事事亲为。选出来的班委班干部没有得到很好的利用,心中总有一种想法,觉得现在的孩子没有以前的孩子那么懂事,不放心把一些管理的重担交到他们手上,担忧他们会将班级管理得一团糟。试想,班级中的事千头万绪,而班主任又不是三头六臂,于是乎就会出现顾得了这头顾不了那头的状况。但在实践中,我也发觉有些学生管理实力不错,虽然才三年级,可在学生中的威信很高。我就试着设立值日班长。开学初调整班委时,我没有选正付班长,而只是让学生推选了一个课前喊“起立”的。这里每日选出两个值日班长,让他们管理班级中的日常事务,像仪表、早自修纪律等等。我还特地设计了一个本子,让值日班长摘录每天的状况。班主任依据他们摘录的班级纪录,再结合平常自己的视察来评价学生。

管理方式也不是独裁的,管理者想怎么样就怎么样的做法是不科学的。一方面,我们要让学生觉得我们这样做的确有利于班级,有利于学生本身。一方面我们要发动学生的自我管理机制。自我管理的核心应当是学生自己的心理斗争。学生的心里面善恶分明白,知道这事该怎样做,不该怎样做了。那他在不由自主做出不该做的事时,往往会产生极大的心理斗争。结果“正”的.一方,胜了“邪”的一方,学生的行为得到了自我订正,而他在这样的自我管理中同时也获得了愉悦感。有时候,学生心理斗争激烈或者不分是非,班主任的疏导功能在这里就发挥作用了。班主任通过讲道理、摆事实等方式让学生看清事实、明辨是非,学生又在茅塞顿开中提高了自我管理实力。因此,在做学生思想工作时,我很少下断言,如“你必需这样做”,“你这样做是不对的”,“你再这样做我就……”等等,而经常用问题式:“你认为这样做对吗?”,“你觉得有没有更好的方法?”“现在你觉得自己做错了,该怎么办?”等等。这样一来,即使是违反了纪律要接受惩处的,学生也心甘情愿去做,因为他知道自己不应当那样做。我认为,问题式的谈心有利于调动学生思想内部的冲突,从而自己战胜自己,达到了自我管理的目的。孩子的行为都是值得表扬的、到处都自觉,那还要我们这些老师端饭碗干吗?生不知何处何从。既然班级没有了行为导向,自然就不会有健康地发展。因此,班级工作实践中,我认为要以爱之深责之切为前提。比如,全班都在读书,可一学生却只顾自己双手在抽屉里玩着什么。等读书停下后,我会将他请上讲台,不声色俱厉地指责,而是轻轻地说:“现在请你读一段给大家听好吗?”读得好,也要表扬;读得不好,要用言语让他引以为戒。这样,一来有利于学生反思自己的行为,二来,也将原本不好的打架变成了练习写作的一部分。

我想,既然学生到校是奔读书做人而来的,我们就要创建一种读书人的氛围,让学生有一种“茶里也是书,饭里也是书”,“抬头是读书,低头也读书”的味道。学生的留意力集中在书中,完全被书吸引,生活也变得充溢了,他们就没有时间去打架、去做其他违纪的事了。其实,小学生的留意力多变,我们假如多设计一些丰富多彩的活动,他们的留意力也就不再在坏的事情上,不会因为无事去爬双杠、去摘冬青叶了。

(1)培育学生读书的爱好。先从生动好玩的故事起先,常常利用爱好课、班会课的时间讲一段童话或者寓言等体裁的__,往往先不讲完,留一段在接下来的课中讲。学生正在兴致盎然时,猛然刹住。于是他们意犹未尽,会缠着老师让说下去。老师笑着扬扬手中的书说,其实同学们可以去借这本书去看的。接着,老师将书名写在黑板上。下课后,学生们都纷纷抢着传阅老师讲的这本书。培育学生的读书爱好还可以开展一些读书竞赛、讲故事竞赛等形式。总之,花样多一些,提倡多一些,简单引起学生的留意。

对班级管理的各种设想假如只是停留在大脑中,而不去实施,那也只是空话。只有落实自己对班级管理的各项设想,并在实践中不断地修正,才会管好班级,才会提高自己的班主任工作实力。

这学期,我班主要落实这么几项:

(1)落实班级常规。习惯成自然,新时期的学生更注意习惯的培育。学生行、坐、立、卧都应有明确的要求,行为才不会出偏。依据学校对学生的行为要求,我们将学生规范细细分类,步步得到落实,让学生知道一个优秀的学生上课应怎样做,课外又应怎样做,在家怎样做,出门又该如何。这样,有效地遏制了学生犯了错误还不知道的状况。

(2)学习《新小学生守则》《新小学生日常行为规范》。期中时,《新小学生守则》《新日常行为规范》落到了班级中。我们仔细比照了新旧行为规范的改变,组织学生进行了学习,利用两节多的班会课时候,对每条守则及规范作了具体的讲解,并举荐学生中午时分在家中收看湖南电视台的《小学生日常行为规范》栏目。通过学习,学生对《小学生守则》和《日常行为规范》都有了充分的相识。

当然,成果是基本的,我们还要在实践中不断摸索出更科学地管理班级的新路子。

学期班主任工作总结篇依据学校的支配,本期我担当初二(3)班班主任。初二(3)班是抽调全级15个班的优秀学生组成的试验班,全班同学基础较好,自觉性较高,但也存在着心理存受实力不强,学习方法死板,集体意识淡薄等诸多问题。为了使该班快速走上正轨,取得更为优异的成果,在学校领导的亲切关怀下,在各位老师尤其是级长的热忱帮助下,我想方设法,实行了很多卓有成效的措施,最终达到了预期目的。现将有关工作总结如下:

一、德育工作

培育学生良好的学习习惯,调整好健全的心理状态,最大限度激发他们的主动性、主动性,营造出“自强不息,厚德载物”的班风是本期德育工作的重中之重。新组建的3班,虽然成果较好,自律性较强,但也存在很多不足,如学习方法死板,集体意识淡漠,心理承受实力脆弱,自我意识太强等等。针对这些状况,我首先进行了一系列“四心”教化,以“平常心、自觉心、自信念、进取心”为主题,开展主题班会、主题探讨、主题作文,并通过个别谈话、传递纸条等形式调整其心理状态,化解心中疙瘩,使他们既能保持肯定压力,又能主动和谐的学习。其次,以“学会学习,学会创建、学会做人、学会生存”为指导,不定期开展学习方法的沟通、总结,激励他们大胆发言,勇于质疑;同时开拓“美文观赏”专栏,每周一换,让学生在阅读中归纳学习方法,感悟做人的道理。我还开展了“爱心月”、“礼貌月”、“进取月”等主题活动,让学生在爱与被爱中,学会敬重,学会感谢,学会珍惜。事实证明,这种从源头抓起、从内因抓起的德育教化,其效果要远远好于惯常所用的压制式、强迫式教化,其对孩子的影响是深化的,长久的,甚至是一生的。另外,以创建“绿色学校”为载体,培育学生的环保意识。要求学生学会生存,留意生存环境,改善生存环境质量,人人爱惜环境,保绿保洁美化环境。增加“爱美光荣,破坏可耻”的意识,人人动手,变废为宝,走近自然,亲近自然。

二、管理工作

“没有规则,不成方圆”。3班的学生虽然自觉,但他们终归只是孩子,在很多方面还不知约束自己,或不知怎样约束自己,还须要老师的督促、引导。为此,我首先“以法治班”,本着“惩前毖后,治病救人”的原则,制定出严格的管理制度,让学生切身体会到“有错必罚”的社会规则,从而谨慎行事,养成对自己行为负责的良好习性。其次,指导学生支配好作息时间,做到劳逸结合。我建议他们中午、傍晚留在学校自习,同时坚持午睡、跑步(第八节),力争做到既抓紧了时间学习,又提高了效率,还熬炼了身体。再次,激励班______自主干,大胆干,放手干,有意培育他们的组织实力、管理实力,同时激发每一个学生的主子翁意识,充分调动他们的主动性、创建性,营造出“三班是我家,荣誉靠大家”的氛围,从而形成“人人管我,我管人人”的剧烈责任感。

三、成果与不足

正是因为这些正确的教化思

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