2023年小班说课稿汇编6篇

2023年小班说课稿汇编6篇小班说课稿篇1

一、说设计思路：

该活动是主题活动“我爱我家”的阅历延长。

在主题活动“我爱我家”中，我班的孩子有着剧烈地仿照成人行为的欲望，他们在玩娃娃家嬉戏时，会像模像样地洗菜、切菜，当他们看到自己将玩具西瓜、苹果、鱼等切开后，脸上会露出胜利的喜悦。因此，我从孩子的这个爱好点入手，选择了孩子最熟识的一些食物，让孩子运用目测区分物体的大小，并尝试运用常见的工具、用不同的方法变更物体的大小，发展孩子手部动作，满意孩子动手操作的愿望，同时激励孩子将自己的操作过程表达出来，发展口语表达实力。

二、说目标定位：

活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。

小班的孩子年龄较小，他们须要在操作探究、亲身体验中去发觉事物的改变。依据小班幼儿的年龄特点和本班实际状况，确立了认知、实力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。目标为：

1、通过目测区分物体间明显的大小差异，尝试运用一些工具，用不同的方法使各种食物的变小。

2、情愿用语言表达自己的发觉。

3、体验喂娃娃的欢乐。

依据目标，我把活动的重点定位于使各种食物变小。通过操作试验，使活动得到深化。活动的难点是用不同的方法将食物变小。主要通过探究操作获得阅历，通过集体的评价使阅历得到整理。总之，我确立了目标的整合观、科学观，使活动呈现呈现趣味性、综合性、活动性，寓教化于生活情景、嬉戏之中。为此，我做了如下活动打算：

1、空间打算：操作台五张呈U字形摆布在后面和侧面，便于操作、评价。

2、物质打算：瓶娃娃；各种蔬菜、水果、小吃；小刀、尺、剪刀汤匙；让幼儿依据自己的须要选择操作工具、材料进行大变小的试验。

3、阅历打算：幼儿对喂娃娃有肯定的阅历。（娃娃家、区角活动时玩过喂娃娃的嬉戏）

三、说教学方法：

在本次活动中，我采纳了预料法、操作法、沟通法、嬉戏法等教学方法。

预料法：幼儿都想喂娃娃，那怎样让瓶娃娃吃下这么多好吃的食物呢？让

幼儿绽开丰富的想象，进行大胆预料。

操作法：我供应了不同层次的操作材料和工具，让幼儿依据自己的须要选择，进行大变小的试验。

沟通法：操作之后，让幼儿在集风光 前大胆地讲解并描述自己的操作过程，让同伴共享自己的胜利，同时，老师也统整和提升幼儿的阅历。

嬉戏法：本次活动，我以喂娃娃为主线，引起幼儿的操作、探究的欲望。

四、说教学程序：

我采纳环环相扣组织此活动程序，活动流程为：

激发爱好→想像预料→探究尝试尝试→沟通共享

（一）激发爱好：

“爱好是最好的老师”。活动一起先，我就利用幼儿熟识的瓶娃娃的形象，为幼儿创设了“瓶娃娃肚子饿了，请我们小挚友宝宝想想方法”的嬉戏情景引起孩子操作的爱好。在以下的环节中，我都是以瓶娃娃作为情节发展的主线，从形式上深深地吸引了孩子。

（二）想象预料：

在请个别孩子来喂娃娃时，，引导孩子发觉问题：好吃的东西大，瓶娃娃的嘴巴小，然后想方法解决问题：我们怎么让瓶娃娃吃下这么多好吃的东西呢？从而进一步激发孩子解决问题的愿望。

（三）探究尝试：

依据孩子新奇、好动的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，在活动的第三环节，我就支配孩子自由探究尝试。我为每组孩子供应了足够的材料及各种工具，让孩子依据自己实力须要选择材料、工具，进行大胆尝试。在这一活动中，我是一个引导者、支持者、合作者，当孩子遇到困难时，我会赐予适当的帮助；当孩获得胜利时，我会刚好地表扬，并激励他想出多种方法进行大变小的试验……

（四）沟通共享：

探究活动之后的沟通共享，既能增加孩子的语言表达实力，也能将自己获得的阅历与同伴沟通共享，使《纲要》中提出的“生生互动”得到真正的体现。最终的质疑“刚才你们在把好吃的东西变小时，遇到什么困难吗”，又紧紧围绕了我园《幼儿问题意识培育的探讨》的课题，能使孩子从小擅长发觉问题，并尝试想方法解决问题。

最终，让孩子送娃娃回家，能使孩子进一步体验胜利的欢乐。

五、效果预料：

整个活动程序的支配，能遵循《纲要》中组织与实施中教化性、互动性、针对性的原则，也符合小班幼儿的学习特点和规律，因此，我想，通过这样的一个活动，孩子们会主动地参加到使食物大变小的试验中，常是用各种方法把食物变小，然后喂给瓶娃娃吃，能充分体现幼儿的主体地位。由于有了自己亲身操作的阅历。也为后面的沟通共享供应了阅历基础。

在整个活动中，孩子们肯定会乐意尝试、探究，同时体验喂娃娃的乐趣。能较好地完成活动预设的目标。

教案：喂娃娃

活动名称：喂娃娃

活动目标：

1、通过目测区分物体间明显的大小差异，尝试运用一些工具，用不同的方法使各种食物的变小。

2、情愿用语言表达自己的发觉。

3、体验喂娃娃的欢乐。

设计思路：

在生活中，小年龄的孩子有着剧烈地仿照成人的行为的欲望，他们会不由自主地参加各种各样的手工活动。如：切菜、洗手帕、扫地等。为此，我依据孩子的学习特征，选择了孩子最熟识的一些食物，孩子运用目测区分物体的大小，并尝试运用常见的工具变更物体的大小，发展孩子手部动作，满意孩子动手操作的愿望，同时激励孩子将自己的操作过程表达出来，发展口语表达实力。

活动打算：

1、瓶娃娃每人一个。

2、各种食物：

蛋糕、饼干、蛋、饼、火腿肠、豆腐干、黄瓜、萝卜、藕、苹果、桔子、香蕉、波力海苔、鱼干片等

3、各种工具：

汤匙、小刀、剪刀、尺

活动流程：

视察→预料→尝试→沟通

活动过程：

一、出示瓶娃娃，引起幼儿爱好：

师：宝宝，你们看，这是谁呀？（瓶娃娃）

师：瓶娃娃想和我们宝宝一起嬉戏。可是，现在他们的肚子有点饿，我们有什么好方法，使瓶娃娃的肚子不饿呢？（幼儿回答）

二、预料“大变小”的可能性：

1、这里有好多好吃的东西，哪个宝宝情愿来试一试，来喂给瓶娃娃吃。

（发觉问题：好吃的东西吃不进娃娃的肚子里）

2、这么多好吃的东西，为什么瓶娃娃吃不进去呢？

（好吃的东西都大，瓶娃娃的嘴巴小）

3、我们怎么让瓶娃娃吃下这些好吃的食物呢？

（幼儿预料）

三、进行“大变小”的试验：

1、孩子尝试运用各种工具、方法使食物变小，并把食物喂给瓶娃娃吃。

2、老师巡回指导：

1）激励孩子用多种方法使各种食物变小。

2）引导孩子边操作边表达试验过程。

四、共同探讨：

1、你们给娃娃吃了什么？

2、你是怎么把食物喂给瓶娃娃吃的？

3、刚才你们在把好吃的东西变小时，遇到什么困难吗？

4、你是想什么好方法解决的？

五、结束：

1、今日，我们喂给瓶娃娃吃了这么多好吃的东西，瓶娃娃的肚子不饿了，它们说：感谢小挚友！

2、送瓶娃娃回家。

小班说课稿篇2

今日我说课的内容是：小班的教学活动《了不得的轮子》。这是主题二《骨碌骨碌转》当中的一个教学内容。下面，我从教材分析，活动目标、打算，活动重难点，教法、学法，教学流程六个方面对本次教学活动进行说明。

一、教材分析：

《了不得的轮子》是小班教化主题中的一个科学活动。生活中，轮子到处可见，公路上穿梭的车辆，不管是汽车、摩托车还是自行车，它们都有轮子，轮子存在于我们生活中的每一个角落。因此让幼儿进一步相识轮子，知道轮子给我们的生活带来了便利，体验轮子带来的乐趣，这是我们老师应当赐予引导和帮助发觉的，这也是本次活动的活动目标。在这个活动中，我让幼儿去视察、去操作、去发觉、去主动构建自己的学问阅历。轱辘轱辘的.轮子滚动着、转动着，带给幼儿惊异和遐想，令幼儿着迷，获得极大的情感满意，积累丰富的感性阅历。我觉得这个教学内容既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实须要，因此，我选择了这个活动内容，并将它与科学和语言两个领域相结合。

二：活动目标：

活动目标是对活动起着导向作用，依据幼儿年龄特点，确立了认知，情感，实力三方面的目标：

1、了解轮子是圆的、会滚动，能给人们生活带来便利。

2、体验与同伴合作与不能玩具的乐趣。

3、了解轮子在社会生活中的应用。

三、活动的重点、难点：

1、依据《纲要》和幼儿的已有阅历、水平我认为此活动的重点是了解轮子是圆的，会滚动的特性。

2、如何引导幼儿发觉并感受轮子给我们的生活带来了哪些便利，是这次活动的难点。

小班幼儿的生活阅历确定了，他们玩儿的过程当中，会完全沉醉到轮子带来的乐趣中，却很少有机会去进一步的思索轮子究竟给我们的生活带来了哪些便利。这就须要老师采纳激励、表扬、引导，让幼儿大胆想象、表现，在嬉戏中让难点得以解决。

四、活动打算

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下打算工作：

1、圆形、正方形、三角形的积木若干。

2、课前幼儿搜集的玩具汽车。

3、各种有轮子的物体的课件

五、说教法学法

本课我采纳了嬉戏法、启发提问法、探讨法、视察法等教法和学法。纲要指出：嬉戏是对幼儿进行全面教化的重要形式，在活动中可提高幼儿学习的爱好，集中幼儿的留意力促进激发他们的爱好，使无意留意转变成有意留意。在本节课中嬉戏法几乎是贯穿始终的，幼儿在玩的过程中不仅探究了新知，而且体会到了活动的乐趣。启发性提问法能引导幼儿有目的视察思索。探讨法可以培育幼儿合作学习的意识和实力，学习用多种方法、形式来表现、沟通，共享探究的过程和结果，发展语言表达实力和创建性思维实力。

六、说活动过程：

（一）嬉戏导入激发爱好

在这一环节中，我设计了“滚一滚”的小嬉戏。老师课前打算了装有圆形、三角形、正方形积木的“百宝箱”。首先引导幼儿在”百宝箱”中摸一摸，感知物品的形态，然后选择自己喜爱的积木，在地上玩一玩，滚一滚。老师提出嬉戏小任务：看看哪个会滚，哪个不会滚。看看谁最先发觉它们的小隐私？接着老师提出问题：想一想，哪块积木滚得快，滚的时间长，为什么？幼儿进行探讨，老师适当小结。在这一环节中，幼儿通过玩嬉戏发觉了圆形积木会滚，滚得快，滚的时间长，因为它没有角是圆形的。从而了解到圆形会滚动的特性，为后面相识轮子和它的作用做好了铺垫。

（二）、探究发觉相识轮子

1、老师首先引导幼儿视察自己带来的玩具小汽车，启发幼儿：请小挚友们找一找小汽车上哪些东西是圆形的？幼儿自由视察探讨，通过视察幼儿相识到轮子是圆形的这一特征。

2、接着幼儿自由玩一玩自己带来的汽车玩具。老师提出问题：你是怎样玩玩具的？玩具汽车是怎样前进的？幼儿回答后，老师小结：轮子是圆圆的，可以向各个方向滚动的。并请幼儿演示轮子的滚动。通过这些问题的设计，幼儿进一步感知轮子会滚动的特点并初步了解了轮子的作用。

（三）、拓展思维启发联想

在幼儿已有阅历的基础上，老师与幼儿进行谈话：你还见过哪些东西上有轮子呢？为什么要安装轮子？老师可以引导幼儿发散思维，想一想除了车以外还有哪些东西上有轮子，并结合自己生活中的阅历，谈一谈轮子的作用，感受轮子给我们的生活带来的便利。使幼儿相识到轮子可以帮我们“走”的更快，还能省力，给我们的生活带来了许多便利。

（四）、轮子自述，拓宽视野

老师进行小结：这些轮子真了不得，帮我们做了许多事情，让我们一起来看一看还有哪些东西上有了不得的轮子吧？接着播放课件，老师以轮子的身份引出进行自述：我是了不得的轮子，你瞧，溜冰鞋上有圆圆的轮子，自行车上有圆圆的轮子，摩托车上有圆圆的轮子，汽车上有圆圆的轮子，火车上也有圆圆的轮子，它们都因为有了我而跑得很快很快！把大家带到想去的地方。通过直观的图片和生动好玩的描述，孩子们对轮子的作用有了进一步的了解，体会到了轮子的骄傲。

（五）、创设情景感受体验

在这一环节中我通过创设情景：请幼儿分组感受搬动滑板车和拉动滑板车有什么不同。请幼儿说出答案：利用轮子拉动更加省力气，更加快！老师小结：有了轮子，我们在做某些事情的时候会更加省时，省力，更加便利！在这一环节我设计了情景小嬉戏，通过体验来感知轮子会滚的特性，孩子们探究到了轮子给我们生活带来的便利，从而更直观、更深刻地了解了轮子的作用，体验了活动的乐趣。

通过这个活动，我深刻地体会到：上好每节课，我们老师都要考虑到每个环节、甚至每个细微环节，老师更要主动地参加到幼儿的活动中去。师幼之间形成了良好的、主动的互动，这样才能让我们的幼儿成为一位主动主动的学习者。

小班说课稿篇3

活动目标

1、培育幼儿对绘画活动的爱好。

2、培育幼儿大胆作画的实力。

3、教幼儿学习画短曲线。

4、培育幼儿的技巧和艺术气质。

5、培育幼儿的观赏实力。

活动打算

1、课件：图片-小鸡母鸡公鸡

2、涂色：小鸡雏

3、幼儿用绘画材料每人一套

活动过程

一、导入课件：小鸡母鸡公鸡

1、老师：图片上有谁呀?小鸡跟着鸡妈妈去干什呢?(激励幼儿大胆讲解并描述。)

2、老师讲解小鸡的生活习性，使知道小鸡不仅喜爱吃米还喜爱吃小虫子。

二、绽开

1、出示范画引导幼儿视察小虫子是什么样子的。(激励幼儿大胆地说出自己的想法。)

2、老师示范：画短曲线(小虫)。

3、出示画纸：小鸡雏老师：今日天气真好，小鸡来到草地上，找自己喜爱吃的小虫子，小挚友也帮小鸡找一找好吗?

4、请幼儿在画有小鸡的画纸上画小虫子。老师巡回指导激励幼儿大胆地作画，适时地帮助幼儿完成作品。

三、结束展示幼儿作品引导幼儿观赏，并找出自己最喜爱的作品。

小班说课稿篇4

一、设计意图

我班幼儿年龄普遍在3―4岁左右，思维呈现出直觉行动思维向详细形象思维发展，由于小手肌肉组织发育还不够完善，因此，活动性较弱。利用幼儿对四周的声音感到簇新好玩的现象，设计此活动，发展幼儿的听觉、视察力、动手操作实力，培育幼儿对科学活动的爱好。

二、说教材

1.本活动的目标是启蒙教化，主要激发幼儿的新奇心和探究欲望，培育幼儿对科学活动的爱好。

2.活动过程好玩、形象，利用拟人的方法，抓住小班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参加和操作的主动性。

3.分组活动、综合活动使每个幼儿都有参加的机会，而难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信念的发展，获得成就感。

三、说教法

1.操作法：为了激发幼儿的活动爱好，我采纳了操作法，在适当的要求下，发展幼儿动手实力与视察力，体会探究的乐趣。

2.嬉戏法：“嬉戏”是低龄幼儿活动的最佳方法，老师在嬉戏中辅以形象生动的教具、好玩活泼的语言，会使幼儿兴趣盎然，从而寓教寓乐。

活动打算：前期学问阅历的打算──幼儿会听一些独特的声音。教具嬉戏的打算──沙子、小石子、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥罐若干；舞曲音乐。幼儿活动打算──按人数将幼儿分成3―4组。

四、说学法

1.通过可爱、丰富的可操作材料，让幼儿大胆放手操作，以此体会操作的欢乐。

2.在好玩的嬉戏情景中，让幼儿去探究，从而发展幼儿的听觉力、留意力、视察力。

五、说教学程序

首先，通过相识新挚友──美丽可爱的罐宝宝，引发幼儿的活动爱好；其次，通过操作活动“喂宝宝”尝试自己制作响罐。这样的设计，幼儿没有心理压力和负担，使每位幼儿都有了动手机会和表现，在猜想活动中，激励幼儿运用已有的阅历去揣测、去思索，激发他们探究的热忱；最终，在户外活动中，深化主题，开心的结束活动，使幼儿意犹未尽的渴望再次的活动。

小班说课稿篇5

大家好，我今日说课的题目是小班科学活动《颜色变变变》，我将从内容、幼儿、目标、打算、教学法以及活动流程几方面进行阐述。

一、说设计意图

杜威说过"儿童有调查和探究的本能"、小班幼儿已起先视察四周生活环境及其改变，对周的事物、现象感爱好，有肯定的新奇心和求知欲，并能运用多种感官、多种方式探究问题，主动动手、动脑。班上大部分幼儿比较活泼、好动，新奇心强，思维活跃，喜爱问这是什么？为什么图画书会有颜色呢？颜色是怎么来的呢？所以我设计了这个探究各种颜色的活动，来满意幼儿的探究欲望，让他们通过探究和实际操作摆布，获得切实的生活阅历。而他们也已具备肯定的视察、比较、操作、表达的实力，已能视察到事物现象的微小之处，也有针对性表达的实力，这些为本次活动的实施供应了必要的打算。

幼儿科学教化对幼儿的成长有着重要的作用，要想真正开展好科学教化，就要理解什么是幼儿科学教化，幼儿科学教化是什么，其实科学就在幼儿的身边，就是幼儿常常接触到的物质世界，如小鸟为什么能飞?蝌蚪怎么变青蛙？月亮为什么会改变？等等这些都是幼儿乐于学习的科学。颜色是孩子们生活所能常常接触到的，如衣服颜色、图画书、广告等，孩子们常常都会很会发出许多疑问：为了满意孩子新奇和探究的愿望，落实《纲要》提出："科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。"我选择了《颜色变变变》这个科学活动内容，让孩子通过视察、操作、探讨等方法让孩子充分探究和感受颜色的改变。

二、说目标

为了在幼儿科学教化目标的构成和内涵上更为强调"注意幼儿的乐学和会学"，强调"注意活动的过程"。依据幼儿的实际水平和内容特点以及小班科学领域目标，我从情感、看法、实力的三维目标上来定位：

1、幼儿主动参加变色的操作活动，感受三原色两两结合的改变。

2、培育幼儿的合作意识，激发对科学活动的爱好。

3、乐意与同伴共享自己对颜色改变的发觉。

以上活动目标既有学问阅历的获得和实力的培育，又有愉悦情感的体验，融合了各领域的目标要求，体现了目标的整合性。

三、说活动重难点活动重点：

幼儿主动参加变色的操作活动、探究颜色的改变。

活动难点：让幼儿学会自主安排角色，相互合作调配颜色。

四、说教学法新《纲要》

指出："老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。"活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了以亲切、饱满的心情影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，主要采纳的教学法是：演示法。幼儿与成人的学习动机是不一样的，他们的理解水平还很肤浅，简单受到爱好的影响和支配，他们往往对探究对象的感爱好程度确定了他们在活动中的留意力，所以活动内容设计是否符合幼儿的爱好，是一节活动胜利的关键所在。因此我才用了以下几重学法：视察法、操作试验法、探讨法，这些教学法我将结合以下的活动过程作详细阐述。

五、说活动

打算活动的开展离不开老师、幼儿以及环境材料的主动互动，小班幼儿的思维还具有详细形象性，他们必需借助丰富的环境材料来获得学问阅历。为了更好的完成活动内容和目标，我和幼儿做了以下三方面的打算：

1、阅历打算：请家长带幼儿了解三原色，相识常见颜色。

2、材料打算：给每组幼儿打算一个调色盘，和一支笔。在最终环节给每个幼儿打算了一个制作好的白色风车。

3、环境打算：收集各种各样的色调亮丽大画，布置成展示区，供幼儿视察共享沟通。

六、说活动过程

本活动我将通过紧紧相扣的6个大环节来开展：

（一）歌曲导入，引发爱好。--（二）展示观赏，相识三原色。--（三）老师演示，相识三原色两两结合的改变。--（四）幼儿操作，亲身感受。--(五)探讨沟通--(六)结束部分。

（一）歌曲导入，引发爱好。

爱好是孩子最好的老师，在活动之前，我先让孩子观赏儿歌《小小蜡笔》，引出问题：儿歌里提到了哪几种颜色？小挚友都知道哪些颜色？

（二）展示观赏，相识三原色。

为了落实活动的重点，本环节我将运用演示法来进行：

1、出三原色图片，让小挚友重新相识三原色：展示拥有三原色色调的物体图片老师小结：颜色有多种多样的。每种东西都有颜色，小挚友们会调颜色吗？

（三）老师演示，相识三原色两两结合的改变。

这个环节中我主要采纳操作试验法这种教学法，本环节将进一步加深幼儿对三原色两两混合的了解，是完成活动重点的一个重要环境。我将通过3个小步骤来进行：

1、介绍操作材料：三原色，水、调色盘、笔等工具。

2、老师操作，颜色混合会发生什么改变？

3、引导幼儿视察颜色改变，进行探究，轻声沟通试验结果。

（四）幼儿操作，亲身感受。

本环节将作为突破活动难点的重要环节，因此我采纳了操做试验法，让孩子通过自己操作调色，亲身感受颜色的改变。

(五)探讨沟通探讨：操作后，请小挚友说一说，变出的是什么颜色？是怎么变出来的？

(六)结束部分《我的风车转起来》子们利用刚才变出来的颜色给风车上色，这个环节，许多孩子会有意识去找寻美丽、艳丽的颜色，有的把三种颜色混在一起的小挚友找不到美丽的颜色了，他们起先寻求帮助，向别人借自己想要的颜色，所以合作沟通再一次体现。而且，通过这一次，他们肯定懂得，下次应当怎样操作才能调出美丽的颜色。最终在开心的音乐中快速旋转自己制作的风车，让幼儿体验获得胜利的欢乐。

七、说活动延长：

纲要提出：幼儿园教化要渗透在一日生活中。本次活动的结束只是短暂的，我们将充分发挥区域的优势，将活动内容延长到"各种各样的颜色"主题展示区，接着引导幼儿收集、沟通、共享。同时我们也将充分利用家庭和社区的力气，请家长与幼儿在日常生活中接着收集各种颜色鲜亮的图片，了解颜色在生活中的重要性。

小班说课稿篇6

一、背景分析：

秋天是个丰收的季节，幼儿对于水果有着很丰富的阅历，本次活动《水果屋》中出现的水果都是幼儿在日常生活中常常吃的和看到的，对这些水果有着比较丰富而全面的感知，无论上水果的形态、颜色、味道，他们都已经有过比较直观的阅历和体验，因此，活动目标是建立在幼