2023年信息技术专业实习总结

2023年信息技术专业实习总结信息技术专业实习总结1

信息技术部始终坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以提高教化教学质量为中心，大胆实行学生就业承诺制度，严格选择就业企业，主动主动地做好毕业生跟踪服务，每年在当地及北京等经济发达地区高质量安置就业学生，就业率始终保持在100%，学生就业质量逐年提高，基本做到了家长放心、学生满足、企业欢迎。良好的社会信誉拉动了学校招生工作的开展，我校连续多年超额完成招生安排。

一、就业承诺制度给学生及学生家长吃了一颗定心丸。

每年新生入校后，学校向学生家长承诺，其主要内容：一是学生在校期间按规定学完全部课程，经考试合格且交齐全部费用，学校发给国家承认学历的职业中专毕业证书；经技能考核合格，发给国家承认的相应高、中、初级职业资格证书。二是对符合条件的学生，学校负责安置到企事业单位就业。三是学生就业后，学校跟踪服务三年，对一次安置不满足的（非自身缘由），或者不适应工作环境的可再次予以安置，直到满足为止。

二、加强学生在校期间的就业指导，提高学生的职业道德，强化吃苦耐劳、勤俭节约的精神。

就业指导必需从学生入校起先，系统地、全面地组织开展。两年在校期间可分为四个时期：

第一个时期为职业概念形成期，指从第一学期起，针对学生今后就业去向等问题进行职业志向、职业道德和创业精神的教化，使学生一进校就明白所学专业特点，依据自己的爱好、实力，找准职业的切人点，给个人今后的职业发展方向进行职业生涯的初步规划。

其次时期为职业意识萌动期，从其次学期起先，在学生对专业与职业发展状况有所相识基础上，对学生进行专业思想巩固、行业发展、岗位要求和就业形势的教化，培育学生敬业和进取精神，使他们按将来职业的目标去塑造自己。

第三时期为职业求知启动期。从第三学期起先，指导学生对已有的职业生涯安排进行修正和调整，从而确定更明晰的职业发展方向和详细目标，使学生相识今后要从事的职业所必备的学问和技能，激发学生学习的热忱；让学生明白“就业凭竞争，上岗靠技能”是市场经济条件下实现就业的客观规律，引导学生主动参与试验实习、技能竞赛等活动，驾驭过硬的专业技能。

第四时期为职业选择期。从第四学期始，对学生进行职业心理、择业技巧、就业方法与策略和创业指导的教化，引导学生认清形势，转变就业观念，指导学生确定相宜的期望值，树立正确的择业观、就业观和创业观，帮助学生增加就业自信念，确保每一名学生都能顺当就业。

三、大力开展校企合作、定向培育、订单教化，形成学生入校就明确就业的职业教化方向，为提高学生就业质量供应了重要保障。

加强学校与企业的合作，校企双方相互支持、双向介入、优势互补、资源互用，是实现中职教化及企业管理现代化，使职业教化与企业生产可持续发展的重要途径。我校构建了企业、学校多方共赢的合作机制，创新办学体制促进校企合作发展，使信息技术专业成为全国中职校示范性专业。

我校信息技术部现有的校企合作办学主要有以下三种模式：

（一）校企联合办学模式。

?校企联合办学模式即指学校与企业共同制定教学安排，共同培育技能人才，合作中企业专家可到学校兼职授课，学校老师定期到企业顶岗进修，让老师成为专家型职业人，使学校的人才培育更贴近企业，大大缩短企业用人成长周期，联合办学的另一目的，企业可向学校供应实习场地，改善学校实习条件。我专业与紧密合作就是这一模式的很好体现。

（二）订单式培育模式。

订单式培育模式，即“企业向学校订单培育”，我专业的在校生就是企业的准员工，学校与企业共同管理，共同制定培育方案，企业的技术骨干与学校专业老师共同完成教学任务，针对性培育适合企业需求的员工，式教学与经营同步，实习与就业同步。秉承“以全面素养为基础，职业实力为本位”的指导思想，紧跟行业发展和企业需求，我专业与张家口市商业银行、通泰分公司、中国电信张家口分公司共同培育、共同考核、企业实践的“订单式”人才培育。建立企业“冠名班”如张家口市班，国家等。

随着张家口市地方经济的不断增长，张家口市商业银行作为地方经济发展主要资金保障，规模与实力得以快捷提升，本着服务地方的原则，使更多德才兼备的优秀人才充溢到经融领域。学校领导主动寻求与商行的合作。经过双方领导的多次商洽，20xx年xx月本着互惠互利双方共赢的原则。正是达成合作意向，与20xx年xx月我校正式成为张家口市商业银行的校外实习及学生就业的定点单位，并给我校授牌，正式开启了两单位校企合作之路。

张家口通泰公司，担负着供电1、2班，选拔出60多名学生到单位定岗实习最终参与工作。

1、校企人员互聘，参加人才培育过程。

为加强校企合作深度融合，促进合作合作育人、合作就业、合作发展，形成人才共育、过程共管、成果共享的紧密型合作体制。20xx年，我专业与行胜利开展了人员互聘等多位老师，与我专业的部分专业老师成为双方互聘人员。

2、部分专业老师到企业进行实践。

组织老师到企业实践是我专业老师在职培训的重要形式，是提高老师专业技能水平和实践教学实力的有效途径，也是我专业亲密与企业的联系、加强校企合作的详细体现。

继我专业与三大企业合作以来，我专业部先后派李大企业进行实践。我专业老师在到企业实践期间按所在企业（部门、岗位）的作息时间，以员工和实习学员的双重角色，履行相关职责，向相关人员虚心请教学习。我专业老师到企业去深化企业第一线，实行顶岗作业、工作实习、合作研发、带学生实习等形式，并与调查探讨相结合，努力提高自身的教学素养。

3、企业相关人员到校指导学生技能大赛。

为了适应企业岗位需求，我专业特聘请?专业培训师到校指导学生实操技能，要求学生在业务处理等这几方面有效提高技能水平，通过俩个月的集训，在学校期末技能大赛中同学们都取得了突出的成果，比我们预期的时间提前达标俩个月，我们这几届订单班达标率均达到100%，通过专家这种近距离的指导，亲密了我专业与的合作关系，同时也使学生的技能训练更有针对性，充分调动了学生学习技能的主动性，为学生顺当上岗就业打下了坚实的专业基础。

（三）建立校外实习基地加教学实习式培育模式。

随着校企合作的不断深化，双方都在为培育“准职业人”这个准成型产品而相互考证，学校既要保证培育技能人才的须要，又要关注毕业生的就业去向问题，而企业关注的是企业的正常运营及员工队伍的稳定，这种相互依存的关系，把学校与企业紧密的联系在一起，实训基地的建立和教学实习的开展，为培育学生职业技能、职业素养使学生提前相识社会为以后的就业打好心理及学问储备供应了牢靠保证。如我专业二年级张家口市委组织部培训中心进行为期两个月的教学实习，通过个岗位实践，学生们不仅检验了在校期间所学的专业理论学问的驾驭程度，同时也发觉了在技能和职业素养上的不足（，针对各人的实际状况制定出相应的学习安排，使他们在返校后的课堂学习中做到有目的、有方向，真正做到学到手的学问能全部应用到以后的工作中，为以后的就业做好心理及学问储备，在校期间把自己塑造成职场的准员工。

我校航空服务专业校企合作模式的多样化给学生带来的不仅是就业层次的提高，收入的增加，更重要的是就业领域的拓宽这些正能量的呈现给学校带来了招生的连年火爆。本专业在我市及全国其它省市均享有好的声誉，内蒙古、山东、山西、河南、黑龙江、北京甚至新疆等边缘省市的学子也慕名报考我专业，从而拉动专业招生的全国化。随着社会的发展改变建设同样不能停滞不前，要紧跟时代步伐，刚好调整校企合作模式，为学子们的就业创作更好的条件，从而使我专业恒久走在全国的前列，保持专业旺盛生命力。

1、学校加大了企业考察力度，制定了严格的企业选择标准：

一是所选企业必需具有良好的发展前景及学生的发展空间。象xx集团，一方面是闻名企业，可以为我校学生供应比较多的工作岗位，另一方面集团的发展前景非常广袤，以及与等企业的合作将为我们学校的学生供应更优越的发展空间。

二是企业生产环境及产品必需确保对人体无害。

三是具有良好的平安保证，并具有肯定的企业文化氛围。

四是工资发放符合劳动法有关规定，并且具有完善的社会保险。

2、在此基础上学校先后与等地很多世界500强企业以及国内很多大中型知名企业建立了合作关系。其中等企业在我校成立了定向班。定向企业每年在定向班学生实行两次培训，内容以企业文化、企业规章制度及企业生产流程等为主。学校充分利用各专业师资优势为企业培训员工。极大提高了员工的综合素养。

另外，很多企业也先后与我校开展了“订单教化”。通过校企合作使许多学生入校即有工作单位，解除了学生及学生家长的后顾之忧。

3、努力做好毕业生就业后的跟踪服务。

学生就业后由于各方面的缘由往往会表现出很多的不适应，为此学校制定了《毕业生跟踪服务工作流程》，一方面学校常常利用电话、网络等通讯设备刚好了解学生在企业的工作、生活等状况，帮助他们解决工作和生活中遇到的难题；另一方面常常到企业探望学生，与企业领导沟通学生工作状况，加强与企业及学生的沟通；再一方面常常与学生家长联系，刚好了解学生思想动态，倾听家长对学校就业工作的看法和建议。

近几年，共向社会输送合格毕业生xx人，短期培训xx人次，许多学生在各自的工作岗位上做出了优异成果。工作后第一个月工资都在20xx元以上，工作一年后的月工资都在2500元以上我校学生毕业后就职于xx，现已成为xx。我校学生在企业的良好表现获得了企业领导的高度赞誉，也为校企合作向更高层次发展打下了良好基础。

信息技术专业实习总结2

为期三周的教学实习结束了，时间虽短，教学内容不多，但是和学生面对面接触，从台下到台上，感受颇多。

首先感谢师兄弟姐妹的陪伴，让我顺当完成了实习，假如没有你们的帮助，我的课堂达不到这样好的效果。每当学生遇到问题，你们总是耐性的指导，不厌其烦地示范，整个课堂都看到你们劳碌的身影，我表示诚心的感谢。

其次感谢老师的指引，在每节课起先之前，老师总是千吩咐万叮嘱：打算好了么?有问题没有?当我还不清晰每节课要交什么内容的时候，老师的一句话经常让我茅塞顿开;在发觉我对教学过程把握不好之后，老师亲身示范。

所教的.课程是全校公开课“现代教化技术基础”中多媒体课件制作单元，我上课的时间是周二6点半到9点半，地点在网络机房，学生是英语、日语、俄语专业XX级学生。他们有肯定的计算机基础实力，对本门课程充溢新奇心，并会制作简洁的演示型课件，如何在有限的时间—3次上机6个学时—之内让他们多媒体课件制作技巧上一个台阶，是一个值得我们思索的问题。我们课堂没有教他们powerpoing软件基本操作，也没有教他们太多的技巧，而是以任务的形式：如完成一个下拉菜单、制作一个嫦娥绕月动画，把技能操作蕴含于任务中，兼培育学生课件设计实力。下拉菜单看起来是一个技术，其实蕴含于其中的技术成分并不多，学生略微花一点时间就能学好，关键在于其中对课件各部分之间关系的理解以及对课件设计的创新，学生理念的改变—开发助教型课件向开发助学型课件转变。

第一次课，教学生的内容是下拉菜单的制作，由于课前打算不足，我只是也许讲了一下如何制作下拉菜单，并且只演示了前面几个步骤，剩下的步骤支配学生自己完成。当我到学生中间，看学生操作时，我发觉他们基本不知道下一步该如何操作，老师也刚好提出来：我应当带着学生把整个过程走一遍。这时我才知道，教的内容不是操作，带学生走一遍过程，是让学生经验设计的过程，在这个过程中增加课件设计实力，教学理论学问与课件制作的结合实力。

三次课后，要求学生提交一份与本专业相关的课件，作为上机作业。从学生提交的作业来看，许多同学课件停留在原来的水平，课件内容以图片文字为主、文字太小、图片太花，整版整版的内容、各学问点之间没有设定先后依次，总之没有站在学生的角度设计课件