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文档简介
2023年小学教师年度评优述职报告小学老师年度评优述职报告1
成为一个新世纪的优秀老师。
一年来,无论是教化还是教学方面,都力求做到最好。我担当四年级班主任工作尽职尽责,关切学生的健康成长,常常向学生“播种幻想”,引导他们定下每一阶段的目标安排,信任“一分耕耘,一分收获”,全力以赴实现自己的幻想。在班级管理中我留意“两手抓”:一方面培育好尖子生,一方面通过尖子生辅导后进生,以先进帮助后进,以好带差,促进双赢效果。在学期初,我制定了帮教安排,开展“伸出你的双手,帮助你的挚友”的互帮互学主题活动。定期检查,发觉有进步的同学,刚好表扬、嘉奖。这样,就充分调动了学生的学习主动性,掀起了学习热潮。在教化过程中,我把学生思想品德教化放在首位,对后进生充溢爱心,做到谆谆善诱,耐性疏导,耐性教化。例如邝彦辉同学常常打架,我指责他,他不服气,常常在课堂上捣蛋,我实行和他常常谈心的方法,与学生交挚友,做学生的知心人,与家长紧密协作,发觉有一点儿进步就刚好表扬他,激励他,树立起他在班级中的威信。通过教化,他进步很快,后来还成为优秀少先队员,我感到很欣慰。又如莫兴杰同学平常特别懒散,常常不交作业,而且书写很潦草,成果不志向,上课讲闲谈,搞小动作……针对以上的不良习惯,我首先实行“记账”管理,就是对他每天在校状况好与坏一一进行记录,犯错误累计三次就找他谈话,帮助他分析错误缘由,改正了赐予嘉奖。经过一段时间的转化,莫兴杰同学已经今非昔比了,书写也仔细了,各科成果也有了明显的提高,学期末还获得最佳进步奖。经过我的努力,本班渐渐形成了团结向上、勤奋好学的班风,学生的组织纪律性变好了,作业能依时完成,劳动主动肯干,诚恳有礼,互助互学,使学生得到了全面的发展。一年来,学生平安事故率为0,差生率为0,曾多次被学校评为先进班级。
在教学工作中,我担当四年级语文、英语两科教学工作脚踏实地。其中在语文教学中我作出了很大的努力,为了有效地提高教学质量,我首先从自己做起,变更观念,努力改进课堂教学,仔细备好课,做好课前打算,留意培育学生良好的.学习习惯,提高学生的自学实力。没有良好的学习习惯,学习谈不上自觉学习,抓学生坚持预习的习惯,学生借助课后思索题,运用工具书,查阅资料,扫清学习上的障碍,做到勤检查。培育书写规范工整的习惯,修改文章和订正作业的习惯。优化教学方法,充分发挥学生的主体作用。课堂上,想方设法让学生通过眼、手、口、脑各种活动,获得学习的乐趣,培育健康的特性。阅读教学以读为本,训练为实。在老师的指导下,让学生自读、自悟、自得。在读的过程中,读出适当的语气,重视让学生默读,让学生在读中思索,从而培育学生读书的习惯和情趣。要求学生学会学习。在学习过程中,强调学生本身主动参加、汲取,成为教学活动中的主子。一年来,我所任教班级的各科成果均能达纲达标,受到学校领导及家长的好评。
我还担当少先队辅导员工作,结合本学校的教学特色,敏捷多样地开展一系列活动:校内壁画、简笔画、手工制作、书法、作文、朗诵、“遵规守纪我能行”活动和征文等,学生们踊跃参加,整个校内洋溢着活泼向上的艺术氛围。少先队员们在活动中提高了守纪的意识,涌现出黎彩云等一批品德优秀的少先队员,黄嘉妹同学被评为开平市优秀少先队员,黎彩云同学被评为德育建设优秀学生,黄嘉妹同学撰写的《遵规守纪我能行》获得优胜奖。
我知道,教化是一项长期的工作,更须要许久的投入,才能看到硕果,所以,今后的工作中我将接着努力,刻苦钻研教化教学工作,以更饱满的热忱投入其中,让教化的光线更绚丽。
小学老师年度评优述职报告2
我名xxx,男,现年53岁,其它状况不用赘述,众所周知。七六年三月任教至今,由于命运的坎坷,直至XX年才转正定级,在这三十三个年头的教学生涯中,地睦拿着微薄的薪水,在条件最艰苦、环境最恶劣的偏远村小任教,从不为名,也不为利,脚踏实地、兢兢业业、任劳任怨、求真务实地干好自己的本职工作,这也是我人生的坚决信念和做人的基本准则的体现吧。在这三十三个春秋的教化教学中常常是二复式、三复式、甚至达五复式,期末学生统考成果排名都居全乡前列,没有一次是后两名。同时无论是学校财产,还是学生人身平安从未有一次大小事故发生,这些都是有据可查,有目共睹的。
今期到中心校后,学校领导支配我管理低段学生的食宿工作。说实话,当领导找到我时,我感到特别意外,在我们这个集体中,有阅历的同志大有人在,温顺贤淑的女老师多的是,我自认为教学上无论是哪个年级、哪个科目我都能胜任,而这一份“美差”如何到我头上了呢?起先我心里始终冲突着,但后来一想,最终想通了内中的缘由:这是办一乡一校寄宿制学校的关键起点,是解决老百姓心中误区的重要一步。特殊是面对学生生活区无围墙无关锁的地方,关系到学校的平安和学生平安,哪怕是在臭气熏天、不堪入鼻的环境中与幼儿为伴,使我饱尝其中的酸甜苦辣,但我还是力争做好本项工作。每当夜深人静之是,只有我单身一人在学生生活区漫步,为孩子们盖被子;每当声声鸡鸣时,我又在耐性等待酣睡的孩子们起床,给他们穿衣洗脸;每当大伙三餐饭后,总是我一个人最终走进伙食团,解决基本的饥饿问题;每当幼儿哭闹回家时,总是我抱着背着逗着他们,哄他们快乐、入睡;每当孩子们深夜急病时,总是我背着孩子在街上敲门问医;更多的时候,
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