2023年中班语言问答歌教案4篇

2023年中班语言问答歌教案4篇扩展资料

作为一名优秀的教化工作者，时常须要用到教案，通过教案打算可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。那么应当如何写教案呢？下面是我为大家整理的中班语言问答歌教案，欢迎大家共享。

中班语言问答歌教案1

活动目标：

1.了解问答歌的结构，能问的清晰，答的精确。

2.能依据叶子的特征进行仿编，感受仿编的乐趣。

活动打算：

1.实物柳树、枫树、松树叶子。

2.课件。

3.图片。

活动过程：

一、导入

师：今日我们来和叶子做个嬉戏。

二、过程

1.出示松树、枫树、柳树叶子。

师：这几种叶子你们相识吗？（出示柳树叶子）这是什么叶子？看，我把柳树叶子放在哪里？

（出示枫树叶子）这是什么叶子？我把枫树叶子放在哪里？

（出示松树叶子）这是什么叶子？我把松树叶子放在哪里？

2．师幼问答。

师：下面我来问，你们来回答。

师：什么叶子在头上？幼：柳树叶子在头上。

师：什么叶子在腿上？幼：枫树叶子在腿上。

师：什么叶子在脚上？幼：松树叶子在脚上。

师：你们说的特别棒，而且富有节奏感。

3．谈谈叶子像什么，并进行问答。

师：刚才已经知道它们是什么了，现在我们来谈谈它们像什么？

师：（出示柳树叶子）柳树叶子像什么？幼：像眉毛、大蛇……

师：（出示枫树叶子）再来看看枫树叶子像什么？

师：（出示松树叶子）松树叶子像什么？

4.出示图片。

（出示眉毛图片）在这三种叶子中，什么叶子像眉毛？

师：什么叶子像眉毛？幼：柳树叶子像眉毛。

（出示手掌图片）什么叶子像手掌？

师：什么叶子像手掌？幼：枫树叶子像手掌。

（出示细针图片）什么叶子像细针？

师：什么叶子像细针？幼：松树叶子像细针。

师：我来问，请你们来答。

什么叶子像眉毛？

什么叶子像手掌？

什么叶子像细针？

师：谁来试试，看图片来问一问，让我们大家来回答，比如说什么叶子像眉毛，有节奏的来问。（请一位幼儿上来问，其他幼儿回答）

5.出示其他叶子。

师：还有几种叶子我看你们相识吗？（出示杨树叶子、银杏叶子、荷花叶子）

师：（出示图片）你觉得在中三种叶子中哪种像蜜桃？同意的请举手

师：什么叶子像花扇？都同意吗？什么叶子像雨伞？

师：这种一问一答的形式叫问答，这首好听富有节奏感的儿歌叫《问答歌》。

师：请男小挚友来问，女小挚友来回答。

请女小挚友来问，男小挚友来回答。

6.创编儿歌。

接下来请大家来创编儿歌，一组的小挚友合作。

三、结束

把自己创编的儿歌念给班级里的其他小挚友听。

中班语言问答歌教案2

一、活动目标

（1）让幼儿了解问答歌的形式并学会问答歌。

（2）认读汉字：蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。

二、活动打算

（1）4幅图片分别为：蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。

（2）汉字卡片：蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。

三、活动过程

一、谈话导入：

今日早上，老师接到了“小问号”豆豆打来的电话，他说它遇到难题了，想请小挚友们帮忙。问题是这样的，小挚友首先听一听：

什么叫牛不是牛？什么叫虎不是虎？

什么叫猫不是猫？什么叫鼠不是鼠？

1、豆豆一共遇到了四个难题,第一个难题是“什么叫牛不是牛？”是一种动物，这种动物的名字里有一个“牛”字，但它不是“牛”，请小挚友们想一想它是什么小动物？（幼儿自由探讨，可请个别的幼儿回答问题：老师：小挚友，你认为会是什么动物呢？指导幼儿回答我认为……）好，我们一起来看看是不是你认为的动物。（出示图片“蜗牛”）

老师：小挚友这是什么动物呀？幼儿：蜗牛老师：哦，对了，原来是蜗牛，你们猜对没有呀？

老师小结：蜗牛是一种软体小动物，它的虽然力气小，却能背着自己的房屋走路，它很厉害哦！那“小问号”豆豆的第一个问题，我们应当怎样回答它呢？（蜗牛叫牛不是牛，老师可提示幼儿完整回答：什么叫牛不是牛？）

2、好了，豆豆的第一个问题有答案了，我们接着其次个问题，请小挚友细致听,豆豆的其次个难题是“什么叫虎不是虎？这种动物的名字里有一个“虎”字，但它不是“虎”。小挚友想一想是什么动物呢？（幼儿自由探讨，可请个别的幼儿回答问题：老师：小挚友，你认为会是什么动物呢？指导幼儿回答我认为……）我们一起看看它究竟是什么动物？（出示图片“壁虎”）

老师小结：壁虎是一种爬行动物,身体扁平；特别喜爱在墙上爬，专吃蚊子、苍蝇；当它遇到敌人的时候会断掉尾巴逃走，尾巴断了以后还会长出新的尾巴。那“小问号”豆豆的其次个问题，我们应当怎样回答它呢？（壁虎叫虎不是虎。）

3、豆豆的其次个问题也有答案了，下面我们一起来看看豆豆的第三个难题是“什么叫猫不是猫？”这种动物的名字里有一个“猫”字，但它不是“猫”。小挚友再来想一想，他会是什么动物呢？（幼儿自由探讨，可请个别的幼儿回答问题：老师：小挚友，你认为会是什么动物呢？指导幼儿回答我认为……）我们一起看看它究竟是谁？（出示图片“熊猫”）

老师小结：熊猫是我们国家的国宝,它住在深林里，竹子是它最喜爱吃的食物。好了，“小问号”豆豆的第三个问题，我们应当怎样回答它呢？（熊猫叫猫不是猫。）

4、小挚友再细致听豆豆的最终一个难题：“什么叫鼠不是鼠？”这种动物的名字里有一个“鼠”字，但它不是“鼠”。小挚友动动小脑筋，它会是什么动物呢？（幼儿自由探讨，可请个别的幼儿回答问题,老师：小挚友，你认为会是什么动物呢？指导幼儿回答：我认为……）究竟是什么动物呢？（出示图片“袋鼠”）

老师小结：袋鼠的肚子上有一个口袋，它的小宝宝经常被装在袋子里，它走起路来一蹦一跳的，很可爱的袋鼠。“小问号”豆豆的第四个问题我们应当怎样回答它呢？（袋鼠叫鼠不是鼠。）

中班语言问答歌教案3

1、幼儿在理解瓜果蔬菜特征的基础上，尝试运用问答歌的特点创编问答歌。

2、幼儿能大胆表达，体验创编的乐趣。

3、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的.爱好。

4、萌发对文学作品的爱好。

1、事先对问答歌的理解。

2、各种比较有明显特征的瓜果蔬菜若干。

一、说说瓜果，阅历回忆。

1、师：这几天我们始终在说好吃的瓜果蔬菜。今日我们小挚友还带来了自己喜爱吃的瓜果蔬菜，我们一起来介绍一下吧！

2、幼儿介绍自己的瓜果蔬菜。

3、提出问题，揭示主题。

师：客人老师听说我们中五班宝宝会编问答歌，那么你们能不能把自己带来的瓜果蔬菜也编成问答歌呢？

二、师生探讨，尝试创编。

1、师：什么是问答歌呢？（有问的有答的儿歌）

2、在编问答歌的时候要留意些什么？（问句中不能出现名字）

3、为蔬菜瓜果编问答歌可以怎么编呢？

4、老师小结。

5、幼儿尝试创编问答歌，老师指导。

三、沟通问答，体验欢乐。

1、请个别幼儿沟通（形式多样：幼儿问，老师答；幼儿问，其他幼儿答；请一对小挚友一问一答）

2、幼儿和客人老师互动（幼儿问，老师答）

今日孩子们在活动中的表现较好，大多数孩子能遵循问答歌的特点为蔬菜瓜果创编了好听的问答歌，反思自己今日的活动我觉得孩子能有这样的表现主要的缘由是：

1、老师在幼儿介绍蔬菜水果特征的时候，有意识的依据孩子的介绍，利用问答歌的语言特点进行了提炼，如：雯雯在介绍茭白时说茭白长的长长的，像一根魔术棒，于是我就帮助幼儿进行提炼茭白长长的，像魔棒，这种隐性的语言提示，帮助幼儿顺当的进行创编。

2、提炼要点，有效创编，在幼儿创编前，我重点以问题引领，层层深化，帮助幼儿把握创编问的歌的阅历和留意点，为幼儿的创编做好了打算。

3、供应语言节奏表，为幼儿创编供应帮助，创编问答歌除了驾驭蔬菜水果的特征之外，还有一个语言的挑战，通过供应语言节奏表，可以有意识的让孩子在创编时留意语言的简练，让孩子在边指边说中尝试简化语言，比较有韵律的创编问答歌。

当然这种创编活动靠一时的培育是不行的，尤其是语言的培育，今后我们还应利用各种有效的教化资源开展活动，让孩子在活动的过程中积累创编的阅历和实力，把握简化语言的阅历。

活动开展的是否有效。除了环节上追求层层递进，关键还在于活动中能依据孩子的阅历水平，有效的创设、供应孩子顺当完成活动的“支撑”。

中班语言问答歌教案4

教学目标：

1、通过趣味诵读，引导孩子感知问答歌的特点。

2、激发孩子的想象和创意，激励孩子结合课堂所学创编问答歌。

3、以读引读，激发孩子诵读儿歌的爱好。

4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、引导幼儿在问答歌中学习，感悟生活。

教学重难点：

学习趣味诵读问答歌，体会问答歌的乐趣，创编问答歌

教学过程：

（一）复习导入，初步感受问答歌的特点

1、朗读《问答歌》

2、找寻特点，引出问答歌这个概念

请同学们细致视察，《水乡歌》有什么特点？

第一句是问题，其次句是答案。向这样有问题有答案的诗歌叫做，问答歌

（二）趣味诵读《什么好》

1、第一首问答歌展示，读通读顺

2、不同诵读形式拍手读

3、请细致视察这首问答歌有什么特点？

提示：第一句是什么句？其次句是什么句？以此类推，细致视察

生：一个问题，一个答案

（三）介绍不同形式问答歌

1、一问一答

a、《水乡歌》《什么好》都是一问一答形式

b、续编《什么好》依据一问一答的形式来续编《什么好》，

师：引导示范，什么好？

妈妈好，

妈妈心灵手很巧。

什么好？

爸爸好，

爸爸长得帅又高。

c、学生依据生活学习中的情景及感受创编一问一答形式的问答歌

2、连问连答

a、《雪地里的小画家》齐读

依据《雪地里的小画家》师提问：你能依据这篇诗歌提出几个问题？并找出答案。

像这样多个问题，多个答案的诗歌，叫做连问连答形式的问答歌

b、依据这篇诗歌创编一首问答歌

学生口述，并动笔写在本上

（四）追问形式

1、赏析《谁会飞》

齐读，男生读，读

2、视察这首诗歌的特点

第一句问题，其次句答案，其次句的答案是第三句问题的来源

3、创编追问形式的问答歌

师：请同学们视察图片，创编追问形